高中语文人教版版必修二教学设计：第13课 在马克思墓前的讲话 含答案
在马克思墓前的讲话【教学目标】知识教育目标1．在初中学习过的议论文写作知识的基础上，进一步弄清观点和材料的关系。
2．初步了解演讲辞的写法。
能力训练目标寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。
德育渗透目标了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。
【教学重难点】1.本文教学重点是全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。
2.本文难点是分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。
采用讨论法解决。
【教学时数】二课时【教学过程】第一课时一、课题简介《在马克思墓前的讲话》（加点部分板书，下同）这篇著名的马列主义文献是马克思最亲密的战友恩格斯写的。
马克思于1818年5月5日诞生在普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。
1844 年，马克思在巴黎认识了恩格斯，从此，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。
1883 年3月14日，马克思——这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动。
在伦敦海格特公墓，亲人们为马克思举行了葬礼。
葬礼简朴、庄严，参加人数不多，但他们身后却站着全世界无产阶级和劳动人民。
在安葬这位伟人的时候，与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯用英语发表了这一篇极其重要的讲话。
他满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念。
二、让学生默读全文，要求按悼词要点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。
三、讲读第一部分（第 1、2 自然段）导读设计：要求学生研读第一、二两段，完成下面的练习：依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”“还”“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，第二自然段中的第二个“对于”换成“和”，“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。
抄在小黑板上（或用幻灯片）出示给学生，要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。
“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。
“还”：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。
“安静地睡着了——但已经是”：（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。
第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。
他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。
第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。
不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。
不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。
第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。
板书：述其哀指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。
语速：低沉、缓慢。
先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。
四、讲读第二部分第一层次（第 3—6 自然段）。
导读设计：研读第 3—6 自然段，回答下列问题：1．马克思“发现了人类历史的发展规律”。
这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？为什么要用达尔文的发现作比较？2．“不仅如此”的“此”指代什么？马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？3．“两个发现”指代什么？从写作方法的角度看，“两个发现”与“他所研究的每一个领域”的关系是什么？为什么要这样写？明确：1．马克思“发现了人类历史的发展规律”，这个“规律”不仅仅指“事实”，因为“即”不仅管到“事实”，而且管到由“事实”导引出的结论。
这里的“事实”是指“吃、喝、住、穿”与“政治、科学、艺术、宗教等等”。
谁是“首先”，谁是“然后”的客观顺序，它规定了物质与精神谁是第一性的，谁是第二性的。
即如果没有农民种地，工人盖房、织布，人们就根本无法进行学习和从事政治、宗教等活动。
“所以”标明由这个“简单事实”导引出以下的结论：要解决“吃、喝、住、穿”，首先就要进行“直接的物质的生活资料的生产”，在这个生产中，人们就要结成一定的生产关系；这个生产关系标志着的“一定的经济发展阶段”就是“基础”。
“一个民族，一个时代”的“国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念”，都是从这个“基础”上发展起来的。
因此，“人类历史发展的规律”，不仅是指“物质是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“经济基础决定上层建筑”。
而这个顺序在过去却是“做得相反”的。
2．“不仅如此”的“此”指代“发现了人类历史的发展规律”。
马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”。
这个“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，这就是剩余价值（见注）规律。
这个特殊规律的发现，使那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们行不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了。
这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。
3．“两个发现”是指发现了“人类历史的发展规律”和“资产阶级社会的特殊的运动规律”。
从写作方法的角度看，“两个发现”与“他研究的每一个领域”是“点”与“面”和“详”与“略”的关系。
这里“他研究的每一个领域”“很多”，而且“都不是肤浅”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。
小结：三个段落，围绕马克思的科学理论环环紧扣，层层推进，高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩。
板书：赞其功（一）指导学生朗读第二部分第一层，理解其内容的丰富、深刻地体会其语言的概括和精当。
五、布置作业表情朗读练习二中的四个句子，并按要求解答问题。
第二课时一、复习前课内容1．提问：作为科学家的马克思，在理论上有哪些伟大建树？2．检查作业。
二、讲读第二部分第二层（第 6、7 自然段）导读设计：研读第 6、7 段，完成下列练习。
1．马克思“作为科学家就是这样。
但是这在他身上远不是主要的”。
其中“这”指代什么？“主要的”究竟指什么？2．“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上？启下？既承上又启下？为什么？3．第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么？宾语是什么？这一句中“第一次”说明了什么？为什么？4．马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？明确：1．“这”指代马克思的“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。
但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。
这里的“主要的”“首先”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。
2．这个过渡句是既承上又启下。
“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。
但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。
3．“是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加……事业”（动宾短语）。
“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。
这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办报、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟大的国际工人协会”，引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。
4．马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。
革命实践是创立理论的基础。
伟大的革命理论反过来又指导和推动着伟大的革命实践。
所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的科学家。
板书：赞其功（二）三、讲读第三部分（第 8、9 自然段）。
导读设计；研读 8、9 自然段，完成下列练习：1．“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人”，其中“这样”指代什么？两个“最”体现在什么地方？马克思对此抱什么态度？说明了什么？2．马克思逝世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？3．“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
”这里的“敌人”和“私敌”有何区别？为什么说“可能”？4．“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？明确：1．“这样”是指马克思的划时代的理论创造和革命实践。
两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。
马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。
2．这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。
这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。
3．“私敌”是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。
马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。
他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。
这些敌人都是无产阶级的敌人。
这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。
“可能”是以不肯定的语气表示肯定的含义。
2020-2021高中语文2学案：第13课在马克思墓前的讲话含解析
2020-2021学年高中语文人教版必修2学案：第13课在马克思墓前的讲话含解析第13课在马克思墓前的讲话1883年3月17日,伟大的革命导师马克思被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓.在葬礼上，恩格斯用英语发表了演说.恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战斗近40年。
对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯；对马克思的逝世,最悲痛的莫过于恩格斯；对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。
今天，就让我们在恩格斯的演讲辞中了解导师马克思的伟大贡献,感受他高尚的人格、宽广的胸怀和不屈的斗争精神吧！1．走近作者生平经历恩格斯, 1820年11月28日生于普鲁士莱茵省巴门市(今德国伍珀塔尔市）一个纺织工厂主家庭。
德国思想家、哲学家、革命家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,马克思主义的创始人之一。
被誉为“第二提琴手”.1844年在巴黎与马克思会面，从此两人成为最亲密的战友，开始共同为无产阶级解放事业而奋斗。
他们共同组织共产主义者同盟，起草《共产党宣言》，并且一起参加了德国1848年革命.马克思逝世后,恩格斯担负起领导国际共产主义运动的重任,整理和出版了马克思的著作《资本论》第二、三卷。
1895年8月5日在伦敦逝世.作品《共产党宣言》(和马克思合著）、《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》。
2。
背景解读卡尔·亨利希·马克思(1818—1883）,德国科学社会主义的创始人。
伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。
中学毕业后，先后入波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学.大学毕业后，就开始了他一生的政治活动.1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见。
他们在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造.1847年,他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。
1864年，马克思在伦敦创建了国际工人协会（在第二国际成立后才称第一国际),奠定了工人国际组织的基础。
人教版高中语文必修二第4单元第13课《在马克思墓前的讲话》教学设计(1)
在马克思墓前的讲话当涂石桥中学高一备课组秦雪驰齐忞王孝亮教学目标：知识目标:1.了解悼词及课文相关背景.2.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的巨大贡献。
能力目标：品味重要语句，感受语言的简明和富有逻辑性，提高语言感受能力。
情感态度价值观目标：体会本文深沉而含蓄的情感，感受马克思与恩格斯高尚的友谊，学习他们伟大的人格魅力。
教学重点：品味语言特点及领悟文中深刻的思想。
教学难点：理解贯穿全文的深沉、含蓄的感情。
教学方法：自主感悟教师点拨教具准备：录音机课时安排：1课时教学步骤：一、导入（播放国际歌）列宁在纪念《欧仁•鲍狄安》一文中写道：“一个有觉悟的工人，不管他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，语言不通，举目无亲，远离祖国，——他都可以凭《国际歌》的熟悉曲调，给自己找到同志和朋友。
”简介马克思与恩格斯友谊正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
二、背景1883年3月17日，伟大的革命导师马克思安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。
在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇演说。
恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战斗近40年。
对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯，对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯，对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。
因此，在这篇悼词中，恩格斯对马克思一生伟大贡献的总结高屋建瓴。
充分表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。
二、了解悼词悼词结构：分三部分：开头、主体、结尾。
开头（一般介绍死者逝世时间、地点、原因、身份、职务等）主体（生前功绩及其评价）结尾（表现对其的悼念之情）文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，三、课文整体感知1.自主阅读2.在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？（评价）理论贡献：发现了人类历史发展的一般规律物质第一，精神第二，经济基础决定上层建筑。
发现了资本主义社会特殊的运动规律：剩余价值其他许多领域都有独到的发现实践贡献：出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子（宣传工作）创立伟大的国际工人协会（组织工作）四、品味语言及情感（悼念）学生画出文中表达对马克思沉痛悼念的句子，体会深沉含蓄的感情色彩。
人教版高中语文必修二第4单元第13课《在马克思墓前的讲话》教学设计
《在马克思墓前的讲话》教学设计【教学目的】1．品味恩格斯演讲词中生动而深沉的语言，体会恩格斯沉痛、敬仰之情，缅怀伟人丰绩；2．理清文章思路，提高议论文阅读能力；【教学重点和难点】揣摩在特定的环境，特定的场合的语言，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
【教学设想】本文是阅读篇目，主要是把握重点，让学生思考、讨论。
【教学时数】一课时【教学过程】一、课题简介：《在马克思墓前的讲话》这篇著名的文章是马克思最亲密的战友恩格斯写的。
马克思于1818年5月5日诞生在普鲁士(德国)莱茵省特利尔城一个律师的家里。
在学习与战斗中度过了65个春秋。
1844年两人在巴黎相识。
之后他们共同战斗，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。
马克思、恩格斯创立科学共产主义。
1883年这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动，一盏多么明亮的智慧之灯熄灭了。
在安葬这位伟人的时刻，与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯，用英语发表了这一篇极其重要的讲话。
恩格斯满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终身的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念马克思和恩格斯的友谊。
二、悼词的一般要求。
悼词一般分为四个部分：1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年身份和职务等。
2.介绍去世者的简历。
3.颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。
4.给去世者以综合评价，对死者的悼念，寄托哀思，并慰问去世者家属。
三、学生勾画课文，加注理解。
思考：那么这篇悼词中恩格斯到底写了些什么，又是怎样写的呢？明确：全文可分为三部分：第1段为第一部分，交代马克思逝世时的情况；第2至第8段为第二部分，评述马克思的伟大贡献和影响；第9段为第三部分，表达对马克思的悼念之情。
四、教师引导学生解析文章内容1．指导学生学习第一段：“3月14日下午两点三刻”，马克思逝世了。
然而，文中没有直接明写“逝世”，而是用了三个“了”的句子来表达。
2018人教版高中语文必修2：第13课 在马克思墓前的讲话 含答案
________________________________________________________________________ 在这篇悼词中，通过对马克思一生的科学研究成就和革命业绩的回顾，全世界无产阶级所作出的卓越贡献，事业奋斗终生的革命精神，表达了恩格斯和千万无产者以及广大劳动人民对马克思的沉痛悼念与真挚感情，以激励人们为彻底消灭一切剥削制度、实现共产主义而英勇奋斗。
A．虽然但是以至而且B．虽然可是甚至并且C．即使可是以至并且D．即使但是甚至而且答案：D解析：“即使”表示让步，“虽然”表示转折；“但是”“可是”均表示转折，“可是”语义轻；“以至”表示范围的扩大，“甚至”表示程度的加深，这里用“甚至”；“而且”表示递进，“并且”常常表示并列关系，这里是递进关系。
3．下列句中加点的成语使用恰当的一项是( )A．一些青年人做事缺乏长远眼光，刚入门便打退堂鼓，浅尝辄止．．．．的做法贻误了多少青春。
B．马克思的科学见解，远远超出同时代人，对一些问题的看法出神入化．．．．。
C．他查阅了许多繁芜丛杂．．．．的资料，终于找到了那篇重要的论文。
D．他偶尔在一些报刊上发表几首小诗，对他崭露头角的才华和卓有成效．．．．的表现，同学们赞不绝口。
答案：A解析：B项，出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。
此处应为“入木三分”。
C项，繁芜丛杂：杂乱而无条理。
此句只表明资料之多，不表示杂乱。
D项，卓有成效：成绩、效果显著。
不能修饰“表现”。
4．下列词语中横线处应填入的词语正确的一项是( )(1)由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中__________。
(2)一生中能有这样两个发现，该是很够了。
即使__________作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。
(3)正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受__________的人。
A．摸索只能诬蔑 B．探索只能侮蔑C．摸索只有诬蔑 D．探索只有侮蔑答案：A解析：摸索：试探着前进，寻找方向；探索：多方寻求答案，解决问题。
人教版高一语文必修二教学设计：第四单元13《在马克思墓前的讲话》(共1课时)Word版含答案
《在马克思墓前的讲话》教学设计教学目标1、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。
2、通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
3、难点：体会马克思作为伟人的人格魅力。
教学重难点1、重点：通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
2、难点：体会马克思作为伟人的人格魅力。
教学过程一、预习导入营造氛围：1、同学们，现在大家对于日韩的偶像明星比较感兴趣，我想我们更应当崇拜、追寻伟人的足迹，这才是最灿烂、最辉煌、最具划时代意义的伟大“星座”啊！现在就让我们怀着无比崇敬的心情来学习《在马克思墓前的讲话》这篇文章，了解马克思的伟大贡献，同时体会本文高超的结构艺术和语言艺术吧！2、关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？以此导入课题，创设一种充满崇敬的氛围，学生会更进入角色。
3、学生之前做过预习，查阅了马克思的生平事迹。
教师可以在学生回答之后进行提炼补充。
详见附录。
这篇课文的预习十分重要，学生经过预习，查阅了一些有关马克思的生平资料，会帮助他们理解课文，增加文本之外的东西，带着这种创设好的情境氛围进入课文，学生们对于课文的生疏感会降低很多。
明确文体这是一篇悼词。
什么是悼词呢？悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。
（属于议论文范畴。
）其结构一般为：开头：介绍死者生前职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。
中间：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价。
结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出要求。
悼词属于议论文范畴，也是高中学生在课堂上第一次接触，尽管他们中有些个体经历过亲人的生离死别，对于悼词这种特殊文体并不陌生，但要静下心来，学习它的文体知识，及写法也可能是第一次，这也是日常的应用文体之一，所以有必要对这一文体作些简介。
二、研习一二自然段1、依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”,“最”、“还”、“安静地睡着了--但已经是”;同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”,换成“的心脏停止跳动”,第二自然段中的第二个“对于”换成“和”,“不可估量”换成“巨大”,“空白”换成“严重情况”.要求学生有感情地朗读改后文段，并要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？2、指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。
2019版人教版高中语文必修二习题：13 在马克思墓前的讲话(含答案)
13在马克思墓前的讲话课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~3题。
①他作为科学家就是这样。
但是这在他身上远不是主要的。
在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。
任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦,而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。
例如,他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况,不久以前,他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。
②因为马克思首先是一个革命家。
他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业,参加现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件。
斗争是他的生命要素。
很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。
最早的《莱茵报》(1842年),巴黎的《前进报》(1844年),《德意志—布鲁塞尔报》(1847年),《新莱茵报》(1848—1849年),《纽约每日论坛报》(1852—1861年),以及许多富有战斗性的小册子,在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作,最后,作为全部活动的顶峰,创立伟大的国际工人协会,——老实说,协会的这位创始人即使没有别的什么建树,单凭这一成果也可以自豪。
③正因为这样,所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。
各国政府——无论专制政府或共和政府,都驱逐他;资产者——无论保守派或极端民主派,都竞相诽谤他,诅咒他。
他对这一切毫不在意,把它们当作蛛丝一样轻轻拂去,只是在万不得已时才给以回敬。
现在他逝世了,在整个欧洲和美洲,从西伯利亚矿井到加利福尼亚,千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念,而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。
1.下列对第①段段意的概括,最准确的一项是()A.论述马克思注重理论科学的新发现及其对社会、历史发展的革命影响。
人教版高中语文版必修二学案：第四单元 第13课 在马克思墓前的讲话 Word版含答案(已审阅)
第13课*在马克思墓前的讲话伟大的马克思《共产党宣言》开篇第一句话说：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。
旧欧洲的一切势力，都为驱除这个幽灵而结成了神圣的同盟。
”从这句话中，我们可以看出它的作者马克思是一个不断地被驱除、被诽谤、被诬蔑的人。
可这样一个人，却在哲学领域、政治经济学领域，均取得了辉煌的成就。
尤为重要的是，他在无产阶级革命的解放事业中，更做出了开天辟地的伟大贡献。
自古圣贤皆寂寞，任何伟人的成功都伴随着坎坷、磨难、不幸，马克思的人生道路也不例外。
他生活贫困。
最穷困的时候连吃的都没有。
面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他曾无法上街。
有时，想寄稿连买邮票的钱都没有。
马克思很爱他的孩子。
可两个儿子，一个不到八岁，一个两岁，都因贫病无钱医治而死。
他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了。
马克思忍受着常人难以忍受的痛苦。
马克思已经离开我们一百多年了，但马克思的思想和灵魂却无处不在地渗透在我们周围。
如果我们把五月份的几个重要日子排列起来，就会发现一条马克思主义真理发展的奔腾长河：5月1日是国际劳动节，工人阶级第一次把《共产党宣言》中“全世界无产者联合起来！”变成了响彻上空的口号；5月4日，是“五四”运动纪念日，正是这个运动在中国传播了马克思主义，孕育了中国共产党，也孕育了中华人民共和国；5月5日，是马克思诞辰纪念日；5月12日，是真理标准大讨论日，这是以邓小平同志为核心的第二代领导人冲破了自称为坚持马克思主义的“两个凡是”派，真正继承并发展马克思主义的第一声号角，也拉开了社会主义中国改革开放的序幕，最终诞生了马克思主义与当代中国实际相结合的思想结晶——邓小平理论，是马克思主义蓬勃发展的一个里程碑！一、学习目标1．把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献，了解马克思的伟大贡献，学习马克思的伟大人格。
2．揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
高中语文必修2《在马克思墓前的讲话》学案(含解析)
在马克思墓前的讲话学习重点1．记：掌握本文的字音、词语，背诵马克思和恩格斯的名言。
2．读：理清思路，概括内容，了解马克思一生的贡献。
3．写：为马克思写一段颁奖词。
4．练：学习记叙、抒情、议论相结合的表现手法。
一、诵记名言警句马克思和恩格斯的名言1．马克思(1)在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
(2)历史认为那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。
经验证明能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。
(3)最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
(4)如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为著名的学者，伟大的智者，卓越的诗人，但是他永远也不能成为真正完善和真正伟大的人。
(5)科学绝不是一种自私自利的享受。
有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。
2．恩格斯(1)利用时间是一个极其高级的规律。
(2)谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。
(3)当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。
(4)父亲子女兄弟姊妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完全确定的异常郑重的相互义务的称呼，这些义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。
二、了解文学常识1．作者及背景弗里得里希·恩格斯(1820—1895)，生于德国莱茵省巴门市的一个纺织厂主家庭，是马克思主义的创始人之一和国际共产主义运动的奠基者。
恩格斯是马克思的挚友，为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持，在马克思去世后，帮助马克思完成了未完成的《资本论》等著作，并且领导了国际工人运动。
恩格斯的主要著作有《反杜林论》、《费尔巴哈与德国古典哲学的终结》、《自然辩证法》、《家庭私有制和国家的起源》等。
马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。
人教版高中语文必修二第13课《在马克思墓前的讲话》教案
在马克思墓前的讲话【导学目标】1．概括文章的内容，体会句子的含义。
☆温故知新☆【自主学习】1．给下列加点的字注音。
不可估量繁芜丛杂豁然开朗浅尝辄止忌恨嫉恨诬蔑诽谤诅咒悼念永垂不朽【反馈矫正】1．给下列加点的字注音。
不可估量gūliáng 繁芜丛杂wú豁然开朗hu?浅尝辄止zhé忌恨jì嫉恨jí诬蔑wū诽谤fěibàng 诅咒zǔzh?u 悼念dào 永垂不朽chuíxiǔ☆课堂探讨☆要点一：概括文章的内容，体会句子的含义。
【探究活动】概括文章各段的内容。
【教师释疑】注意段意的分析。
【讨论明确】文章开头先简要叙述了马克思逝世的情景，接着概括地指出马克思的逝世给全世界无产阶级造成的巨大损失。
用两个“对于”，从革命斗争实践和革命理论两个方面说明马克思的逝世是“不可估量的损失”，“空白”一句，极言损失之大。
文章的主体部分，具体论述了马克思一生对人类历史发展的伟大贡献和为无产阶级解放事业奋斗一生的革命精神。
这部分主要是从两个方面来总结马克思的伟大贡献的。
首先，马克思是个伟大的思想家，他发现了人类历史发展的规律和剩余价值规律。
人类历史发展的规律指的是物质资料的生产是一切意识形态发展的基础，物质基础决定上层建筑，这是马克思在历史唯物主义方面的重大发现，作者将之与达尔文发现有机世界的发展规律即物种起源学说相提并论，从而生动地说明了这一发现的划时代意义。
而剩余价值规律是马克思在政治经济学方面的重大发现，它的提出，揭示了现代资本主义生产方式和资产阶级社会的特殊的运动规律。
这一切深刻地证明了马克思在思想领域的伟大贡献。
其次，马克思还是一个伟大的革命家。
作者概述了马克思的革命实践活动，如办报、组织国际工人协会等，热烈地赞颂了马克思在革命实践中的伟大成果和顽强的斗争精神。
而不同阶级对马克思截然相反的态度，恰恰证明了马克思是一个无产阶级的伟大领袖。
高中语文 第13课《在马克思墓前的讲话》(第二课时)教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
《在马克思墓前的讲话》第二课时第二学时学习目标：1. 理解第三部分的终点语句、段落。
2. 学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神，树立崇高理想，实现人生价值。
一、细读课文1、“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。
〞怎样理解这句话。
2、马克思逝世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念〞，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？3、“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
〞这里的“敌人〞和“私敌〞有何区别？这句话是否矛盾？4、“他的英名和事业将永垂不朽〞的深刻含义是什么？现在我们在悼念一个善良的人的时候，说是“某某永垂不朽"，这里却为什么说"将永垂不朽〞？二、课文总结《在马克思墓前的讲话》是恩格斯作为马克思的亲密战友在马克思葬礼上发表的讲话。
1883年3月17日，伟大的革命导师马克思的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。
在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇演说。
恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战斗近四十年，对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯；对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯；对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。
在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。
[课后督学]一、基础检测1、下面的加点字的注音、字形完全正确的一组是〔〕A、悼(dào)念空(kōng)白肤(fú)浅豁(huò)然开朗B、嫉(jí)恨意识(shí) 驱逐(zhú) 卓(zhuó)有成效C、诽(fěi)谤诅咒(zhòu) 立即(jí) 忠(zhōng)心爱戴D、闭塞(sè) 估量(liàng) 勒(lè)令纷繁芜(wǔ)杂2、以下各句中，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项〔〕A. 从青少年时代，马克思就养成了勤奋好学的良好习惯，他涉猎多种领域，而且从不浅尝辄止，而是刻苦钻研，力求透彻理解。