2011届高考语文现代文阅读专题复习3
二、关于现代文文本阅读： （一）总体思路： 1、把握考试说明的要求；
2、把握各类文体的特征；
3、指导学生学会迅速、准确地感知书面语言； 4、指导学生迅速抓住重要信息； 5、指导学生学会具体阐释和抽象概括； 6、引导学生拓宽思路，多角度地思考问题；
7、指导学生探究的角度和方法；
8、指导学生答题规范。
关于探究题的几种主要形式： 信息筛选类 07宁夏卷：对第三段‚林冲等他发作过了，去取五两银子，陪 着笑脸告道‛这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道： ‚虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。‛依据小说内容，探究 ‚亦实是林冲身份‛指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲 什么样的性格和心理。 08山东实用文：作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面 ‚认识‛梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？ 深层含义类 07广东卷：最后一段，作者既说‚我们也不会刻意制造一种泥 泞让它出现在未来的道路上‛，又 提出‚我们是否渴望着在 泥泞中跋涉一回呢‛，你是如何理解的? 08广东实用文：作者为什么将标题取名为‚绝妙的错误‛，请 结合全文分析。
（2）关于现代文阅读选做题：无论是论述类文 本还是实用类文本，阅读难度都不大，比较平和；从 题目来看，词义理解、提取信息、对作者观点态度的 理解、具体内容的抽象概括等方面；论述类文本阅读 的最后一题要引起重视，这道题实际上是一道探究性 的题目，需要个性化的理解。 论述类文本与社科文区别，要从论述文要素角度 考虑问题； 实用类文本种类很多，人物传记仅是其中的一种， 要考虑体裁的全面性，针对各类体裁特点对文章进行 解读。
3、对2008江苏卷的具体解读： （1）关于文学类文本阅读：今年选了小说，汪的小说常常 不是以情节取胜，他常常以散文的笔法创作小说；名家小说很 耐读，命题点多，需要学生有较高的文学素养； 文学类文本可以有诗歌、散文、小说、戏剧，由于诗歌鉴 赏已经考查了古典诗歌，由于戏剧文学选择适合考试命题的作 品很难寻找，因此散文、小说可能性就很大了；由于散文命题 常常选有象征意义的作品，风格很难多样化，小说中的经典短 篇多，值得咀嚼的内容多，所以今年选了小说；吴锦老师在讲 话了实际上有了暗示； 4道题分别与情节、环境、人物、写作技巧有关，涵盖了小 说的要素；4道题考查学生多角度地分析与作品要素相关的内容 的能力，哪一道题都不能从一个维度简单答题，这就需要考生 思维的全面性、深刻性和独创性；最后一道探究题实际上是要 求考生多角度地思考问题，从内容和写法两方面考虑；
现代文阅读的整体启示（我们的教学和复习中要 着力解决的几个问题）：
（1）如何在短时间内读懂文章：写了什么、重点 写的是什么、主题（作者观点）、主要写法； （2）如何在短时间内提取出文章重要信息；
（3）审读考题；
（4）根据考题提取有效信息；
（5）学会多角度的思考问题；
（6）如何进行具体阐释和抽象概括； （7）掌握探究的方向； （8）整合信息，规范答题。
论述类文本：
1、从选材角度考虑，今年均选取了社会科学类 论述文； 2、从试题形式上看，海南宁夏卷、山东卷均为 3道选择题，广东卷、江苏卷为 2道选择题、2道简答 题； 3、从考查点来看，侧重于筛选并整合文中的信 息、把握文章思路、归纳内容要点，概括中心意思、 分析概括作者在文中的观点态度等方面； 4、江苏卷最后一题带有探究性质，要求学生作 出个性化解读。
2、非实验区试卷：
省份
国1 国2
现
代
文
1
现
代
文
2
盖天说与浑天说 明代白银的货币化
散文《阳关古道苍凉美 》 散文《马缨花 》 散文《碧云寺的秋色 》 散文《灯笼红》（写人散文） 散文《时间怎样行走》 小说《乌米》 散文《敦煌》
北京 关于塑料垃圾袋问题 上海 关于城市地标 重庆 关于人体生物钟 浙江 关于生物多样性问题 天津 关于绿色经济问题
科普文章：绝妙的错误 简答题3道：两个表面矛 盾的句子理解、举例分析 文章语言的特色、标题含 义的探究 传记：晚清学人杨守敬 选择题2道：均为文意理 解和分析 简答题2道：影响人物的 信息筛选、人物成就的原 因分析
启示：
文学类文本：
1、从文体上看，2007年仅海南、宁夏卷选用小说，而2008 年则以小说为主，除山东卷选用的是散文，江苏、广东及 海南、宁夏卷均选用了小说； 2、从选材上看，两篇外国小说，一篇现代小说，一篇当代 散文； 3、从试题形式上看，以简答题为主，只有海南、宁夏卷命 制了一道选择题； 4、从考查的重点看，侧重于分析作品结构、欣赏作品的形 象、鉴赏作品的内涵、领悟作品的艺术魅力，符合文学作 品阅读检测的特点，有一定的综合性； 5、最后一题都侧重考查学生的探究能力，分值为6分或8分， 是分值最高的题。
其他： 安徽：从语言表达的角度赏析下面的句子。 他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面 燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。
天津：赏析本文第五自然段画线的文字。 浙江：鲁迅《祝福》中的‚我‛既是不可或缺的人物形象，又 是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的‚我‛相似。 请赏析《乌米》中‚我‛的形象与作用。 四川：文章主要写什刹海，却又从‚我爱水‛写起，作者为什 么这样写？请简要分析。 北京：文章结尾说：‚‘现在’跟‘过去’是对立的：但是， 在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。‛结合上下文， 谈谈你的理解。
2、根据文体把握：一种体裁的文章都有其基本的行文倾向， 根据这个基本的行文倾向可以提示我们感知文章内容的方向， 可以帮助我们较快地把握文章内容。 （1）文学类文本：
散文：一般有借景抒情、托物言志、叙事抒情、直接抒情 等。一般有系列行文倾向：先写景、叙事后抒情；先表明一种 看法，后通过写景、叙事产生新的感情；随写景叙事的深入逐 层深入地抒情（由浅入深、由表及里）；特别要重视特殊感情 产生的基础。抓主题、描写对象、线索（情节线索、感情线 索）、感情。
个性解读类
07山东卷：作者在文章结尾说：‚她的世界百米冠军梦虽然没 有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！‛请结合奥林匹 克精神，谈谈你的认识。 08广东小说：有人说，‚河的第三条岸‛在现实中并不存在， 它象征着‚父亲‛超越世俗的人生追求。如果这样，那么‚我‛ 对‚父亲‛的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看 法。 观点分析类 06江苏卷：文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢 哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。 08宁夏两类文体：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃‚二十年 以后‛赴约的故事，在‚情与法‛的冲突中，两个人都面临艰 难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉 米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同
1、现代文阅读一是科技说明文或社会科学类论 文或说明文；现代文阅读二是文学类文本，其中大多 为散文（小说一篇）； 2、试题形式比较传统，现代文一一般都是选择 题，现代文二一般都是简答为主； 3、考查内容以传统内容为主，但不少省试题中 增加了探究题型，如安徽、天津、浙江的赏析，四川 的写法、北京的个性理解等。
关于探究题的命题： （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作 品的深刻思想。 立足文本 （2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节 描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人 文精神。 基于背景 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考， 提出自己的见解。 力求个性
高考专题辅导
第六模块：现代文阅读
专题七十：课标地区现代文阅读综述
一、对2008年各地高考试卷的解读：
1、课改实验区试卷：
省份 必 考 题 选 考 题 1 选 考 题 2
山东 图腾与社会制度的产生 选择题3道：筛选信息 依据、词语解释、文意 理解 宁夏 关于‚变形‛ 海南 选择题3道：词义理解、 文意理解、文意进一步 分析
文学类文本阅读拉开较大的差距。
启示： 要着力提高学生的文学素养，体裁要全；要将文体特点与 高考考点结合起来考虑复习指导， 要提高学生的思维能力，全面而有深度；特别要考虑如何 多角度地思考，从哪几个角度思考。 探究题已经为我们提供了一些范例：信息筛选类（ 07 宁夏 卷、 08 山东实用文）、深层含义类（ 07 广东卷、 08 广东实用 文）、个性解读类（ 07 山东卷、 08 广东小说）、观点分析类 （ 06 江苏卷、 08 宁夏两类文体）、写法探究类（ 08 江苏卷、 08 山东散文）、其他（山东卷的对自己的启示，安徽、天津、浙 江的赏析，四川的写法、北京的个性理解），要精心研究。 要提高学生答题的规范化要求。 去年全国卷出了小说题‚林冲见差拨‛，属于名篇节选， 值得重视。
散文：歌德之勺 简答题4道：句意及其在 结构上的作用、描写的目 的、引用在作用及含义、 写作特色探究及启示 小说：二十年以后 选择题1道：细节及深刻 含义或作用分析； 简答题3道：环境描写的 作用、人物性格分析、对 两种人物评价观点的探究 评析
评传：我所认识的梁漱溟 简答题4道：评价的理由、 一段文字的作用、不足之 处的信息筛选、对人物评 价的角度探究及启示 传记：盛宣怀的教育思想 和办学实践 选择题1道：内容分析概 括 简答题3道：办学主张的 信息筛选及办学思想（抽 象）、办学特色的信息筛 选及目的（抽象）、成功 原因不同看法的探究
（二）迅速、准确地感知书面语言 1、从标题入手： （1）内容：能揭示文章内容的重点；能推测文章的体裁； 能暗示作者的写作主旨、写作思路等。 （2）形式：能提示文章的结构顺序；能暗示文章的语言 特色；有的还能暗示文章的主要写作技巧等。 （3）副标题和小标题有时会将全文内容揭示得更加明了。 （4）如何审读文章标题： 抓中心词；重视修饰、限制成分；剖解形象化的题目；注 意副标题和小标题。 （5）考虑几个问题：体裁、主要内容推测、主要写法推 测、可能行文倾向等。
小说：一般人物不可能很多，2——3人居多，人物关系可 能有相对立的、相关联的、互为衬托（补充）的等；事件可能 以主要人物为主，可能以次要人物为主，衬托主要人物；写法 上可以以正面描写为主，可以以侧面描写为主；环境要高度重 视，社会环境、自然环境描写的作用要分析到位。总之，抓情 节、人物、环境三要素。
2011高考语文专题复习
2011高考语文专题复习--语言表达之压缩语段【考纲要求】表达应用（E）：压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
【考情回顾】（2010年江苏卷）3．阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。
（4分）科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。
当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。
接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。
此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。
最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存与水生植物体内。
参考答案：吸碳；“略施魔法”；光合作用。
（2009年江苏卷）3．根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。
（4分）学科网区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。
这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。
谁的环境好，“洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。
学科网“洼池效应”指：▲．网参考答案：环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。
（2008年江苏卷）4．下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。
(不超过15个字)（3分）战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。
战略环境评价：▲、▲、▲。
参考答案：环境影响评价结果(或“书面报告”)应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)（2007年江苏卷）18．下面的文字说明了利用“溶瘤病毒”消除肿瘤的过程，请概括这个过程的三个阶段。
专题03-小说环境+标题对点训练(教师版)-2023年高考语文现代文阅读之小说典例分析+对点训练
2023高考复习专题之小说阅读对点训练（教师版）专题三环境+标题铁圈[俄]索洛杜布①一天清晨，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。
那孩子天真活泼，面色绯红。
那妇人年龄不大，穿着考究。
她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。
孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。
真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！②一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏，站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。
老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。
“一个富户人家的公子”，老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！”③当他——这个老头儿——还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。
即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。
在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的生活。
那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。
他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。
他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。
④他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒。
心想：“这种玩艺没有意思。
”嫉妒又转而变成了烦恼。
于是他回到工作的地方——一家他从幼年起一直工作到现在的工厂。
那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。
⑤第二天早晨，他又做起白日梦来。
机器隆隆的响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活儿。
厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。
人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。
⑥这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。
⑦他天天干着同样的活，做着同样的梦。
⑧一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。
高考语文三轮现代文阅读专题复习：韧性城市专题练
韧性城市专题练阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一现代城市整体性风险无法用单一线性思维和静态框架加以考量。
加拿大学者霍林跳脱出将城市视为“脆弱承灾体”的传统安全观，将城市视为集物质系统、生态系统和社会系统为一体的多态系统，提出以适应性和动态平衡力为特征的韧性理论。
城市之“韧”，体现在面对外部扰动和内部异变时，依然保持基础功能，且具备存续、适应和成长的特性。
从这个角度来看，“韧性城市”可被概括为具备动态平衡、冗余缓冲和自我修复等特性的城市安全发展样态。
韧性城市不仅能承受缓慢且隐蔽的慢性压力，更擅长应对突如其来的急性冲击，在保持基础性机能的同时，又能快速分散风险，调整恢复稳定，并从风险管理中学习治理经验，探索出“抗压－存续－适应－可持续发展”的渐进性发展模式。
富有韧性的城市在社会层面具备协同性，在环境层面具备适应力，在技术层面具备智慧性，在工程层面具备冗余性，在组织层面具备自组织力，在制度层面具备学习力。
（摘编自肖文涛、王鹭《韧性视角下现代城市整体性风险防控问题研究》）材料二韧性社区建设是城市安全和社会建设的一个单元，也是韧性城市建设的有效尺度，韧性城市建设要落实到韧性社区中来。
我国社区有明确的界线和组织体系，这在新冠疫情防控期间发挥了巨大作用。
但一个社区很难依靠自身完成韧性建设，更何况，有些社区本身设施老化、空间狭小，充满风险。
可能的思路是引入“社区生活圈”概念，既关照小区内空间和基础设施的改善，又关照小区附近空间的“风险分散”。
社区内的建筑空间要坚固安全，水、电、气、热等公共服务设施能在极端压力下维持运行，生活圈中要有避灾避难空间、物质储备空间。
以此确保风险发生时有相应的“抗逆力”。
居民对于发生在社区的风险有直接的感知，也最了解风险的需求，这就需要提高居民的安全与应急意识，调动居民积极性，构建社区组织协调、居民积极参与、彼此联结、风险共担的社区网络；还要借助智慧治理平台，及时汇集更新居民、志愿者、社会组织、物业、商家等主体的资源和需求信息，并在危机时期为社区应急管理提供必要的资源与支持。
高考语文总复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读一小说考点五鉴赏艺术技巧含语言课件3
反复
写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻 的印象。
设问 提出问题,引起注意;启示思考,加深理解。
反问
用疑问句表确定意思,加强语气,增强表达效果;激发感情,加深 印象。
4.情节设置
类型
作用
悬念
是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取 的一种积极手段。通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面, 藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。悬 念的重要作用是吸引读者关注、引人入胜。
(三)指点迷津 构建一套技能 “一套技能”包括各种艺术技能的名称、特征、表达效果。 1.表达方式 表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明。小说运用最多 的是记叙和描写。 (1)记叙 ①记叙的人称
种类
作用
第一人称
叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情, 给读者以真实、生动之感。
第二人称
呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强文章的抒 情性和亲切感,往往能造成拟人效果。
例4:(2010·山东省高考卷)第一段中画线部分突出的语言特色 是什么?请举例分析。(节选自老舍《骆驼祥子》第四章,有删 改)(4分)
土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时候该紧一把儿,哪里 该松一步儿,他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注: 调皮捣蛋)的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷迷糊糊的, 好像一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好听他摆弄。
比拟 色彩鲜明,描写形象,表意丰富,生动有趣。
借代 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以点代面。
对照 突出事物特点和作者情感,使形象鲜明,深化文章主题。
夸张
烘托气氛,增强感染力,增强联想;制造气氛,揭示本质,给人以启 示。
高考语文专题复习 现代文阅读(附答案)100
高考语文专题复习现代文阅读(附答案)100一、高中现代文阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。
爱犬之死[英国]弗吉尼亚•伍尔夫那是个炎热的下午，坐在街角的那个上了年纪的女乞丐已经在她的西瓜上睡着了。
阳光似乎在空气中嗡嗡作响，衰老的猎狗弗拉希靠街上阴凉的一边，顺着它所熟悉的道路，跨着碎步向市场的方向跑去。
整个市场阳光耀眼，到处都是凉篷、小摊和色彩艳丽的遮阳伞。
女贩们坐在水果筐旁，鸽子拍打着翅膀，钟声在响个不停，马鞭声辞啪作响。
佛罗伦萨的各色杂种狗在市场里跑来跑去，这儿嗅嗅，那儿叽叽。
整个市场就像蜂房一样热闹，又像火炉一样灼人。
弗拉希到处寻找阴凉的地方。
它跑到它的朋友卡特琳娜身边，躺卧在她那大筐子的阴影里。
一个装着红黄两色鲜花的褐色水罐在边上投下了一道影子，它的头顶上是一座右手伸向前方的雕像，雕像的影子投下来，加深了这一片阴影，使它成了紫色D弗拉希躺在阴影里，观望着小狗们嬉戏玩耍。
它们叫着、咬着，伸懒腰打滚，尽情地享受着青春的欢乐；它们互相追逐，跑来跑去，兜着圈子，就像它曾经追逐胡同里的那条西班尼尔狗一样。
有那么一阵，弗拉希的思绪又回到了雷丁。
它想起了帕先生的西班尼尔狗，想起了它的第一个恋人，想起了它青春的狂热和天真。
是呵，它有过自己春风得意的日子，它并不妒嫉它们。
它已经充分地享受了生活在这个世界上的快乐，现在已没有什么可抱怨的了。
女贩伸手到它身背后搔了搔。
弗拉希过去经常偷吃她的葡萄，或干些别的坏事，为此它没少挨她的巴掌。
可现在弗拉希老了，她也已不年轻，弗拉希替她看西瓜，她就替它搔耳朵；现在她在织毛衣，弗拉希则在打瞌睡。
剖开的大西瓜露出粉红色的瓜瓤，引得苍蝇嗡嗡地围着西瓜直打转儿。
阳光透过百合花的叶缝，透过那些五颜六色的阳伞惬意地照射下来。
大理石雕像减弱了阳光的热度，使它变得像香槟酒一样凉爽、清新。
弗拉希躺在那儿，任凭阳光穿过它那稀疏的毛发，直晒在它裸露的皮肢上。
市场里的人们一直在叽叽喳喳地讨价还价。
高中语文 高考复习 现代文阅读——散文 专题训练(1-100篇) 含答案解析
高中语文高考复习现代文阅读——散文专题训练（1-100篇）含答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下文，完成下列小题相思贾平凹①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。
下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。
盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。
于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。
②唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。
④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。
大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。
二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能"夜半到客船"吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。
你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的"个"字。
孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着"爸爸"，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。
所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？⑤你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说："祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！"⑥一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。
高考语文三轮现代文阅读专题复习雷蒙德-卡弗专练
高考语文三轮现代文阅读专题复习雷蒙德-卡弗专练雷蒙德-卡弗专练阅读下面的文字，完成7~9题。
“你接，”安说，“霍华德，就是那个人，我知道。
”他们正坐在厨桌旁，面前摆着咖啡。
霍华德的杯子边上还有一小玻璃杯威士忌。
“我们打烊了，”他说，“这可是大半夜。
你们喝醉了，还是怎么了？”安向前一步，迈进从敞开的门漫出来的光亮里。
“等会儿，”面包师说，“你想来取走你那个放了三天的蛋糕，是不是？夫人，我可不想和你吵架。
我就收你半价。
你要吗？”“还说蛋糕！”她说。
她知道自己能控制住正在体内沸腾的情绪。
她很镇静。
他从桌子下面拉出一把椅子，说：“请坐。
”安擦干眼睛，看着面包师。
“我想过要某了你，”她说，“我想过要你死。
”“让我说说我有多抱歉吧。
”面包师说着，把手伸到桌子上，翻过来，露出他的掌心。
“我自己没有孩子，所以我只能想象你们的感受。
我不是个邪恶的人。
我不认为自己是。
”这个男人说，“我能问问你们，你们是否能在心里原谅我呢？”面包房里很热。
霍华德从桌边站起来，脱下外衣，也帮安脱下了外套。
面包师看着他们，看了一会儿，然后点点头，站了起来。
他找到杯子，从一台电动咖啡机里倒出咖啡。
又在桌上放了一盒奶油和一碗糖。
“你们可能需要吃点儿东西，”面包师说，“我希望你们能吃点儿我的热面包圈。
你们得吃东西，像这样的时候，吃是好事一小件。
”他给他们端上来刚出炉的热肉桂面包圈，又在桌上放了黄油和抹黄油的刀子，然后和他们一起坐在桌旁。
他等着，一直等到他们都从浅盘子里拿起一个面包圈，吃起来。
“吃点儿东西很好，”他看着他们说，“都吃光啊，想吃多少吃多少。
全世界的面包圈都在我这儿呢。
”他们吃着面包圈，喝着咖啡。
安突然觉得很饿，面包圈又热乎又香甜。
她吃了三个，让面包师很高兴。
面包师聊了起来，他们认真地听。
虽然他们既疲惫又痛苦，他们还是听着面包师说的话。
他告诉他们自己这些年里无儿无女的生活是什么样子。
他讲起那些插在蛋糕顶上、象征新婚夫妇的小人。
还有那些生日，光想想那些燃烧的蜡烛吧！他是个面包师，他很高兴自己不是个花匠。
高考语文三轮现代文阅读专题复习：陈志江专练
高考语文三轮现代文阅读专题复习：陈志江专练陈志江专练补鞋匠老谢陈志江小区门口有棵长得枝繁叶茂的大榕树，树下面有个补鞋的小摊子，那是补鞋匠老谢的地盘，多少年了，几乎都是他这一个小摊子独占了这一带的补鞋生意。
曾经也有过一个补鞋匠眼红老谢的生意好，心痒难耐，就在老谢旁边摆起了摊，但顾客都是奔着老谢去了，新来的那位同行门可罗雀，两天之后，就自动消失了。
后来逢人就说，老谢这人有邪术，说不定是在顾客身上下了蛊呢，不然怎么那些顾客都只帮衬他的摊子呢？这话传到老谢耳中，老谢只是摇摇头，淡然地一笑。
其实，老谢哪会下什么蛊？只是手艺好一些，经他手修补过的鞋子，美观，耐穿，价格又比别人便宜些，所以老顾客都愿意帮衬他。
老谢不但手艺出名，他的节俭也是出了名的，身上长年穿的是那一两套灰不溜丢的衣服，吃的喝的，都是从出租屋带来的，舍不得掏钱去买那些十几元一份的快餐。
菜很简单，通常是一只煎鸡蛋，一点青菜，或者一点咸菜，偶尔出现几片肉，那一定是过什么节日了。
“老谢，你一天挣的也不少，就不要太难为自己了，买点好吃的犒劳犒劳自己吧。
钱财嘛，身外之物，生不带来死不带去，别熬坏了身子。
”退休已几年的老校长邓伯跟老谢是老熟人了，说话就很直接，也不怕伤了他的自尊。
“嘿嘿，吃得再好到头来还不是要拉到茅坑里去！我们这种手艺人，没那么多穷讲究，能混个肚儿圆就不错喽。
”老谢憨厚地笑着，摇着头，一头花白的头发随着脑袋在晃动。
邓伯就摇头叹气，这个老谢，真是钻进钱眼里了。
说归说，不远处大排档里飘出的炒菜香味还是会常常勾起老谢肚子里的馋虫，但老谢忍得住，他的钱，要留着有大用处呢。
老家的三间泥砖屋，很破旧了，下大雨的时候，到处漏水。
老谢做梦都想把那破屋拆掉，建一幢两层的小楼房，住着舒坦，在乡亲面前也倍有面子。
每天收了摊子，回到出租屋点算一天收入的时候，那些花花绿绿的票子，在他面前仿佛就是一块块青砖、一包包水泥。
到了年底，就攒够钱建房子了。
他喜滋滋地盘算着。
三年没回家过年了，总是舍不得花钱买车票回去，老伴在电话里都抱怨好几回了，说七十多岁的老娘天天念叨他。
高考语文三轮现代文阅读专题复习：人脸识别专题练
人脸识别专题练阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：所谓人脸识别，关系到“生物识别信息”的安全问题。
传统意义上的个人信息，更多指电话号码、身份证号码、个人住址等物理信息，但未来意义上的个人信息，有可能是指人脸、角膜、指纹等这些生物信息。
生物信息的最大特点在于，它能远距离发生作用，而无需直接接触。
这意味着，政府、公司等机构和个人可能未经当事人同意甚至完全不知情的情况下，读取并搜集其数据。
在许多欧美国家，目前对人脸识别技术的担忧，远远压倒了对技术收益的乐观预期。
而在我们这里，似乎许多公司陷入了技术狂欢中，只想要收益，看不见责任。
今天我们并不拒绝人脸识别带来的便捷实用，但也不得不追问的是，这些生物信息会不会被过度地收集保存？一些企业有没有合理使用信息的自律性、自觉性？就笔者个人观察来看，情势似乎并不乐观。
人脸识别在各行各业已经出现了规模效应，除了支付行业外，人脸识别进校园等都被“发明”出来了，甚至看个新闻APP也索要人脸权限。
仔细想想，我们的人脸信息或许是交出去了，但它们会得到用心保护吗？经验告诉我们，有相当数量的互联网公司只顾及流量，却不顾用户安全，只顾及体验，却不顾隐私保护。
(摘编自扶青《对刷脸支付保持审慎态度》，有删改) 材料二：旷视科技研究院研究人员范浩强介绍，就生物识别来说，目前常见的应用有指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。
虹膜识别，目前主要见于部分高端智能手机的虹膜识别解锁。
相较于指纹识别，虹膜识别技术通过人体独一无二的眼睛虹膜特征来识别身份，虹膜识别的准确性是各种生物识别中较高的，但相较于其他生物识别技术，虹膜识别硬件造价高，识别过程需配合，大范围推广较为困难，镜头可能产生图像畸变而使可靠性降低。
“综合来看，人脸识别是目前生物识别领域安全性较高的，当然也并非万无一失，想要实现人脸识别安全、规模化落地需要技术水平、法律法规和行业标准逐步完善。
”范浩强表示。
人工智能行业资深人士孙立斌认为，生物特征识别迅猛发展，不同模态的生物特征有其自身的特性，抗伪造能力也不同。
2011年高考语文备考(316)哈尔滨六中第三次模拟考试
2011年高考语文备考（316）哈尔滨六中第三次模拟考试试题精粹05-28 0918：哈尔滨市第六中学2011届第三次模拟考试语文试题第Ⅰ卷甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题汉魏六朝的家教特点自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。
秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。
但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。
魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。
总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍、社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。
汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。
形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。
这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。
皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。