高中语文第三单元面对现实的智慧自读文本范蠡学案鲁人版选修史记
2019_2020学年高中语文第三单元面对现实的智慧自读文本毛遂自荐学案鲁人版选修《史记选读》
自读文本 毛遂自荐毛遂，战国晚期人，曾在赵国平原君门下为食客。
秦军在长平一战，大胜赵军。
秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。
平原君急赴楚国求救援兵，在门客中挑选二十名文武兼备的随行人员一同前去。
左挑右选得十九人，毛遂闻讯自我举荐，要求同往，十九人谓其傻皆讥笑之。
至楚国后，平原君与楚王谈判，日出而言，日中不决。
众人无奈，毛遂按剑而上，震慑楚王，陈述利害，使楚王同意马上发兵救赵，并立即歃血为盟。
众皆佩服至极，平原君认为“毛先生以三寸之舌，强于百万之师”，遂待毛遂为上客。
一、字音合从．(zònɡ) 歃．血(shà) 颖．脱(yǐnɡ) 持戟．(．jǐ) 社稷．(jì) 铜槃．(pán) 二、通假字①合从．于楚 从，同“纵”，合纵 ②其末立见．见，同“现”，显现 ③使遂蚤．得处囊中 蚤，通“早” ④王之命县．于遂手 县，同“悬”，吊挂 ⑤毛遂奉．铜槃．而跪进之楚王 奉，通“捧”，捧着；槃，同“盘” ⑥公等录．录 录，同“碌”，庸碌 三、一词多义(1)之⎩⎪⎨⎪⎧①秦之．围邯郸 助词，用在主谓之间，取消句子 独立性②先生处胜之．门下几年于此矣 助词，的③日出而言之．代词，这件事 (2)使⎩⎪⎨⎪⎧①赵使．平原君求救 动词，派②使．文能取胜，则善矣 连词，假使(3)于⎩⎪⎨⎪⎧①合从于．楚 介词，跟②则歃血于．华屋之下 介词，在③取于．食客门下足矣 介词，从④自赞于．平原君 介词，向⑤先生处胜之门下几年于．此矣 介词，到⑥而使赵重于．九鼎大吕 介词，比 (4)备⎩⎪⎨⎪⎧①约与食客门下有勇力文武备．具者二十人偕 动词，齐备②愿君即以遂备．员而行矣 动词，充任(5)乃⎩⎪⎨⎪⎧①臣乃．今日请处囊中耳 副词，只是②乃．颖脱而出 副词，就 (6)而⎩⎪⎨⎪⎧①十九人相与目笑之而．未废也 连词，表转折，但是②日出而．言之 连词，表修饰③吾乃与而．君言 代词，你的④毛遂左手持槃血而．右手招十九人 连词，表并列 (7)以⎩⎪⎨⎪⎧①愿君即以．遂备员而行矣 介词，拿②王之所以叱遂者，以．楚国之众也 介词，凭借③兴师以．与楚战 连词，表目的，来 (8)数⎩⎪⎨⎪⎧①率数．万之众 数词，几②寡者百数．名词，人数 四、古今异义①先生不能．．古义：没有才能。
高中语文 自读文本《范蠡》教案 鲁教版选修《史记》
普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]自读文本《范蠡》教案【教学目标】1、通过自读，联系前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识。
2、进一步加深对“面对现实的智慧”的理解。
3、检测学生筛选整合信息及鉴赏评价能力。
【教学重点】1、常见的文言词语及句式。
2、对文本内容的理解分析与赏评。
3、对范蠡急流勇退，三迁三富的思考。
【教学难点】1、对文本内容的理解分析与赏评。
2、对范蠡的评价。
【课时安排】1课时【教学过程】一、范蠡生平范蠡，字少伯，楚国南阳人，春秋末期杰出的政治家。
他晓天文，识地理，善机变，文韬武略，无所不精。
位列越大夫后又擢为右将军、相国。
范蠡在勾践穷途末路、身为奴仆之际，挺身而出，随勾践一起入吴驾车养马。
勾践返国后，拜范蠡为相国。
范蠡果然善理内政，他首先在今绍兴卧龙山下建立了小城，接着又利用这一带孤丘地形，建立了与小城毗连的大城，这样就建成了国都大越城。
范蠡是越国“十年生聚、十年教训”的策划者和组织者。
从公元前480 年开始，越国对吴国进行了报仇雪耻的争战。
范蠡在作战中身先士卒，亲冒矢石。
公元前473年，越国军队终于攻克吴南城，灭掉吴国。
灭吴后，范蠡功成身退，乘舟浮海，离越适齐，化名“鸱夷子皮”，经商治产，获利千万，受任齐相。
后弃官散财，间行至陶，逐什一之利，复赀累千万，自号陶朱公。
范蠡著作甚丰，惜大多散佚，仅存《养鱼经》，为我国最早内塘养鱼专著。
府山公园越王殿中有刻石像供世人瞻仰。
二、文本解读内容梗概范蠡在越国最困难的时刻，侍奉越王，勤奋不懈，终于辅佐越王报仇雪恨。
越王表示要与范蠡平分越国，深知越王为人的范蠡离开了越国。
他隐姓埋名，吃苦耐劳，辛勤生产，三次搬迁，三次成为豪门富户。
范蠡的二儿子在楚杀了人，其父极力营救，想派小儿子前往救兄，长子以死相胁，最后派长子前往。
长子找到庄生，由于惜财，最后载着弟弟尸首回到家中。
家人抱头痛哭，而范蠡却觉得都在意料之中。
范蠡三迁，成名于天下，终老于陶。
2020学年高中语文 第三单元 面对现实的智慧 6 淳于髡学案 鲁人版选修《史记选读》
6 淳于髡就事论事责圣贤孟子要离开齐国时，淳于髡问他：“你身处三卿的高位，却下不能救济老百姓，上不能辅佐君王，所谓的‘仁者’就这样跑了，对得起你的俸禄吗？”孟子将伯夷、伊尹和柳下惠扯了出来说道：“我是臣子，不以贤事不肖，伯夷就是这样干的。
周旋于汤、桀之间五次，那是伊尹。
不厌恶污君，不推辞做小官，那是柳下惠。
他们三个处事不同，但都是为了‘仁’。
君子只要心中‘仁’就行了，又何必事事一致呢？”淳于髡很不屑，继续责问：“鲁穆公的时候，公仪子为政，子柳、子思为臣，但鲁国不断失地。
这样看来，所谓贤者对国家有什么用？”孟子说：“虞不用百里奚而被灭亡，但到了秦穆公那里却成就了霸业。
不用贤人就会灭亡，有了贤人却不会任用，他怎会不被削弱呢？”淳于髡随即否定了孟子自己标榜贤者的话：“有本事的人必然展现出来，做事情不见功效的人，我还没看到过呢。
所以现在根本没有贤者，如果有，我肯定认识他。
”孟子说起孔子在鲁国做司寇的故事，孟子也知道那时孔子不被重用，在祭祀的时候，鲁君失礼，祭祀用的肉迟迟不上，于是孔子也故意无礼而去。
孟子说，不知道的人以为孔子是为了几块熟肉闹情绪，其实孔子是被别人无礼对待。
所以孔子愿意以微罪辞行，而不是苟且留下。
孟子似乎是说自己像孔子一样被无礼对待，因此离开齐国，但圣贤的行为，滑稽如淳于髡者又怎会明白呢？稷下学士——淳于髡淳于髡，战国时齐人，是一个贱而得宠的人。
他姓淳于，曾因犯罪而受过髡刑(古代一种剃光头发的刑罚)，故名曰淳于髡。
淳于髡刑满释放后被配给私人，招为赘婿。
古代的赘婿，不同于后代倒插门的养老女婿，而是农奴主为自己的女奴所招的男奴配偶，这是一种没有人身自由的贱民。
故太史公说：“淳于髡者，齐之赘婿也。
”当时淳于髡所处的时代正是诸侯纷起称雄、争相招贤纳士，致使社会阶层流动不居的时代，他凭自己的超凡能力和善于捕捉机遇，结果时来运转，吉星高照，竟被齐国统治者看中，把他从农奴群中提拔起来。
初侍奉君主左右，遂列为上大夫，终“立淳于髡为上卿，赐之千金，革车百乘，与平诸侯之事”(《说苑·尊贤》)，成为上层社会的一员。
2019-2020学年高中语文鲁人版选修史记选读学案：第三单元自读文本 范 蠡
古义：中原。
今义：中华人民共和国。 ②所以不死，为此事也 古义：……的原因。 今义：表因果关系的连词。 ③逐什一之利 古义：十分之一。 今义：十加一所得的数目。 ④庄生羞为儿子所卖 古义：小儿辈的人。 今义：男孩子(对父母而言)。 五、词类活用 (1)名词的活用 ①于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑 名词作动词，做出 标志 ②而怀其重宝 名词作动词，怀揣 ③北渡兵于淮 名词作状语，向北 ④自楚王以下皆师尊之 名词作状语，像对待老师一样 (2)动词的活用 ①以其私赍献遗楚国贵人用事者 动词作名词，携带的
为此事也。今既以雪耻，臣请 是为了灭掉吴国，报仇雪耻。现在既然已经洗雪耻辱，臣请求
从会稽之诛。”勾践曰：“孤将与子分国而有之， 您按照主辱臣死的罪名治罪。”勾践说：“我将和你平分越国，
不然，将加诛于子。”范蠡曰：“君行令，臣 否则，就要加罪于你。”范蠡说：“您可推行您的命令，臣子我仍
行意。”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘 依从自己的心愿。”于是（他）打点包装了细软珠宝，与随从乘
到门，居甚贫然。长男发书进 到达庄生家门，居住条件十分贫穷。长子打开信，向庄生进
千金，如 其 父 言。庄生曰：“可 献了千金，完全按照父亲所叮嘱的来做。庄生说：“你可以
疾去矣，慎毋留。即弟出，勿问所以然。” 赶快离去了，千万不要留在此地。等弟弟释放后，不要问原因。”
长男既去，不过庄生而私留，以其 长子已经离去，不再探望庄生，但私自留在了楚国，把自己
私赍献遗楚国贵人用事者。 携带的黄金送给了在楚国主事的达官贵人。
庄生虽居穷阎，然以廉直闻于国， 庄生虽然住在穷乡里巷，可是由于廉洁正直在楚国很闻名，
自楚王以下皆师尊之。及朱公进金， 从楚王至以下都把他当作老师尊重。等到朱公献上黄金，
2017-2018学年高中语文第3单元面对现实的智慧自读文本3.1范蠡课件鲁人版选修《史记选读》
基础导练
问题导读
3.请具体说说范蠡的智慧表现在哪些地方。 提示:本题要求分析其指挥才能的表现,与前一题也有区别。 参考答案:范蠡可谓贤能之人。做官,能深谋远虑、运筹帷幄,终 使国富民强;理家,能辛苦劳作、惨淡经营,终使家产累积数十万,被 人们称颂。像范蠡这样能上能下、先官后民,在中国历史上也可谓 屈指可数。 4.本文写范蠡营救儿子的故事,主要写其长子没办成事的经过,这 与刻画范蠡这一人物形象关系不大,你如何理解文章的这一构思? 参考答案:通过他儿子没能按照他的意图成功救子之事,从侧面 表现了范蠡的善谋和深知人性的特点,是对范蠡形象的进一步补充 和刻画。
(4)固 固未也(本来) 蔺相如固止之(坚决,坚持) 至于颠覆,理固亦然(本来,原来)
基础导练
问题导读
五、词类活用
(一)名词作状语
(1)北．渡兵于淮以临齐、晋(在北边)
(2)自楚王以下皆师．尊之(像对待师长一样)
(3)吾日．夜．固以望其丧之来也(日日夜夜,每天每夜)
(二)名词用作动词
(1)于是句践表．会稽山以为范蠡奉邑(作出标志,划出来)
基础导练
问题导读
范蠡乘船漂海到了齐国,更名改姓,自称“鸱夷子皮”,在海边耕作, 吃苦耐劳,努力生产,父子合力治理产业。住了不久,积累财产达几 十万。齐人听说他贤能,让他做了国相。范蠡叹息道:“住在家里就 积累千金财产,做官就达到卿相高位,这是平民百姓能达到的最高 地位了。长久享受尊贵的名号,不吉祥。”于是归还了相印,全部发 散了自己的家产,送给知音好友同乡邻里,携带着贵重财宝,秘密离 去,到陶地住下来。他认为这里是天下的中心,做买卖的道路通畅, 经商可以发财致富。于是自称陶朱公。又约定好父子都要耕种畜 牧,贮存货物,买进卖出时都等待时机,以获得十分之一的利润。过 了不久,家资又积累到万万。天下人都称道陶朱公。
高中语文第三单元面对现实的智慧自读文本范蠡学案鲁人版选修史记选读
]～P 学生用书[P 6361一、积累运用) ( 1．下列各项中不含通假字的一项是． ．今既以雪耻，臣请从会稽之诛A ．复约要父子耕畜B ．居无几何，致产数十万C ．自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反D “反”通“返”，项，项，“要”通“邀”。
DA 项，“以”通“已”，已经。
B 选解析：C 。
返回。
) 正确的一项是( ．下列各项中加点词语的解释不2． 竟：竟然 A ．与勾践深谋二十余年，竟灭吴 ． 居：囤积．复约要父子耕畜，废居 B ． 慎：千万无与争事 C ．听其所为，慎． 论：判罪杀朱公子D ．令论． A 。
竟：终究。
解析：选)( 3．下列各项中对加点词语的意义和用法判断正确的一项是①独以德为可以除之??． ?朱公之子故而施惠乎②奈何以??．③庄生羞为儿子所卖??． ?其能弃财故也④固为??． ．①②相同，③④相同 BA ．①②相同，③④不同．①②不同，③④相同 D ．①②不同，③④不同C 。
①介词，用。
②介词，因为。
③介词，被。
④介词，因为。
解析：选C) ．下列各项中加点词语与现代汉语意义相同的一项是( 4 ，以尊周室A ．号令中国．． ．逐什一之利B ．． ．庄生羞为儿子所卖C ．． D ．非苟去而已，所止必成名．．项，古义为十分之B 。
A 项，古义指中原地区；今义专指中华人民共和国。
解析：选D 。
对父母而言)一；今义指十加一所得的数目。
C 项，古义是小儿辈的人；今义指男孩子( 二、课内阅读 8题。
阅读下面的文言文，完成5～范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡，而范蠡称上将军。
还反国，范蠡以为淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸兵于．．“臣闻主忧臣劳，难与处安。
为书辞勾践曰：难以久居。
大名之下，且勾践为人，可与同患，会稽，所以不死，为此事也。
今既以雪耻，臣请从会稽之诛。
”勾主辱臣死。
昔者君王辱于．子。
”范蠡曰：“君行令，臣行意。
”乃装践曰：“孤将与子分国而有之，不然，将加诛于． 其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。
2019-2020学年高中语文第三单元面对现实的智慧5甘罗学案鲁人版选修《史记选读》
第三单元面对现实的智慧人生活在世界上需要智慧以驾驭生活或人生,这些智慧就是如何在现实中去灵活应对千变万化的世界。
年仅十二岁的甘罗,凭借他的过人智慧寥寥几语就说动连文信侯都不能派遣的张唐；又不费一兵一卒,仅凭三寸不烂之舌就令赵王奉给秦国五座城,又使赵国“得上谷三十城”后“令秦有十一”,令人叹服！淳于髡以隐语说动齐威王,威行诸侯三十六年；范蠡功成身退,大智大慧；毛遂勇于自荐,闻名于后世。
他们都以各自过人的智慧流芳千古。
让我们在本单元的学习中去领略他们面对现实的智慧。
5 甘罗战国时期秦国武王时,樗里子任右丞相,甘茂任左丞相。
樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩,所以司马迁在《太史公自序》中说：“秦所以东攘雄诸侯,樗里、甘茂之策。
作《樗里甘茂列传第十一》。
”本传即是樗里子和甘茂的合传所附的甘茂之孙甘罗传。
一、字音樗．里子(chū)秦使张唐相．燕(xiànɡ)未有以强．也(qiǎnɡ)何遽．叱乎(jù)破城堕．邑(huī)武安君难．之(nàn)借臣车五乘．(shènɡ)赍．送(jī)项橐．(tuó)二、通假字①女．焉能行之女,通“汝”,你②卿明知其不如文信侯专与．与,通“欤”,吗三、一词多义(1)相⎩⎪⎨⎪⎧①事秦相．文信侯吕不韦 名词，丞相②秦使张唐往相．燕 动词，辅助③燕、秦不相．欺者 副词，互相 (2)与⎩⎪⎨⎪⎧①欲与．燕共伐赵 介词，跟②得唐者与．百里之地 动词，给③与．强赵攻弱燕 动词，帮助 (3)之⎩⎪⎨⎪⎧①今之．燕必经赵 动词，到②君侯何不快之．甚也 助词，可不译③卿之．功孰与武安君 结构助词，的 (4)请⎩⎪⎨⎪⎧①臣请．行之 表敬副词，请允许我②我身自请．之而不肯 动词，告诉 (5)为⎩⎪⎨⎪⎧①臣尝为．秦昭王伐赵 介词，替②大项橐生七岁为．孔子师 动词，成为 (6)其⎩⎪⎨⎪⎧①君其．试臣 副词，用在句中，表示期望语气②卿明知其．不如文信侯专与 代词，他 (7)于⎩⎪⎨⎪⎧①秦始皇帝使刚成君蔡泽于．燕 介词，到②去咸阳七里而立死于．杜邮 介词，在③文信侯乃入言之于．始皇曰 介词，对 (8)以⎩⎪⎨⎪⎧①以．广河间之地 连词，表目的，来②复以．始甘茂田宅赐之 介词，把 (9)强⎩⎪⎨⎪⎧①未有以强．也 动词，勉强②武安君南挫强．楚 形容词，强大的 (10)而⎩⎪⎨⎪⎧①三年而．燕王喜使太子丹入质于秦 连词，表承接②吾自请张卿相燕而．不肯行 连词，表转折，但是 四、古今异义乃封甘罗以为．．上卿 古义：作为,当作。
高中语文第三单元面对现实的智慧自读文本范蠡课件鲁人版选修史记选读
长子到达楚国，看见庄生家靠近楚都外城，拨开野草才能到达庄生家门，庄 生居住条件十分贫穷。可是长子还是打开信，向庄生进献了千金，完全照父亲所 嘱做的。庄生说：“你可以赶快离去了，千万不要留在此地！等弟弟释放后，不 要问原因。”长子已经离去，不再探望庄生，但私自留在了楚国，把自己携带的 黄金送给了楚国主事的达官贵人。
[助读·参考译文] 范蠡侍奉越王勾践，辛苦惨淡，勤奋不懈，与勾践运筹谋划二十多年，终究灭 亡了吴国，洗雪了会稽的耻辱。越军向北进军淮河，兵临齐、晋边境，号令中原各 国，尊崇周室，勾践称霸，范蠡做了上将军。回国后，范蠡认为盛名之下，难以长 久，况且勾践的为人，可与之同患难，难与之同安乐，写信辞别勾践说：“我听 说，君王忧愁臣子就劳苦，君主受辱臣子就该死。过去您在会稽受辱，我之所以未 死，是为了报仇雪恨。当今既已雪耻，臣请求您给予我君主在会稽受辱的死罪。” 勾践说：“我将和你平分越国。否则，就要加罪于你。”范蠡说：“君主可执行您 的命令，臣子仍依从自己的意愿。”于是他打点包装了他的细软珠宝，与随从从海 上乘船离去，始终未再返回越国，勾践划出会稽洁正直在楚国很闻名，从楚王以下无不 尊奉他为老师。朱公献上黄金，他并非有心收下，只是想事成之后再归还给朱公 以示讲信用。所以黄金送来后，他对妻子说：“这是朱公的钱财，以后再如数归 还朱公，但哪一天归还却不得而知，这就如同自己哪一天生病也不能事先告知别 人一样，千万不要动用。”但朱公长子不知庄生的意思，以为财产送给庄生不会 起什么作用。
朱公住在陶地，生了小儿子。小儿子成人时，朱公的二儿子杀了人，被楚国 囚禁。朱公说：“杀人者抵命，这是常理。可是我听说家有千金的儿子不会被杀 在闹市中。”于是告诫小儿子探望二儿子。便打点好一千镒黄金，装在褐色器具 中，用一辆牛车载运。将要派小儿子出发办事时，朱公的长子坚决请求去，朱公 不同意。长子说：“家里的长子叫家督，现在弟弟犯了罪，父亲不派我去，却派 小弟弟，这说明我是不肖之子。”长子说完想自杀。他的母亲又替他说：“现在 派小儿子去，未必能救二儿子命，却先丧失了大儿子，怎么办？”朱公不得已就 派了长子，写了一封信要大儿子送给旧日的好友庄生，并对长子说：“到楚国 后，要把千金送到庄生家，一切听从他去办理，千万不要与他发生争执。”长子 走时，也私自携带了几百镒黄金。
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自读文本 范 蠡范蠡，字少伯，楚国宛三户(今河南南阳)人，春秋后期越国名臣。
他晓天文，识地理，善机变，文韬武略，无所不精。
位列越大夫后又擢为右将军、相国。
范蠡在勾践穷途末路、身为奴仆之际，挺身而出，随勾践一起入吴驾车养马。
勾践返国后，拜范蠡为相国。
范蠡果然善理内政，他首先在今绍兴卧龙山下建立了小城，接着又利用这一带孤丘地形，建立了与小城毗连的大城，这样就建成了国都大越城。
范蠡是越国“十年生聚、十年教训”的策划者和组织者。
从公元前480 年开始，越国对吴国进行了报仇雪耻的战争。
范蠡在作战中身先士卒，亲冒矢石。
公元前473年，越国军队终于攻克吴南城，灭掉吴国。
一、字音范蠡(lǐ)戮力(lù)会稽(Kuài)(jī)鸱夷子皮(chī)喟然(kuì)藜藋(lí)(diào)褐器(hè)穷阎(yán)二、通假字①还反国 反，通“返”，返回②今既以雪耻 以，通“已”，已经③复约要父子耕畜 要，通“邀”三、一词多义(1)居{①复约要父子耕畜，废居 动词，囤积②居甚贫然 名词，住处③庄生虽居穷阎 动词，居住)(2)且{①且勾践为人，可与同患 连词，况且②且遣其少子 副词，将要)(3)所{①至则进千金于庄生所 名词，住所②听其所为 助词，用在动词前，构成名词性词组)(4)然{①范蠡喟然叹曰 助词，用在形容词、副词之后，表示状态②然吾闻千金之子不死于市 连词，表转折，但是③勿问所以然 代词，这样)(5)故{①为一封书遗故所善庄生 名词，以前②故金至，谓其妇曰 连词，所以③奈何以朱公之子故而施惠乎 名词，缘故)(6)信{①欲以成事后复归之以为信耳 名词，信用②楚王素信庄生 动词，信任)(7)独{①独以德为可以除之 副词，只②独自欢幸 副词，单独)四、古今异义①号令中国，以尊周室古义：中原。
今义：中华人民共和国。
②所以不死，为此事也古义：……的原因。
今义：表因果关系的连词。
③逐什一之利古义：十分之一。
今义：十加一所得的数目。
④庄生羞为儿子所卖古义：小儿辈的人。
今义：男孩子(对父母而言)。
五、词类活用(1)名词的活用①于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑 名词作动词，做出标志②而怀其重宝 名词作动词，怀揣③北渡兵于淮 名词作状语，向北④自楚王以下皆师尊之 名词作状语，像对待老师一样(2)动词的活用①以其私赍献遗楚国贵人用事者 动词作名词，携带的东西②北渡兵于淮 动词的使动用法，使……渡过③未必能生中子也 动词的使动用法，使……活(3)形容词的活用①乘坚驱良逐狡兔 形容词作名词，上等的车子；好马②既苦身戮力 形容词的使动用法，使……辛苦③庄生羞为儿子所卖 形容词的意动用法，以……为羞④其母及邑人尽哀之 形容词的为动用法，为……而哀六、指出下列句子的文言句式并翻译①慎无与争事 省略句译文：千万不要与(他)发生争执。
②朱公居陶 省略句译文：朱公住(在)陶地。
③昔者君王辱于会稽 被动句译文：过去您在会稽被侮辱。
④耕于海畔 状语后置句译文：在海边耕作。
⑤载以一牛车 状语后置句译文：用一辆牛车载运。
⑥庄生羞为儿子所卖 被动句译文：庄生被小儿辈出卖深感羞耻。
1．请具体说说范蠡的才能表现在哪些地方？[名师指津] 主要表现在做官、理家两个方面。
[我的理解] 范蠡可谓贤能之人。
做官，能深谋远虑、运筹帷幄，终使国富民强；理家，能辛苦劳作、惨淡经营，终使家产累积数十万，被人们称颂。
像范蠡这样能上能下、先官后民的人，在中国历史上也可谓屈指可数。
2．本文写范蠡营救儿子的故事，主要写其长子没办成事的经过，这似乎与刻画范蠡这一人物形象关系不大，你如何理解文章的这一构思？[名师指津] 从侧面塑造范蠡形象的角度来思考。
[我的理解] 通过他的长子没能按照他的意图成功救出二儿子之事，从侧面表现了范蠡的善谋和深知人性的特点，是对范蠡形象的进一步补充和刻画。
3．《范蠡》一文在人物塑造上主要用了什么艺术手法？[名师指津] 从描写角度来分析组织答案。
[我的理解] 在人物塑造上主要运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。
在辅佐越王和隐姓埋名成为富豪的故事中，以正面刻画范蠡为主。
而在营救二儿子的情节中，则是以侧面描写刻画范蠡的聪明智慧。
4．范蠡救子之事叙写得颇为曲折有致，富有戏剧性。
但也有人认为此节文字“必好事者为之，非实也”，谈谈你的理解。
[名师指津] 理解应具有自己的看法，可肯定，也可否定。
[我的理解] 观点一：从文中记叙范蠡的人物形象来看，“范蠡救子之事”能够让人信服。
范蠡对身边人的为人秉性了如指掌，对事物发展的预测准确无误，他对人生敏锐的洞察力使他对事情有未卜先知的能力，不得不让人心悦诚服，这是范蠡睿智的证明。
司马迁对范蠡的这种叙写应该是符合历史的，对范蠡的人品也是完全赞赏的。
观点二：文章存在明显的矛盾之处。
范蠡智慧超人，不应对长男听之任之，坐以待毙，而“以廉直闻于国，自楚王以下皆师尊之”的庄生也不必与儿辈过于计较，而应大度、宽容些，因为这终归是人命关天、死而不复的大事。
不过，杀人者抵罪是理所当然的事情。
司马迁对范蠡这些人的本事虽然不得不佩服，但对他们的人品，却不见得多么赞赏。
观点三：这则故事的真正的意思是说，以范蠡之智，明知事情的结果，但也只能是无可奈何，因为派长子去，亡次子，派少子去，长子亡；读历史，要结合自己的经历去读。
范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深范蠡侍奉越王勾践，辛苦惨淡、勤奋不懈，与勾践运筹谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，谋划二十多年，终究灭亡了吴国，洗雪了会稽的耻辱。
北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，（越军）向北进军到达淮河，来接近齐、晋边境，号令中原各国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。
还反国，以尊崇周室，勾践凭借这称霸，范蠡做了上将军。
回国后，范蠡以为大名之下，难以久居。
且勾践为人，可与同患，范蠡认为盛名之下，难以长久，况且勾践的为人，可与之同患难，难与处安。
为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，难与之同安乐。
写信辞别勾践说：“我听说，君王忧愁臣子就劳苦，主辱臣死。
昔者君王辱于会稽，所以不死，君主受辱臣子就该死。
过去您在会稽被侮辱，我之所以未死，为此事也。
今既以雪耻，臣请是为了灭掉吴国，报仇雪耻。
现在既然已经洗雪耻辱，臣请求从会稽之诛。
”勾践曰：“孤将与子分国而有之，您按照主辱臣死的罪名治罪。
”勾践说：“我将和你平分越国，不然，将加诛于子。
”范蠡曰：“君行令，臣否则，就要加罪于你。
”范蠡说：“您可推行您的命令，臣子我仍行意。
”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘依从自己的心愿。
”于是（他）打点包装了细软珠宝，与随从乘舟浮海以行，终不反。
于是勾践表会稽山以船从海上离去，始终未再返回越国。
于是勾践划出会稽山作为范蠡奉邑。
为范蠡收取俸禄的封地。
范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，范蠡乘船从海上到了齐国，更名改姓，自称“鸱夷子皮”，耕于海畔。
苦身戮力，父子治产。
在海边耕作。
吃苦耐劳，努力生产，父子合力经营产业。
居无几何，致产数十万。
齐人闻其贤，以为相。
住了不久，积累财产达几十万。
齐人听说他贤能，让他做了国相。
范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，范蠡叹息道：“住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，此布衣之极也。
久受尊名，这是平民百姓能达到的最高地位了。
长久享受尊贵的名号，不祥。
”乃归相印，尽散其财，以分与知不吉祥。
”于是归还了相印，全部发散了自己的家产，送给知音友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶。
好友及同乡邻里，然后携带着贵重财宝，秘密离去，到陶地住下来。
以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。
他认为这里是天下的中心，做买卖的道路通达，经商可以发财致富。
于是自谓陶朱公。
复约要父子耕畜，废居，于是自称“陶朱公”。
又约集父子一起耕田养畜，买贱卖贵，候时转物，逐什一之利。
居无何，则致资等待时机，买卖物品，以获得十分之一的利润。
过了不久，家资累巨万。
天下称陶朱公。
又积累到巨万。
天下人都称道陶朱公。
朱公居陶，生少子。
少子及壮，而朱公朱公住（在）陶地，生了小儿子。
小儿子成人时，朱公的中男杀人，囚于楚。
朱公曰：“杀人而死，职也。
二儿子杀了人，被楚国拘捕。
朱公说：“杀人者抵命，这是常理。
然吾闻千金之子不死于市。
”可是我听说家有千金的人家的儿子不会被杀在闹市中。
”告其少子往视之。
乃装黄金千溢，于是告诫小儿子前往探望二儿子。
便打点好一千镒黄金，置褐器中，载以一牛车。
且遣其少子，装在粗布袋子中，用一辆牛车载运。
将要派小儿子出发办事时，朱公长男固请欲行，朱公不听。
长男曰：“家有长子朱公的长子坚决请求去，朱公不同意。
长子说：“家里的长子曰家督。
今弟有罪，大人不遣，称作代替父母管家的人。
现在弟弟犯了罪，父亲不派长子去，乃遣少弟，是吾不肖。
”欲自杀。
却派小弟弟前去，这说明我无才能。
”长子说完想自杀。
其母为言曰：“今遣少子，未必能生中子也，他的母亲又替他说：“现在派小儿子去，未必能救二儿子命，而先空亡长男，奈何？”朱公不得已而遣长子，却先白白死了大儿子，怎么办？”朱公不得已就派了长子，为一封书遗故所善庄生。
曰：写了一封信（要大儿子）送给旧日的好友庄生。
（并对长子）说：“至则进千金于庄生所，听其所为，慎“到楚国后，要把千金送到庄生家，一切听从他去办理，千万无与争事。
”长男既行，亦自私赍数百金。
不要与（他）发生争执。
”长子走时，也私自携带了几百镒黄金。
至楚，庄生家负郭，披藜藋（长子）到达楚国，看见庄生家背靠着外城，披开野草才能到门，居甚贫然。
长男发书进到达庄生家门，居住条件十分贫穷。
长子打开信，向庄生进千金，如 其 父 言。
庄生曰：“可献了千金，完全按照父亲所叮嘱的来做。
庄生说：“你可以疾去矣，慎毋留。
即弟出，勿问所以然。
”赶快离去了，千万不要留在此地。
等弟弟释放后，不要问原因。
”长男既去，不过庄生而私留，以其长子已经离去，不再探望庄生，但私自留在了楚国，把自己私赍献遗楚国贵人用事者。
携带的黄金送给了在楚国主事的达官贵人。
庄生虽居穷阎，然以廉直闻于国，庄生虽然住在穷乡里巷，可是由于廉洁正直在楚国很闻名，自楚王以下皆师尊之。
及朱公进金，从楚王至以下都把他当作老师尊重。
等到朱公献上黄金，非有意受也，欲以成事后复归之以为信耳。
（他）并非有心收下，只是想事成之后再归还给朱公以示讲信用。
故金至，谓其妇曰：“此朱公所以黄金送来后，（他）对妻子说：“这是朱公的钱财，（以后要之 金 。
有 如如数归还朱公。
但哪一天归还却不得而知，）这就如同哪一天病不宿诫，后复归，勿动。
”而朱公长男生病也不能事先告知别人一样，千万不要动用。
”但朱公长子不知其意，以为殊无短长也。
不知庄生的意思，认为财产送给庄生不会起什么作用。
庄生间时入见楚王，言“某星宿某，此则庄生乘便入宫会见楚王，说：“某星宿移到某处，这将对害于楚”。