部编版六年级语文下册第四单元《金色的鱼钩》PPT课件
2.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃 过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
大公无私
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草 根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽下去。
舍己为人
4.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉 头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸 上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务： 进入草地，照顾病号 艰难前进： 弯钩钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲： 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念： 保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心 地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命 胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹。
具体说一说：课文围绕老班长讲了几件事？ 接受任务 进入草地，照顾病号 艰难前进 弯钩钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念 保存鱼钩，后代瞻仰
课文解读
课文多次描写了老班长的外貌、神态、 动作，每次有何不同？突显了老班长怎样的 性格特征？画出来，读一读，仔细体会。
红军长征 红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力， 中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长 征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过 18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月 胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力 的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也 到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
13 * 金色的鱼钩
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
字词学习
和面 青稞
威胁
碗筷
搪瓷 鱼饵 收敛 搀扶
抽噎 瞻仰 奄奄一息
初读课文
通读课文，边读边想：课文写了一件什么事？ 这篇课文记叙了长征途中一位炊事班长
少年行（其三） [唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩 霞明，宝剑磨得像霜 雪一样闪亮，迎着秋风 跨上战马飞奔出咸阳。 不收复河湟一带，我誓 不回头眺望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
外貌描写
神态、动作描写
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有 点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
饱经风霜，这是为革命事业操劳的结果。
外貌描写
神态、动作描写
1.“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜 出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了， 弯成个钓鱼钩。”
尽职尽责
写出了老班长当时迫切想钓到鱼的心情。
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈， 但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪 烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班 长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
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六年级下册语文课件-4.13金色的鱼钩-人教部编版(共45张PPT)
排比
老班长完全是按照指导员的要求做的。 作为“上级”，他负责领导三个病号走出 草地；作为“保姆”，他对三个小战士的 照顾非常细致周到；作为“勤务员”，他 全心全意照顾病号。
老班长的话表现了他怎样的品质？
小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我 估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天 不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱， 只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道 我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上， 我自己克服了困难出来啦！’”
动作、神态描写“跑”“取”“烧”“弯” 一连串动作一气呵成，从侧面写出了老班长极 其迫切的心情。“喜出望外”是对老班长的神 态描写，表现了老班长为能钓到鱼而十分高兴。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营， 把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他 总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然 我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野 菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没 见他吃过一点儿鱼。
反义词
衰弱—— 强健 严厉—— 宽松 挽救—— 迫害 鼓励—— 打击 脆弱—— 坚强 增强—— 减弱
词语解释
衰弱：（指身体）失去了强盛的精力。 搪塞：敷衍塞责。 支吾：说话应付，躲躲闪闪，含糊其辞。 宿营：本课指住宿。 收敛：（笑容）减弱或消失。 瞻仰：恭敬地看。 脆弱：不坚强，经不住打击、挫折。 威胁：用武力逼迫、恫吓，使人屈服。
中国工农红军长征路线图
初读课文
快速浏览课文，说说老班长是怎样 照顾三个生病的小战士的？
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多 同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实 在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们， 让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满布皱纹。
老班长完全是按照指导员的要求做的。 作为“上级”，他负责领导三个病号走出 草地；作为“保姆”，他对三个小战士的 照顾非常细致周到；作为“勤务员”，他 全心全意照顾病号。
老班长的话表现了他怎样的品质？
小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我 估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天 不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱， 只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道 我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上， 我自己克服了困难出来啦！’”
动作、神态描写“跑”“取”“烧”“弯” 一连串动作一气呵成，从侧面写出了老班长极 其迫切的心情。“喜出望外”是对老班长的神 态描写，表现了老班长为能钓到鱼而十分高兴。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营， 把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他 总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然 我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野 菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没 见他吃过一点儿鱼。
反义词
衰弱—— 强健 严厉—— 宽松 挽救—— 迫害 鼓励—— 打击 脆弱—— 坚强 增强—— 减弱
词语解释
衰弱：（指身体）失去了强盛的精力。 搪塞：敷衍塞责。 支吾：说话应付，躲躲闪闪，含糊其辞。 宿营：本课指住宿。 收敛：（笑容）减弱或消失。 瞻仰：恭敬地看。 脆弱：不坚强，经不住打击、挫折。 威胁：用武力逼迫、恫吓，使人屈服。
中国工农红军长征路线图
初读课文
快速浏览课文，说说老班长是怎样 照顾三个生病的小战士的？
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多 同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实 在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们， 让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满布皱纹。
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT课文电子课件
拓展延伸
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦 脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快 骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他 说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说： “你把它吃了。”
动作、神 态描写
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自 然段），找一找老班长劝小梁时的语言、 动作、神态，想一想：这是一个怎样的老 班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成 党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上眼睛。
我们行进时面临的困难是：“不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。”老班长到处找野菜，挖草根，想方设法给 “我们”找吃的，后来自己做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给“我们”吃。 这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
默读“千辛万苦找食物”（第3-5 自然段），想一想：老班长是怎样找食 物的？这是一个怎样的老班长？
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬 邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面 还有几个牙印。
最新部编版六年级下册金色的鱼钩PPT(完美版)
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就来自皱紧眉头硬咽下去。默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
语言描写 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
语言：牢记使命、关心战友
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西 装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但 被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一 丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下 桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
《金色的鱼钩》PPT课件
“我”对老班长的行为从 震惊到反对，再到顺从，是 因为“我”逐渐理解了老班 长的苦心，也反映了“我” 与老班长“以革命利益为重” 的共同价值追求。
7. 怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是 上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地”？
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明 了老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负 责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小 战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一 样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全 意。
【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。造句：夕阳已经收敛了余晖。 【鼓励】激发；勉励。 【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 【严峻】严厉，严肃；严重。造句：他现在正面临着严峻的考验。 【瞻仰】恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。
衰弱—— 强壮 结实—— 单薄
低沉—— 高亢 艰苦—— 安逸
饱满—— 干瘪 粗糙—— 光滑
为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地上 艰苦的工作。
同学们，严厉和 严格你会用了吗？
照顾—— 关照 鲜美—— 鲜嫩 快活—— 欢快 威胁—— 威逼 严厉—— 严格 闪烁—— 闪耀
√ 他对自己要求很（严厉 严格）。
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什
么事？
字词学习
__h_u_ò__ 和稀泥
__j_i_á__细o 嚼慢咽 嚼 __j_u_é__咀嚼
__h_u_ó__ 和泥 和 ___h_é___ 和气
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务： 进入草地，照顾病号 艰难前进： 弯勾钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲： 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念： 保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
六年级下册语文课件-13《金色的鱼钩》 (32页PPT)部编版
助学资料
青稞
青稞，是大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出， 粒大皮薄。主要产于西藏、青海等地，可做糌粑，也 可酿酒。
初读课文，整体感知
1.读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。 2.尝试把课文分为几部分，并概括出各部分的主要 内容。 3.课文主要写了什么？文中的哪个人物最令你印象 深刻？
我会认
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给我们吃的，让我 们维持生命走出了草地，这个鱼钩记录着老班长 可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思 想，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革 命的精神永垂不朽。
六年级下册语文课件-13《金色的鱼钩 》 (共32张PPT)部编版
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二、反义词 脆弱（坚强 ） 粗糙（ 光滑 ） 收敛（ 放纵 ） 低沉（ 高昂 ） 浪费（ 节约 ）
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起因——进入草地，我们生病 1
刻画外貌，称呼由来
金
色 发展 弯针钓鱼，从不吃鱼
的
鱼 2-23 发现真相，掩饰、说服 Nhomakorabea钩
服从命令，含泪喝汤
高潮、结局——壮烈牺牲，珍藏鱼钩 24-34
六年级下册语文课件-13《金色的鱼钩 》 (共32张PPT)部编版
忠于革命 舍己为人
六年级下册语文课件-13《金色的鱼钩 》 (共32张PPT)部编版
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT优秀课件
里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕
北后只剩下约七千。
红军过的草地主要是现在的川西北毛儿地区。草地， 其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片 灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟 荒芜，没有村寨，没有道路。人和骡马在草地上行走， 需脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无 人相救，会愈陷愈深，乃至被吞没。每年的5月至9月 为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。 红军正是在这个季节经过草地的。
为什么说“在这个鱼钩上闪烁着金色光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们 维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物， 受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班 长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我…… 我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完 了，一定要走出去！”
老班长将生的希望留给 他人，把死亡留给自己。
假如你是伤员， 面对奄奄一息的 老班长，会有怎 样的感受？
回
顾 全
可亲、可敬的老班长永远离开了
文 我们，他用自己的生命换来了战士们
的生命，他用自己的忠诚和无私完成
板 书
13* 肩负重任
设 计
金
弯钩钓鱼 忠 舍
色 的
钓鱼不吃
于己 革为
鱼
奄奄一息 命 人
钩
壮烈牺牲
课
后 1.以博物馆导游员身份讲解《金 作 色的鱼钩》的故事；
业
2.长征途中这样的感人故事还很
多很多，搜集长征途中发生的感
人的故事。
感谢观看
部编版(五四学制)六年级语文下册第11课《金色的鱼钩》课件(共20张PPT)
完成党交给我的任务，没把你们照顾
好。看，你们都瘦得……"
临终前，令老班长念念不忘的 是什么？他的遗憾是什么？
理解主旨
（师领读）擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地 包起来，放在贴身的衣兜里。我想：（齐读）等革命胜 利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒！
对比品读：
“我”为什么会“失
பைடு நூலகம்
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根 声喊起来”？假如你 草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会 是小梁，请补白你的 儿，就咽下去。我失声喊起来：“老 所思所想。
班长，你怎么……”
20段：第二天，老班长端来的鱼汤特别
少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上
面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:"吃吧，
liăn
yē
收敛 抽噎
yăn yăn
奄 奄一息
jiáo 嚼菜根
jué 咀嚼 dăo jiào 倒嚼
书端方平正 的中国字
整体感知
经过上节课的预习，你知道了围 绕着这枚鱼钩，文章写了一件什么事？ 请用简明的语言概括。
“他们年轻。一路上，你是
上级，是保姆，是勤务员啊，无
论多么艰难，也要把他们带出草
地。”
聊一聊
“血染沙场气化虹，捐躯为国 是英雄”，那些无私忘我、不辞艰 险、为人民利益默默奉献的人，同 样应该冠以“英雄”的美誉！
金色的鱼钩
学习目标
1．梳理情节，把握故事梗概。 2．抓住神态、言行描写体会人物精神品质。 3．理解主旨，传承“红色基因”。
预习反馈
jiáo
xié
嚼菜根 威胁
shuāi
衰弱
好。看，你们都瘦得……"
临终前，令老班长念念不忘的 是什么？他的遗憾是什么？
理解主旨
（师领读）擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地 包起来，放在贴身的衣兜里。我想：（齐读）等革命胜 利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒！
对比品读：
“我”为什么会“失
பைடு நூலகம்
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根 声喊起来”？假如你 草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会 是小梁，请补白你的 儿，就咽下去。我失声喊起来：“老 所思所想。
班长，你怎么……”
20段：第二天，老班长端来的鱼汤特别
少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上
面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:"吃吧，
liăn
yē
收敛 抽噎
yăn yăn
奄 奄一息
jiáo 嚼菜根
jué 咀嚼 dăo jiào 倒嚼
书端方平正 的中国字
整体感知
经过上节课的预习，你知道了围 绕着这枚鱼钩，文章写了一件什么事？ 请用简明的语言概括。
“他们年轻。一路上，你是
上级，是保姆，是勤务员啊，无
论多么艰难，也要把他们带出草
地。”
聊一聊
“血染沙场气化虹，捐躯为国 是英雄”，那些无私忘我、不辞艰 险、为人民利益默默奉献的人，同 样应该冠以“英雄”的美誉！
金色的鱼钩
学习目标
1．梳理情节，把握故事梗概。 2．抓住神态、言行描写体会人物精神品质。 3．理解主旨，传承“红色基因”。
预习反馈
jiáo
xié
嚼菜根 威胁
shuāi
衰弱
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）