桥式整流电路说课稿

5、第四幕：学生实验（计划完成时间：15分钟）
（1）比一比：让事先分好的5个小组根据右图的桥式整流电路连接方式 一起动手连接电路，看哪一组连的又快又好。对好的一组给予毫不吝啬 的称赞，同时对稍逊一筹的小组给予认真的指导和积极的鼓励。
（2）测一测：让连好电路的小组用示波器接入电路观察电路中输入、 输出电压的波形，同时读出输入、输出电压值并代入本课所学公式进行 验证，将结果与仿真实验的结果进行比较，看是否是一致的。从而更进 一步培养学生的科学验证精神和动手能力。同时，小组成员间的协作有 助于培养学生的团队协作意识。
／RL ＝0.9V2／RL ）。
v2
V2 V3 V4 VL RL IL V1 V1 V3 V2 RL IL v2 VL V4
输入电压V2正半周时
输入电压V2负半周时
这样以生动、形象的方式来讲解、分析本节课知识的难点，克服学
生平时学习理论课程知识瓶颈的问题，即对理论难点知识的畏难、甚至 抵触的情绪，激发学生越过学习瓶颈的学习动力。 4、第三幕：仿真实验（ 计划完成时间：7分钟）
《单相桥式整流电路》说课稿
遂宁市职业技术学校 龚晓娟
各位评委、老师，大家好！我今天的说课题目是《单相桥式整流电 路》，我将从以下六大方面谈谈我对本节课的说课认识和教学设计。
1、 教材分析
1、教学内容 《单相桥式整流电路》是选自中等职业教育国家规划教材《电子技
术基础》（第2版）中第一章第三节第2学时的教学内容。 2、本节课的地位与作用
本课之前已讲授了单相半波整流电路的结构及工作原理，本节课是 对整流电路的进一步学习，为滤波、稳压电路等后续章节的学习奠定了 重要的知识基础。 3、教学目标 【知识与能力目标】掌握单相桥式整流电路的电路结构、整流原理和电 路负载上的参数计算。
【过程与方法目标】学生能学会自主学习、协作学习、探究学习，与 所学知识形成和谐的伙伴关系。
四、教学准备
1、学生分组：提前将全班同学分为5个小组（每组均由学习基础较好、 一般、较弱的同学组成），并且选出一个小组长。 2、实验准备：教师将准备讲课中需要的仿真实验软件和实物实验电路 的器材。
五、教学过程——情景设计
在本堂课中，我将整个教学过程通过设计不同内容的情景呈现出 来，从而激发学生的学习兴趣与动力、集中学生的注意力。
通过这种方式能磨合小组内成员间的关系，为其后的互动协作打好 基础。同时，让学生学会取长补短，品尝到小组互助的甜头。
（3）承上启下：和学生完成此剧幕内容后，通过提问：“这样特定
连接的整流电路是怎样工作的？”引出第二幕——整流原理及参数计算
。
3、第二幕：整流原理及参数计算（本节课知识的难点，计划完成时
（3）拓展训练： 任务一：你能设计另一个连接方式的全波整流电路吗？ 任务二：如果把该电路中的其中一个二极管反接,会出现什么现象？ 由拓展训练来发展学生解决问题的综合素质和能力。
6、尾声：课堂小结和作业（计划完成时间：4分钟）
（1）课堂小结：我通过让学生结合本堂课所学习的知识运用“我看到 了…，我认识了…，我理解了…，我发现了…”句型造一个句子，既能 巩固新知识，也能培养学生的发散和创新思维。
序幕 情景总设
1、序幕、情景总设（计划完成时间：3分钟） 在课堂开始，我首先复习旧知、铺垫新知，然后向学生展示桥式整
流电路在手机充电器中应用的视频，从而让学生对整流电路的应用与发
展有进一步的认识，激发他们学习新事物和新知识的兴趣；然后给学生 说明本次情景设计总体的内容，让学生记录学习目标、重点和难点，明 确本节课的学习任务，以培养学生良好的学习习惯。 2、第一幕：认识电路结构（本节课知识的重点，计划完成时间：6分 钟）
三、教法展示与学法设计
1、教法展示：在本堂课中我主要应用情景任务驱动法、实验式教学法 和探究发现教学法，采用“以任务为主线、教师为主导、学生为主 体”的任务教学模式。同时结合学生厌烦枯燥的文字性讲解的特点，充 分应用展示图片、视频多媒体资料、观察电路组成及元件、实际电路实 验等教学手段，尽量使抽象的知识直观化、形象化。 2、学法设计：在本堂课中，我坚持“以学生为中心”，引导学生采用 观察法、实验法、归纳法和合作学习等学习方法，让学生在探究中完成 任务和协作讨论中进行学习，从而完成从“学会”到“会学”的转变。
2、学习能力 优点：思维活跃，热爱新鲜事物，动手积极性高，喜欢形式简单的
竞赛。 不足：注意力集为多个片段，并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的
小手段，比如观察图片、观看视频、做游戏、做实验等；多运用语言或 其他方式鼓励学生，使学生学在其中，乐在其中。
【情感态度目标】通过引导学生从分析和实验中发现整流电路的工 作特性，让学生体验在实际中解决问题的成就感和学习过程的快乐，保 持学习电子技术课程的热情。 4、教学重难点
【教学重点】单相桥式整流电路的结构及整流原理。 【教学难点】单相桥式整流电路整流原理的过程分析。
二、学情分析
1、人员情况
电子技术专业一年级学生共30人，包括5名“9+3”藏区学生。
我将整节课分为四个片幕，通过完成任务的方式各个击破。从完成 一个总任务开始讲起，由教师创设情境，学生自主探究；同时，采用小 组内互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成每一个任务， 将“学中做，做中学”的职教理念贯穿始终。
尾声
第四幕 学生实验
第三幕 仿真实验
第二幕 整流原理及参数计算
第一幕 认识电路结构
间：10分钟）
我将电路的工作过程分为输入端输入交流电压波形正半周和负半周两
个过程， 屏幕中显示动感的幻灯片，结合二极管的特性分析在输入电
压V2的正半周和负半周时流过负载RL的电流方向。由此得出结论：通过 负载RL的电流是全波脉动直流电流IL，RL两端电压是全波脉动直流电压 VL，以及负载电阻RL的电压、电流参数的计算公式（VL=0.9V2 ，IL= VL
（1）动动手：根据在第一幕所学得的收获，教师和学生同时不看原图 画出桥式整流电路图（教师在仿真软件画，学生同时在练习本上画）， 看谁画的又快又准确。这样使教师和学生形成一个和谐的互动氛围，达 到教师寓教于乐、学生寓学于乐的教学效果。 （2）仿真实验演示：教师在仿真软件上进行如右图的桥式整流电路演 示实验，学生通过观察电路工作状态和所测得电路参数来验证第二幕知 识的结论（包括输出电压波形和负载参数计算公式）是否与仿真实验结 果一致，从而培养学生对待知识要“大胆假设、小心求证”严谨的科学 态度。 （3）承上启下：教师通过提问“实物的整流实验电路是否与仿真电路 工作状态是一样的？”而引出第四幕——学生实验。
6、 板书设计
仿真实验验 公式板书书
单相桥式整流电路
整流原理理
电路结构构 复习引入 学生实验验 课堂小结结 作业布置置
设计意图： 一分为四 主次清晰 重点突出 版面整齐
体念美感 强化记忆
7、 结语
本节课我遵循“以人为本”的教学理念，紧扣学生兴趣，把知识的 形成过程转化为学生探究、发现和运用知识的过程，让学生在情境任务 中探索，在探索中领悟，在领悟中理解、应用，从而将“教师在教中 做，做中教；学生在学中做，做中学”的职教理念始终贯穿于我的教学 过程中。
（2）作业：
※课堂知识巩固作业：一单相桥式整流电路，变压器二次电压 U2=10V，接入负载电阻RL=10K，求输出直流电压UL和直流电流IL。
※课后拓展作业：请同学们观察生活中的用电器，哪些电器中的电
路板用到了桥式整流电路，并画出其电路图。
本作业的设计不仅能巩固本节课所学知识，还可以拓展学生的电子 产业文化知识，巩固作业和拓展作业两种设计体现着不同的人在电子专 业上得到不同发展的新课标教学理念。
（1）看一看：根据右图，通过小组讨论和交流的方式让学生积极观 察、讨论电路结构（电路组成、连接方式）和各元件在电路中扮演的角 色（即元件的作用）。 （2） 总结：根据学生观察电路的结构总结出桥式整流电路连接方式的 要点为“二极管的桥式接法”；同时根据学生讨论的结果总结出电路中 各元件的作用，即：电源变压器T——改变电压；4只二极管V1～V4—— 整流；负载RL——充当用电器。