双人合作跳绳教学课后反思
幼儿园大班体育教案《跳绳》合作游戏活动反思
幼儿园大班体育教案《跳绳》合作游戏活动反思本次大班体育教学课，我选择了跳绳合作游戏活动为主要内容，旨在提高幼儿身体协调性、团队合作能力及创造力。
整个课程分为三个部分：前期引导、主要活动和后期总结。
在本次课堂之后，我进行了积极的反思，分享一下我的感悟。
首先，在前期引导阶段，我通过简单的热身活动和教授跳绳技巧，让幼儿们逐渐进入状态，激发了他们的兴趣和热情，为后期的活动打下了基础。
这一步中，我发现自己欠缺对幼儿吸引力的掌握。
虽然我尽力提供足够多的选择和关于跳绳技巧的指导，但有少数幼儿仍然表现出疲惫和厌倦的情况。
为此，在下一次教学时，我会更注重针对不同幼儿的特点制定更有说服力的引导策略，以更好地满足他们的需求。
其次，在主要活动阶段，我开展了一个大班跳绳合作游戏。
在游戏过程中，每位幼儿都参与进来，大家共同协作，创造了许多有趣的组合动作。
游戏结束后，我询问了每个幼儿的感受，让他们分享了自己的思考和意见。
一些幼儿表达了他们的自豪和成就感，指出了自己在活动中成功的地方。
虽然这一步我做得不错，但我发现自己在引导让所有人都有机会参与并达到一个期望值方面还有所欠缺。
在下一次的教学中，我将更注重针对不同幼儿的特点，制定更具有针对性的活动，使所有幼儿都能获得成功感和成就感。
最后，在后期总结阶段，我提出了让幼儿创造和分享自己独立想出的跳绳动作的要求。
在这一步中，我感到，让幼儿们在自己的学习中发挥自己的创意和想象力是非常有意义的。
多数幼儿在分享中有机会得到与他人的反馈。
这也让他们从发现到编创再到实现的整个过程中获得了更多的成长。
总的来说，这节课给我带来了恰当的经验和挑战，让我明白要充分考虑幼儿的兴趣和特点，对于不同幼儿制定出个性化的方案；同时在引导幼儿实际操作中，要挖掘每一个幼儿的创造力、想象力。
随着教学和反思的不断深入，我相信我会越来越成熟和专业。
体育《双人跳绳》说课稿及教学反思
体育《双人跳绳》说课稿及教学反思本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，借助现代信息技术为教学手段，通过讲解演示上网查询，使学生了解跳绳的多种跳法和相关知识。
不但让学生掌握双人跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。
让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
一、分析学生本次课的授课对象是小学四年级学生。
好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。
自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。
开始注意教师和同学们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
通过游戏，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。
二、教材的选择跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。
它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。
由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。
通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。
三、教学目标：运动参与目标：使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
相信我能行,告别我不行。
运动技能目标：使学生掌握一些跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项。
双人跳绳开合跳教案及反思
双人跳绳开合跳教案及反思教案标题：双人跳绳开合跳教案及反思教学目标：1. 学生能够掌握双人跳绳开合跳的基本技巧。
2. 学生能够与搭档协作，完成双人跳绳开合跳的动作。
3. 学生能够理解双人跳绳开合跳对身体协调性和团队合作的重要性。
教学准备：1. 跳绳（双人跳绳）。
2. 教学课件或展示板。
3. 指导学生穿着舒适的运动服装和运动鞋。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾个人跳绳的经验，并介绍双人跳绳开合跳的概念和意义。
技术训练：2. 示范双人跳绳开合跳的基本动作和技巧。
3. 学生与搭档一起进行练习，教师巡视指导并纠正姿势和动作。
4. 强调搭档之间的默契和合作，鼓励他们相互帮助和配合。
团队合作：5. 将学生分为几组，每组两人进行双人跳绳开合跳的比赛。
6. 规定时间，记录每组的完成次数和时间。
7. 引导学生讨论比赛过程中的困难和挑战，以及如何通过团队合作来克服。
反思：8. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结双人跳绳开合跳的关键技巧和团队合作的重要性。
9. 学生个人反思：请学生写下他们在学习双人跳绳开合跳过程中的感受和体会，以及如何改进自己的表现。
拓展活动：10. 鼓励学生在家和朋友一起练习双人跳绳开合跳，并在下节课分享他们的经验和进展。
教案反思：本节课通过引入、技术训练、团队合作和反思等环节，全面培养了学生的身体协调性和团队合作能力。
在技术训练环节，教师通过示范和指导，帮助学生掌握了双人跳绳开合跳的基本技巧。
在团队合作环节，学生通过比赛形式，锻炼了与搭档的默契和配合能力。
通过反思环节，学生不仅总结了学习过程中的经验，还意识到了团队合作的重要性。
此外，拓展活动的设置也促进了学生在课外继续练习和分享的积极性。
整体而言，本节课的教学目标得到了有效地达成。
初中跳绳案例分享教案反思
在教学工作中，教案设计是至关重要的一环，它是我们进行教学活动的指导方针和具体实施方案。
本次我对初中跳绳案例分享教案的反思如下：首先，我要对我的教案设计进行肯定。
在本次教案中，我以学生的兴趣为出发点，选择了跳绳这一活动，旨在通过跳绳这一运动，让学生在锻炼身体的同时，也能提高他们的协调性和团队合作能力。
同时，我也注重了教学目标的设定，包括身体发展目标、能力发展目标、心理发展目标和社会适应目标，力求全面提高学生的身体素质和综合素质。
然而，在实际的教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，我在教案的实施过程中，过于注重学生的兴趣，而忽视了学生的实际水平。
虽然跳绳是学生喜爱的运动，但并不是所有的学生都掌握了跳绳的技巧，因此在教学中，我应该根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以确保教学的顺利进行。
其次，我在教案的实施过程中，也发现了我对教学重难点的把握不够准确。
在本次教案中，我设定的教学重点是跳绳的节奏和频率，教学难点是两人的协调配合。
但在实际教学中，我发现部分学生对跳绳的基本技巧都还未掌握，因此我在教学中，应该更加注重基础教学，让学生在掌握基本技巧的基础上，再去追求更高的技术水平。
此外，我在教案的实施过程中，也发现了我对学生的引导和鼓励不够。
在教学过程中，我应该更多地关注学生的情绪和态度，及时给予他们积极的反馈和鼓励，让他们在学习中感受到成就和快乐，从而激发他们的学习兴趣和动力。
综上所述，我在本次教案实施过程中，虽然取得了一些成果，但也存在一些问题。
在今后的教学工作中，我将继续努力，以学生为中心，注重学生的实际需求，不断提高我的教学水平和教学效果。
同时，我也将更加注重学生的引导和鼓励，让他们在学习中感受到快乐和成就，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。
我相信，通过我的努力，我一定能更好地为学生服务，为他们的成长和发展做出更大的贡献。
2023年《跳绳》教学反思_2
2023年《跳绳》教学反思2023年《跳绳》教学反思1活动目标：1、能探索出绳子多种玩法掌握跳绳的基本技能发展幼儿的身体动作。
2、活动中体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作能力。
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
活动重点：能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。
活动难点：双人合作花样。
活动准备：一根长绳子。
短绳若干。
活动过程：一、教师带领幼儿做热身运动。
二、听老师口令练习跳跃及上肢动作。
师;跳、跳、跳，幼儿跟着老师跳、跳、跳，原地双击此处师问;"还可以怎么跳?"引导幼儿向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、单、双脚跳。
三、上肢活动师绕绕臂，绕绕臂。
幼儿跟着老师绕绕臂。
师问"还可怎样绕"引导幼儿向前饶、向后绕、单、双手绕、举起手臂绕等，发展幼儿动作的灵活性。
四、引导幼儿探索跳绳的多种玩法1、单人双脚跳。
幼儿两人或三人一组，有人单脚跳绳，其他人跟着节奏数数。
看一看谁跳的多。
2、双人双脚跳。
两人一根绳子，幼儿面对面，两人同时双脚一起跳，跳得多者为胜。
3、幼儿自由结伴2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。
长绳一根，两名幼儿在两头摇动绳子，其他幼儿2-3人一起跳。
看谁跳得多，多者为胜。
4、请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。
五、活动结束随着老师做整理运动【活动反思】通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展;能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。
尽管在活动中有些幼儿动作不是很灵活，但是重在参与。
在游戏的活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。
2023年《跳绳》教学反思2本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识________于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。
小学体育课学习双人跳绳教案及教学反思
小学体育课学习双人跳绳优秀教案及教学反思教材分析本課突出了以人为本、健康第—的指导思想，侧重于学生的主体地位的落实，对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养，学会观赏他人、体验成功的心情。
同时进行思想品德教育，又不乏其个性的张扬，促进综合素养的提高。
学情分析70%--80%的学生能掌握根本跳绳正确技术动作。
重点是开展学生灵敏、跳跃、协调等身心素养教学目标1.运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣。
2.运动技能：初步尝试双人跳绳的根本技术。
3.身体健康：开展弹跳力及同学间配合的协调性。
4.心理健康：使学生表达运动的乐趣。
5.社会适应：培养学生合作创新的意识。
教学重点和难点教学重点：双人跳绳的动作技术。
教学难点：双人跳绳之间的配合。
由于 2022-9-2 22:35 编辑教学过程教学反思双人跳绳是利用一根绳子，两人在积极地配合下完成的技术动作。
方法有很多种，如：一人摇绳两人一起跳，两人摇绳一人跳，两人摇绳一起跳等等。
因此在上课之前可以先玩一些两人配合的游戏，增加默契感！接下来复习单人跳绳，再次强调动作要领，然后两人一组开动脑筋创作双人跳绳的方法。
在学生创作地过程中教师要注意观察，适当的时候给予鼓舞性的提示语，如“好的，不错，再想想看〞等等的言语，这样学生可能会更加努力地去思考，课堂气氛也就活泼起来了，集合小结时，让创作最多的一组做示范，并表扬全部开动了脑筋的学生，最后提问：“你们认为要跳好双人跳绳最关键的因素是什么？〞当然是两人的配合，然后教师就可以延伸地讲一下团结的重要性，这样一堂课就非常丰富了，不仅学习了新的技术，而且还能懂得很多道理。
同学们动了脑筋注意力就会集中，教学效果也会到达最正确。
因为这种教学方法充分地发挥了学生的自主性，调动了学生的积极性，因此，我们在教学中应多运用这种提问式方法，让学生的思维发散，打破以往的“灌输式〞教学为了活泼课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互鼓舞，使学生到达“练跳〞的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的开展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性。
【教案分享】跳绳活动教案的教学反思
跳绳活动教案的教学反思在跳绳这项活动中，我们不仅可以锻炼身体，提高协调能力，还能培养团队意识和竞争意识。
作为一名教师，在设计跳绳活动教案时，需要对学生的年龄、身体状况和跳绳基础加以考虑，制定适合不同学生的跳绳内容和方案。
本文旨在分享一篇跳绳教案，并对教学反思做出总结和回顾。
1. 教案设计学生对象：小学二年级学生课程目标：通过跳绳锻炼身体，培养团队意识和竞争意识。
教学步骤：Step 1: 借助视频和图集展示跳绳过程我会通过播放跳绳教学视频，向学生展示跳绳的正确姿势和方法。
我会配合图集，让学生通过观察图片，更好地理解跳绳的动作和节奏。
Step 2：身体热身运动在进行跳绳活动前，必须先进行充足的身体热身运动。
针对小学生的身体特点，我会选择比较简单、轻松的身体热身运动，包括慢跑、拍打手臂等。
Step 3：基础跳绳技巧练习我会让学生分组进行基础跳绳技巧练习，逐渐熟悉跳绳的节奏和掌握基本技巧。
Step 4：团队合作跳绳游戏我会设计一些团队合作跳绳游戏，让学生在游戏过程中锻炼身体，培养团队意识和竞争意识。
例如，左右中间、接力跳、盲人跳等。
2. 教学反思作为一名教师，我认为要不断反思自己的教学方式和方法，试图找到最合适的教学方式，让学生更好地理解和掌握知识。
在这篇跳绳教案中，我反思如下：（1）教学准备方面在教学前，我必须有充分的准备工作，制定详细的教案，并准备好相关教学资料、游戏道具等。
（2）教学过程方面在教学过程中，我需要掌握好课堂节奏和教学重点，让学生掌握基本技巧，并在游戏中提高学生兴趣，配合教学视频和图集展示材料，帮助学生理解跳绳的正确姿势和节奏。
（3）教学评价方面在教学结束后，我需要对学生进行评价和检查。
可以采用口头或书面评价方式，让学生掌握自己的学习成果，也可以采用游戏竞赛的方式，提高学生的比赛意识和自我激励能力。
综合来看，设计一份好的教案是非常重要的，可以让我们在教学前有清晰的思路，也可以在教学过程中更好地实现课堂效果。
两人超级起步跳绳教案反思
两人超级起步跳绳教案反思跳绳是一项非常受欢迎的运动项目，不仅能够锻炼身体，还能增强协调能力和耐力。
而在跳绳的世界中，有一种叫做“两人超级起步跳绳”的项目，它需要两个人配合默契地进行跳绳动作，是一项非常具有挑战性的运动。
今天，我们将对这一项目进行教学，并对教学过程进行反思和总结。
一、教学目标。
1.了解“两人超级起步跳绳”项目的基本规则和要求。
2.掌握两人配合跳绳的基本技巧。
3.培养学生团队合作意识和默契能力。
二、教学内容。
1.介绍“两人超级起步跳绳”项目的基本规则和要求。
2.示范两人配合跳绳的基本动作和技巧。
3.分组训练，培养学生团队合作意识和默契能力。
三、教学过程。
1.教师首先向学生介绍“两人超级起步跳绳”项目的基本规则和要求，让学生对这项运动有一个基本的了解。
2.教师进行示范，向学生展示两人配合跳绳的基本动作和技巧，让学生能够直观地看到正确的跳绳姿势和配合方式。
3.将学生分成小组，让他们进行分组训练。
在训练过程中，教师要及时给予指导和帮助，引导学生掌握正确的跳绳技巧，并培养他们的团队合作意识和默契能力。
4.在训练结束后，教师组织学生进行比赛，让他们有机会在实践中运用所学的技能，增强对这项运动的兴趣和热情。
四、教学反思。
在教学过程中，我们发现了一些问题和不足之处。
首先，学生在学习跳绳的过程中，往往会出现配合不默契、动作不协调的情况。
这需要我们在教学中更加注重团队合作和默契能力的培养，让学生在跳绳的过程中学会相互配合、相互信任，形成良好的团队氛围。
其次，我们也发现了一些学生在跳绳时存在技术动作不规范、姿势不正确的问题。
这需要我们在教学中更加注重技术细节的讲解和示范，让学生能够清晰地理解正确的跳绳动作和技巧。
最后，我们也发现了一些学生在跳绳的过程中缺乏耐心和毅力，遇到困难就容易放弃。
这需要我们在教学中更加注重培养学生的毅力和坚持能力，让他们能够在面对困难时不轻易放弃，而是坚持不懈地努力下去。
综上所述，通过对“两人超级起步跳绳”项目的教学和反思，我们发现了一些问题和不足之处，也找到了相应的解决方法。
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双人合作跳绳教学课后反思双人合作跳绳教学课后反思：小学双人合作跳绳教案小学双人合作跳绳教学设计一、指导思想：本课以花样跳绳为手段，以新课程标准理念为指针，树立“健康第一”的指导思想，通过情景创设，激发学生对体育跳绳活动的兴趣，引导学生在玩中学，在比赛中提高技能，在学中练，在活动中体验、享受成功带来的乐趣。
培养学生自主合作探究和创新的能力，培养终身体育意识，增强体能和社会适应能力。
二、教材分析：跳绳运动是我校的校本教材，贯穿体育与健康课教学和大课间体育活动之中，本次课是水平二教材，跳绳教材单元课次是3-1,根据小学生活波好动，善学的特点，创设“一绳多用”的教学情景模式，力争使课堂教学更有特色，提高学生对跳绳运动技术的探究创新意识。
三、学情分析：本节课上课班级是小学四年四班，男女生36人，他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，好动，但是个别学生存在任性、娇气等不良的心理倾向。
为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的特点和个性差异，把他们按技能分组体验练习，然后以迎面跳绳游戏为活动形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
四、教学目标：、使85%以上的学生，初步掌握朋友跳的基本动作，准确把握进绳时机。
、通过练习发展学生上下肢力量、弹跳力、协调性，增强体能。
、引导学生，自主合作，探究意识，激发学生对跳绳的兴趣，培养良好的意志品质。
五、教学重难点：1、教学重点：手脚配合协调。
2、教学难点：合作默契。
六、教学流程：本课是以愉悦身心—增智增技—恢复身心三部分组成。
、愉悦身心：a、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务，安全提示。
b、绳操伸展运动扩胸运动体侧运动体转运动等 c、个人综合练习复习学过的跳绳技术，体育骨干领做个人花样，如编花，侧甩编花，双摇。
三摇等，互相学习。
、增智增技：a、教师采取语言法，直观法对学生进行教学。
1、学生徒手练习，体验动作。
2、分组练习教师进入不同差异的小组进行指导，3、学生认真听讲动作方法和要领4、两人一组合作跳短绳：比一比那组小伙伴配合的好？5、学生认真听讲动作方法和要领6、学生两个人一组尝试练习7、学生展示两人合作跳绳【双人合作跳绳教学课后反思】8、双人跳绳展示。
朋友跳优生可以展示自创动作。
9、为了增加学生体能，我们课课练习分小组分层次练习，正跳30秒。
b、游戏：混合迎面接力教师提问引导：我们手中的绳还有什么用途呢？ 1、教师讲解游戏要求和规则。
安全提示。
2、学生练习比赛。
3、教师学生互评价。
、恢复身心【双人合作跳绳教学课后反思】音乐伴奏下放松操调整身心，达到放松目的。
1、总结表扬优生优组， 2、布置课后作业。
3、宣布下课！七、场地器材：一块40米×70米场地、跳绳33条、录音机一台。
八、教学特色：通过“朋友跳”的双人合作跳绳体验学习，树立健康第一的指导思想，激发学生体育兴趣，注重学生主体地位，按技能分组练习，关注学生不同差异，使每个学生受益，培养学生自主合作探究意识，为终身体育打下良好的体育跳绳特长技能基础。
【双人合作跳绳教学课后反思】小学双人合作跳绳教案双人合作跳绳教学课后反思：双人合作跳绳教案双人合作跳绳教学课后反思：2015跳绳教学反思第1篇：跳绳教学反思跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。
在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。
在课开始的时候，我带领孩子们一起用绳子做一些简单的徒手活动，这样既进行了热身，也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作要求学生手脚协调，让他们进行复习，练习已经会做的动作。
练习了一段时间后，学生集中起来和老师一起进行跳绳动作方法的总结和归纳，然后进行拿绳练习。
在练习的时候教师进行自由结合与指导性分组，将水平接近的同学分在一起，让他们互相帮助练习。
这样就根据学生的个体差异而区别对待进行教学，保证了教学质量。
练习的过程中教师进行观察和指导，发现较差的同学在同学的帮助下也有了一些进步，教师给予了及时的鼓励。
让他们体验到了创新和成功的乐趣，在最后又针对每个人的情况安排了不同的课外练习，让他们都能不断的提高。
通过一节课的练习，部分学生很好的掌握了跳绳的基本技能，但是还有部分学生手脚不能协调配合，主要是手的摇绳动作跟不上跳的节奏，主要问题在于摇绳动作的不对。
有些学生是整个手臂在摇绳，而不是手腕发力，教师应进行纠正和指导。
其次就是学生在跳绳的时候身体不适直立，而是弯曲的，这样学生的重心就不稳，跳的时候身体重心往前倾，造成不能连续跳，在教学的时候教师必须强调身体应该保持直立，这样不仅有利于学生掌握好跳绳的动作，也能使学生养成良好的身体姿态。
第2篇：跳绳教学反思本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。
为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。
这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。
怎样使学生想算理、找方法，充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进行新的教学实验，充分利用学生的天性--好动好玩的特性，让他们根据自己收集的实际数据，在"玩"中来比多比少，然后教师收集与教学有关的数据，请他们帮忙算，以显示其聪明才智，挖掘潜力，充分利用学生的"玩"来达到教学目的，起到较好的教学效果。
学生在这种轻松自在的"玩"中互相探讨，相互启发，得出算理，掌握多种计算技巧。
这样，既培养学生的团结合作精神，又培养他们的竞争意识，使他们的潜能被唤醒，内在的个性得到展示，发展了推理能力、想像能力。
在整个教学过程中，学生的智慧得到充分的展现，教室里有一种热烈的交流氛围，而这一切都与"比"有关。
在"比"的过程中，面对生２的"笨方法"，教师不武断否决，而是让其他同学在比较的基础上让他明白简便方法。
正是这样，学生讨论的气氛高涨，个个都抢着说，急着找方法。
整个过程教师不作过多干预，也不让学生坐在凳子上沉思默想，而是他们自己"玩"、自己"比"，试想在这种"玩"中谁能说他们没有"思考"呢？同时还尽可能让学生发表自己不同的意见，把时间真正地还给学生。
从侧面还可以看出，学生的数学知识是通过自己主动建构起来的，而这一点恰恰是教师在引导学生"玩"的基础上建立的，改变了以往的"教室安静、学生坐好、教师讲好"的教学模式，在这里学生是主体，他们自由地"比""争"。
在这种热烈的氛围中，锻炼学生的口头表达能力，为今后自编应用题或应用题补条件填问题的教学埋下很好的伏笔。
因此，在"玩"中学数学，既能培养学生的个性，又能发展其思维，也充分体现学生自主探究合作的精神。
我认为这是每个教育工作者孜孜以求的教学方式。
第3篇：跳绳教学反思进行跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，有的学生原地跳的非常好，还有的学生举手说自己已经可以进行行进间跳绳。
教师应该经常做教学反思，通过以上案例，本人就自己的体育教学做出如下反思：第一："教而不思则罔, 思而不学则殆"。
教育反思是教师成长的重要机制。
体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现及其行为之依据为对象, 主动反思, 深入探究, 推进自身专业发展。
第二：学生的学习情况与教师的指导是分不开的，人民教师应该如何成长呢？美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式: 成长=经验反思。
我国教育家也提出了类似的公式: 优秀教师=教育过程反思。
这两个公式体现了教师成长的过程是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。
只有在"反思- 更新-发展- 再反思- 再更新- 再发展"这样一个无限往复、不断上升的过程中, 教师才能不断地实现个人的成长与发展, 提高其专业化水平, 符合作为研究型教师、教育家式的教师的角色定位。
第三：针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。
第四：在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。
充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。
第4篇：跳绳教学反思《跳绳》是小学数学义务教育课程标准实验教科书一年级下册第五单元加减法第63页--64页的内容。
本课是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。
数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。
课前我设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一位数的退位减法的竖式的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进一步提醒学生在列竖式计算的注意点，也是为这节课后面的学习做好辅垫。
使学生能从旧知顺利迁移到新知。
所以在本节课的新知识两位数减两位数的退位减法用竖式计算时，大多数同学都能够正确的用竖式计算。
我在展示完课本情境中的跳绳产生的数据后，让学生找完数学信息并根据数学信息提出数学问题时，有强调学生能提出完整的数学问题，这对学生的问题意识的发展有很大的推动作用。
教材第一次向学生明确提出了估算的要求，在本节课中，学生的估计意识较差，让他们估计时很多学生直接就把得数算出来了，或者只会说出等于十几或二十几，让他说是怎么想的，根本就说不来。
这时教师没有放任不管，而是将估算方法和策略教给了他们，让学生明白了什么是估计，提高了学生估算意识。
但本课教学中还存在很多的不足之处：一是在复习时，时间用了比较多，影响了后面的教学进度；二是在让学生讨论算法时，没有充分发挥好引导的作用，讨论效果不理想，流于形式；三是学生汇报竖式的计算过程时，为了赶时间讲解得不是很透彻，没有突出本课的重点。
四是我们的估算就是为了检验我们的计算结果是否正确，而本节课在计算完62-48的准确得数后没有回到估算验证计算的结果，这样学生对估算的作用不了解，认为估算是可有可无的了。