人教版八年级物理 《物态变化》(共 张ppt)

4.毛泽东同志曾用诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘， 望长城内外，惟余莽莽……”描述我国北方的冬天．北方 冬天气温下降至0 ℃以下时，水会凝固成冰，水在凝固过 程中放出 热量，温度 不变 ．
5．在探究“萘熔化时温度的变化规律”时，萘的颗粒 小(选 填“大”或“小”)一点好．加热过程中，用搅拌器不断地搅 拌，目的是使萘各处的 温度趋于一致．
4．常用温度计的使用方法：使用前观察它的 量程 ，判断 是否适合测量待测物体的温度，并认清温度计的 分度值 ，以 便准确读数；使用时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体 中，不要碰到 容器底 或 容器壁 ；温度计的玻璃泡浸入被测 液体后要稍微等一会，待温度计的示数 稳定 后再读数；读数 时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的液 面 相平 ．
6．小明盛热汤时，戴的眼镜马上变得雾蒙蒙的，什么都看不 清了，这是因为水先汽化 成水蒸气，又遇冷液化 成小水珠附 着在眼镜片上．
7.下列图中温度计使用正确的是( D )
A
B
C
D
8.下列物态变化需要吸热的是( A )
A．冰雪消融 B．露珠的形成 C．霜打枝头 D．冰的形成
9.如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像，根 据图像中的信息，判断下列说法正确的是B( )
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
人教版八年级物理
第三章《物态变化》期末复习
核心知识梳理
一 、 温度、温度计 1．物体的 冷热 程度叫做温度．测量温度的工具是 温度计 ． 2．摄氏温度的单位是 摄氏度 ，符号是 ℃ ．摄氏温度规定了 两个定点温度：标准大气压下冰水混合物的温度为 0 ℃ ，沸水 的温度为 100 ℃ ． 3．常用的液体温度计是利用液体 热胀冷缩 的规律制成的．
11．用温度计测量沸水的温度，操作正确的是(A ) A．使用温度计时，必须首先看清它的零刻度线、量程 和分度值 B．只要温度计的玻璃泡全部浸在水中就行 C．读数时，视线要与温度计中液柱上表面相垂直 D．温度计的玻璃泡全部浸在水中后，应马上读数
12．下列温度值最接近实际的是(B ) A．健康成年人的体温是39 ℃ B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25 ℃ C．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃ D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃
13．如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像，由图像 可知该物质C( ) A．是非晶体 B．熔化过程持续了14 min C．在ab段处于固态 D．在bc段不吸热，温度不变
14．夏天，我们吃雪糕觉得凉爽．是因为雪糕在口中D( ) A．液化吸热 B．熔化放热 C．凝固吸热 D．熔化吸热
1．以下温度中最接近25 ℃的是( B ) A．冰水混合物的温度 B．人感觉舒适的温度 C．健康成年人的体温 D．水沸腾时的温度
15．2018年某日印度出现高温天气，首都马德里的一条道 路上的沥青被烤化，斑马线变得扭曲模糊．如图所示，关于 这个情景的说法正确的是( A ) A．沥青被烤化属于熔化现象 B．沥青属于晶体 C．沥青被烤化过程放热 D．沥青被烤化后其内能减小
16．如图所示是某种物质温度随时间变化的图像．该图像 描述的过程可能是( B ) A．蜡的熔化 B．海波的熔化 C．水的凝固 D．玻璃的凝固
28．在北方寒冷的冬季，室外气温一般在－20 ℃以下， 把在室外冻得冰冷的一个冻梨拿到温暖的屋子里，一会儿 冻梨上全是水珠，则出现的现象可能是( A ) A．空气中的水蒸气遇见冷的冻梨液化成了小水珠 B．空气中的水蒸气遇见冷的冻梨凝固成了小水珠 C．空气中的水蒸气遇见冷的冻梨熔化成了小水珠 D．空气中的水蒸气遇见冷的冻梨升华成了小水珠
21．铺设柏油马路时，需要把沥青由固态熔化成液 态．下列图像能正确表示这一过程的是( B )
22．如图所示的物态变化的实例中，属于熔化的是( A )
23.同学们都玩过肥皂泡泡，如图所示是小梦同学在－9 ℃的室 外玩肥皂泡泡时拍摄的照片．他发现肥皂泡泡在很冷的室外会 迅速结冰，掉落在地面如同散落的玻璃球，神奇极了．对这一 现象包含的物态变化及吸放热情况判断正确的是( A ) A．这是凝固现象，需要放热 B．这是凝固现象，需要吸热 C．这是凝华现象，需要吸热 D．这是凝华现象，需要放热
5．体温计的测量范围一般是 35～42 ℃ ，分度值 精确到 0.1 ℃ ．体温计有一特殊结构——玻璃泡和 直玻璃管之间有很细的细管，所以温度计可以 离开 人体 读数．每次使用前，都应把水银甩下去．
二 、 熔化和凝固 1．熔化和凝固的比
较：
2．固体可以分为 晶体 和 非晶体 ．标准大气压下，冰 的熔点为 0 ℃ ．
29.在“探究晶体熔化和凝固规律”的实验中，绘制出了如
图所示的图像．
(1)图中，海波的熔化过程是__B_C___段(用图中字母表示)，
此过程中海波____吸____(选填“吸”或“放”)热． (2)图中，海波在D点是_____液___态，在G点是___固_____态．(均选
填“固”或“液”)
(3)为了探究不同晶体熔化时吸收的热量是否相同，在相同的烧 杯中分别装上80 g的冰和萘，用__相__同____(选填“相同”或“不
练习 巩固 提高
1．如图是一支水银体温计，它是利用水银的 热胀冷缩 性 质制成的．该体温计此时的读数是 37.8 ℃.
2．玻璃是非晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)，它熔化时， 吸收热量，温度 升高(选填“升高”或“不变”)．
3．液体温度计是利用液体 热胀冷缩的性质制成的；温度计 浸入液体中测量温度时，通过 热传递的方式使温度计与被 测液体的温度达到相同．
液体沸腾的条件：一是温度达到沸点；二是能够继 续吸热．两个条件同时满足时，液体才能沸腾．
4．液体沸腾时的温度叫做液体的 沸点 ，液体沸点 的高低与液面上的气压有关，与“火力”的大小无 关．气压越高，沸点越 高 ．
5．影响蒸发快慢的因素： (1)液体 温度 的高低； (2)液体 表面积 的大小； (3)液面上方 空气流动 的快慢． 蒸发有 制冷 作用． 6．使气体液化的方法有两种： (1) 降低温度 ；(2) 压缩体积 ．
19．火箭在大气中飞行时，它的头部跟空气摩擦发热，温 度可达几千摄氏度．在火箭上涂一层特殊材料，这种材料 在高温下熔化并且汽化，能起到防止烧坏火箭头部的作用， 这是因为( A ) A． 熔化和汽化都吸热 B． 熔化和汽化都放热 C． 熔化放热，汽化吸热 D． 熔化吸热，汽化放热
20.小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，他每隔相 同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态．绘制 成图像如图乙所示，下列分析错误的是( C ) A．冰是晶体 B．冰的熔点是0 ℃ C．冰的熔化过程持续了15分钟 D．冰在熔化过程中吸收热量，但温度不变
24．五莲山是著名的风景区，远远望去，云雾缭绕，显得 神秘而美丽．关于云雾的形成，下列说法正确的是( D ) A．是从山中冒出的烟 B．是水蒸气凝华成的小水珠 C．是从山中蒸发出来的水蒸气 D．是水蒸气遇冷液化形成的小水珠
25.放在燃气灶上的一锅水在加热时质量变少．加 热过程中水主要发生的物态变化是( B ) A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升华
17．如图所示是某种物质发生物态变化过程中温度 随时间变化的图像，其中BC段表示的可能是( B ) A．晶体的熔化过程 B．晶体的凝固过程 C．非晶体的熔化过程 D．非晶体的凝固过程
18．我们生活在这炎炎的夏日里，多么期盼环境的凉 爽；但真正到了深冬时节，却又是滴水成冰的寒 冷．对于滴水成冰这一过程，有关物态变化和热，下 列说法正确的是( A ) A．物态变化是凝固，放出热量 B．物态变化是汽化，吸收热量 C．物态变化是熔化，吸收热量 D．物态变化是液化，放出热量
A．该物质是非晶体 B．该物质的熔点是80 ℃ C．在第5 min时物质已全部熔化 D．第10 min时物质处于液态
10．下列温度值最接近实际的是(B ) A．健康成年人的体温是39 ℃ B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25 ℃ C．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃ D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
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