五上语文课文主要内容

第一单元

1.《白鹭》是一篇优美的散文。作者先运用对比和具体描写的方法表现了白鹭色素和身段的特点：一切都很适宜。接着通过对清晨独钓图、清晨望哨图和黄昏低飞图的描绘，进一步表现出它是一首韵在骨子里的散文诗。表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.《落花生》一文真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了种花生、收花生、尝花生、议花生，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。

3.《桂花雨》是一篇回忆童年生活的课文，作者描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

4.《珍珠鸟》以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。

第二单元

1.《搭石》一文通过对乡亲们摆搭石、走搭石等场景的描写，表现出乡亲们互敬互爱、友好互助的优秀品质。

2.《将相和》一文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神及以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

3.《什么比猎豹的速度更快》一文运用列数字、作比较等说明方法，介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，让我们了解到宇宙中速度最快的东西是司空见惯的光。激发了我们探索科学奥秘的兴趣。

4.《冀中的地道战》一文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对其作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

第三单元

1.《猎人海力布》讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把一块宝石送给了他。这块宝石可以让他听明白动物说的话。当海力布听说他们所住的地方要发生灾难的时候，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头。赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

2.《牛郎织女(一)》写的是勤劳的牛郎被哥嫂赶出了家门，和老牛相依为命。牛郎在老牛的帮助下，和织女相识并结婚的故事。赞扬了

牛郎的善良、勤劳，以及织女敢于追求幸福生活的精神。

3．《牛郎织女(二)》讲的是牛郎织女结婚后，生活美满。后来，王母娘娘知道了织女私自留在人间的事，把她抓走了。由于天河的阻隔牛郎和织女不能相会了，他们分别化作了牵牛星和织女星，每年只能相会一次。故事赞美了牛郎织女之间的真挚情感和敢于同恶势力斗争的精神。

第四单元

1．《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，他叮嘱儿子在家祭的时候不要忘记把收复失地的消息告诉他，表达了诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

2.《题临安邸》描写了南宋统治者们在南逃到临安后，依然穷奢极欲，置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，从侧面反

映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

3.《己亥杂诗》这首诗通过对国家现状的分析，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

4.《少年中国说(节选)》一文用排比、比喻等修辞手法，以对仗的语言、恢宏的气势，论述了中国少年责任重大，以及中国少年和少年中国的前途无量。饱含着振兴中华的迫切愿望，洋溢着热爱祖国的激越之情，表现了作为炎黄子孙强烈的民族自豪感。

5.《圆明园的毁灭》一文描述了圆明园昔日辉煌的景象和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，

对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发了我们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

6.《小岛》一文讲述了将军登上小岛后发生的故事，感人肺腑。赞扬了我国守岛部队吃苦耐劳、自力更生、保家卫国的崇高品质。字里行间流露出将军对战士的关心、喜爱以及敬佩之情。

第五单元

1.《太阳》一文的内容分两部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲太阳和人类的密切关系。让我们了解了太阳的有关知识，初步认识了太阳与人类的密切关系，激发了我们对自然科学的兴趣。

2.《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。让我们了解松鼠的特点，激发我们热爱自然、保护动物的思想感情。

第六单元

1.《慈母情深》的作者梁晓声在少年时代渴望得到了一本心爱的长篇小说，母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。突出了母亲的慈祥与善良，这件日常小事表现出深沉的母爱。

2.《父爱之舟》用回忆的方式叙述了和父亲一起度过的难忘时光：“我”住旅店被虫咬、逛庙会父亲给“我”买豆腐脑、雨雪天父亲背“我”上学、父亲筹钱供“我”寄宿、“我”考取无锡师范……一桩桩小事，一份份真情，表现出父子互相关爱的浓浓亲情。

3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》是按照时间先后顺序写的，先写了父母对“我”七八岁时写的第一首诗的评价截然相反。接着写“我”几年后认识到父亲原先的评价是对的，而母亲的鼓励使“我”坚持写作。最后写“我”成年后取得了成就，深感自己有慈祥的母亲又有非常严厉的父亲是幸运的，其实是两种不同的表达爱的方式。

第七单元

1.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的美丽风光和山居村民的淳朴风尚，将空山雨后的秋凉、松间明月的光照、石上清泉的声音以及浣女归来时竹林中的喧笑声、渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。

2.《枫桥夜泊》是一首羁旅诗，诗人细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火孤舟客子等景象，表达了自己身处乱世、没有归宿的忧虑。

3.《长相思》这首词的上阕描写了白日行军，跋山涉水，到夜深时帐篷中仍灯火通明，难入梦乡的情景；下阕写将士们思乡心切，夜不能寐：风雪声打碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。表达了作者对故乡的思念之情。

4.《四季之美》的作者从主观感受出发，对四时的美景做了经典式的列举：春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨。表达了作者对大自然及生活的热爱之情。

5.《鸟的天堂》重点描写了作者两次去“鸟的天堂”看到的情景。第一次虽然没有看到鸟，但是欣赏到了充满生机的大榕树；第二次看到

了众鸟纷飞的热闹场面。表现了对大自然的热爱和赞美之情。

6.《月迹》用抒情的笔调描写了“我们”寻月的情景。“我们”在竹窗帘、穿衣镜上寻月，“我们”跑出屋到院子里寻月，“我们”走出院门到河

边寻月，“我”在水里、在弟弟妹妹的眼睛里找到了月亮。月亮是希望，属于每个人，向着希望前进，就会有美好的未来。赞扬了孩子美好的

心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。

第八单元

1.《古人谈读书》中的第一组名言选自《论语》，告诉我们读书要做到：敏而好学，不耻下问；知之为知之，不知为不知；默而识之。第二组是宋代学者朱熹对读书的看法，告诉我们读书要做到三到，谓“心到、眼到、口到”。第三组是清朝政治家曾国藩的读书心得：“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”。

2.《忆读书》首先总说作者对读书的感受；接着叙述幼年经历，讲了读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等书籍的感受，说明了读书的快乐，告诉我们读书好，多读书；然后以自己的读书经历谈读书的经验体会：读好书；最后概括全文的主旨：读书好，多读书，读好书。

3.《我的“长生果”》的作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著。在醉心阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。