高中语文选修史记选读ppt2(18份打包) 课件下载1
合集下载
高中语文选修史记选读ppt2(18份打包) 苏教版12
-8-
*滑稽列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
(4)若
若亲有严客(连词,如果) 若往见优孟,言我孙叔敖之子也(代词,你) 汝虽长,何益(连词,虽然) 主上虽无言,臣固将请之(连词,即使) 六艺于治一也(形容词,相同) 寡人之过一至此乎(副词,乃,竟) 《礼》以节人,《乐》以发和……(连词,用来)
-3-
*滑稽列传
背景助读QIAN XUEXI
ETANG SHENRU
优孟,春秋时期楚国宫廷艺人。以优伶为业,名孟, 故得名,荆州人。从小善辩,擅长表演,又善模仿。 常谈笑讽谏时事。曾谏止楚庄王以大夫礼葬马。 楚国的宰相孙叔敖死,他的儿子很穷,以砍柴为生。 于是优孟穿戴上孙叔敖的衣服帽子,模仿其神态, 头而歌,楚庄王大惊,以为孙叔敖复生。优孟趁机 讽谏,楚庄王终于把封地给了孙叔敖之子。 优旃是秦国一个特别矮小的表演歌舞的人,他谏止秦始皇和秦二世都是以 “谲词饰说,抑止昏暴”。
(5)虽
(6)一
(7)以
马者王之所爱也,以楚国堂堂之大,何求不得 (介词,凭) 而以大夫礼葬之,薄,请以人君礼葬之(介词,用)
-9-
*滑稽列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
4.晓古今 (1)滑稽 多辩,数使诸侯(滑稽:古义,能言善辩,言辞流利;今义,诙谐幽默) ．． (2)沉湎不治 ,委政卿大夫(不治:古义,文中指不问政事;今义,不治理) ．． (3)左右 莫敢谏(左右:古义,指左右的大臣;今义,多指方位) ．． (4)饮不过 二斗径醉矣(不过:古义,不超过;今义,表示轻微转折,只是) ．． (5)齐威王横行 (横行:古义,率意而行;今义,行动蛮横,倚仗暴力做坏事) ．． (6)漆城荡荡 ,寇来不能上(荡荡:古义,漂亮、阔气;今义,声势大的样子, ．． 如浩浩荡荡) (7)国 中有大鸟,止王之庭(国:古义,都城;今义,国家) ． (8)妇言慎无为 (无为:古义,不要去做;今义,没有作为) ．．
高中语文选修史记选读ppt2(18份打包) 苏教版17
-12-
淮阴侯列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
5.辨活用 (1)有一母见信饥,饭 信(饭,名词用作动词,给饭吃) ． (2)欲东 下井陉击赵(东,名词作状语,向东) ． (3)议欲下 赵(下,名词用作动词,攻下) ． (4)深 沟高 垒(深、高,形容词用作动词,挖深、加高) ． ． (5)水上军开入 之(入,使动用法,使……进入) ． (6)师 事之(师,名词作状语,像对待老师一样) ． (7)羞 与绛、灌等列(羞,意动用法,以……为羞耻) ． (8)辟 左右与之步于庭(辟,使动用法,使……退避) ． (9)信乃谋与家臣夜 诈诏赦诸官徒奴(夜,名词作状语,在夜里、连夜) ． (10)英俊乌 集(乌,名词作状语,像乌云一样) ．
-6-
淮阴侯列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
(10)虏魏王,禽 夏说(禽,同“擒”,捉拿,擒获) ． (11)而两将之头可致于戏 下(戏,同“麾”,主将的大旗) ． (12)诸将皆莫信,详 应曰:“诺。”(详,同“佯”,假装) ． (13)背水陈 (陈,同“阵”,阵势,此为列成阵势) ． (14)信乃解其缚,东乡 坐(乡,同“向”,朝向) ．
-4-
淮阴侯列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
1.注字音 裨 益 bì ． 辎 重 zī ． 晨炊蓐 食 rù ． 蒯 通 kuǎi ． 遁 走 dùn ．
爨 ．cuàn 间 道 jiàn ．
喋 血 dié 馈 粮 kuì ． ． 萆 山 bì 裨 将 pí ． ． 绐 ．dài 商贾 ．gǔ 罢 极 pí ． 挈 ．qiè 嗟 乎 jiē ． 泜 水 chí ． 传飧 ．sūn 蒯 通 kuǎi ．
淮阴侯列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
5.辨活用 (1)有一母见信饥,饭 信(饭,名词用作动词,给饭吃) ． (2)欲东 下井陉击赵(东,名词作状语,向东) ． (3)议欲下 赵(下,名词用作动词,攻下) ． (4)深 沟高 垒(深、高,形容词用作动词,挖深、加高) ． ． (5)水上军开入 之(入,使动用法,使……进入) ． (6)师 事之(师,名词作状语,像对待老师一样) ． (7)羞 与绛、灌等列(羞,意动用法,以……为羞耻) ． (8)辟 左右与之步于庭(辟,使动用法,使……退避) ． (9)信乃谋与家臣夜 诈诏赦诸官徒奴(夜,名词作状语,在夜里、连夜) ． (10)英俊乌 集(乌,名词作状语,像乌云一样) ．
-6-
淮阴侯列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
(10)虏魏王,禽 夏说(禽,同“擒”,捉拿,擒获) ． (11)而两将之头可致于戏 下(戏,同“麾”,主将的大旗) ． (12)诸将皆莫信,详 应曰:“诺。”(详,同“佯”,假装) ． (13)背水陈 (陈,同“阵”,阵势,此为列成阵势) ． (14)信乃解其缚,东乡 坐(乡,同“向”,朝向) ．
-4-
淮阴侯列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
1.注字音 裨 益 bì ． 辎 重 zī ． 晨炊蓐 食 rù ． 蒯 通 kuǎi ． 遁 走 dùn ．
爨 ．cuàn 间 道 jiàn ．
喋 血 dié 馈 粮 kuì ． ． 萆 山 bì 裨 将 pí ． ． 绐 ．dài 商贾 ．gǔ 罢 极 pí ． 挈 ．qiè 嗟 乎 jiē ． 泜 水 chí ． 传飧 ．sūn 蒯 通 kuǎi ．
高中语文选修史记选读ppt2(18份打包) 苏教版16
-4-
魏公子列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
3.解多义 终不以监门困故而受公子财(名词,缘故) (1)故 故久立,与其客语(副词,故意) 朱亥故不复谢(副词,有意) 世莫能知,故隐屠间耳(连词,所以) 公子引车入市(动词,拉,牵引) (2)引 公子引侯生坐上坐(动词,延请) 复引车还(动词,率领) 为公子先引(动词,引路)
(6)过
探望) 行过夷门,见侯生(动词,经过) 自言罪过,以负于魏(动词,过错)
-6-
魏公子列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
乃谢客就车(动词,辞别) (7)谢 所以不报谢者(动词,感谢) 旦日不可不蚤自来谢项王(动词,谢罪) 形谢则神灭(动词,衰亡,凋落) 如姬资之三年(动词,蓄积) (8)资 无受其资(名词,钱财) 资之以币帛(动词,供给,资助) 吾所以待侯生者备矣(形容词,周到,全面) (9)备 攻其无备,出其不意(动词,防备,准备) 事异则备变(名词,事先的准备、措施)
魏公子列传
-1-
魏公子列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
战国时代,出现了一个特殊的阶层,即“士”,这些人走公室,跑私门,不狩 不猎,不农不商,糊口于四方。他们有较高的文化素养,或有高强的武艺,又懂 政治,懂经济,懂军事,懂外交,为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎 寻常的作用,他们可以左右各国的政策,处理各国的外交,指挥各国的军队, 如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。因 这些士人投奔到权贵的门下,以谋生活,故称为门客或食客。各国贵族都大 量收养门客,对内维护自己的势力以对付政敌,对外与敌国作政治、军事上 的斗争。
魏公子列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
3.解多义 终不以监门困故而受公子财(名词,缘故) (1)故 故久立,与其客语(副词,故意) 朱亥故不复谢(副词,有意) 世莫能知,故隐屠间耳(连词,所以) 公子引车入市(动词,拉,牵引) (2)引 公子引侯生坐上坐(动词,延请) 复引车还(动词,率领) 为公子先引(动词,引路)
(6)过
探望) 行过夷门,见侯生(动词,经过) 自言罪过,以负于魏(动词,过错)
-6-
魏公子列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
乃谢客就车(动词,辞别) (7)谢 所以不报谢者(动词,感谢) 旦日不可不蚤自来谢项王(动词,谢罪) 形谢则神灭(动词,衰亡,凋落) 如姬资之三年(动词,蓄积) (8)资 无受其资(名词,钱财) 资之以币帛(动词,供给,资助) 吾所以待侯生者备矣(形容词,周到,全面) (9)备 攻其无备,出其不意(动词,防备,准备) 事异则备变(名词,事先的准备、措施)
魏公子列传
-1-
魏公子列传
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
战国时代,出现了一个特殊的阶层,即“士”,这些人走公室,跑私门,不狩 不猎,不农不商,糊口于四方。他们有较高的文化素养,或有高强的武艺,又懂 政治,懂经济,懂军事,懂外交,为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎 寻常的作用,他们可以左右各国的政策,处理各国的外交,指挥各国的军队, 如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。因 这些士人投奔到权贵的门下,以谋生活,故称为门客或食客。各国贵族都大 量收养门客,对内维护自己的势力以对付政敌,对外与敌国作政治、军事上 的斗争。
高中语文选修史记选读ppt2(18份打包) 苏教版15
-13-
*赵世家
句段点评 多维探究 技法赏鉴
K课前学习 K 课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
1.初,赵盾在时,梦见叔带持要而哭,甚悲;已而笑,拊手且歌。盾卜之,兆 绝而后好。 翻译:当初,赵盾在世时,有回梦见叔带手叉着腰在哭,很伤心;一会儿又 笑,一边拊掌,一边唱歌。 赵盾占卜这个梦,结果烧灼显示的龟背纹,先有断裂, 后又完好。 点评:这段话细腻地描绘出了赵盾梦中所见叔带的神情和动作,叔带为 赵氏入晋的第一位先祖,以其托梦兆示赵氏的灾祸,弥漫着浓厚的神话色彩, 也反映出赵人对先祖的崇拜。但又不失其真实性。 2.夫人置儿绔中,祝曰:“赵宗灭乎,若号;即不灭,若无声。 ”及索,儿竟无声。 翻译:夫人把孩子藏在裤裆中,暗自祷告:“赵氏如果注定断子绝孙,你就 哭;如果不该断子绝孙,你就不要有声音。”临到搜查时,孩子竟一声不响。 点评:这是急中生智的劝慰,也是形势急迫下的无奈之举。“儿竟无声” 的反应、死里逃生的结果,让人心有余悸。真乃命悬一线,绝处逢生,情节扣 人心弦,令人窒息。
-10-
*赵世家
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
4.晓古今 (1)是非 先君之意而今妄诛(是非:古义,这违背;今义:事理的正确和错误, ．． 口舌) (2)于是 肥义侍(于是:古义,这时,当时;今义:表示后一事紧接着前一事, ．． 后一事往往是由前一事引起的) (3)夫服者,所以 便用也(所以:古义,用来……的;今义:表因果关系的连 ．． 词)
-12-
*赵世家
背景助读 知识梳理
K课前学习 K课堂深入
EQIAN XUEXI
ETANG SHENRU
高中语文选修史记选读ppt2(18份打包) 苏教版11
用的人物。
-2-
*廉颇蔺相如列传
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
相关链接廉颇,战国时期赵国
杰出的军事将领。主要活动在赵惠文王、赵孝 成王、赵悼襄王时期。赵惠文王时期,廉颇率军 征战,守必固,攻必取,几乎百战百胜,威震列国。 孝成王时,赵王中秦国反间计,让只知纸上谈兵 的赵括代替了廉颇,长平大败,赵国损失四十五 万人。悼襄王时,逃至魏国大梁,后又至楚,一直 “思用赵人”,但赵国终究未能重新起用他,这位为赵国作出重大贡献的一代 名将,抑郁不乐,最终死在楚国的寿春(今安徽寿县)。蔺相如,战国时赵国大 臣。赵惠文王时,奉命带“和氏璧”入秦,当廷力争,完璧归赵,出色地完成了出 使秦国的使命。九年后,秦约赵王在渑池(今河南渑池县西)相见,他又随赵王 同行,在筵席上大长了赵国的志气,灭了秦国的威风,因功而被任为上卿,地 位在廉颇之上。廉颇很不高兴。为避免和廉颇相争而误了国事,他处处避让, 最后使廉颇很受感动,二人结成了生死与共的朋友,和衷体国,使秦国长时期 不敢出兵攻打赵国。
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
4.晓古今 (1)璧有瑕,请指．示．王(指示:古义,指出,给……看;今义,上级对下级的指 点) (2)指从．此．以．往．十五都予赵(从此以往:古义,从这里到那里;今义,以前) (3)宣．言．曰(宣言:古义,扬言;今义,公开宣称) (4)传以示美．人．及左右(美人:古义,嫔妃;今义,美丽的女子) (5)相如前．进．缻(前进:古义,上前进献;今义,向前行动或发展) (6)臣所以去亲．戚．而事君者(亲戚:古义,父母近亲及姻亲;今义,姻亲) (7)未尝有坚明约．束．者也(古义,条约,协议;今义,限制使不超出范围) (8)明．年．,复攻赵(古义,第二年;今义,今年的下一年)
-2-
*廉颇蔺相如列传
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
相关链接廉颇,战国时期赵国
杰出的军事将领。主要活动在赵惠文王、赵孝 成王、赵悼襄王时期。赵惠文王时期,廉颇率军 征战,守必固,攻必取,几乎百战百胜,威震列国。 孝成王时,赵王中秦国反间计,让只知纸上谈兵 的赵括代替了廉颇,长平大败,赵国损失四十五 万人。悼襄王时,逃至魏国大梁,后又至楚,一直 “思用赵人”,但赵国终究未能重新起用他,这位为赵国作出重大贡献的一代 名将,抑郁不乐,最终死在楚国的寿春(今安徽寿县)。蔺相如,战国时赵国大 臣。赵惠文王时,奉命带“和氏璧”入秦,当廷力争,完璧归赵,出色地完成了出 使秦国的使命。九年后,秦约赵王在渑池(今河南渑池县西)相见,他又随赵王 同行,在筵席上大长了赵国的志气,灭了秦国的威风,因功而被任为上卿,地 位在廉颇之上。廉颇很不高兴。为避免和廉颇相争而误了国事,他处处避让, 最后使廉颇很受感动,二人结成了生死与共的朋友,和衷体国,使秦国长时期 不敢出兵攻打赵国。
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
4.晓古今 (1)璧有瑕,请指．示．王(指示:古义,指出,给……看;今义,上级对下级的指 点) (2)指从．此．以．往．十五都予赵(从此以往:古义,从这里到那里;今义,以前) (3)宣．言．曰(宣言:古义,扬言;今义,公开宣称) (4)传以示美．人．及左右(美人:古义,嫔妃;今义,美丽的女子) (5)相如前．进．缻(前进:古义,上前进献;今义,向前行动或发展) (6)臣所以去亲．戚．而事君者(亲戚:古义,父母近亲及姻亲;今义,姻亲) (7)未尝有坚明约．束．者也(古义,条约,协议;今义,限制使不超出范围) (8)明．年．,复攻赵(古义,第二年;今义,今年的下一年)
高中语文选修史记选读ppt(打包18套) 苏教版8
4．词类活用
(1)仁而下．士_________________ (2)朱亥袖．四十名斤词用铁作椎动_词_，__居_于__…_…_下_____________ (3)椎．杀晋鄙__名_词__作_状_名_语词_，_用_用作_锤_动_子_词_，__袖_子__里_藏着 (4)皆谦而礼．交之名_词__作_状__语_，__按_礼__节__________ (5)公子乃自骄而功．之意动__用__法_，__以_…_…_为__功_劳_________ (6)今邯郸旦暮降秦而魏救．动不词至用形_作容_名_词_词用_，_作_救名__兵词_，__急_事_________ (7)今公子有急．，此乃使臣动用效法命，之使跟秋从也_________________ (8)公子从．车骑，虚左_使_动__用_法__，_使__…_…_立__________ (9)故久立．公子车骑市使中动_用_法__，_使__…_…_高__洁______ (10)臣修身洁．行数十年_________________
重点突破
作者是通过哪些事例表现信陵君“仁而下士”的
形象的？
提示 关于“下士”，①虚左自迎侯生；② 数请朱亥；③辞决侯生后，省悟出自己“有所 失”，而复返问计于侯生。
关于“仁”，①知侯生家贫，欲厚遗之；② 急赵之困，计不独生而令赵亡；③闻侯生“不 听，可使击之”而泣；④勒兵，令三种人归家。
本文材料的详略处理和手法运用很好地表
——《庄子·逍遥游》
赏读：鹪鹩在深广的林子里筑巢，也不过占 其中一根枝条；偃鼠到黄河里饮水，也只不过 是灌满肚子。这句话说明这样一个哲理，一个 人真正的物质需要很有限，世界地广物饶，你 生活的这几十年又能占得多少呢？
2.知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。 ——李光庭《乡言解颐·人》
高中语文选修史记选读ppt(打包18套) 苏教版1
(5)人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎____________ (6)怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战于蓝田 ____________
状语后置句
定语后置句
6．文白对照 屈原者，名 平， 楚 之同姓也。为 楚怀王 左徒。 屈原，名字叫平，是楚国王族的同姓。担任楚怀王的左徒。 博 闻 强 志， 明 于 治 乱，娴于辞 他知识广博，记忆力强，明晓国家治乱的道理，擅长应 令。入 则 与 王图 议 国 事，以出号令；出 则接 对。对内与楚怀王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外接待 遇宾客，应 对 诸侯。 王 甚 任 之。 各国来使，应酬答对各诸侯。楚怀王非常信任他。
屈平 疾 王 听 之 不 聪 也， 谗谄 屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆 之 蔽明 也， 邪 曲 之 害公 也，方 正 黑白，使楚怀王看不明白，邪恶不正的人妨害国家，端方正直的 之 不 容 也， 故忧愁幽思 而作 《离骚》。离 人不为朝廷所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。离 骚者，犹 离 忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。 骚，就是遭遇忧愁的意思。上天是人的起源，父母是人的根本。 人 穷 则 反 本， 故 劳 人处境困难时，总想念上天和父母，希望得到帮助，所以人在劳 苦倦极，未 尝不呼天 也； 疾痛惨 怛，未尝不呼父母 苦、疲惫时，没有不呼叫上天的；在病痛悲伤时，没有不呼叫父
(4)自疏濯淖污泥之中
濯 污浊 浊 ________ 同 ________ ； ________
(5)乃令张仪详去秦，厚币委质事楚
详 佯 _____ 同 _____ ；假装 _____， 质 贽 同 ______ ；见面礼 ______
(6)屈原至于江滨，被发行吟泽畔
被 披 披散 ________ 同________ ；________
高中语文选修史记选读ppt(打包18套) 苏教版14
(4)表．六国时事 名词用作动词，列表叙述
(5)周东．徙洛邑 名词作状语，向东
(6)矫称蜂．出
名词作状语，像蜂一样
(7)先．暴戾，后．仁义 形容词的意动用法，以……为先；
以……为后
(8)秦始小国僻．远．
形容词用作动词，地处偏远
(9)务在强．兵并敌
形容词的使动用法，使……强大
(10)位在藩臣而胪于郊祀，君子惧．焉 为动用法，为……担忧
3．古今异义
(1)学．者．牵于所闻 古义：____________有__学_问__的_人________________________
今义：在学术上有一定成就的人
(2)秦既得．意．，烧天下《诗》《书》 古义：______________达_到__目_的________________________ 今义：称心如意，感到非常满意
5．文言句式 (1)东方物所始生，西方物之成孰___判_断__句______ (2)威重于诸侯__状_语__后_置__句____ (3)誓盟不信___被__动_句______ (4)学者牵于所闻___被_动__句______
6．文白对照
主旨归纳
《六国年表》以秦史为纲，勾连六国史实， 将六国日渐衰微、秦国日益强大的过程对比排 列，一目了然地告诉人们国家兴衰存亡的根由， 让后人从历史中得到启示。作者在文中对秦朝 作出了客观公正的评价，指出了其暴政的残酷， 但也肯定了其顺应潮流统一天下的历史功绩。
【角度二】 山东各国的失误
山东各国的失败有其自身的原因。保守落后， 旧有的世卿世禄制无法与秦国的新型人才体制 进行竞争。
2．写作迁移
【角度一】
【示例】 春秋之际，秦国地处中原文化和 戎狄文化的交汇处，特定的地理环境铸就了秦 文化兼容并包的鲜明特征，其不仅积极吸收了 周朝的宗法制、礼乐制等作为自身主体，而且 还在不断与戎族的交往与斗争中，融入了戎族 的功利主义因素和君民一体的朴实作风，正是 这种开放性的文化，使得秦人从来不排斥任何 形式的外来文明，总是能够以开拓者的姿态将 各诸侯国各阶层民众的智慧化为己用，为自身 注入无穷的精神动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“列传”是记载帝王、诸侯以外的各种人物,呈现的是历史上种种人物的 历史表现与社会风貌。有单传、合传、类传等。
-3-
夏本纪
明确课节重点
课课 序的形式。 2.分析禹的人物形象,学习他公而忘私、以天下为己任的精神。 3.积累学习文言的相关知识,熟悉并掌握词类活用的方法。
-7-
夏本纪
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
相关链接禹,名文命,也称大禹、夏禹、帝
禹。生卒年不详。受舜的禅让而继位,夏朝的奠基者。在 位 8 年,因操劳过度而死,据说活到 100 岁。葬于会稽山。 禹,鲧的儿子,据传为颛顼孙子,鲧治水失败被流放到羽山, 最终死在那里,舜命令禹继续治理洪水。禹聪明勤劳,待人 和蔼,讲信用,又能以身作则。他吸取父亲治水失败的教训, 经过实地考察,采用了疏导的办法来根治水患。大禹除了 指挥外,还亲自参加劳动,为群众做出了榜样。他手握木锸 (形状近似于今天的铁锨),栉风沐雨,废寝忘食,夜以继日,不辞劳苦。历时十 三年,终于制服了洪水。传说大禹曾在绍兴娶涂山氏为妻。新婚第四天禹便 离家治水,离家十三年,曾三过家门而不入,至今被传为美谈。 禹到晚年,征询各部落首领的意见,挑选了皋陶作为他的继承人,不幸皋陶先 于禹亡故,又由皋陶子伯益当选。禹崩,禅位于伯益。禹子启不服,推翻了禹 的禅位,启与伯益为争帝位而激烈斗争,伯益终被启诛杀,启继承帝位。
5
《六 国年 表》
1.了解《史记》中“表”的体例特点,掌握读“表”的方法。 2.积累基本的文言知识,能通过看注释疏通文意,掌握一些重要 的文言现象。 3.能从年表中看出六国的发展轨迹,了解司马迁的历史观。
-4-
夏本纪
掌握学习方法
1.结合注释和正文右边的译文疏通文意,整理各课中通假、古今异义、 一词多义等文言现象并加以积累,整体感知课文内容。
-2-
夏本纪
“书”,记载各种典章制度,记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、 财用,对后世影响重大。如《河渠书》,专记水道,是系统介绍中国古代水利 及其对国计民生影响的权威性记录,是历代史书撰述河渠水利专篇的典范, 成为水利史学科的第一块奠基石。
“世家”,记载描述王侯封国史迹或影响深远的家系及贵族。诸侯开国承 家,子孙世袭,于是传记叫作世家。从西周到战国,各诸侯国先后称霸称雄, 盛极一时,用“世家”体裁记述,非常妥当。
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传记,系统地叙述了从夏禹到夏桀 约四百年间的历史,向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期 的政治、经济、文化、军事及人民生活等方面的概貌,尤其突出地描写了夏 禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。作者怀着虔诚的心情, 向人们诉说着夏禹的业绩和伟大的献身精神。当然,夏禹还只是一个传说中 的人物,这篇本纪的记载也未必完全真实,历史事实未必那么美好,但大禹治 水的业绩早已在中华民族的历史上,树起了一座永不磨灭的丰碑。课文是其 节选部分。
第二专题 学究天人 体贯古今 ——《史记》的体例
-1-
夏本纪
了解知识领域
《史记》是第一部以写人物为中心的纪传体通史,同时也是一部伟大的 文学作品,它对后世史学与文学影响深远,所以鲁迅赞誉其为“史家之绝唱, 无韵之《离骚》”。全书记载了上自传说中的黄帝、下至武帝太初年间约 三千年的历史,有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一 百三十篇,计五十余万字。
1.掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式,并能翻译浅易的
3
《鲁 周公 世家》
句子。 2.分析周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬 尽瘁的高岸君子形象,体会司马迁对周公那种深厚的景仰之 情。
3.学习对比手法的运用。
4
《河 渠书》
1.了解“书”的体例特点,能知道如何来阅读“书”类文章。 2.通过阅读,掌握一些重要的文言现象。 3.了解《河渠书》对后世地理、水利乃至中华文明的影响。
2.分析课文,点面结合,一方面对文中涉及的知识进行积累,另一方面对 文中的人物、事件进行分析评价。
3.就文章的学习重点和阅读中发现的问题进行探究,以文本为依据,自 己分析思考和与同学交流探讨相结合。
-5-
夏本纪
-6-
夏本纪
背景助读 知识梳理
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
“本纪”是帝王的传记,帝王是统理国家的最高首脑,名之曰“本纪”,显示 天下本统之所在,使官民行事都有一定的纲纪,它也是全书总纲,纪传写人, 编年记事。
“表”,以表格方式排列整理事件次序或历史动态,纲举目张,以简驭繁, 令人一目了然,方便观览检索。如《六国年表》,从结构上看,它由序文和表 文两部分组成。序文是高度概括,表文是具体展开,序文起画龙点睛作用,表 文有烘云托月功能,两者相辅相成。
后稷．jì
殛．jí 暨．jì 傅．土 fū 子嗣．sì 陂．九泽 bēi 攸．同 yōu 舜 shùn
迄．今 qì
-9-
夏本纪
背景助读 知识梳理
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
2.识通假 (1)女．平水土,维是勉之(女,同“汝”,你,第二人称代词) (2)命诸侯百姓兴人徒以傅．土(傅,同“敷”,分布) (3)致费于沟淢．(淢,同“洫”,田间水道) (4)于是九州攸同,四奥．既居,九山刊旅,九川涤原．(奥,同“墺”,可定居之地; 原,同“源”,水源) (5)六府甚修,众土交正．(正,同“征”,征收) (6)于是帝锡．禹玄圭(锡,同“赐”,赐给) (7)禹辞辟．舜之子商均于阳城(辟,同“避”,躲开)
-10-
夏本纪
背景助读 知识梳理
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
-8-
夏本纪
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
1.注字音
鲧．gǔn
禹．yǔ
巡狩．shòu 皋．陶 gāo
帀．jú
橇．qiāo
沟淢．xù
涤．原 dí
姒．姓 sì
祗．台．zhī yí
亹．亹穆穆 wěi 东渐．于海 jiān
朕．zhèn
尧．yáo
稽．首 qǐ
-3-
夏本纪
明确课节重点
课课 序的形式。 2.分析禹的人物形象,学习他公而忘私、以天下为己任的精神。 3.积累学习文言的相关知识,熟悉并掌握词类活用的方法。
-7-
夏本纪
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
相关链接禹,名文命,也称大禹、夏禹、帝
禹。生卒年不详。受舜的禅让而继位,夏朝的奠基者。在 位 8 年,因操劳过度而死,据说活到 100 岁。葬于会稽山。 禹,鲧的儿子,据传为颛顼孙子,鲧治水失败被流放到羽山, 最终死在那里,舜命令禹继续治理洪水。禹聪明勤劳,待人 和蔼,讲信用,又能以身作则。他吸取父亲治水失败的教训, 经过实地考察,采用了疏导的办法来根治水患。大禹除了 指挥外,还亲自参加劳动,为群众做出了榜样。他手握木锸 (形状近似于今天的铁锨),栉风沐雨,废寝忘食,夜以继日,不辞劳苦。历时十 三年,终于制服了洪水。传说大禹曾在绍兴娶涂山氏为妻。新婚第四天禹便 离家治水,离家十三年,曾三过家门而不入,至今被传为美谈。 禹到晚年,征询各部落首领的意见,挑选了皋陶作为他的继承人,不幸皋陶先 于禹亡故,又由皋陶子伯益当选。禹崩,禅位于伯益。禹子启不服,推翻了禹 的禅位,启与伯益为争帝位而激烈斗争,伯益终被启诛杀,启继承帝位。
5
《六 国年 表》
1.了解《史记》中“表”的体例特点,掌握读“表”的方法。 2.积累基本的文言知识,能通过看注释疏通文意,掌握一些重要 的文言现象。 3.能从年表中看出六国的发展轨迹,了解司马迁的历史观。
-4-
夏本纪
掌握学习方法
1.结合注释和正文右边的译文疏通文意,整理各课中通假、古今异义、 一词多义等文言现象并加以积累,整体感知课文内容。
-2-
夏本纪
“书”,记载各种典章制度,记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、 财用,对后世影响重大。如《河渠书》,专记水道,是系统介绍中国古代水利 及其对国计民生影响的权威性记录,是历代史书撰述河渠水利专篇的典范, 成为水利史学科的第一块奠基石。
“世家”,记载描述王侯封国史迹或影响深远的家系及贵族。诸侯开国承 家,子孙世袭,于是传记叫作世家。从西周到战国,各诸侯国先后称霸称雄, 盛极一时,用“世家”体裁记述,非常妥当。
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传记,系统地叙述了从夏禹到夏桀 约四百年间的历史,向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期 的政治、经济、文化、军事及人民生活等方面的概貌,尤其突出地描写了夏 禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。作者怀着虔诚的心情, 向人们诉说着夏禹的业绩和伟大的献身精神。当然,夏禹还只是一个传说中 的人物,这篇本纪的记载也未必完全真实,历史事实未必那么美好,但大禹治 水的业绩早已在中华民族的历史上,树起了一座永不磨灭的丰碑。课文是其 节选部分。
第二专题 学究天人 体贯古今 ——《史记》的体例
-1-
夏本纪
了解知识领域
《史记》是第一部以写人物为中心的纪传体通史,同时也是一部伟大的 文学作品,它对后世史学与文学影响深远,所以鲁迅赞誉其为“史家之绝唱, 无韵之《离骚》”。全书记载了上自传说中的黄帝、下至武帝太初年间约 三千年的历史,有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一 百三十篇,计五十余万字。
1.掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式,并能翻译浅易的
3
《鲁 周公 世家》
句子。 2.分析周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬 尽瘁的高岸君子形象,体会司马迁对周公那种深厚的景仰之 情。
3.学习对比手法的运用。
4
《河 渠书》
1.了解“书”的体例特点,能知道如何来阅读“书”类文章。 2.通过阅读,掌握一些重要的文言现象。 3.了解《河渠书》对后世地理、水利乃至中华文明的影响。
2.分析课文,点面结合,一方面对文中涉及的知识进行积累,另一方面对 文中的人物、事件进行分析评价。
3.就文章的学习重点和阅读中发现的问题进行探究,以文本为依据,自 己分析思考和与同学交流探讨相结合。
-5-
夏本纪
-6-
夏本纪
背景助读 知识梳理
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
“本纪”是帝王的传记,帝王是统理国家的最高首脑,名之曰“本纪”,显示 天下本统之所在,使官民行事都有一定的纲纪,它也是全书总纲,纪传写人, 编年记事。
“表”,以表格方式排列整理事件次序或历史动态,纲举目张,以简驭繁, 令人一目了然,方便观览检索。如《六国年表》,从结构上看,它由序文和表 文两部分组成。序文是高度概括,表文是具体展开,序文起画龙点睛作用,表 文有烘云托月功能,两者相辅相成。
后稷．jì
殛．jí 暨．jì 傅．土 fū 子嗣．sì 陂．九泽 bēi 攸．同 yōu 舜 shùn
迄．今 qì
-9-
夏本纪
背景助读 知识梳理
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
2.识通假 (1)女．平水土,维是勉之(女,同“汝”,你,第二人称代词) (2)命诸侯百姓兴人徒以傅．土(傅,同“敷”,分布) (3)致费于沟淢．(淢,同“洫”,田间水道) (4)于是九州攸同,四奥．既居,九山刊旅,九川涤原．(奥,同“墺”,可定居之地; 原,同“源”,水源) (5)六府甚修,众土交正．(正,同“征”,征收) (6)于是帝锡．禹玄圭(锡,同“赐”,赐给) (7)禹辞辟．舜之子商均于阳城(辟,同“避”,躲开)
-10-
夏本纪
背景助读 知识梳理
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
-8-
夏本纪
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
1.注字音
鲧．gǔn
禹．yǔ
巡狩．shòu 皋．陶 gāo
帀．jú
橇．qiāo
沟淢．xù
涤．原 dí
姒．姓 sì
祗．台．zhī yí
亹．亹穆穆 wěi 东渐．于海 jiān
朕．zhèn
尧．yáo
稽．首 qǐ