标准化考试简介
2023年标准化专业技术资格考试
2023年标准化专业技术资格考试
2023年的标准化专业技术资格考试将是一个重要的考试，对于参加考试的人来说，这是一个非常重要的机会，也是一个挑战。
首先，让我们从考试的重要性和意义方面来看。
标准化专业技术资格考试是国家举办的一项专业技术人员资格认定考试，通过考试可以获得国家承认的专业技术资格证书，这对于从事相关行业的人员来说具有非常重要的意义。
持有专业技术资格证书可以增强个人的职业竞争力，有利于在职场中获得更好的发展机会，提升个人的职业地位和社会地位。
其次，考试的内容和要求也是我们需要关注的重点。
标准化专业技术资格考试涉及的内容一般包括相关专业的基础知识、专业技术知识和实务能力等方面，考试要求对于专业知识要有深入的理解和掌握，并且能够灵活运用到实际工作中。
因此，考生需要在备考过程中系统地复习相关专业知识，注重实际操作能力的提升，这样才能在考试中取得理想的成绩。
此外，备考的方法和技巧也是需要我们重点关注的内容。
在备考过程中，考生可以通过系统地复习专业知识，做大量的练习题，参加模拟考试等方式来提升自己的备考水平。
同时，也可以结合自
身的学习特点和经验总结出适合自己的备考方法和技巧，这样可以更高效地提升备考效果。
最后，考试后的发展规划也是需要我们考虑的问题。
无论考试结果如何，都需要考生对自己未来的发展做出规划和定位，不断学习和提升自己的能力，以适应社会的发展和变化，实现自身的职业目标和人生理想。
总的来说，2023年的标准化专业技术资格考试对于参加考试的人来说是一个重要的机遇和挑战，需要我们充分重视，认真备考，做好充分的准备。
希望每一位考生都能够取得理想的成绩，实现自身的职业发展目标。
标准化考试——精选推荐
第十章标准化考试标准化考试产生于本世纪40年代，至五六十年代达到顶峰时期，标准化考试风行了半个世纪，目前标准化考试已日趋完善，应用也越来越广泛，以致谈到标准化考试几乎无人不知晓。
我国从八十年代中期开始在广东推行高考标准化考试，现已取得了较大的成绩。
虽然“标准化考试”已成为日常生活中的一个常用词，但迄今为止，对什么是标准化考试尚无严格的科学定义。
目前对标准化考试的解释甚多，各执一见。
但一般认为，标准化考试是一种大规模的、按照系统的科学组织程序、具有统一的标准、并对误差作了严格控制的考试，它指的是考试实施的全过程的标准化，亦即从考试的编制、实施、评分、解释分数到最后制定常模，都要尽量标准化。
具体而言，标准化考试要做到以下四个方面的标准化：（1）试题编制过程的标准化；（2）考试实施过程的标准化；（3）评分、计分过程的标准化；（4）分数合成和解释过程的标准化。
第一节主观经验性考试的弊端主观经验性是指在考试的整个过程中，带有少数人的很强的主观随意性，亦即从命题到最后的评分以及分数的解释都受到有关人员的主观因素的极大影响。
因此，主观经验性考试的质量指标比较低，如果用之作为选拔、评优的参考指标将会产生极大的错误。
我国是考试的故乡，目前国际上都公认现在的考试起源于我国公元606年①开始实行的，直至本世纪初（1905年）才废止科举考试制度。
科举制度对我国的历史甚至世界文化都产生的巨大的影响，它的很多做法对现在的考试仍有借鉴意义。
这在第一章已有论述。
科举考试是非常典型的主观经验性考试，从中我们可以得出主观经验性考试存在的主要问题：一、命题的主观性主观经验性考试在命题方面存在的主要问题是主观性较强。
它往往是凭少数人的经验和喜好来命题。
由于抽取的命题人员不同，即使对同一内容的理解也是不同的，更不用说对一门学科的重要性的把握了。
我国在80年代初期，高考每年聘请不同省的专家去命题，因此，那些省编的高考复习资料就成了广大考生追求的目标。
什么是标准化考试.doc
标准化考试也称标准化测＜（standardized test）。
严格说来它是指测验全过程的标准化，要求在确定考试目的，进行考试设计，编制试题，评价试题质量，通过试测以决定试题的难度，建立题库，确立常模或标准，筛选试题搭配试卷，对试题试卷的管理、出版发行，直到评分和对测验分数的解释都必须严格地按照教育测量学的原理进行，都要达到一定的指标要求。
对实测环境、条件的控制也必须严格公正。
标准化考试是教育及心理测量学研究的基本对象。
本世纪二十年代初期，教育及心理测量作为一门新的教育学科刚刚诞生不久，即经一批留美归国学者的介绍而与中国教育界见面，标准化测验也作为改良传统考试的有力手段被广泛宣传和倡导，并掀起了二十年代初期测验运动高潮。
此后有不少专家和学者在理论和实践中进行了长期认真地探索研究，对现代中国教育改革和教育科学的发展产生过重大影响。
标准化考试是近代逐步发展起来的一种考试方法。
目前仍处在探索和试验阶段。
随着现代科学技术的不断发展,将数学方法、概率统计方法用于考试研究，使考试成为一门科学教育测量学。
近一个世纪以来, 教育测量在美国等一些西方发达国家得到了长足的发展。
在教育测量学理论指导下，随着计算机等现代化手段的广泛使用，20世纪40年代初在美国出现了一种新的考试形式标准化考试。
标准化考试是一种按系统的科学程序组织、具有统一的标准、并对误差作了严格控制的考试。
考试需要做到试题编制的标准化、考试实施的标准化、阅卷评分的标准化以及分数转换与解释的标准化。
近年来，在对山“应试教育”向“素质教育”转换的呼声中，不乏对现行各种考试的批评。
标准化考试作为一种考试方式,它的不足方面也常被专门挑出来作为指谪“应试教育”的材料。
其实,“素质教育” 并不排斥考试,考试无论作为一种检查、促进教学的手段,还是作为一种选择人才的途径,在今后相当长的时间内都将发挥它不可替代的作用。
目前中小学教育中普遍存在的“应试教育”倾向，其根源不能简单归咎考试本身。
出国留学标准化考试简介
标准化考试简介#美国#1.申请美国高中SSAT(1)SSAT 简介SSAT，全称Secondary School Admission Test，中文名称为美国中学入学考试，适用于美国、加拿大私立中学的入学，是申请者所必须具备的一个考试成绩。
SSAT考试共分为四个部分：词汇、阅读、数学和写作。
前三个部分为计分项目，写作部分虽然不计分但是会在寄送官方成绩给学校时以复印件一并送达，所以也需要重视。
针对不同年龄的学生，SSAT考试分为高级（upper level）和低级（lower level），前者针对目前就读8-11年级的学生，后者针对目前就读5-7年级的学生。
高级和低级的总分值有所区别：低年级分数区间为1320-2130，高年级分数区间为1500-2400。
1、申请美国本科SAT(1)SAT 简介Board）主办，SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。
SAT考试分为 SATⅠ（推力测试）和 SATⅡ（专项测试），SAT Ⅰ为必考科目，由数学、写作和批判性阅读三部分组成，各部分满分800，总的满分为2400分,总时长3小时45分钟(225分钟) SATⅡ为数学、物理、化学、生物等专项测试，每科满分为800分。
考生可以从20多个学科中选择3门考试，时长1小时，大部分为选择题。
（2）考试时间SAT考试在每年3月（美国）、5月、6月、10月、11月和12月的第一个星期六以及1月的最后一个周六举行。
考试时间是上午8点开始，大约到下午1点结束(各个考点休息等的情况不同，故时间有差异)。
（3）考试地点年3月)，大陆考生可以选择在这些地方进行考试，届时会有一些留学机构组织“考试团”。
ACT(1)ACT 简介它们既是美国大学的入学条件之一。
这个考试也被很多美国大学承认，但其中中部和西部的院校居多。
ACT考试的实际考试时间为2小时55分钟，总计215道题。
(2)考试时间ACT考试每年举行5次，具体时间分别是2月中、4月中、6月初、10月底和12月初。
全国英语等级考试(PETS)简介
全国英语等级考试（PETS）简介全国英语等级考试（以下简称PETS）是经国家教育部批准,由教育部考试中心负责组织、面向社会全体公民的全国性标准化英语证书考试，是测试应试者英语交际能力的水平考试。
该考试以考查考生的语言交际能力为核心，根据英语学习者的不同程度和用人单位的不同要求，由低到高分为一、二、三、四、五级，考试合格者，由教育部考试中心统一颁发合格证书，在全国通用。
一、考试形式PETS分为笔试和口试，笔试中包含听力测试内容。
考生可以根据自己的英语水平选择其中任何一个级别的考试报考，不要求考生在获得低级别证书后才能参加高级别的考试，但一次只能参加其中一个级别的考试，报名时可以自己决定是报单项（笔试、口试）或两项全报。
二、考试时间及有关事项1、考试时间（注：最终确定的考试时间以准考证上的为准）上半年：3月的第3个周六、周日（开考PETS1、1B、2、3）；6月的第4周六（开考PETS5）。
下半年：9月的第2个周六、周日（开考PETS1、1B、2、3、4）；12月的第3周六（开考PETS5）。
2、笔试考生从8:30开始入场，8:45后不得入场，9:00开考；上午进行的口试考生从8:30开始入场，9:00开考后不得入场；下午进行口试的考生从13:30开始入场，14:00开考以后不得入场。
3、考试用笔：书写部分只能用黑色墨水签字笔，填涂信息点只能用２Ｂ铅笔。
4、笔试题型主要分客观题和主观题两类，口试采用面对面交谈的方式，每次口试采用由两名口试教师对两名考生进行测试的形式。
5、不同级别考试持续的时间不同，具体是：一级：笔试90分钟，口试8分钟；二级：笔试120分钟，口试10分钟；三级：笔试120分钟，口试10分钟；四级：笔试140分钟，口试12分钟。
三、考试分数及证书1、PETS笔试成绩按百分制计算，60分以上（含60分）为合格；口试成绩按5分制计分，3分以上（含3分）为合格。
在同一次考试或相邻两次考试中，相同级别的笔试及口试成绩均合格的考生，可获得由教育部考试中心颁发的《全国英语等级考试合格证书》，该证书用中、英两种文字书写，全国统一编号，证书上印有持证人身份证号码，是持有人英语水平的证明，也可供用人部门录用和考核工作人员时参考。
标准化专业技术资格考试
标准化专业技术资格考试标准化专业技术资格考试，是由中国国家标准化管理委员会主管的一项考试。
该考试是为了评估参加者在标准化领域的专业知识和技能而设计的。
通过这个考试，参加者可以获得标准化方面的专业资格证书，提高自己在该领域的能力和竞争力。
在标准化专业技术资格考试中，参加者需要了解标准化的基本概念和原理。
标准化是指在特定领域内制定和实施统一的规范和规则，以达到统一、协调和稳定的目标。
标准化的目的是为了满足市场需求、保障产品质量和安全、促进服务质量的提升等。
参加者需要熟悉各种标准的分类和层次，并能够解释各个层级的含义和作用。
在考试中，参加者还需要了解标准化的组织和管理。
标准化组织是负责制定、发布和推广标准的机构，如国际标准化组织（ISO）、国家标准化委员会等。
参加者需要掌握这些组织的基本情况，了解它们的职责和作用。
此外，参加者还需要了解标准化管理的基本原则和方法，包括标准化的计划、制定、实施、监督和评审等。
在考试中，参加者还需要了解标准化的应用和推广。
标准化不仅仅是制定和遵守规范，还需要将其应用到具体的生产、经营和服务活动中。
参加者需要了解标准化在不同行业和领域中的应用情况，包括产品标准、管理体系标准和服务标准等。
此外，参加者还需要了解标准化的推广策略和方法，以及推广的效果和问题。
除了上述内容，参加者还需要熟悉标准化相关的法律法规和政策文件。
标准化是一项受法律和政策支持的工作，参加者需要了解相关的法律和政策文件，包括标准化法和标准化行动计划等。
此外，参加者还需要了解标准化与知识产权的关系，了解知识产权保护对标准化的影响和要求。
总之，标准化专业技术资格考试是评估参加者标准化领域专业知识和技能的一项重要考试。
参加者需要熟悉标准化的基本概念和原理，了解标准化组织和管理，掌握标准化的应用和推广，熟悉标准化相关的法律法规和政策文件。
通过这个考试，参加者可以提高自己在标准化领域的能力和竞争力，为企业和组织的发展作出贡献。
标准化考试的概念
标准化考试的概念标准化考试是采用系统科学的程序对考试进行编写与实施，考试的每个阶段特别是试卷设计、测试、考试实施、建立常模等阶段都有统一严格的标准，并且对误差进行严格控制的考试。
为了使考试准确可靠，考试的每个环节都实现了标准化，故称标准化考试。
这些环节包括试题编写的标准化、施测过程的标准化、评分计分的标准化、结果解释的标准化等。
标准化考试一般具备如下七个特征：（1）权威性。
标准化考试必须由权威性的机构负责组织和主持，根据一定法令来实施，并受法律的保护，结果受到国家和公众的承认。
（2）稳定性。
定期举行，保持严格稳定的标准，不同时间举行的同一类考试的分数具有可比性。
（3）社会性，面向社会，对社会负责，为社会提供鉴定和选拔人才的尺度。
（4）广泛性。
规模大，跨地区。
（5）科学性。
根据现代教育测量学的理论，对试题的难度、区分度、信度、效度等考试质量指标进行科学的统计分析，严格控制测量误差，使考试达到预期的指标。
（6）建有常模。
建立一个可以对考生分数进行比较的常模，并定期对常模进行修改。
（7）系统性。
有三支专业化队伍紧密配合：行政管理队伍、命题队伍和电脑统计分析队伍巩固练习（一）. 填空题：1. 交际能力就是既要拥有语言知识又要有__使用语言______的能力。
2. 分离测试的最大弱点是不符合语言的___实际使用____情况。
3. 综合测试的方法与分离测试正好相反,它测试的是考生___使用语言的综合______能力。
4. 尽管综合测试测定的是考生对多种语言技能和语言成分的掌握情况,但它仍属于_间接_______测试,与现实生活中的语言行为没有直接联系。
5. 出国人员选拔考试属于_____水平__测试。
（二）单答选择题1. 将人的语言能力视为一个整体，对考生的多种能力的多个方面同时进行的测试称为___C_______。
A. 分离式测试B. 交际性测试C. 综合性测试D. 水平测试2. 海姆斯提出的交际能力包括四个方面，即形式正确、合理可行、__D____ 和实际使用。
标准化专业人员考试大纲
重庆市标准化专业人员资格考试大纲（试行）一、考试目的为了更好地推进“标准化+”时代背景下与全市经济和社会发展相适应的标准化专业人才培养工作，完善标准化工程师专业技术资格评价机制，推进实施标准化战略，重庆市质量和标准化研究院牵头组织有关单位和专家修订了《重庆市标准化专业人员资格考试大纲》（以下简称“考试大纲”）。
大纲为正从事或有志于从事标准化工作的各类人士参加标准化专业人员资格考试提供考试内容及其要求，旨在检验应考人员对标准化专业知识及其实践应用的掌握程度。
二、考试科目考试科目分《标准化理论》和《标准化综合应用》，考生通过考试取得资格证书。
《标准化理论》和《标准化综合应用》试卷满分各为100分，考试时间为各120分钟，考试方式为闭卷。
三、考试题型《标准化理论》考试题型为客观性试题：1、判断题：判断给出的每个命题所述内容的正误。
2、单项选择题：在4个备选答案中，选出唯一1个正确答案。
3、多项选择题：在4个备选答案中，选出2个或2个以上正确答案。
《标准化综合应用》考试题型为：（除上述3种题型外，还有以下题型）1、简答题：简要回答给出的问题。
2、案例分析：对给出的案例运用相关专业知识通过分析，按题目要求解答。
3、改错题：指出所给案例中的错误之处并给出正确的处理意见。
初级资格人员《标准化综合应用》题型为判断、单选、多选、简答和案例分析，中级资格人员为判断、单选、多选、简答、案例分析、改错和计算。
四、专业知识层次要求考试大纲中对专业知识的要求分为掌握、熟悉、了解三个层次。
掌握即要求能正确熟练运用所学专业知识解决实际工作问题；熟悉即要求对有关专业知识具有深刻的理解；了解即要求具备对专业知识的广泛认识。
五、考试要求与内容A部分标准化基础理论考试要求：检验应考人员对标准、标准化的基本概念涵义，标准常见分类法，标准体系的概念和编制要求，标准化原理发展和成熟的标准化形式，对标准化的国内外发展历程以及我国现阶段标准化工作中存在的问题和难题的掌握程度。
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四 拟定编题计划
制作双向细目表的程序（分五个步骤完成）：
⑴、列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查 内容）。 ⑵、列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数 比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没 有定式）。 ⑶、列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重 （学生应达到的程度和应具备的能力）。 ⑷、确定各考查内容（点）的分数值。 ⑸、审查各考查内容（点）的分配是否合理。
2、信度大小是以相关系数——信度系数来表示， 其最大值为1，一般要求在0.9以上，标准化考试 要求有较高的信度。
3、信度分类（再测信度、等值复本信度、分半信 度、评分者信度）
二 标准化考试的要求
再测信度：用一种考试对一组学生施测后，经过一段时间再测一 次，根据两次测量的结果计算出相关系数。这是一种最常用、最 普遍的信度检查方法； 等值复本信度：每个学生先后进行性质、难度、形式相同，具体 问题不同的测试，根据再次的结果相关而求出的信度系数； 分半信度：将研究对象在一次测量中所得的结果，将测试题目分 为对等两半，进行一次施测，计算这两组分数之间的相关系数； 评分者信度：对一些主观性的试题，评分有主观成分，不同评分 者之间存在掌握评分标准是否一致的问题，对这种一致性的程度， 也用相关系数表示。
4、影响信度的因素 试卷、考试过程、考生
二 标准化考试的要求
（二）、有效性
1、有效性，即考试的有效程度，指考试是否测到了所 有要测的东西，是否达到了测量目的；
2、效度由考试目的决定，一个对某个目标有效的考试， 不一定对其它目标有效。（生物学考试，如用笔头文字 叙述，对考核生物学基本技能不一定有效）；
标准化考试：也称标准化测验(Standardized
Test)，是指根据统一、规范的标准，对考试的各 个环节包括测试目的、命题、施测、评分、计分、 分数解释等都按照系统的科学程序组织，从而严 格控制了误差的考试。
二 标准化考试的要求
（一）、可靠性
1、可靠性，又称为信度，指考试结果的可靠性， 即试卷分数的的稳定性和一致性。
章章章
选 择题
填 空题
简 答题
计 算题
合计
100分
四 拟定编题计划
（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表
题型
填空题 选择题 判断题 简答题 叙述题
合计
题数
15
20
5
4
2
46
分数
难A 8 易B 7 程 度C
D
认I
8AI
5AI
知
7BI
度 II
1AII
7BII
Ⅲ4CIIIIVFra bibliotek2DIV
合计
四 拟定编题计划
四 拟定编题计划
实际是设计试卷的蓝图，通常是一张双向细目表。
双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之 间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作 的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲 目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握 试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时， 它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
四 拟定编题计划
（1）知识（识记）：是对知识的回忆。 （2）领会（理解）：是最低层次的理解。 （3）运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。 （4）分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部 分， 以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系。 （5）综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个 整体。是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行 排列组合以构成一个比较清楚的模式或结构的过程。 （6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出 的判断。也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的 定量或定性的判断。
四 拟定编题计划
双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可 以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种： （1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表
测验 内容
识记
测验目标 理解 应用 分析与综合 创造
合计
合计
四 拟定编题计划
（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双
向细目表
测 选择 验题
人，为什么考。 1、要确定测量能力或知识，是那种能力，哪方面知识； 2、弄清考试对象； 3、明确考试功能（选择新生、评价教学质量、诊断学习 困难等）。 （二）拟定考试大纲
考试大纲是试卷编制人员命题的依据和准则，也是学校 教学和学生应考的参考资料，拟定教学大纲，明确考试的 性质、内容、重点、题型、计分与考试时间等。
内 识记 容 理解
简答 题
证明题 应用题
分析题
合
识记
分析 综合
应用
分析 综合、创造
计
合计 该表是上一个表的改进，增加了题型。
四 拟定编题计划
（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目 表
题型
题量
分数 分布
难易度
覆盖面
合计
客主 观题 观题
每小 每大
第第第
题 题 易 中 难 一 二 三 ……
分数 总分
难易度： A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大
认知度： Ⅰ识记 Ⅱ理解 Ⅲ简单应用 Ⅳ综合运用
四 拟定编题计划
一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出 的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平， 通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。 这是按美国教育家布鲁姆(B.Bloom)目标分类划分的，是从 最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。每前一目标 都是后面目标的基础。即没有识记，就不能有理解，没有识 记与理解，就难以应用。
3、效度的大小以效度系数来表示。效度最高值为1，一 般考试效度在0.4~0.7，标准化考试必须有较高的效度。
二 标准化考试的要求
（三）、实用性 实用性是指考试是否易于实施，是否省时，是
否易于评分，分数是否易于解释，是否有复本可 用等。
三 明确考试目的，拟定考试大纲
（一）明确考试目的 明确考试目的是要根据社会需要，明确考什么，考什么
标准化考试简介
张雨诗 2015年6月
目录
一、什么是标准化考试 二、标准化考试的要求 三、明确考试目的，拟定考试大纲 四、拟定编题计划 五、编审试题，试测及拼配试卷 六、考试实施的标准化 七、评分标准化
一 什么是标准化考试
标准化：为在一定的范围内获得最佳秩序，对实
际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则 的活动，称为标准化。它包括制定、发布及实施 标准的过程。