浅谈音乐教师的素质和修养
浅谈音乐教师素养
浅谈音乐教师的修养浅谈音乐教师的修养之改良教课模式、变换角色长久以来，我们的教课模式都是教师讲，学生学。
以教会学生学习为目的，习惯地把学生看作教课对象。
常常是以教师为主体，却忽略了学生个性的发展，严重地抹杀了学生的学习意识，以致于学生丧失了对音乐的学习兴趣。
所以，我们要改变过去的教课模式、变换角色，真实的以学生为主体。
教师不再是“主演”而应以“主持人”或“导演”的角色到学生中间去，与学生结成“合作伙伴”，和学生一同活动，努力将自己融入到讲堂中去。
并且要关注学生的感情、意志、兴趣、性格等，把教课时间放到那些有成效和有创建性的活动上来，在活动中认识、影响、激励、激励学生，创建一种采取、支持和宽容的讲堂氛围，与学生一同分享他们的感情体验和成功愉悦。
也能够让学生来当“小老师”创建一种民主和睦的教课氛围，使学生一直处于一种轻松快乐的学习状态之中。
我们应当多给孩子一些时机，让孩子们勇敢展现自我。
比方：一首新歌的范唱不必定都由教师来达成或听录音，一些孩子视谱能力和歌唱能力都较强，把范唱的任务交给她们试一试，必定也会别有新趣。
还有，音乐讲堂上我们可能会遇到一些俏皮好动的学生。
假如教师能合时的为他创建时机让他参加议论、讲话、创作和同学、教师一同达成表演并实时赐予必定和鼓舞，让孩子们体验成功的愉悦和创建的乐趣。
总之，音乐教师的责任不是把所有的学生都培育成音乐家，而是让学生热爱音乐、鼓舞学生不时有新的认识、创建一个能自由探究的音乐空间、以培育学生的兴趣为目的，充足发掘他们的音乐才能，努力提高学生的德育素质。
浅谈音乐教师的修养之拓宽教材，切近生活，做学生的贴心朋友教科书不过教课的依照和基础，但不是所有。
音乐课本拥有更大的灵巧性，教师能够依照个人的教课风格和学生的实质状况从头组合教课内容，帮助学生认识乐理知识，掌握演唱技巧，指引学生正确审美。
我们没有原因让走出音乐教室的学生不知道“聂耳”、“冼星海”。
学校是社会的一部分，而音乐讲堂又是学校的一块艺术教育园地，它不行能与社会相离开。
音乐老师应具备的素养
音乐老师应具备的素养音乐老师应具备的素养2篇音乐老师应具备的素养1二十一世纪是科学技术、文化经济、社会进步快速发展的时代，新时期对教师又提出了新的要求。
那么为了更好地适应新时代的要求和社会发展的需要，中学音乐教师应具备以下修养：一.中学音乐教师应具备素养1.优秀的职业道德职业道德包括：（1）热爱祖国、热爱教育事业。
（2）教书育人，为人师表。
（3）热爱学生，有强烈的责任心。
（4）处处严格要求自己，政治上、学习上不断追求进步。
这是优秀职业道德的基本组成部分，是每一位教师都应做到的。
从古到今，世界各国都提倡师德。
因为师德是教育过程中的行为准则，是教师言传身教的标尺。
优秀的师德也是我们中华民族的优秀传统，它对学生的学习与成长，以及树立良好的社会风气、提高国民的综合素质，都起到非常重要的作用。
2.文化与审美修养优秀教师除应具备高尚的职业道德外，还应具备一定的文化素养和审美修养：（1）广博的文化基础知识与高尚的审美情操。
（2）诲人不倦的教态与严谨认真的教风。
（3）灵活多变的教学方式与诙谐、优美的教学语言。
（4）敏锐的观察力与逻辑思维能力。
（5）健康、饱满的精神与美的举止与风度。
教师的文化素养和审美修养是教师知识、能力结构的组成部分，是教师应具备的一种职业品格。
二.中学音乐教师应具备的专业修养1.欣赏教学的能力用审美的态度感受音乐，并在审美教育中得到智、情、意、行的潜移默化是音乐教育的最高目标。
中学音乐欣赏教学的主要任务是：培养学生对音乐的爱好与兴趣，提高审美情趣与能力。
这就要求中学音乐教师不仅要具备教师的基本修养，还要具备广博的文化、艺术修养和科学的教学方法以及良好的语言能力与课堂组织能力。
具体地讲，音乐教师对所欣赏的每一首作品的时代背景、形象、风格、内容、结构以及创作思想、表达的思想、美学价值等方面有全面详细的了解，以便在教学中对作品进行很好的分析和美学评价。
欣赏教学，还可以根据学生的年龄特点、心理特点，利用多种教学手段和现代化的电教设备，使音乐的欣赏课成为“听视交融，音画一体”的艺术享受殿堂，使学生充分享受音乐的美，并在有限的时间里，获取无限的审美效益与知识效益。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
1.专业知识与技能
良好的音乐识别能力、演奏技能以及理解音乐理论的能力是一个优秀音乐教师所必须
具备的基本素质，只有具备了扎实的音乐基础，才能够在教学中传达给学生更精准、生动、深刻的音乐知识。
除此之外，良好的教学技巧也是优秀音乐教师所必须掌握的，例如良好
的演示能力、精心的教案设计和丰富的教学经验等，这些技能可以使得教师更加灵活的应
对学生的需求，使得教学效果更加出色。
2.对音乐特殊的情感与热情
3.综合素养
音乐教师也是一名教育工作者，除了要具有扎实的音乐基础之外，还必须要具备一定
的人文素养、教育心理学知识以及对学术和文化的认知。
这些素养都是音乐教师可以更好
的理解学生的成长、学习和生活的基础。
4.沟通能力
音乐教师需要与学生家长、同事、校长以及各种专业团体沟通交流，因此沟通能力也
是音乐教师所必不可少的素质。
良好的沟通能力可以让教师更好的了解学生、了解家长的
期望，更好的推进教学进程。
5.良好的管理与组织能力
音乐教师需要有良好的管理与组织能力，包括对课程、活动、演出活动等的组织、协
调与管理。
通过加强对各项活动的管理和协调，可以提高教学效率，为学生提供更多更好
的学习机会。
总之，一个优秀的音乐教师必须具备扎实的音乐知识和教学技能，积极的传递音乐情
感和热情，同时需要增强自身的综合素质，通过加强沟通、管理和组织等方面的能力提高
教学品质，这些基本素质和能力都是做好一名音乐教师所必不可少的。
音乐教师需要具备哪些重要素质？
音乐教师需要具备哪些重要素质？音乐教师作为传递音乐知识、指导音乐技能和激发音乐兴趣的重要人士，需要具备许多重要素质。
在2023年的今天，随着人们审美观念和音乐文化的不断丰富，音乐教师的素质也需要与时俱进，不断提高。
那么，一个合格的音乐教师需要具备哪些重要素质呢？本文从教学技能、音乐素养和敬业精神三个方面，探讨了音乐教师需要具备的重要素质。
一、教学技能1.丰富的教学经验和技能一个优秀的音乐教师需要具备丰富的音乐教学经验和技能，能够针对不同层次和不同年龄段的学生，灵活应变，找到适合学生的教学方法，提高教学效果。
教师需要不断深入挖掘所教授音乐的内涵和特色，丰富自己的教学经验和技能。
2.良好的教学方法和策略具备良好的教学方法和策略是一个优秀音乐教师的必备素质。
针对不同学生的学习特点和音乐兴趣，制定科学合理的教学计划和方法，激发学生的学习热情，并不断调整教学策略，提高教学效果。
3.较高的音乐水平和专业素养音乐教师需要具备专业结构的技能知识和能力。
除了掌握音乐基本技能之外，还需要不断提高自己的音乐素养，不断学习更新颖的音乐知识，了解最新的音乐技术和应用，不断丰富自己的音乐阅历和经验，提高自己的音乐水平。
二、音乐素养1.强烈的音乐情感音乐教师应该具备强烈的音乐情感，能够深入的理解和感受音乐之美，能够用音乐情感去影响和感染学生，使自己的学生能够更好地理解和感受音乐的魅力。
2.独立创新的能力音乐教师需要独立思考和独立创新的能力，不断发现和探索新的教学方法和音乐知识，并将其运用到教学中，使教学更具有启发性和创新性。
3.严谨的音乐态度音乐教师需要具备严谨的音乐态度，能够严格要求自己，在艺术品位、判断力、解释和表达能力等方面做到科学、严谨和准确，不断强化自己的专业修养，保持对音乐的热爱和敬畏之心。
三、敬业精神1.扎实的工作作风音乐教师需要具备扎实的工作作风，严格遵守教学规范和流程，严谨认真地备课、上课、布置作业并评价作业，对于学生的问题一一解答，做到教学内容的全面性和严谨性。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力1. 音乐素养音乐教师首先需要具备非常高的音乐素养，包括对音乐的熟悉和理解，对音乐的品味和审美能力。
这些都是一个音乐教师应该具备的基本素质，只有自己对音乐有深厚的理解和热爱，才能够更好地引导学生，激发学生学习音乐的热情。
2. 教学能力优秀的音乐教师需要具备扎实的音乐教学能力。
这包括对音乐知识的系统性掌握，对音乐教学方法的熟悉和灵活运用，对学生音乐学习特点的了解，以及对学生的学习过程进行科学的指导和激发学生的学习兴趣等。
只有具备了良好的教学能力，音乐教师才能更好地完成教学任务。
3. 情感表达能力音乐是一门充满感情的艺术，音乐教师需要具备很好的情感表达能力。
音乐教师要善于感受音乐的情感，能够通过自己的表演和教学，让学生深刻地感受到音乐所传达的情感和情绪。
只有用情感去感染学生，才能够更好地达到教学的效果。
4. 沟通能力音乐教师需要具备较好的沟通能力，这主要包括与学生、家长和同事的沟通。
音乐教师需要善于倾听学生的想法和需求，善于与学生建立良好的师生关系，善于与家长保持良好的沟通，善于和同事合作共事。
只有有良好的沟通，才能够更好地推动教学工作的开展。
5. 师德师风音乐教师更需要具备良好的师德师风。
音乐教师需要具备高尚的师德情操，端正的师风，做到言传身教，以身作则，为学生树立榜样。
只有在道德品质上做好表率，才能够更好地感染学生，带领学生。
6. 学习能力音乐教师需要具备良好的学习能力，因为音乐是一门不断发展的艺术，音乐教师需要不断地充实自己的音乐知识，学习新的教学方法和技巧，了解音乐教学的最新动态，发展自己的音乐教学水平，才能够更好地适应教学的需要。
7. 自我认知和反思能力音乐教师需要具备一定的自我认知和反思能力。
音乐教师需要不断反思自己的教学行为和教学效果，及时发现问题，及时纠正错误，及时调整教学方法。
只有不断反思，才能够不断进步。
教师应具备哪些素养 音乐教师应具备哪些基本素养
教师应具备哪些素养音乐教师应具备哪些基本素养音乐老师应具备的基本素养一、老师要有良好的职业道德和敬业精神1、作为中学音乐老师,首先要有良好的职业道德修养,喜爱训练事业,教学态度仔细,工作严谨,关怀爱惜同学。
其次,音乐学问比较全面,既要把握乐器演奏(最少一种乐器)与演唱技能,也要把握音乐基础理论学问,同时对诗、画、舞蹈、戏曲等姐妹艺术也有所了解。
2、音乐老师在课堂和课外对课外进行的理论学问的教学和技能技巧训练是不够的,还应当不断加强自身的行为修养,力求在工作中以身示范,用自己的审美情操感染同学,使他们的身心能够健康成长。
3、敬业的另一重要内涵是要爱同学。
由于我国基础训练的水平参差不齐,尤其是音乐训练,受各方面的制约因素太多,同学的音乐素养差异也很大。
但作为音乐老师必需一视同仁。
如同学唱歌走调是常有的事,而老师的哈哈大笑或"左嗓子'、"五音不全'的评价,会直接导致同学可怕唱歌、厌烦音乐、与音乐解缘。
只有爱同学,理解同学并加以正确的引导,才能实现自身的职业价值。
二、教学中的情感投入1、情感投入是教学质量的关键,"感人心者,莫行于情。
'"心里没有太阳,怎么能照亮别人呢?'课堂上,老师至始至终要寓于音乐情感之中,无论是演唱、演奏、指挥、朗诵、讲解等都要用真实的情感塑造鲜亮、生动的音乐形象来感染同学,使同学获得情感上共鸣。
2、观赏音乐,必需引领同学把身心投入到音乐作品表现的情感之中,使他们获得情感上的共鸣。
如观赏二胡曲《二泉映月》,可以用讲故事的形式介绍曲身世导入:解放前,无锡城里常看到一位衣衫褴褛、年近半百的盲人,流浪在街头卖艺,这就是无锡的民间艺人华彦均,小名叫阿炳,他出身贫寒,从小丧母,中年双目失明,孤苦伶仃,走遍了无锡城的大街小巷二胡是他最忠实的伙伴,他把一身经受的辛酸,苦泪、磨难、屈辱都通过《二泉映月》这首乐曲告知世人。
通过以上的"故事'导入,同学们对"二泉映月'这首乐曲的理解体会更加深刻。
音乐教师应具有的素质
音乐教师应具有的素质一、健康的生理素养正常健康的体力、体能、体态和精力是从事一切活动和工作的物质基础，音乐老师要有健全的生理器官和健康的生理机能，而且还应有某些非常的条件，如声乐老师应有良好的嗓音条件、健康的呼吸器官和发声器官；钢琴老师要有较敏捷的手；舞蹈老师要有修长的双臂、双腿等。
二、良好的心理素养心理素养是指大脑的机能。
包括知、情、意三方面。
知，是认知技能，如对音乐及其他事物的感知力、记忆力、想像力、留意力、思维力等，它决断着学习和表达音乐的技能和水平。
情，即情感，它虽非智力因素，但对音乐老师来说却特别重要。
由于情感是音乐表现和感受的核心，是音乐审美活动的基矗而广义情感所包含的心情、情感、情操三个层次，更决断着音乐老师进行审美教育的质量。
意，即意志，意志能自觉地确定教育工作目标，并支配和调整音乐教育行为，从而克服困难达到预期目标。
意志是构成良好心理品质的重要保证。
三、渊博的文化素养文化素养是指经过教育和对文化知识掌控后所达到的心理水准及由此形成的心态。
音乐也是一种文化，也具有社会科学的某些属性，因此，文化素养参加并决断着音乐教育的品位和层次，音乐老师需要有较高的文化素养才能使自己的教学工作成为一种有社会价值的育人活动。
音乐老师的文化素养包括两方面：1、音乐理论与教育教学技术知识〔1〕音乐基础理论。
包括基本乐理、和声、作曲配器以及音乐学等方面的知识。
还有表演艺术中的形式选择与组织训练方面的知识。
比如在演唱演奏中用什么形式去表现、去升华等。
〔2〕教育教学技术知识。
音乐老师不仅要能弹会唱，能编会创，还要讨论怎样教、同学怎样学。
依据不同对象的培育规格，以音乐教育理论为指导，提高音乐教育质量。
那么，就要求音乐老师从教育科学、教学法、心理学、音乐教育学、音乐心理学中去没取营养，提高自己的教学技术知识。
2、丰富多方面的科学文化知识音乐老师应具有较丰富的科学文化知识，那么，教学便如虎添翼，便能自如地应付教学中涌现的各种状况。
浅析小学音乐教师的音乐素养
浅析小学音乐教师的音乐素养音乐素养是音乐教师必备的素质之一，它包括音乐知识、音乐技能及音乐情感等方面的综合能力。
小学音乐教师的音乐素养不仅关系到教学质量的高低，更关系到学生对音乐的认知和情感的培养。
本文将从音乐素养的内涵、培养途径以及对教学实践的影响等方面进行浅析。
一、音乐素养的内涵音乐素养是指音乐教师在音乐知识、音乐技能和音乐情感等方面的修养和素质。
音乐知识是音乐素养的基础，它包括音乐史、音乐理论、音乐作品鉴赏等方面的知识。
音乐教师要具备扎实的音乐理论知识，能够准确地理解和解释音乐作品，为学生提供正确的音乐知识指导。
音乐技能是音乐素养的重要组成部分，它包括歌唱、器乐演奏、指挥和音乐创作等方面的技能。
音乐教师要具备良好的歌唱和演奏技能，能够准确地演奏各种乐器，为学生树立良好的表演榜样。
音乐情感是音乐素养的灵魂，它包括对音乐情感的体验和表达能力。
音乐教师要具备丰富的音乐情感，能够以身作则，激发学生对音乐的兴趣和情感。
二、音乐素养的培养途径音乐素养的培养是一个系统工程，需要音乐教师通过多种途径不断地积累和提升。
教师要积极参加各种音乐培训和学术交流活动，不断地提高自己的音乐知识和技能。
教师要注重自身的音乐实践和表演能力，通过参与音乐表演和演出，提升自己的音乐情感和表达能力。
教师要注重音乐作品的鉴赏和解读，通过对各种音乐作品的深入研究，提升自己的音乐审美和理解能力。
教师要注重音乐情感的体验和表达，通过丰富多彩的音乐活动和教学实践，激发自己和学生的音乐情感。
三、音乐素养对教学实践的影响音乐素养对教学实践具有重要的影响，它直接关系到教学质量的高低和教学效果的好坏。
优秀的音乐素养能够提升音乐教师的教学水平，使其能够更好地指导学生，激发学生的学习兴趣和学习动力。
优秀的音乐素养能够提升音乐教师的教学魅力，使其能够更好地吸引学生，激发学生对音乐的热爱和情感。
优秀的音乐素养能够提升音乐教师的教学效果，使其能够更好地塑造学生的音乐情感和音乐品味。
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浅谈音乐教师的素质和修养
【摘要】音乐教师是音乐教学活动过程中的主导因素，其素质和修养直接影响着音乐教育，也直接影响着素质教育的发展。
“教育者必须先受教育。
”教师应首先具有较高的修养和素质。
本文试图素质和修养，并作初步探讨，以期待不断加强音乐修养，提高音乐教师的不断提高自身修养和素质的自觉性，以真正实现音乐教育的价值目标。
【关键词】音乐教师素质教育修养
音乐教师是音乐的传播者，是学校教育的实施者，“教育者必须先受教育”，因此教师应该首先提高自身的修养。
从某种意义上来说，音乐课的开设目的，不单纯在于技能技巧的训练和培养，而在于音乐的传播和普及，音乐教学的主要任务，不是培养音乐家，而是培养人。
中小学音乐教育必须抓住最本质、最核心的教育去培养学生感知、理解、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，开发学生的智力，并使学生在其中受到陶冶和思想教育。
这就必须提高教师的素质和修养。
首先，音乐教师应当热爱自己所从事的职业，并为此而奋斗，同时高尚的人格和人生境界都是作为优秀教师的首要前提，具备全面的素质和修养是从事教学活动不可缺少的，同时要有历史使命感和责任感，这是做好教师工作的首要前提。
事实证明，从事任何教学活动，都必须具备全面的素质和修养。
作为一名音乐教师，自然应当以全面的素质作为基础，同时，还应当具备较高的音乐素质和全面的音乐修养，教师应在以上的基础上再具体有所侧重。
具体的说，音乐教师基础知识结构可分为文化知识和专业知识。
1 文化知识结构和基本素养
音乐教师的文化知识修养普遍比其他学科教师略弱一些，音乐教师应当理性的认识到自身的不足。
广泛的文化知识修养对音乐专业的教学具有直接和间接的影响，其中尤其显得重要的是英语学科和计算机运用知识。
在21世纪的时代现代化程度非常高，若不懂的英语，可能成为时代的聋哑人，电脑、多媒体在教学中运用也是新课程标准中的要求及提高的教学方法。
音乐教师要多思考，思考是人们获得智慧的源泉。
做一名音乐教师仅仅思考音乐本身的知识性、技术性问题是不够的，还应常思考与音乐和音乐教育相关的诸多方面的问题。
这其中很重要的一方面就是音乐文化。
因为音乐教师的教学对象是具有一定层次文化知识和文化素养的学生。
他们往往会站在自身构建的文化视角而非音乐视角上来欣赏和理解音乐。
为了我们的学生，为了做好音乐教师的工作，我们应该多思考、勤思考、善思考。
思考使我们发现自身的不足，思考使我们有了提高自身的动力，思考使我们变得睿智。
我们在欣赏音乐作品时，还要对作品的文化内涵去体验。
一部优秀的音乐作品必定有孕育她的土壤，那就是作
品后的大文化背景。
对音乐作品文化的体验是我们上好音乐课的关键，却也恰恰是被很多音乐教师所忽视的。
文化知识与音乐教学是息息相通的，例如：音乐的历史发展与历史的车轮同时前进的，音乐的风格流派与历史的年代以及重大事件的发生是密切相关的，这充分的说明了文化知识修养与音乐之间有着紧密相连的关系。
应具备高尚的道德情操和革命的理想。
有较高的思想道德修养，懂得职业道德，做到教书育人，尽职尽责，要勇于进取勇于创新，虚心好学，独立思考，具有坚韧不拔的精神。
要热爱音乐教育事业，具有牢固的专业思想，关心和爱护自己的教育对象，具有培养人才贡献毕生精神。
如果我们培养的音乐教师不具备这样的思想素质，即使专业素质好，也很难胜任音乐教育工作，这是在以往的教学中的出的结论。
2 专业知识结构
音乐专业知识有音乐史、音乐欣赏、民族音乐知识和音乐教学理论等学科知识的内容。
在教学中音乐教师能娴熟的掌握各专业知识，灵活运用及丰富课堂教学又能大大的提高教师的自我素质。
例如：所学知识不巩固，大部分知识很快淡忘，文化知识与专业知识不能紧密相连，缺乏相互联系的学习，最终并不能有效的发挥所学知识的作用，这就好比“竹篮打水一场空”。
这样的课堂教学内容含金量并不高。
总体来看音乐教师的音乐专业知识结构基本有以下几个部分组成：
2.1 专业精神：教师专业素质的重要内容之一，又称专业情意、专业道德等。
它包括：“专业理想，即教师献身教育事业、爱岗敬业精神等；专业情操，即对教育事业的光荣感与自豪感，以及对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感；专业性向，即教师从事教学工作应具有的人格特征，如合作的、有责任心等；专业自我，即教师的职业认同感、满意感等。
”只有具有专业精神的教师，才对充分调动自身积极性，努力提高专业才能，积极投身到音乐教育教学活动中。
2.2 专业知识：教师作为一名专业人员，必须具备从事专业工作所要求的普通文化知识、所教学科的专门知识和教育学科知识等方面，对这些知识的掌握应该是融会贯通的。
因此，音乐教师应该具备：
首先，应具备一定的理论修养，包括艺术概论，音乐美学理论，美育理论，教育学，心理学理论，音乐教学的理论，马克思主义哲学理论，科学方法论的基本原理和音乐专业理论。
其次，具备相应的文化素质，只有专业技能缺乏文化修养，对提高专业水平和教学能力有着不利的影响。
因此必须打好知识基础。
如总结工作、写论文、总结经验、课堂教学语言规范等，没有语文基础和文学修养是难以胜任的。
再次，应具有音乐专业知识和技能，包括基本乐理，和声学，复调，初步作曲技术，视唱练耳功能，歌唱的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应
有一定的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，还应掌握一种选修乐器，中外音乐作品分析和以音乐史，具有开展课外辅导活动的能力和创作能力。
最后，具备音乐教学法的基本理论。
师范院校和在职培训培养的师资，不懂得音乐教学发，即使学生掌握了一定的专业知识和技能，也不能胜任教学工作，它只是完成了培养师资的部分任务，作为师范生在学习期间，应了解音乐教学大纲，明确教学的目的任务，教学原则，教学内容和要求。
懂得初步教学方法，教案的设计，制定教学计划的一般原则。
懂得评价课的标准，掌握音乐教学的基本结构，教学的组织方法，了解国内外的教学方法体系，懂得教学的基本原则。
所以，教师应用真实情感启迪陶冶学生，使他们感到真，善，美，成为四有新人。
我们在提高教师自身素质的过程中，要不断充实和完善教师教育教学，科研进修，文明举止，社会公德及开展家访谈心等方面的一系列的规定。
进一步规范和明确教师的职业道德和行为准则，把转变教育观念，坚持依法执教，提高自身素质，推动教育改革作为重要方向。
当今教育正面临着新的发展机遇，我们必须深刻认识到实施素质教育的关键在于提高教师的整体素质，而思想政治素质则是教师最根本的素质。
师德建设是教师队伍建设的重要。
为此，我们必须紧扣时代脉搏，切实增强师德建设的自觉性，努力构造师德建设的新框架，这是时代赋予我们的使命。