仁爱版七年级英语上册unit2topic2sectiona教案公开课教案
授课学校: 音西中学授课教师: 林蒨授课班级: 七年8班授课时间: 2008年10月14日授课地点：多媒体教室教材: 仁爱版英语七年级上册 Unit2Topic 2 Section A一、教材分析：这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。
而本Section主要让学生了解并掌握12种不同的颜色，会用What color is…? / What color are …? 这一句型和同伴进行交谈，能谈论头发、眼睛的色彩。
二、教学目标：语言知识目标：1.(1) Learn some words about the colors:black, blue, brown, pink, white, purple, red, green, yellow.(2) Learn some other useful words and expressions:look the same, both, color, their.2. (1) Continue to talk about the pe ople’s appearances:① We both have black hair and black eyes.② I have blond hair and blue eyes.③ short black hair, long blond hair.(2) Talk about the colors:①—What color is it? —It is pink.②—What color is his hair? —It is black.③—What color are his eyes? —They are brown.语言技能目标：能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。
情感态度目标：通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。
学习策略目标：本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。
从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。
三、教学重、难点： 1a and 3四、教学方法：任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。
体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。
五、课时安排：1课时六、教具准备：录音机、课件、实物、图片七、教学过程：第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。
1. Sing the song with motions: Head and Shoulders, legs and Feet.2. Greetings between the students and me.第二步：复习（幻灯片3、4）1. Review some new words with cards.（单词竞赛）2. (One by one练习，对Does she/he have…?句型进行复习) Example:T: Does she have long hair?S1: Yes, she does. Does he have short hair?S2: No, he doesn’t. Does she have a big nose? Etc.3. (1)(拿出彩笔，通过师生互动来学习新句型。
)T: OK. Now look here, I bring some pens today. They have different colors.(呈现出一支白色的笔)T: What color is it? (学生第一次不懂，马上用汉语解释，学生此时也会用汉语回答：白色。
然后我再用英语重复。
)T: Yes. It’s white. (再次对同样的笔重复提问。
)T: What color is it? Ss: It’s white.(然后呈现不同颜色的彩笔。
)T: Good. What color is it? Ss: 红色。
T: Yes. It’s red. What color is it? Ss: It’s red.(板书新句型和新单词。
领读，并让学生熟读。
)What color is it?It’s white/ black / blue / brown / gray / pink / purple / red / green / yellow / orange.(2) (句型与单词读完后，把全班分成男女两大组，根据我所指的图片进行问答。
)（幻灯片5、6）T: Boys and girls, listen carefully. Boys ask and girls answer. Example: Boys: What color is it? Girls: It’s black.T: Change please. Girls ask and boys answer this time.Girls: What color is it? Boys: It’s red.4. Let students look at the picture. Ask and answer in pairs. （幻灯片7）第三步：操练用幻灯片展示各国国旗，学生看着国旗进行四人小组活动：讨论各国旗的颜色及所属国家。
巩固What color is …? It is … .这一句型及对颜色的识别。
（完成4a）（幻灯片8）第四步：呈现1. (挂出1a的图片进行问答。
)T: Now look here. Who is this boy? Ss: He is Michael. T: D oes he have long hair? Ss: No, he doesn’t. T: What colcor is it? Ss: It’s yellow.T: Yes, he has yellow hair. What colcor are his eyes? Ss: They are blue.2. T: Good. Now please look, listen and answer my questions. （幻灯片9、10）①T: Who is that boy? Ss: He is Yukio.②T: Where is he from? Ss: He is from Japan.③T: Does he have black hair and blue eyes?Ss: No, he doesn’t. He has black hair and black eyes.T: Well done! Now look at the blackboard and pay attention to the sentences.That’s right.We both have black hair and black eyes.We have different looks.3. Read 1a. Find out the difficult and stress: look the same, both.第五步：巩固1. T: Listen to 1a and repeat, then act it out in pairs.2. T: Work alone: Finish 1b according to 1a.(师生互动问答，巩固新句型和新单词。
)T: Where is Yukio from? Ss: He’s from Japan.T: What color is his hair? Ss: It’s black.T: What color are his eyes? Ss: They are black.3. T: Finish 2. Draw pictures and then color them. Then look at the pictures in 2 and talk about them. Example: What color is his hair? It’s black.. What color are his eyes? They are brown. （幻灯片11）第六步：练习（幻灯片11）1. T: Now look at the pictures in 4b. Here are some people. They have different looks. Let’s talk about them together. Let’s begin with Picture 1.T: What color is his hair? Ss: It’s black.T: What color are his eyes? Ss: They are brown.T: Very good.(以同样的方式练习Picture 2, Picture 3和Picture 4。
)2. (把全班同学分成两大组，进行问答操练。
)T: Now Group 1 and Group 2 ask, Group 3 and Group 4 answer. Then exchange the roles.G1、2: What color is his hair? G3、4: It is black. Etc.3. T: Let me check your homework.(检查学生“预习导纲”完成情况，给任务完成好的小组加分。
)第七步：综合探究活动1. 让学生在纸上分别画一幅人物头部画，然后根据我的描述给画中的人头涂颜色。
Example:Color his / her nose red. Color his / her eyes blue. Color his / her ears yellow. Etc.2. 让学生用本节课所学知识将自己手中涂好颜色的人物头部画介绍给同学。
（两人小组活动）Example:This is my friend. His/ Her name is … .His / Her nose is … . His / Her eyes are … Etc.3. Sum up(1) The key points in this lesson.(2) The competition result.4. Homework:(1) Review the words of the colors.(2) Make a similar dialog according to Section A 1a.(3) Find how many colors in our classroom.(4) Preview Section B(见Section B预习导纲)八、板书设计：九、教学反思：本节课由于课前准备充分（教具准备了彩色笔、课件等），教学过程中联系学生的实际，利用他们身边的实物（尺、铅笔盒、橡皮擦等）并采用了多种活动方式（两人小组活动、四人小组活动、男女生互动活动、两大组互动活动等）来操练What color is…? / What color are …? 这一句型，所以最大限度的调动了学生的积极性，课堂气氛很活跃，学生参与活动面很广，从而对本节课需要掌握的教学目标完成得比较好，重、难点突出。
仁爱英语七年级上Unit2Topic2SectionA优秀教学案例
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高他们的自主学习能力。
2.设计自我评价表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我认知和自我提高的能力。
3.采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，对他们在课堂上的表现进行客观、公正的评价。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地听、说、读、写本节课的重点单词和句型，如“clothes”, “hair”, “long”, “short”等，并能运用这些词汇和句型描述日常生活中的人物及其穿着、发型等特征。
2.学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的穿着和发型，并能用英语进行简单的问答。
仁爱英语七年级上Unit2Topic2SectionA优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱英语七年级上Unit2Topic2SectionA的教学内容为依据，旨在通过深入剖析教材内容，设计一份符合学生实际需求和认知水平的高效课堂教学方案。本节课主要围绕日常生活中的人物和他们的穿着、发型等特征展开，旨在让学生掌握基本的日常英语交流能力，提高他们的听说读写综合技能。
4.教师简要介绍本节课的学习目标和要求，使学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师通过实物、图片、动作等方式，教授本节课的重点单词和句型，如“clothes”, “hair”, “long”, “short”等。
2.教师创设情境，让学生在真实的语言环境中运用所学单词和句型进行交流，巩固新知。
3.教师设计练习题，让学生进行听力、口语、笔头练习，检测他们对新知识的掌握程度。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，指出其中的错误和不足，帮助学生提高。
仁爱版七年级英语上册Unit 2 Topic 2 section A 教学设计
七年级上册Unit 2 Topic 2 Section A教学设计琼山红旗中学吴江玉一、教学分析Section A 部分主要让学生了解并掌握几种不同的颜色，从而谈论头发、眼睛的色彩，掌握“We have black hair and black eyes. /We don’t look the same , but we are good friends./ What color is it ? / It’s pink / orange / ……句型并能用这些句子和伙伴进行交谈。
二、教学目标1、Learn some words about the colors：black , blue , brown , pink , white , red , green , yellow ,blond , gray , orange , purple.2、Master the phrase：look the same .3、Learn the useful expressions:What color is it ? It’s……We don’t look the same , but we are good friends .I have …hair / eyes /…三、教学重难点能听懂几种颜色的单词并能灵活运用。
四、教学方法在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如：讲练法、任务型教学法、小组讨论合作等等。
五、教具：录音机、课件、实物、图片板书设计Unit2 Topic2 What does she look like?Section AWhat color is it ?It’s blue / green / yellow / pink /…look the same .We don’t look the same , but we are good friends.。
仁爱英语七年级上Unit2Topic2SectionA说课稿
3.风格：板书将采用简洁、明了的风格，使用不同颜色的粉笔区分不同知识点，增强视觉效果。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点和难点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
3.学生能够就天气话题进行简单对话。
过程与方法：
1.学生通过听力练习，提高获取信息的能力。
2.学生通过小组合作，提高口语表达能力。
3.学生通过完成课后练习，巩固所学知识。
情感态度与价值观：
1.学生对英语学习保持兴趣，增强自信心。
2.学生养成合作学习的习惯，培养团队精神。
3.学生关注天气变化，提高环保意识。
2.句型：How's the weather? It's...，以及I like...because...
3.频度副词：always、usually、often、sometimes。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
知识与技能：
1.学生能够听懂并准确说出关于天气的词汇和句型。
2.学生能够运用频度副词描述天气状况。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.交际法：通过设计各种真实的语言交际情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。交际法的理论依据是交际能力理论，强调语言学习应注重实际运用，培养学生运用语言进行有效沟通的能力。
2.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种任务，激发学生的主动性和合作精神。任务型教学法的理论依据是建构主义，认为学习是学习者主动建构知识的过程，通过完成任务，学生能够自主探索、实践和反思。
【说课稿】仁爱版七年级上册Unit2Topic2SectionA说课稿
【说课稿】仁爱版七年级上册Unit2Topic2SectionA说课稿《仁爱英语》七年级Unit 2 Topic 2 Section A说课稿尊敬的各位评委：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
从事教育教学工作以来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快地成长。
我说课的内容是Unit 2 Topic 2 Section A，下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计和评价与反思几个方面作具体的阐述。
一、说教材1、教材的地位和作用本课是第一单元第二个话题第一节的内容，是本单元的核心内容，主要学习“—What color is it? —It’s …”这一重点句型，训练学生的口头表达能力，并学习both、look等重点词的用法，并学会运用相关词组、句子进行基本的对话。
本节课内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
2、说学情我校是一所乡村中学，刚进初中的新生，有相当一部分小学尚未接触过英语，他们对英语充满好奇,因此教师应该抓住这个机会，加强对学生学习英语兴趣的培养，为达到这一目的，我在授课过程中设计了各种教学活动。
为了不挫伤学生的积极性,保持强烈的求知欲,我设计教学活动都从简单、新颖出发,考虑到七年级学生好动、好奇、好表现的心理和生理特点,我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
3、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、策略目标）按照英语新课标的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础，结合新课标强调“知、行、意”的统一，我制定了以下教学目标：A.知识目标①掌握单词及词组：（yellow, black, blue, pink,both,here,look the same等）②掌握句子。
仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionA教案公开课教案
福州市“导学—自悟”新课程模式推广实验课题实验研讨课教案授课学校:音西中学授课教师:林蒨授课班级:七年8班授课时间:2008年10月14日授课地点：多媒体教室教材:仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2SectionA一、教材分析：这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。
而本Section主要让学生了解并掌握12种不同的颜色，会用Whatcoloris…/Whatcolorare这一句型和同伴进行交谈，能谈论头发、眼睛的色彩。
二、教学目标：语言知识目标：1. (1)Learnsomewordsaboutthecolors:black,blue,brown,pink,white,purple,red,green,yellow.(2) Learnsomeotherusefulwordsandexpressions: lookthesame,both,color,their.2. (1)Continuetotalkaboutthepeople 'sappearances:①Webothhaveblackhaira ndblackeyes.②Ihavebl on dhaira ndblueeyes.③shortblackhair,l on gbl on dhair.(2)Talkaboutthecolors:①—Whatcolorisit —Itispink.②—Whatcolorishishair —Itisblack.③—Whatcolorarehiseyes —Theyarebrown. 语言技能目标：能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。
情感态度目标：通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。
学习策略目标：本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。
仁爱科普版英语七年级上Unit 2 Topic 2 教学案
仁爱英语七年级（上）Unit 2 Topic 2教学案Guided Teanhing and Learning Plan (Grade 7 )编写：五段八步教学法:问题展示→问题讨论→问题解决→知识感知→课堂反思Unit 2 Topic 2第一课时Unit 2 Topic 2 Section A第一步:向学生展示复习或预习问题学习过程:自主预习1.学习生词和短语both black blond blue color pink red purple brown white gray green yellow here2.把下列句子翻译成汉语。
1)What does she look like ?_________________________________________________________ 2)Who is that boy ?_________________________________________________________ 3)Where is she from ?_________________________________________________________ 4)He’s from Japan ._________________________________________________________ 5)But you look the same ._________________________________________________________ 6)We both have black hair and black eyes ._________________________________________________________ 7)I have blond hair and blue eyes ._________________________________________________________ 8)We don’t have the same looks , but we’re good friends !_________________________________________________________ 9) He is my friend .________________________________________________________3.读1a第二步:分小组讨论并解决学案中的问题和测试题第三步:教师抽查小组讨论情况,展示讨论结果课堂合作学习与探究1.小组讨论自主学习中遇到的问题2.在组长的带领下解决自主学习中存在的疑问。
Unit 2 Topic 2 Section A 示范教案(仁爱版七上)
Unit 2 Looking DifferentTopic 2 What does she look like?Section A教学设计一、教学目标1. 掌握本课重点词汇和短语：colour, black, blond, blue, pink, red, purple, brown, gray, green, white, look the same2. 掌握本课重点句型：We don’t look the same.— What color is it?— It’s pink.3. 能够初步了解元音字母u和辅音字母l，w和wh字母组合在单词中的发音规则。
4. 能够听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话。
5. 能够谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流。
二、教学重点及难点重点：1. 熟练掌握本课重点词汇、短语和句型的运用。
2. 能够初步了解元音字母u和辅音字母l，w和wh字母组合在单词中的发音规则。
3. 能够听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话。
难点：能够谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流。
三、教学过程Step 1 Warming-upGuide Ss to talk about the colours.【设计意图】展示图片，引导学生进行询问颜色的对话，帮助学生掌握本课重要词汇。
Step 2 Pre-listeningGuide Ss to look at the pictures and discuss the persons’ appearance in them.【设计意图】展示图片，引导学生讨论图片中人物的外貌特征，为接下来的听力进行预热。
Step 3 While-listening1.Guide Ss to listen to the tape and complete the table.【设计意图】引导学生完成听力练习，提升学生获取细节信息的能力。
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2SectionA说课稿
4.鼓励学生提出问题，对他们的疑问给予解答，帮助他们澄清理解。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.书面作业：布置一些与课程内容相关的练习题，如填空、改写句子等，目的是让学生独立复习和巩固所学知识。
2.口语作业：要求学生与家人或朋友用英语进行简单的对话，练习本节课的句型和词汇，目的是提高学生的口语表达能力。
3.在实际对话中，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与，影响口语表达能力的提升。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入有趣的故事或情境，如寻找宝藏的游戏，让学生在实际场景中使用本节课所学的句型和词汇。
2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛，让学生在互动中学习，增加学习的趣味性。
4.口语练习：让学生在课堂上相互提问并回答，如“Where is your book?” “It's on the desk.”
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自己总结本节课学到的内容，分享学习心得。
2.提供一些评价标准，让学生根据标准自我评价自己的学习成果。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，如pencil, ruler, eraser, book, on, in, under, behind等；能够运用所学句型询问物品位置，如Where is your pencil? It's on the desk.等。
3.全班互动：在小组讨论后，邀请小组代表向全班展示他们的讨论成果，让其他学生提供反馈和建议。
仁爱英语七年级上Unit2Topic2SectionA说课稿
在新知讲授阶段，我将采用循序渐进的方法呈现知识点。首先，我会介绍方位词汇，通过展示实物或图片，让学生直观地理解每个词汇的意义。接着，我会引入特殊疑问句“Where is he/she?”的句型，通过模仿和重复练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。然后，我会通过简单的句子构建，让学生尝试运用方位词汇和句型描述人解一般现在时的用法和动词变化规则。整个过程中，我会不断提问和引导学生思考，确保他们能够深入理解并掌握每个知识点。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、情景教学法和合作学习法。任务型教学法强调学生在完成实际任务的过程中学习语言，这有助于将语言学习与实际应用相结合，提高学生的语言运用能力。情景教学法通过模拟真实场景，让学生在特定的语境中学习词汇和句型，有助于加深学生对语言知识的理解和记忆。合作学习法鼓励学生分组合作完成任务，这不仅能够培养学生的团队协作能力，还能通过同伴互助促进知识的共享和技能的提升。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：1.小组活动：学生分组，每组选择一个场景，用所学的方位词汇和句型描述场景中的人物位置。2.角色扮演：学生模拟不同的场景，如教室、图书馆等，互相提问并回答“Where is he/she?”的问题。3.个人练习：学生独立完成练习题，包括填空、选择和改写句子等，以检验对方位词汇和句型的掌握程度。这些练习和活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力。我会布置以下作业：1.完成练习册中的相关练习题，包括听力、口语和书面练习。2.编写一个小对话，使用本节课学习的方位词汇和句型。3.观察并记录家人或朋友在家中的位置，用英语描述他们的位置。这样的作业设计旨在让学生在课后能够继续练习和使用英语，同时也能够将所学知识应用到实际生活中。
仁爱七上Unit2Topic2SectionA教学设计
2.培养学生的团队精神，让学生在合作学习中感受到集体的力量。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励学生勇于表达自己，增强自信心。
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，使他们更好地了解世界多元文化。
5.培养学生热爱英语学习的情感，激发他们持续学习的动力。
5.课堂反馈：学生针对本节课的学习内容，填写一份课堂反馈表，包括学习收获、遇到的困难和需要改进的地方。教师将根据反馈表了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。
6.家庭作业：布置一份关于性格特点的问卷调查，让学生在家人和朋友中开展调查，了解他们的性格特点。要求学生用英语整理调查结果，并在下节课进行分享。
b.学生在小组内进行讨论，用英语描述他们认为最友好的人。
c.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
d.教师点评，给予鼓励和指导。
4.教学目的：培养学生的团队合作意识，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同类型的练习题，巩固学生对词汇、语法和听力技能的掌握。
2.教学方法：采用个人练习、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3.教学过程：
a.设计填空、选择、匹配等练习题，让学生巩固词汇和语法知识。
b.开展“性格词汇接力赛”，让学生在游戏中运用所学词汇。
c.进行听力练习，提高学生对关键信息的捕捉和理解能力。
d.学生互相批改、讨论答案，教师进行点评和指导。
4.教学目的：巩固新知识，提高学生的综合语言运用能力。
（五）总结归纳
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过多媒体展示不同性格特点的人物图片，如快乐的孩子、安静的学生、热情的朋友等，让学生观察并思考这些人物的性格特点。