2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(二)散文1-3-4完美版
考向一 鉴赏散文的表达技巧 鉴赏散文作品的技巧，一是鉴赏作家在表达方式运用上 的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是鉴赏修辞手法的运 用技巧和其他相关写作方面的技巧。近年高考，此考点的考 查内容是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用。
者的感情表达出来。 朴实、坚强，为实现自己的 人生理想而不懈奋斗。
答题步骤：
2．(2016·北京卷)阅读《白鹿原上奏响一支老腔》(原文 见本专题考点二考向一“即学即练”)，完成后面的题目。
常见的修辞手法及表达效果
种类
特点与效果
用打比方的方式，对事物的特征进行描写。化平淡为生 比喻
动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比 把人当作物或把物当作人，或距离，亲切自然；便于对话，交流情感。
借 以实代虚，以局部代整体。形象生动，特征突出，简洁明
代
快。
夸 以夸大或缩小的方法对人或事物进行描述，以突出其本质 张 和特征，或烘托气氛，增强感染力，让人产生相关联想。
一、修辞手法 散文常用的修辞手法，包括比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、排比、反复、设问、反问九种规定的手法，还有对比、 引用等常用手法 。对修辞手法的鉴赏，要注意如下三点： 1．运用了什么手法。 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中 是要表现什么内容、情感、思想。
3．取得了怎样的表达效果(作用)。并结合具体语句说明 此种修辞或表现手法的一般表达效果。
(2)人物描写： 人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分 为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可 以是次要人物烘托或环境烘托。 3．议论 散文中的议论，是在记叙的过程中自然融入自己的倾向 和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题，或和 抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
对 追求上下句形式的工整、对应，内容的对比、映衬，使语 偶 句有节奏感，便于吟诵，易于记忆，表意凝练，抒情酣畅。
两句以上结构大体相同、内容相关的语句，并列在一起。 排比 内容集中，叙议详备；叙事周密，议论透辟；语气强劲，
抒情强烈。
相同的词语、短句多次出现。突出思想，强调情感；承上 反复
启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 设问 问后自答。突出强调，引发思考，增强语句说服力。
二、表达方式 散文常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。鉴赏 散文的表达方式，即考虑各种表达方式是否运用自如，灵活 多变；叙述人称的选择及其好处；叙述顺序的安排，倒叙、 插叙手法的运用及作用；描写的手法及其作用，等等。
1．记叙
常见的表达方式及表达效果
2.描写 (1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：
【解题思路】 第一步，审明题干： “文章第四段运用了多种手法”可以判定本题考查鉴赏 表达技巧的能力。“请结合具体语句加以赏析”则要求找出 具体语句，并分析其表达效果。
第二步，思考角度： ①梳理第四段的语句，指明运用的手法。 ②联系具体语句分析是怎么运用的。 ③点出表达效果。 【规范作答】 _____________________________________
写代替感情抒发，也就是王国维
的感情。
说的“一切景语皆情语”。
这种方法可以先写景，再抒情；也可以 刘白羽的《急流》中，写“绿
触景 生情
先抒发对景物的感受，然后再描写景 ”“急流”“飞舟”，都是为 物；还可以把二者交织起来，一边写 抒情做铺垫的；抒发了不畏艰 景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在 难险阻，急流勇进，知难而上
寓答于问。加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给 反问
人深刻印象。
1．(2016·北京卷)阅读《白鹿原上奏响一支老腔》(原文见 本专题考点二考向一“即学即练”)，完成后面的题目。
文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。 请结合具体语句加以赏析。
(原文第四段)我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄 浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是 骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初 春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村 巷里牛哞马叫的声音……
【参考答案】 ①第四段中使用了比喻的手法，将老腔的 声音比作“渭水波浪的涛声”“骤雨拍击无边秋禾的啸响” 等，生动形象地写出了老腔撼人胸腑的神韵以及老腔与关中 乡村生活的密切联系，体现了老腔给作者带来的震撼。②第 四段中“这是……”“抑或是……”“也像是……”等句子使用 了排比的手法，极具气势地写出了老腔给作者带来的无限遐 想和难以言喻的震撼。
写景，却应当“字字关情”。
的革命激情。
通过叙述事件来抒发感情，让感情从具 朱自清的《背影》中，写父亲
融情 体事件的叙述中自然地流露出来，感染 给儿子送别买橘子的那一段
于事 读者。这种渗透着感情的叙述，使读者 叙述文字，情真意切，感人至
品味起来更觉得真诚可亲。
深。
张抗抗的《窗前的树》，作 “托物言志”是通过对物的 者紧紧抓住洋槐一年四季的 描写和叙述，表现自己的志 不同特征，精心刻画，从而 托物 向和意愿，常常借助于某些 含蓄地表现了洋槐沉稳、朴 言志 具体植物、动物、物品等的 实和坚强的品质，从而给人 一些特性，委婉曲折地将作 们启示：做人应像洋槐那样
4．抒情 是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式，分为直 接抒情和间接抒情。 (1)直接抒情： 作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接地表 白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒 情的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地 宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地袒露。这种
直接抒情的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很 能打动人心。如在《记念刘和珍君》中，作者在记叙刘和珍 牺牲后就直接抒情：“惨象，已使我……”
(2)间接抒情：
方式
内涵
举例
借景 抒情
其特点是“景生情，情生景”，
情景交融，浑然一体。在文章中 郁达夫的《故都的秋》
只写景，不直接抒情，以景物描 中借槐树来表达自己
2019年高考语文总复习(人教版)专题通关练习：现代文阅读文学类文本阅读(2)散文1-3-1
1-3-1[ 归纳归纳散文的内容重点]一、 (2017 ·四川宜宾市三诊)阅读下边的文字，达成1～ 3 题。
静夜品瓷程应峰夜静时分，忽然就想到了景德镇，想到了多年前不经意打坏的一只来自景德镇的薄胎青花瓷瓶，想到了以前读过的一首诗，想到了诗中所写的“ 一根鹤发，掉落在洁白的瓷盘上，牵动心中万千愁绪”的情形，这情形，居然向来存留在我的记忆之中。
都是因为瓷器。
瓷器这东西，每一道工序都是一个故事，每一片温润都是一种情怀，每一缕光彩都闪耀着离奇的色彩，它老是古色古香、不著印迹地将生活的美和气嵌入一个人的生命。
我有两次到达景德镇的经历，一次是在梦里，一次是在梦外，这两次都披着夜色，静静的，静静的，没有喧杂和吵闹，但我却分明听见质地优雅的瓷器的声音天籁般传来。
这声音，沾染着浓厚的人文气味，漫溢华宇，贯串古今，美轮美奂，直入心扉。
就像多数市老是塌陷在繁荣里同样，不论是白日仍是黑夜，景德镇老是陷在瓷器里。
这里的花盆是瓷的，灯杆是瓷的，景观是瓷的，图案装修也是瓷片镶嵌而成。
俯拾皆是的商店，摆放着八门五花的瓷器，旅店、饭馆、广场、游玩园，哪里都泛现着瓷器的光彩。
那些看起来无处不在的，大大小小、林林总总的瓷器，老是旌旗鲜亮地撞入眼帘，令人心怡而叹息。
就像有人说的，景德镇的瓷，比汉语里的词还要多得多哩。
灯影笼盖下的瓷都，是值得慢慢品尝的。
不必外在的叩击，这满街满巷遍及的瓷，便可以层层叠叠地在心中反响起来，反响起千年的漂亮和沧桑。
这样美好的去向，这样美好的音韵，是值得在静夜、在灯影月色里、内行云流水处细细品尝的。
走过一家乐器店，我看见了各样瓷乐器：瓷排箫、陶埙、瓷琴、瓷二胡、瓷唢呐、蓝斑腰鼓等等，令人应接不暇。
我不知道它们终究能发散出如何与众不一样的音韵，但在我的想象中，它们必定有着或厚重，或悠久，或漂亮多姿，或情义绵绵的音韵，这音韵，有着不可以抵御的迷惑力。
展转，静坐旅馆大堂，入目的博物架上，“ 荷花碗” 、“ 旋纹樽” 、“ 荷叶口瓶” 在声光电的策划下表现出古朴、娴雅、宁静、大气之风采，那优美的形态、新奇的釉色、委婉的花纹生动而传神，教人观之一再，不舍移步离开。
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第一部分 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读(二)散文1-3-4-精选ppt
第二步，思考角度：
①抓住“文中运用了侧面描写的手法”这一要 找出这一手法存在的地方。
②梳理文章内容不难发现：文章开头没有直 出老腔的精彩，而是通过赵季平对老腔演奏者 发白眉毛”老汉及十几个演员的赏识和对老腔的 从侧面写出老腔的艺术魅力。
③文章的结尾处通过主持人濮存昕的动作行 表现了现场观众与老腔艺术的完美融合，以及 心灵震撼。文中多处写观众的掌声，也是从侧 现了老腔的艺术魅力。
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保 个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大 一物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发 墨香文明之香吗？
④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏， 方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近 镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然 地保留着二百年来声
震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大 一百四十间房子，组成客家人典型的民居—— 十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活 半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指 点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒 景象来。
第二步，列举实例。在指明表现手法后，要 文章具体内容举例说明。一般有几种手法，就 出几个例子。
(2015·重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的 甘森的西红柿
甘建华 从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管 而来，路上连草都很难看到一棵，天上飞鸟也
走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒 几栋红顶房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚 中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼 机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到
⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是 煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪 时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早 到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印 的古国最后一个“活化石”必然的命运么？
2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(二)散文1-3-4优秀PPT课件
写景，却应当“字字关情”。
的革命激情。
通过叙述事件来抒发感情，让感情从具 朱自清的《背影》中，写父亲
融情 体事件的叙述中自然地流露出来，感染 给儿子送别买橘子的那一段
于事 读者。这种渗透着感情的叙述，使读者 叙述文字，情真意切，感人至
品味起来更觉得真诚可亲。
深。
张抗抗的《窗前的树》，作 “托物言志”是通过对物的 者紧紧抓住洋槐一年四季的 描写和叙述，表现自己的志 不同特征，精心刻画，从而 托物 向和意愿，常常借助于某些 含蓄地表现了洋槐沉稳、朴 言志 具体植物、动物、物品等的 实和坚强的品质，从而给人 一些特性，委婉曲折地将作 们启示：做人应像洋槐那样
二、表达方式 散文常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。鉴赏 散文的表达方式，即考虑各种表达方式是否运用自如，灵活 多变；叙述人称的选择及其好处；叙述顺序的安排，倒叙、 插叙手法的运用及作用；描写的手法及其作用，等等。
1．记叙
常见的表达方式及表达效果
2.描写 (1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：
对 追求上下句形式的工整、对应，内容的对比、映衬，使语 偶 句有节奏感，便于吟诵，易于记忆，表意凝练，抒情酣畅。
两句以上结构大体相同、内容相关的语句，并列在一起。 排比 内容集中，叙议详备；叙事周密，议论透辟；语气强劲，
抒情强烈。
相同的词语、短句多次出现。突出思想，强调情感；承上 反复
启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 设问 问后自答。突出强调，引发思考，增强语句说服力。
者的感情表达出来。 朴实、坚强，为实现自己的 人生理想而不懈奋斗。
答题步骤：
2．(2016·北京卷)阅读《白鹿原上奏响一支老腔》(原文 见本专题考点二考向一“即学即练”)，完成后面的题目。
2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读散文阅读训练(4)(含解析)新人教版
散文阅读训练(四) 形象、技巧李仕才[对点练]阅读下面的文字，完成1～2题。
在沈从文先生墓前龙良骅①凤凰城的喧嚣留在了身后，沿着沱江边窄窄的石板路，按着路标的指引，我和妻子虔诚地前往听涛山寻找心中的圣地。
拜谒沈从文墓，这是萦绕在心中多年的愿望，现在终于有机会走近这位中国现代乡土文学大师灵魂栖息的地方了。
②听涛山既不高，也不陡，平平缓缓，多像沈从文先生平和的性格。
八十六级“之”字形的石级，湿漉漉的，象征先生走过的八十六个岁月。
路旁有一株红梅，正在寒风中悄然绽放，透露着春天的讯息。
而更多的树木，叶片凋谢，不免在料峭春寒中有一丝瑟缩。
但几丛翠竹挺拔着，几丛杂树斜生着，绿绿的枝叶，显示着盎然生机。
游人稀少，在我们的前面，只有一对年轻的情侣，手牵着手，静静地走着。
我们也尽量放轻脚步，怕打扰沈从文先生的安息。
③墓在山腰。
这应该是世界上最奇特的坟茔了吧？坟是一座山，山是一座坟，沈从文先生的骨灰直接撒入山上的泥土中，这位自然之子最后彻底回归自然，与大自然完全融合在了一起。
就如石级边的一块石碑上写的：一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。
这是沈从文的表侄、大画家黄永玉送给他的。
从凤凰出发，经过沅水流域，然后到了北京、上海、昆明，复又回到北京，这是他的人生轨迹，现在他回家了。
听涛山是幸运的，它容纳了蜚声海内外的一位士兵，一位作家，一位学者，一位“乡下人”。
④墓碑也是奇特的，一块粗糙的五彩石，正面写着几行小字：照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识人。
这应该是先生自拟的碑文吧？墓碑顶上，放置着一个小小的花环，花瓣上凝着水珠，有一点儿落寞。
而墓碑下，插着三炷香，香早已燃尽，剩着几截竹签和一点点灰烬。
传统的和新潮的祭奠方式就这么巧妙地汇聚在了一起。
碑的后面，刻着沈从文的小姨子张充和题的一句话：不折不从，亦慈亦让，星斗其文，赤子其人。
算是对其姐夫最深刻的理解、最恰当的评价。
走在我们前面的那位女孩儿，低头读着碑上的文字，她忽然一回头，乌黑的眸子一闪一闪，我的思维触电似的拼接起一些记忆的碎片：渡船上的翠翠，守着碾房的三三，做着“女学生梦”的萧萧，橘子园里的夭夭……⑤水，是理解沈从文的最佳途径。
2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读散文阅读(4)课件新人教版
李仕才
第 4 节 理解语句含意 “词义、句意理解类”虽说是理解，但它属于《考试说明》中 的“鉴赏评价”层级，是“体会重要语句的含意，品味精彩的语言 表达艺术”中的一个考点，可分为两个题型：理解词语含义、理解 句子含意。
类型一 理解词义 对于散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精炼、形象、 生动的词语。“准确”不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者 感情、体验、思想表达得准确；“精练”指的是高度概括性和内涵 的丰富性，即通常所说的“词语”；“形象、生动”是指使用修辞 手法的作用。
1.这句话的含意是什么？ 常见 2.如何理解××这句话的含意？ 设问 3.理解文中画线的句子。 方式 4.谈谈你对“××”一句的理解。
5.为什么作者“××”？ 手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效 答题 果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手 模式 法，写出了……内容，表达了……情感(主 旨)，或写出了人物(景物)……特点。
“这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳 张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。”联系上下文，你怎样 理解这句话的内涵？
答：__________________________________________________ ______________________________________________________
②我一直在思索，泰戈尔的魅力何在？为什么几乎所有批评家 和诗坛巨子都尊称他为大师呢？大诗人庞德在听另一位大诗人叶芝 朗诵泰戈尔诗歌时惊呼：“一个比我们中间任何一个都要伟大的人 出现了。”这仅仅是两位大诗人的虚怀若谷或者一时冲动吗？显然 不是，这是真诚流露的结果。
③那么，泰戈尔为什么能使我们激动不已呢？从表面看来，他 的作品很少有所谓高深莫测的玄机，也不刻意于雕琢宏伟的构造， 其语言又如此质朴无华……我们几乎找不出什么“秘密武器”。但 是我们不得不承认，一旦进入泰戈尔的世界我们就不得不跟随他前 行。那是一个充满生命力、洋溢着欢乐、点燃着希望、倾心于爱恋 的大千世界。
2019年高考语文总复习 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读(二)散文1-3-2 Word版含解析
1-3-2[分析散文的结构思路]一、(2017·湖北武汉市5月模拟)阅读后面的文字，完成1～3题。
奔走的大树刘江①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站。
这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了。
不知他们从哪里来，也不知奔向何处去。
②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树，是我。
③小时候最怕一个人走路，但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和信任。
每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时，只要远远地望见一棵大树，就有一种莫名其妙的安全感，似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来。
所以当我奔向那一棵棵大树时，好像那树也迎着我奔来。
也只有跑到那树下，我才敢歇一口气，擦一把头上的热汗。
④那时候的树是不走的。
等过上三年五载，我也长高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。
⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。
站在远处找我们村，那树就是标志。
由于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的地方。
其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村，迎接你的都是一棵大槐树。
迎娶新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下，送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下，回家的游子团聚也是在槐树下。
所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。
经年累月，村里的老人一辈辈走了，但那槐树还在，它们见证着村子的历史，承载着村子的信息，护佑着一村的男女老幼。
秋夜里，躺在谷场上，你能听见风经过每一棵大树的脚步，能听见树与树的对话。
⑥不只是村口，田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨，或解馋的山杏，或苍劲的椿树，那树是田野的风韵。
劳累时，擦一把汗，望一眼树，心头就会生出一种慰藉和希望。
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读(二)散文1-3-1
步骤二：把握要素，理清人与事关系 以写人记事为主的散文，一般都要包含时间、地点、事 件、人物和事件发生、发展的原因和结果等基本要素。当然 ，这并不是说，每一篇这类文章，对这些要素都务必写明， 在有的文章中，如果某些要素是读者熟知的，只要不影响表 达效果就不必写出来。也就是说，有些要素虽然没有写明， 但文章中却已经具备了。阅读这类文章，把握这些基本要素 ，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写人物的活 动和事件的来龙去脉及人物之间的关系搞清楚了，才能由材
第三步，分析语境，概括特征。
①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)，利
用上下文中作者评价景物特征的词；
②提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物 的特征。 步骤三：联系背景，探讨情感 第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者议论的语句，这是 把握作者情感意图的捷径。 第二步，标记相关语句。①有关写作背景的语句。②特征 与情感相通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的特征 相通处；写物散文——主旨情感在物和人的特征相通处。
1．写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述 多是日常生活较为平淡的人、事。 2．记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将 若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线 贯串，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较 平凡，讲究以小见大。写人散文所写或是一个人，或是几个 人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。人物形 象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。
步骤三：辨清表达方式，明确写作意图 这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中注意分清文中哪里是 记叙、描写、议论、抒情，更需要思考写人过程中运用的各 种表现技巧。注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句子 当作全文的主旨。然后关注事件特征，感受人物形象，思考 议论抒情语句，进而领悟作者情感或主旨。
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第一部分 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读(二)散文1-3-2
老腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距，寻
求客观欣赏的举措是多余的。
(取材于陈忠实的同名散文)
1．作者对老腔的认识经历了怎样的变化过
程？请结合全文做简要说明。
【解题思路】 第一步，审明题干：
从“对老腔的认识经历了怎样的变化过程” 可以看出，考查的是对文章结构思路的把握。 “结合全文”“简要说明”提出了具体要求。 第二步，思考角度：
轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台
左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也
忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。 他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只 小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架 着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在 关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见 的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大
客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生
无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还
休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨
日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经
历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的
每一种语言都连接着一种文化，通向一种 共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存 在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一
考向一 分析行文思路 文章的行文思路是作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径和脉络。它主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。
分析散文行文思路5步走
1．明——明确文体，把握全貌 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最
后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，
高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(3)(含解析)新人教版(2021年整理)
2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读（3）（含解析）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读（3）（含解析）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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文学类文本阅读（3）李仕才小说阅读训练（三)人物形象[对点练]阅读下面的文字,完成文后题目。
腊梅吴连广腊梅嫁给顺子时，村里的年轻小伙子都当八路走了。
腊梅就问顺子:“顺子，人家都当八路打小鬼子去了，你咋没去?”顺子低着头，小声地说:“俺爹俺娘的身子骨一天不如一天，不能下地干庄稼活儿,俺去当八路打小鬼子，爹娘咋办？”顺子说的是实情,爹娘虽然年岁不大，只有五十多岁，可都一身的病，别说下地干庄稼活儿，就连走路都困难。
八路军和地方政府也看到了这些，也就没有动员顺子参军。
腊梅听顺子的话是真话，也就没多说什么。
第二年一开春，腊梅有了身孕,挺着肚子操持着家务，伺候着病病歪歪的公婆。
忽然有一天,顺子对腊梅说：“明天，俺要到二姑家去一趟有点事,过几天就回来。
”顺子走后，腊梅就听说，辽南支队来村里招收新兵。
腊梅越想越觉得顺子走得蹊跷，早不走晚不走，偏这个时候到三十里外的二姑家去。
第二天，腊梅做好够公婆一天吃的饭菜就走了.她要去找回顺子，让他参加辽南支队打小鬼子。
腊梅一见到在二姑家的顺子，一句话也不说，拉着顺子就走，顺子不敢不跟腊梅走。
走了一段路程，腊梅哭了,她望着低着头的顺子说:“打小鬼子，不是哪一个人的事，你不去，他也不去，小鬼子什么时候才能打走!”顺子一下子抱住腊梅激动地说：“腊梅，俺也想参加八路军打小鬼子,可俺舍不得你和肚子里的孩子，还有俺爹俺娘。