小学学困生转化工作计划表(标准版)
四年级学困生转化计划 Excel 工作表
转 化 措 施
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找 到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性 和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥 中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响 是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多 种形式与家长相互交流，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育
的一个重要方面和教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
徐家坪镇中心小学学困生转化计划
2013年2月25日
班级
四年级
任课教师 田菊花
学 困 生 高敏 高继龙 高隆祥 周杰 蹇海兰 马康旺
学 困 原 因
1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。 3、后进生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金 钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓， 一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同 学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人
学困生转化计划表
家庭的不良影响。家长管教失当，溺爱、放任，不பைடு நூலகம்教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。
转化目标与措施
要全面渗透激励教育，多鼓励，少指责、多表扬，少批评。每一个学生都是发展的主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。在班里实行“手拉手，结对子”活动，安排特殊位置，以优带差。抓住困生“闪光点”、“送喜报”以激励其进步。
学困生转化计划表
2017-2018学年第一学期2017年9月
年级
班级
二（2）
学科
数学
任课
教师
林珊
班级
人数
55
学困生
1
本学期计划转化人数
1
学困生情况分析
学困生最大的问题是厌学。该生在学习上有些不好的学习习惯，比例上课好动，容易开小差，作业不及时完成，怕动脑筋等。
缺乏科学的学习方法。学习的主动性差，往往是课上听课，课后完成作业草草了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求科学的学习方法。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，消化不良。
2024年转化学困生工作记录表转化学困生目标
工作记录表：转化学困生记录日期：2024年记录人：XXX被记录人：转化学困生A目标：提高转化学困生A的学习成绩和兴趣记录内容：1.了解困生A的学习状况和现阶段的困难：通过与困生A的交流，了解到困生A在理解难题和应用知识方面存在困难，缺乏学习的积极性。
2.制定个人学习计划：针对困生A的问题，制定一份个人学习计划，安排每天固定的学习时间，分配合理的科目学习内容。
4.激发学习兴趣：通过与困生A的交流，了解到困生A对化学实验较为感兴趣，因此安排一些化学实验课程，激发困生A的学习兴趣。
5.培养学习方法：结合困生A的学习特点和问题，引导困生A掌握科学的学习方法，如思维导图法、归纳总结法等，提高学习效率。
6.跟踪学习情况并及时反馈：每周跟踪困生A的学习情况，了解其在学习计划和辅导过程中的困难和问题，并及时给予反馈和指导。
7.督促完成作业：加强对困生A的作业督促，确保困生A按时完成作业，提高学习的连续性和积极性。
8.鼓励参加科学竞赛：鼓励困生A参加化学科学竞赛，提高其学习动力和竞争力，培养其科学实践能力。
9.制定奖励机制：设立学习奖励机制，激励困生A努力学习，取得好成绩，提高学习的积极性。
10.配合家长合作：与困生A的家长建立良好的沟通机制，及时了解困生A的学习情况和问题，并积极与家长交流，共同为困生A提供有效的学习帮助。
目标：通过以上措施，希望能促使困生A的学习成绩得到明显提高，同时激发其对化学的兴趣，提高学习积极性和主动性。
工作记录表：转化学困生记录日期：2024年记录人：XXX被记录人：转化学困生B目标：提高转化学困生B的学习成绩和批判思维能力记录内容：1.了解困生B的学习现状和问题：通过与困生B的交流，了解到困生B在记忆能力和分析问题能力方面存在问题，导致学习成绩不理想。
2.制定个人学习计划：根据困生B的学习问题，制定一份个人学习计划，将重点放在加强记忆和培养批判思维能力上。
3.集中记忆训练：通过多次练习和记忆训练，提高困生B的记忆能力，帮助其更好地理解和应用化学知识。
2024年小学学困生转化工作计划范例(二篇)
2024年小学学困生转化工作计划范例一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。
回顾上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答，我这几天一直在思考如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。
为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化一年级语文学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事时间安排表：1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。
5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。
6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。
三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。
就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。
2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。
3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。
小学学困生转化工作计划范例 (2)
小学学困生转化工作计划范例一、学生情况分析在转化学困生的过程中，首先需要对每个学困生的具体情况进行深入的分析。
这包括了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、学习困难的具体原因等。
通过与学生本人、家长和任课老师的交流，收集全面的信息，以便为每个学生制定个性化的转化方案。
二、转化目标设定针对每个学生的具体情况，设定切实可行的转化目标。
这些目标应该既具有挑战性又具有可实现性，能够激励学生逐步改进，并在学习过程中取得成就感。
目标设定应具体、明确，包括学习成绩的提升、学习态度的改善、学习兴趣的激发等方面。
三、教学内容调整根据学困生的实际情况，对教学内容进行调整，使其更加贴近学生的实际需求和学习水平。
可以通过降低教学难度、调整教学进度、增加趣味性内容等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和强化训练。
四、教学方法优化采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣特点。
可以通过小组合作、角色扮演、游戏化教学等方式，增强课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供合适的教学方法和学习路径。
五、评价与反馈机制建立科学有效的评价与反馈机制，对学生的学习情况进行定期评估和反馈。
通过作业批改、课堂表现、测试成绩等多种方式，全面了解学生的学习状况，并及时给予指导和帮助。
同时，鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
六、家校合作强化加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步和成长。
定期召开家长会，向家长通报学生的学习情况和转化进展，征求家长的意见和建议。
同时，鼓励家长积极参与学生的学习过程，为学生提供良好的家庭学习环境和支持。
七、心理支持与健康关注学困生的心理健康状况，为他们提供必要的心理支持和疏导。
通过与学生的交流和互动，了解他们的情感需求和困惑，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。
同时，注重培养学生的健康生活方式和良好学习习惯，为他们的全面发展提供有力保障。
学校学困生转化工作计划表
辅导进程步骤
１、对学困生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，循循善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施。
２、对学困生进行常常不定时的家访，目的是获得家长的配合和支持把学生在校表现告知家长，同时了解学生的在家表现。
能建立自信心，掌控基本知识，上课能认真听讲，端正学习态度，认真、及时完成作业，缩小与优生的差距。
辅导内容及
采取的措施
1，结合语文学科的知识特点，帮助他们掌控控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特别策略、检讨认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
３、学习困难学生的形成有一个进程。因此他们的转变也只能是逐渐进行的，这是一个渐变的进程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发觉问题即刻纠正。对待不同的学生采取不同的教学方法。
学校学困生转化工作计划表
学 科
语文
任课教师
学困生及其
原有基础
Xx同等学
大体上表现为上课时不认真,爱做小动作，做作业粗心大意，并且拖欠，有些知识不明白，却又不问老师。有时不注意外表,劳动不积极,影响班级的风气。由此遭到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了强烈的自卑感。
转化、辅导
目 标
2，为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体新颖有趣，有启示性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积存。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时才有可能使他们对这一领域的知识产生求知愿望。
2024年小学学困生转化工作计划表
2024年小学学困生转化工作计划表一、前言学困生是指在学习过程中出现各种问题，无法适应常规学习方式和教学内容，造成学习成绩下降的学生。
他们需要特殊的关注和教育帮助，以便更好地适应学习环境和提高学习成绩。
为了有效地帮助学困生转化，提高他们的学习能力和自信心，我们制定了以下2024年小学学困生转化工作计划。
二、目标1. 提高学困生的学习能力，使他们能在学习中取得积极的进步。
2. 培养学困生的学习兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
3. 建立家校合作机制，加强家长对学困生的关注和帮助。
4. 优化学困生转化工作机制，提高工作效率。
三、方法与措施1. 转课堂教学方法a) 针对学困生的学习特点和问题，调整教学内容和教学方式，适应他们的学习需求。
b) 采用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学困生的学习兴趣和积极性。
c) 鼓励学困生多参与班级讨论、课堂发言等活动，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 组织学困生针对性辅导a) 设立学习困难辅导小组，由专业教师负责，与学困生面对面交流，针对他们的学习问题进行个性化指导。
b) 制定学困生个性化学习计划，明确目标和措施，并定期评估调整，帮助学困生有效克服学习困难。
c) 组织学困生参加课外辅导班，提供额外的学习支持和指导，帮助他们填补学习缺失。
3. 指导学困生学习方法和习惯a) 开展学习方法和习惯指导活动，向学困生传授有效的学习方法和良好的学习习惯。
b) 培养学困生的学习自主性，引导他们合理规划学习时间，分配学习任务，提高学习效率。
c) 结合学困生的兴趣爱好，引导他们探索多样化的学习方式，如阅读、实践、观察等，增强学习的趣味性和参与性。
4. 加强家校合作，提供家长支持与指导a) 建立学困生家长群，定期组织家长交流会，分享学习经验和问题解决方法。
b) 定期开展家长培训课堂，向家长传授关于学困生教育的知识和技巧。
c) 鼓励家长关注学困生的学习情况，了解他们的学习困难和需求，提供必要的帮助和支持。
小学学困生转化工作计划格式
小学学困生转化工作计划格式工作计划名称：小学学困生转化工作计划一、背景和目标：1. 背景：小学学困生是指在学习上存在困难，成绩表现较低的学生，需要借助一定的方法和措施提升他们的学习能力。
2. 目标：通过实施学困生转化工作计划，提升学困生的学习能力，使其能够适应学校的学习要求，并提高成绩。
二、工作计划：1. 制定学困生转化标准：通过分析学困生的特点，制定明确的学困生转化标准，明确进展的要求。
2. 识别学困生：通过成绩评估、学习情况记录和教师反馈等方式，识别出学困生，并建立学困生档案。
3. 差异化教学：针对学困生的不同问题，采用差异化的教学方法，根据学困生的学习特点与能力，提供个别辅导或小组辅导。
4. 家校合作：与学生家长进行有效的沟通和合作，建立学困生学习支持系统，共同关注学困生的学习进展，提供必要的指导和帮助。
5. 激励措施：通过激励机制，鼓励学困生积极参与学习活动，建立自信心，激发学习动力。
6. 跟踪评估：定期进行学困生的跟踪评估，了解他们的学习进展情况，根据评估结果及时调整教学策略，提供必要的帮助和支持。
三、资源分配：1. 人力资源：指定一名专门负责学困生转化工作的教师，组织学困生转化小组，由班主任、科任教师、家长等参与工作。
2. 物质资源：提供学习辅助工具和教学材料，为学困生提供额外的辅导课程或资源。
四、时间安排：1. 设定学困生转化工作计划的起止时间。
2. 制定每个阶段的工作重点和时间节点。
五、评估和反馈：1. 定期评估学困生的学习成绩和进展情况。
2. 根据评估结果进行反馈和总结，及时调整工作计划和教学策略。
六、风险分析和应对措施：1. 风险：学困生缺乏学习动力，无法有效改进。
2. 应对措施：通过家校合作和激励措施激发学困生的学习动力，建立良好的学习氛围。
七、监督和评估：1. 设立学困生转化工作的监督机制，定期进行工作评估。
2. 根据评估结果进行总结和改进。
注：该工作计划仅为示例，具体情况可以根据实际需求进行调整和修改。
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编号：YB-JH-0583
( 工作计划)
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小学学困生转化工作计划表
(标准版)
Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
小学学困生转化工作计划表(标准版)
摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
本内容可以放心修改调整或直接使用。
由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如
智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各
个方面存在着各自的优势和缺点。
因此我们教师就要去帮助那些优
秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我
制定了本学期学生辅导计划：
一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好
学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：
一）学优生：
1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在
课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配
合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予
鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
二、学困生：
1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。
让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
三、需要注意的问题：
1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。
尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
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