(word完整版)藏族地区使用区编汉语文初中一到六册文学常识及背诵篇目汇总,推荐文档
西藏自治区学习、使用和发展藏语文的规定(2002年修正)
西藏自治区学习、使用和发展藏语文的规定(2002年修正)文章属性•【制定机关】西藏自治区人大及其常委会•【公布日期】2002.05.22•【字号】西藏自治区人大公告[2002]1号•【施行日期】1987.07.09•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】已被修订•【主题分类】语言文字工作正文西藏自治区学习、使用和发展藏语文的规定（1987年7月9日西藏自治区第四届人民代表大会第五次会议通过2002年5月22日根据西藏自治区人民代表大会关于修改《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的若干规定(试行)》的决定修正）第一条藏语文是自治区通用的语言文字。
为了保障藏语文的学习、使用和发展，根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规定，结合自治区实际，制定本规定。
第二条自治区坚持各民族语言文字平等的原则。
维护语言文字法制的统一。
各级人民政府应当重视和加强学习、使用和发展藏语文工作。
第三条自治区各级国家机关在执行职务时，藏语文和国家通用语言文字具有同等效力。
第四条自治区各级国家机关的重要会议、集会，同时使用藏语文和国家通用语言文字或者其中一种语言文字。
自治区企事业单位的工作会议，根据需要使用通用的一种语言文字或者两种语言文字。
各级国家机关的普发性文件应当同时使用藏文和国家通用文字。
第五条自治区各级司法机关在司法活动中根据需要使用当地通用的一种语言文字或者几种语言文字，保障各民族公民使用本民族语言文字进行诉讼的权利。
第六条义务教育阶段，以藏语文和国家通用语言文字作为基本的教育教学用语用字，开设藏语文、国家通用语言文字课程，适时开设外语课程。
第七条自治区应当采取措施，扫除藏族公民中的中青年的藏文文盲。
第八条自治区鼓励和提倡各民族相互学习语言文字。
藏族干部职工在学习使用藏语文的同时，应当学习使用国家通用的语言文字；汉族和其他少数民族干部职工也应当学习使用藏语文。
西藏区编教材初中语文必备文体知识和文学体裁常识
西藏区编教材初中语文必备文体知识和文学体裁常识一．文体知识1.记叙文（1）特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、绘景、状物为主要内容；通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。
（2）六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素可以省略。
（3）分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《猫》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《紫藤萝瀑布》。
（4）方法①叙述：对事物原委、事末做直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。
②描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画。
a.人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写b.景物描写：交代环境、烘托气氛、抒发情感c.细节描写：具体生动③夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。
④抒情：对感受和感情的书法和表达。
a.直接抒情：直接抒发人物或作者的思想感情。
b.间接抒情：通过记叙、描写或议论来抒发感情。
（5）叙述方式①顺序记叙：a.按事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》b.按事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草园到三味书屋》。
c.作用：脉络清楚、条理分明。
②倒叙a.先写结局，再追述事情的经过，如《一件珍贵的衬衫》。
b.把后发生的某一情节提到前面去写。
c.作用：埋下伏笔，突出重点，增强表现力。
③插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述，如《同志的信任》。
2.说明文（1）定义：以说明文为主要表达方式，以传授知识为目的，用简明、准确的语言介绍事物、阐明事理的一种文体。
（2）特点①内容上的知识性、科学性②结构上的条序性③语言上的简明性（3）分类①按照说明对象的不同事理说明文（阐述事理）事物说明文（说明事物的状态、性质、功能等）②按照表现手法的不同（4）说明对象（5）说明顺序（6）说明方法：举例子、下定义、列数据、打比方、作比较、列图表、引资料、作诠释、摹状貌等。
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文学家
《海燕》
散文诗
《高尔基全集》
莎士比亚
英国
戏剧家
《威尼斯商人》
戏剧
《莎士比亚全集》
笛福
英国
小说家
《荒岛余生》
小说
《鲁宾孙漂流记》
茨威格
奥地利
作家
《伟大的悲剧》
《人类的群星闪耀时》
《列夫托尔斯泰》
《三作家》
罗曼罗兰
法国
19世纪伟大批判现实主义作家
《名人传》
奥斯特洛夫基
苏联
作家
《钢铁是怎样炼成的》
《望月有感》《观刈麦》
诗
《白氏长庆集》
孟浩然
唐代田园诗人
《过故人庄》
《望洞庭湖赠张丞相》
诗
《孟襄阳集》《孟浩然集校注》
韩愈
唐代散文家、诗人
《马说》
说
《韩愈文选》
《早春呈水部张十八员外》
宋
代
周敦颐
北宋哲学家
《爱莲说》
说
《周元公集》
苏轼
宋朝文学家
《记承天寺夜游》
《东坡志林》
《水调歌头》《江城子》
词
《东坡乐府笺》
泰戈尔
印度
作家、诗人、社会活动家
《金色花》
《《新月集》
二、古代作家作品表
朝代
作家
对作家的评价
作品
体裁
出处
先
秦
孔子
（字仲尼）
春秋思想家、教育家，儒家创始人
思想核心是“仁”
《论语十二则》
语录体
《论语》
墨子
（墨翟）
春秋思想家、文学家，墨家创始人
思想核心是“兼爱”“非攻”
《公输》
人教版(藏族地区使用)汉语2019年西藏中考文言文总复习资料
2019年西藏中考汉语文言文复习资料一、《陈太丘与友期》（选自《世说新语》）陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：陈太丘和朋友预先约定好一起出行，预定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。
当他离去以后，他的朋友才来到。
陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。
违约的客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。
”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。
”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。
”客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。
元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。
1．解释加点词。
（1）陈太丘与友期．行（约定）（2）尊君在不．（同“否”）（3）去．后乃．至（离开，才）（4）下车引．之（拉）（5）入门不顾．（回头）（6）相委．而去（丢下、舍弃）2．翻译句子。
非人哉!与人期行，相委而去。
（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。
3.读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？请写出两点。
为人处世要讲礼貌，讲诚信。
要知错就改。
4.通过本文可以看出陈太丘的友人是一个什么样的人？言而无信却又无礼的人，自己失信，却怪罪别人，是一个不讲道理的人。
5.从元方的语言中可以看出元方是一个什么样的孩子？是一个聪明懂道理的孩子。
6.结尾写元方“入门不顾”是否失礼，谈谈你的看法。
我觉得他没有失礼，“友人”无理在先，对待这样的人不需要过于客气。
7.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？君：对对方的敬称。
藏文七年级到九年级的重点知识点
藏文七年级到九年级的重点知识点藏文是中国的一种少数民族语言，主要分布在西藏自治区、青海省、四川省等地区。
藏文在世界上属于孤立语言，拥有独特的语言结构和表达方式。
在藏族学生的学习过程中，七年级到九年级是关键的三年，掌握一定的重点知识点对于提高学习效果至关重要。
一、藏字书写规范藏文字母有30个，分为辅音和元音。
藏文的书写有一定的规范，需要注意笔画的方向和顺序。
在书写时，要确保字母的形状和连笔的正确，以保证书写的整齐美观。
二、基础词汇和句型在初中阶段，学生们需要学习一些基础的词汇和句型，以便能够进行日常交流。
比如问候语：“达温莽哇”（你好），“塔帮”（再见）等。
此外，还需要学习一些基本的句型，如“我叫……”、“我今年……岁”等，以便能够介绍自己和与他人交流。
三、数词的学习数词在日常生活中经常使用，是非常关键的知识点。
在七年级到九年级的学习中，学生们需要掌握基本的数词，包括数字、序数词、数量词等。
同时，也要学会使用数词进行简单的加减乘除运算，为以后的数学学习打下基础。
四、语法的学习语法是语言表达的基础，对于学生们来说，掌握一定的语法知识能够帮助他们更好地理解和运用藏文。
在这个阶段，学生们需要学习一些基本的语法知识，如名词、代词、动词的用法等。
此外，还需要学习一些句子结构，如主谓宾结构、状语从句等。
五、阅读理解阅读理解是培养学生们综合语言运用能力的重要环节。
学生们需要通过阅读不同类型的文章，提高他们的阅读理解能力。
在初中阶段，学生们可以通过阅读一些简单的故事、报告等，来锻炼他们的阅读能力和对文章内容的理解。
六、课文的学习课文是学生们进行语言学习的重要依据之一。
在七年级到九年级的学习中，学生们会接触到一些相对复杂的课文。
他们需要通过仔细阅读、理解并背诵课文，掌握其中的重点知识和语言表达方式，提高自己的语言能力。
七、听力和口语训练语言的学习离不开听力和口语的训练。
学生们需要通过多听、多说来提高自己的听力和口语能力。
九年级上册藏文知识点总结
九年级上册藏文知识点总结藏文是中国国家通用的少数民族文字之一，主要用于西藏地区和青海地区的藏族人口之间的交流和书写。
它是一种复杂而独特的文字系统，具有浓郁的文化内涵。
在九年级上册的学习中，我们接触了一些基本的藏文知识点。
本文将对这些知识点进行总结和概述。
一、藏文字母的构成藏文字母的构成较为复杂，由辅音、元音和鼻音组成。
辅音是藏文中最基础的字母，用来表示发音的方式和语音特点。
元音则用于表示音节的核心，而鼻音则用于表示带鼻音的音节。
在学习藏文时，我们需要熟悉掌握这些字母的写法和发音规则。
二、藏文的基本规则1. 字母的组合：藏文中字母的组合有一定的规律，如辅音和元音的组合形成音节，可以用来拼写单词。
2. 书写顺序：藏文是一种纵向书写的文字，从上到下，由左至右进行书写。
在书写过程中，需要注意字母的相对位置和笔画的顺序。
三、数字的表示方法在藏文中，数字的表示方法与汉字中的阿拉伯数字有所不同。
我们需要掌握藏文中0到9的数字写法，并了解其读音和用法。
四、常用词汇的学习学习语言的过程中，熟悉常用词汇是非常重要的。
在九年级上册的学习中，我们已经初步接触了一些常用的藏文词汇，如问候语、时间、家庭成员等。
通过反复的练习和记忆，我们可以逐渐掌握这些词汇，并灵活运用于实际交流和写作中。
五、常用句型的运用句型是语言表达的基本单元，学习常用句型对于提高语言水平和交流能力有着重要的作用。
在九年级上册的学习中，我们已经学习了一些基本的藏文句型，如肯定句、否定句、疑问句等。
通过不断的练习和模仿，我们可以熟练掌握这些句型，并能够用于实际交流和写作中。
六、阅读能力的培养除了基本的听、说、读、写技能外，阅读能力也是学习一门语言必不可少的一部分。
通过阅读，我们可以了解到更多的词汇、句型和语法知识，并能够提高自己的理解和表达能力。
在学习过程中，我们应该积极参与到阅读活动中，每天坚持一点，不断积累阅读量，提高自己的阅读水平。
七、综合能力的提升除了以上的基础知识点外，我们还应该注重培养自己的综合能力。
中考藏语知识点总结
中考藏语知识点总结藏语，是中国西藏自治区的官方语言，也是中国的少数民族中使用最广泛的语言之一，同时也是印度以及一些邻近地区的官方语言之一。
由于西藏的特殊地理位置和宗教文化的影响，藏语有着独特的语音、语法和词汇特点。
在日常生活和宗教活动中，藏语都起着重要的作用。
下面就来总结一下中考藏语知识点。
一、基本语音1. 藏语的语音系统包括辅音和元音。
辅音有28个，其中包括浊塞音、清塞音、塞擦音和鼻音等。
元音有6个，分别是/a/、/ɑ/、/e/、/i/、/o/、/u/。
2. 藏语的音节结构为(C)(C)V(C)，即辅音+元音+辅音。
在音节中，第一个辅音为复辅音，第二个辅音可以为单辅音或者复辅音。
3. 藏语中的浊塞音和擦音有声母发音时要重重复加重喉音。
4. 藏语有三种发音方式：送气音、鼻音和喉音。
5. 藏语中有浊辅音和清辅音之分，浊辅音在发音时声带振动，而清辅音则不振动。
6. 藏语中的元音可以被化为长元音，即单个元音的发音时间延长。
二、基本词汇1. 藏语的基本词汇大部分来自梵文、古藏文和波斯文等，同时也有一部分词汇来自汉语和蒙古语。
2. 藏语中的名词有单数和复数之分，单数名词后缀一般为/ག/，复数名词后缀一般为/ག/，但也有一些特殊情况要求变化后缀。
3. 藏语中的动词有不同的时态和语态，动词的变化较为复杂，有过去时、现在时、将来时等。
4. 藏语中的代词分为人称代词和物主代词两种，人称代词的变化较为丰富，有人称、数、格的变化。
5. 藏语中的冠词有定冠词和不定冠词之分，用来修饰名词。
6. 藏语中的数词分为基数词和序数词两种，基数词表示数量，序数词表示顺序。
三、基本语法1. 藏语的基本语序为主谓宾，即主语+谓语+宾语。
2. 藏语中的形容词一般位于名词之前，修饰名词。
3. 藏语中的疑问句通常是在句末加上疑问词来表示疑问。
4. 藏语中的否定句一般是在句末加上否定助词来表示否定。
5. 藏语中的定语一般是修饰名词的词语，位于名词之前。
2010年西藏自治区内地西藏初中班统一招生考试汉语文
2010年西藏自治区内地西藏初中班统一招生考试汉语文（区编）一、汉语拼音。
1、眼巴巴千锤百炼费劲欣喜若狂2、整体认读：育室韵母eng:仍争多种读音：着藏声母相同：争着3、北京4、x ièkā（gā）niǎo xiàolǚshāi chàn[zhàn]zhuàn5、√√×二、字词1、单薄博士唯一维护健康键盘绵羊锦绣输赢愉快2、智慧描绘开会指示声势装饰3、B D4、一只老鼠一棵大树一位大叔一顶帽子一件衣服一条裤子5、川流不息犹豫不决来之不易应接不暇有条不紊6、湿漉漉光秃秃亮晶晶静悄悄沉甸甸黑漆漆7、AABB：红红火火层层叠叠ABCC：千里迢迢生机勃勃8、亡羊补牢揠苗助长井底之蛙9、清澈的河水漆黑的教室浩瀚的大海郁郁葱葱的森林热情善良的姑娘10、孙膑—田忌赛马诸葛亮—空城计汉元帝—昭君出塞牛顿—苹果落地李时珍—医学家匡衡—凿壁借光袁隆平—杂交水稻李白—古代诗人三、句子1、皎洁的月亮高悬在天空。
玉树地震牵动了全国人民的心。
2、夏天人们都穿起了短衫。
今年我将成为一名中学生。
妈妈我爱您，因为是您辛辛苦苦把我养育成人。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
3、米玛在教师家找到了扎西。
教师在扎西家找到了米玛。
扎西在米玛家找到了教师。
4、不厌其烦—奶奶每天都不厌其烦地唠叨着。
不是而是—这个动物不是驴，而是马。
正当却—正当他庆幸自己没被发现时,却看见老师正站在眼前。
5、（1）把字句：人们把珠穆朗玛峰称为最高的山峰。
被字句：珠穆朗玛峰被称为最高的山峰。
（2）竹笔是专门用来书写藏文的。
老师今天戴着一副眼镜，围着一条红色的围巾。
（3）老师像园丁呵护着祖国花朵长大。
四、阅读。
1、奖赏丑陋难过2、栩栩如生完美无缺得意扬扬3、据实：依据实情。
讽刺：用比喻、夸张等手法指责和嘲笑。
掩饰：掩盖文饰。
4、第二位画家国王画像上的人5、第一位画家：做人不能太过实诚，要委婉。
第二位画家：我们不能睁眼说瞎话，要实事求是。
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初中汉语文文学常识及背诵诗文第一册1.《我的老师》作者：魏巍，（1920-2008），河南郑州人，当代诗人，著名散文家，小说家。
代表作有《谁是最可爱的人》。
《我的老师》的体裁是散文。
2.《三味书屋》作者：鲁迅，（1881-1936），浙江绍兴人，我国伟大的文学家，思想家，革命家。
原名周树人，字豫才。
代表作有：小说《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《二心集》《南腔北调集》等。
《三味书屋》这篇文章选自《从北草原到三味书屋》《三味书屋》的体裁是散文。
3.《散步》作者莫怀戚。
体裁散文。
《散步》这篇文章主要说了一家四口人去散步的事情，作者表达了关于家庭伦理的理想。
上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。
孝敬，出于良心。
我们可以深切地感受到“我”的善良。
这一家人如此和美，敬老，是一个决定的因素。
从中可以看得出一种尊老爱幼的家庭美德。
4.《古诗二首》望庐山瀑布山行李白杜牧日照香炉生紫烟，远上寒山石径斜，遥看瀑布挂前川。
白云生处有人家。
飞流直下三千尺，停车坐爱枫林晚，疑是银河落九天。
霜叶红于二月花。
李白，唐代诗人。
字太白，号青莲居士。
浪漫主义诗人，被人称之为“诗仙”。
和杜甫一起并称“李杜”。
杜牧，唐代诗人，字牧之，人称杜樊川。
和李商隐并称为“小李杜”。
5.《海滨仲夏夜》作者峻青。
本文体裁散文。
6.自相矛盾：典出《韩非子》，某人卖矛又卖盾，说他的矛和盾都是最好的，当问及“用你的矛刺你的盾如何”时，此人无以对答。
后因以形容行事或言语前后不统一。
也指不连贯的性格或心情。
亡羊补牢：成语，释义：羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
第二册1.《春》的作者，朱自清，1898—1948），原名朱自华，号秋实，字佩弦。
现代散文家、诗人、作家、学者、民主战士。
代表作有《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。
本文体裁散文。
2.《济南的冬天》作者：老舍，（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。
北京满族正红旗人，中国小说家、文学家、戏剧家。
代表作有：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》。
本文体裁散文。
3.《野草》作者夏衍，（1900－1995）作家、文艺评论家。
代表作：《狂流》《春蚕》《秋瑾传》《上海屋檐下》《包身工》。
4.《一颗小桃树》作者：贾平凹。
(1952—），男，陕西丹凤人，当代作家。
代表作有：《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《秦腔》、《古炉》。
本文体裁散文。
5.《古诗二首》枫桥夜泊敕勒歌张继北朝民歌月落乌啼霜满天，敕勒川，江枫渔火对愁眠。
阴山下，姑苏城外寒山寺，天似穹庐，夜半钟声到客船。
笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
张继，唐代诗人。
第三册1.刻舟求剑：刻舟求剑，比喻事物已发生变化而仍静止地看待问题。
该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成墨守成规，不会灵活变通之意。
望梅止渴：“望梅止渴”和“画饼充饥”都比喻用空想来安慰自己，常可通用。
但“望梅止渴”表示空等、空想、没有实际行动；而“画饼充饥”往往有聊以替代的画饼的行为。
黔驴技穷：比喻有限的一点技能也已经用完了。
（讽刺一些虚有其表，外强中干，无德无才的人）2.《珍珠鸟》作者：冯骥才，天津人，祖籍浙江慈溪，1942年出生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家。
体裁散文。
3.《古诗三首》咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
、春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。
贺知章，唐代诗人，字季真，晚年自号四明狂客。
白居易，字乐天，号香山居士，河南新郑人[，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一，被称之为“诗魔”。
代表作：：《白氏长庆集》、《长恨歌》、《琵琶行》、《卖炭翁》杜甫，唐代诗人，字子美，号少陵，自号少陵野老。
唐代现实主义诗人，被称之为“诗圣”。
和李白并称为“李杜”。
其诗收入《杜工部集》代表作：“三吏”和“三别”；其中“三吏”为《石壕吏》、《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》、《无家别》和《垂老别》。
第四册1.《古诗三首》登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
陈子昂，字伯玉，梓州射洪（今属四川遂宁）人，初唐诗人，诗歌革新家。
朱熹，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，亦称朱文公。
南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
代表作：《四书章句集注》、《楚辞集注》、《晦庵词》。
陶渊明，陶渊明（约365年—427年）字元亮，又名潜，号五柳先生，世称靖节先生，汉族，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
田园诗派创始人。
东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家。
代表作：《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》。
2.《匆匆》作者同《春》的作者，朱自清。
《匆匆》的体裁是散文。
3.《天窗》作者矛盾，（1896 - 1981)，原名沈德鸿，字雁冰。
浙江嘉兴桐乡人。
中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。
代表作《子夜》，《林家铺子》，《蚀》三部曲，《鼓吹集》等。
体裁散文。
4.《摸书》作者冯骥才，同《珍珠鸟》作者。
体裁散文。
5.《乡愁诗二首》乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊地怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去余光中，台湾诗人。
祖籍福建泉州市永春县，1928年生于江苏南京。
《余光中诗歌选集》及《余光中散文选集》席慕蓉，当代著名画家、诗人、散文家。
祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，台湾诗人。
代表作：《七里香》，《有一首歌》，《心灵的探索》。
6.《社戏》作者鲁迅，同《三味书屋》，《社戏》的体裁是小说。
7.《散文两篇》《火种》作者罗兰，原名靳佩芬，祖籍河北，台湾作家。
代表作《罗兰小语》《罗兰散文》。
《贝壳》作者席慕蓉。
同《乡愁》作者。
8.《假如给我三天光明》作者海伦·卡勒。
（1880至1968)，19世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
双目失明，失去听力的一位作家。
代表作：《假如给我三天光明》、《我的生活》。
本文体裁散文。
9.《我的信念》的作者玛丽·居里（1867~1934），原名玛丽·斯克沃多夫斯卡·居里，原籍波兰，法国著名女科学家、物理学家、化学家。
诺贝尔物理学奖和化学奖得主，发现了镭和钋。
本文体裁散文。
第五册1.《新诗两首》《天上的街市》作者：郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。
汉族。
1892年出生于四川省乐山市，祖籍福建汀州府宁化县。
中国现代文学家、诗人、考古学家、古文字学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，新诗奠基人之一，中国历史剧的开创者之一，第一届中央研究院院士。
同时也是历史学家、社会活动家。
代表作有：诗集《女神》，剧本《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》。
《我爱这土地》作者：艾青，（1910年—1996年），原名蒋海澄，浙江省金华人。
中国现代诗人。
成名作《大堰河——我的保姆》发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
其作品被译成几十种文字，著有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《湛江，夹竹桃》等诗集。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。
2.《冰心诗两首》《纸船—寄母亲》《春水》七○冰心，(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。
代表作有《繁星·春水》《寄小读者》《小桔灯》《只拣儿童多处行》等。
3.《踏青的风日》作者李佩芝。
去年春天，我因有事误了春游。
那天下雨了，人们回来，都淋得湿湿的，很有些狼狈。
我却生了羡慕。
我想象着雨中登山的情景呢！迷迷蒙蒙的雨雾里竹会更翠更洒脱，松会更青更挺拔，而山峰会更峥嵘，泉水会更清冽……人呢，会更动情。
如今知晓了，风中踏青，更别有情趣。
头发在风中火焰般飞舞，衣襟飘逸，人有一种说不出的潇洒气派。
没有了斯文，没有了矜持，人人都显露出现代人的热情与开放。
而风，像跳迪斯科似的，拍打着你的心胸，让你强烈地意识到，你还年轻，你还强健，你热爱生活，你充满了生命的原动力……4.《暑假生活》作者罗兰，同《散文两篇》中的《火种》作者。
5.《我们家的男子汉》作者王安忆，中国当代著名女作家，1954年3月出生于南京，王安忆的作品主要有小说、散文、儿童文学作品等等，代表作品有《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》《富萍》等等。
6.《背影》作者朱自清，同《春》和《匆匆》的作者。
7.《爱如茉莉》作者映子。
8.《秋天的怀念》作者史铁生，(1951年—2010年），著名作家。
代表作：散文《我与地坛》，长篇小说《务虚笔记》、《病隙碎笔》。
9.《古诗三首》凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
王之涣，唐代诗人，字季凌，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
高适，字达夫、仲武，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍。
高适与岑参并称“高岑”，把高适、岑参、王昌龄、王之涣和称“边塞四诗人”。
王勃，唐代诗人。
汉族，字子安。
古绛州龙门（今山西河津）人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”，王勃是“初唐四杰”之首。
10.《论语》五则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。
”子曰：“默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”《论语》主要记录孔子的言行，相传为孔子弟子及其再传弟子所作，共20篇。