绍兴市元培中学校本课程附件材料

打造学校课程精品促进学生多元发展

——绍兴市元培中学优秀学校课程审报材料

校本课程，归根结底，是为了学生将来的生存与发展。设置学校课程是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。学校课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。我校已有近四年以社团为载体的学校课程实施经历，现将课程开发和实施情况汇报如下：

一、课程纲要及内容

（一）课程理念

社团活动课其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育，把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成教育网络，促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑课程自身的特点，更应遵循学生的年龄、心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。

1.生活理念。社团活动课以活动形态开展，在生活中学，在生活中教，在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。

2.体验理念。体验是一个重要的教育理念，目前已被教育界广泛认同。在活动课中，学生主动参与，亲身体验，使知、情、意、行同步发展，培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。

3.资源整合理念。开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。家庭和社会中有着丰富的教育资源，如人物资源――某些领域的专业人才作为外聘教师；习俗资源――社区的风土、人情；特别资源――社会上学校里有特别意义的人事景物等。

4.学科整合理念。社团活动课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社会，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。

（二）课程目标

通过社团活动课的学习，学生能够：深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能；具有初步的自我服务、社会服务能力；具有初步的创新精神和实践能力；在情感态度和价值观方面得到充分发展。

具体阐述如下：

1.知识与技能：在学校、社会生活实践中巩固、运用、深化各学科所学的知识；能将学习、社会体验中所遇到的问题与课堂中所学知识联系起来，解决实际生活问题；学习实际操作、与人交往、商品交易等各种知识与技能；经历调查、分析、实践、总结、反思的过程，学会思考问题和有效解决问题的方法。

2.过程与方法：能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；初步形成评价与反思的意识。

3.情感态度价值观：热爱祖国，热爱家乡，热爱社会主义，热爱科学，热爱劳动；懂得父母为生活奔波的辛苦与不易，师长工作的责任与艰辛，理解师长，尊长辈；认识到七十二行，行行不易，七十二行，行行出状元，培养创新精神、探索精神；体会学校大家庭的温暖，具有较强的社会责任感、同情心和一颗永远快乐的善心。

以上三个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的实践活动中实现的。最终要引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

（三）课程内容

学校课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动、心理健康教育、环境教育、科技教育、等活动内容。我校根据学情校情，进行设计和组织，以社团活动为载体开展，涵盖了美育、文学、艺术、体育、心理、手工等多个领域。具体如下：

二、课程资源

为积极推进学校的开发研究和实验工作，我校一直来都在寻求学校课程研发的新增长点，而学生社团活动课则赋予我校的校本课程的契机和载体。

从2009年9月开始，我校全面启动学生社团活动。目前，我校的学生社团遍布校园，共有22个。元培文学社、山阴名人社、孑民合唱队、天池国画社、印月书法社、英语沙龙、合唱社、心育社、欢乐空竹社、行形摄色摄影社、思维体操俱乐部、电脑绣花坊、科学与生活社、版刻公社、丝网花社、西洋画社、跆拳道馆、舞林会、漫画社、航模社、经典诵读社、E时代吧等22个社团涵盖了美育、文学、艺术、体育、心理、手工等多个领域。

对于社团活动课我校实行定地点、定时间、定对象的“三定”管理模式。基于校舍资源有限的现状，我校充分挖掘校园内教学楼、求真楼和健体楼内一切可以利用的空间，确保每个社团都有一个稳定的、适合本社团活动开展的基地。并且将社团活动课作为一门课程正式纳入学校课程表，规定每周五下午第三节课作为专门的社团活动课时间。与此同时，学校给各个社团配备具有专业水准的指导老师，既有学校自己的专业老师，也有特意从校外聘请来的专家。此外，每当新生入学之时，各个社团在校园里打出宣传广告招收新的学员，在学生根据自己兴趣爱好进行自愿报名的基础上经由学校社团部进行适当考核后正式录用。针对个别社团报名人数过量的情况，学校根据学生意愿再进行统筹兼顾。总之，每一位新生都能找到自己喜欢的社团。

确定好社团的指导老师和社员后，学校都会在社团活动正式开始之前召集指导老师开会，告知各位指导老师学校推出社团活动课的目的，并让大家明确作为指导老师的职责和平时活动过程中应该注意的问题，要求老师们在领会学校研发此项课程初衷的基础上，设计好每一次活动的详细方案、关注好每一次活动的具体过程、呵护好每一位社员的点滴成长、确保好每一个社团的卓越成效。所以，每一次社团活动的时候，指导老师指导有方，学生则是绝对的主人，自己动手，主动参与。每节课都会让学生有新的收获。一个学年下来，每个社团在指导老师和每一位社员的共同努力下都会取得卓越的成效。学校再以“社团文化展示节”、“纳凉晚会”等为载体，给学生充分展示成果、服务社会他人的机会。

三、课程实施及管理

（一）课时安排

固定课时：每周五下午第三节课为专门的综合实践活动——社团课时间，并进入课程表内。一周一课时。学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。

弹性课时:社团活动还有外加的课时，这主要是根据学校、家庭、社区的具体情况灵活安排，即除学校固定课时外，还可以将社团活动时间在结合社区、家庭、志愿服务等活动时作安排补充。

（二）组织管理

认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求。我校社团活动课，校长作为课程实施的第一责任人，努力实践，并担任社团指导老师引导其他教师成为学校课程的行家。

学校建立专、兼职相结合的学校课程教师队伍。设立学校课程教研组，选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长，配合教导（务）处制定全校综合实践活动实施计划，组织、指导、参与实施及开展教研活动。每个社团

配备1名综合实践活动专职教师，设计好每一次活动的详细方案、关注好每一次活动的具体过程、呵护好每一位社员的点滴成长、确保好每一个社团的卓越成效。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。同时整合校外活动场所，积极开展志愿服务等活动，形成学校社会良性互动机制。

我校的社团活动课，由校长室总负责，联合教务处、校团委，成立专门的社团部进行管理。近年来，伴随着学生社团建设工作的不断深入，针对建设过程中所遇到的一些问题，学校社团部发扬务实、进取、创新的精神，在解决一个又一个问题的过程中总结经验、巩固成果、预见未来，创设和制定了一系列旨在促进社团工作积极稳妥地开展、社团档次不断得到提升的制度，如《社团管理办法》、《社团章程》、《社团奖惩评比制度》、《社团活动实施流程》、《社团指导老师聘任办法》、《优秀社团指导老师评选办法》……各项社团制度的出台让学校的社团工作有章可循，为今后社团工作的进一步发展提供了制度基础。

四、课程评价及奖励

评价与反馈是社团活动课课程实施过程中的重要一环，能通过各种途径的表扬与奖励，使学生感受成功的体验，生活的快乐，从而激发活动的热情。根据整体性、多元化、过程性等原则，在评价时我校努团突出评价主体的多元，由学生、老师、家长、社区人士共同评价。同时，重视形成性评价，轻总结性评价；重视成员评价与自我评价，轻教师评价；重视对解决问题方法的评价，轻解决问题结果的评价；重视对创造性的、合作性的、宽容的、勇敢的、坚持的等等个性品质进行积极评价；重视评价的多样性，否定评价的单一性。

（一）成果评价

一个学年下来，每个社团在指导老师和每一位社员的共同努力下都会取得卓越的成效。为检验学生社团活动课这一学校课程开发的成效，推进我校多元德育模式的贯彻实施，为学生各种才艺的展示提供广阔舞台，促进学生的多元发展，每年7月初，学校组织“社团文化展示节”，做到“学校搭台，社团唱戏”，展示节上，有些社团如国画社、书法社、摄影社、西洋画社、动漫社、电脑绣花坊、版刻公社、丝网花社等精选社员创作的优秀作品在社团成果展示区进行展示；有些社团如演讲社、合唱队、舞林会、空竹社、民乐坊、书法社、心育社、跆拳道馆等将之前精心策划和用心编排的节目搬上舞台进行现场表演；也有部分社团如思维体操俱乐部和英语沙龙等则通过摆擂台的方式展示社团成果。总之，各社团在展示节上“八仙过海，各显神通”，精彩纷呈。

（二）成效评价

根据展示节上领导、家长和师生代表对各社团所打的分值和给予的评价，再

结合学校社团部平时对各社团进行检查所作的记录以及对社员进行问卷调查所得到的相关数据，学校社团部根据《元培中学学生社团章程》相关条款评比产生不同等级的星级社团。各个社团的指导老师也将根据本社团的章程规定对全体社员进行考核评估，评比产生本社团优秀社员——社团之星。

学校建立专兼职学校课程教师评价制度，并将其纳入教师的年度考核。对教师的评价，应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。开设学校课程的课时纳入教师课时总量。

（三）成绩评价

由社团进修的同学，原有的兴趣爱好和专业水准得到了更高层次的提升，他们将被推选参加各级各类比赛。

五、成效与特色

我校曾经的“空竹精英”王舜、黄杰钦和郭慧宇联手创下了“大世界基尼斯规定时间内抛接空竹次数之最”并成功晋级浙江卫视“天下达人秀”；由演讲社选送的《黄河颂》获绍兴市经典诵读比赛唯一一个一等奖，同样由该社团选送的王童心、裘艺贝和石以昂三位参赛选手分别获得浙江省“党在我心中”演讲比赛一等奖、市属中学“学雷锋与爱同行”演讲比赛一等奖和市属学校“我们的价值观”演讲比赛一等奖；由学校舞林会选送的《放飞》获绍兴舞蹈节现场比赛一等奖；合唱队在绍兴市第五届合唱比赛中获银奖；跆拳道馆的同学们获浙江省首届学生阳光体育运动会跆拳道比赛初中组团体第一名的好成绩；书法社、绘画社和摄影社同学的作品在我市稽山公园展出。

每年7月初的社团文化展示节上，我校都邀请了教育局普教处、团工委、关工委的领导前来指导评估，4年来，我校的社团展示活动留给局领导深刻的印象，并将我校社团建设工作情况推广到其他兄弟学校。这次活动也是眷顾元培，特意将本次社团建设现场会的会场安排到我们学校，这是对我校学生社团工作的认可和鼓励。学生在社团活动课上过得很开心，同时也获益匪浅。学生在社团活动中学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟。社团活动让同学们在活动中具有了更为活跃的思维、创新的品格、远大的志向和高品位的素质与才干。为他们今后的可持续发展奠定了良好的基础。社团活动课已经成为学生感受自身价值和成功的地方！同时也成为了学校德育、文化、教学上的一张金名片。

六、课程建设规划

1 .巩固中提升。我校在几年的学生社团活动课程建设中已经积累了一定的经验，也取得了一定的成效，如何使学校社团活动课程的管理更趋精细化，成果的展示更趋精致化，是我们接下来要思考的问题。同时将社团课开发成更为出色的校本课程也是我们努力的方向。

2. 实践中探索。在今后的学校社团活动课程建设中，还会遇到一系列之前没有碰到的问题与困惑，遇到难题，我们要抱着一种“摸索中前进，实践中探索”的态度积极地开展调研活动，认真分析问题症结之所在，采取针对性地措施妥善地加以解决并及时地总结经验，巩固成果。