2011届语文中考复习专题课件--诗歌鉴赏
贵，不流世俗，洁身自好品质。
三、写景诗
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的 隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗 练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白 描、衬托。 山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水； ②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的 高洁品格。
二、咏物诗
• • • • 1.咏物诗的特点：由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、 拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象 2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对 生活的思考、对人事的评价。 3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握① 写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。 4．常描写的景物：菊、竹、梅、柳、蝉
•鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象， 构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。 商山早行 晨起动征铎， 鸡声茅店月， 槲叶落山路， 因思杜陵梦， 蝶恋花 欧阳修 温庭筠 客行悲故乡。 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。 人迹板桥霜。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 枳花明驿墙。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 凫雁满回塘。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
• • • • •
说说你学过的这类诗及诗所表现的主题？
四、边塞征战 诗
•
• • • • • • • •
1.形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼； 也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山 月》、《从军行》等； 2.基本主题： 建立功业的渴望； 保家卫国的决心； 山河沦丧的痛苦； 久居边关的乡愁； 塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈； 报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 3.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的 具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的 情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、 心理。
抓关键句：悟情感——主旨句，绘景句，名句 这些句子最能体现诗人写作意图， 在诗歌中往往起画龙点睛的作用。
观沧海 东汉 曹操. 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志. 《天净沙· 秋思》 元 马致远 枯 藤 老 树 昏 鸦， 小 桥 流 水 人 家， 古 道 西 风 瘦 马。 夕 阳 西 下， 断 肠 人 在 天 涯 次北固山下 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
写景诗
以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生 活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽 洗练。 或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡， 或写闺中怀人。
朋友或亲人分别时，吟诗传情
诗的分类
一、怀古诗
特点：一般是怀念古代的人物和事迹。或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 常见主题： • ① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； • ② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； • ③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族 的前途命运。 • ④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
六、送别诗
• 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； • 2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心 志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 • 3.感情色彩： • 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； • 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
二、看诗人：忆背景，知风格。 唐：李白豪放浪漫；王维：恬适； 杜甫：沉郁顿挫；李商隐：晦涩。
第一类：自然意象类 1. 月（残月、明月、新月、玉免、玉盘等）：它在许多诗人笔 下都是思乡、思亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 2. 夕阳（斜阳、落日、残阳、日暮）：多流露凄凉失落、苍茫 沉郁之情。 3. 流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 4. 烟、霜：多表示哀怨、惆怅、凄苦等情思。 5. 风：春风——旷达、欢快，希望；东风——代表春天、美好 之意；西风——惆怅，游子思归。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发 表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸， 同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。有 情有致
《南乡子· 登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴 亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英 雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！
雁门太守行
李贺 • • • • • 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
五、行旅诗和闺怨诗
• 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思 念。 • 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶 或鼓励丈夫建功立业的情怀； • 二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪， 忧愁伤感； • 三是表现宫中女子对自由被禁锢、感叹年华易逝，表达对自 由和幸福生活的向往。
诗歌鉴赏中考要求（考点、热点、难点）
①理解内容，体会诗人思想感情
②品味语言，鉴赏表达技巧
• 考点一：理解内容，体味诗人思想感情
主题或思想感情的把握途径： 1.读题目：辨类别
2.看作者：忆背景，知风格。
3.读诗句：明内容，抓意象。
4.抓关键句：悟情感——主旨句，绘景句，用典句
•考点一：理解内容，体味作者思想感情
卜算子· 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，以梅自喻，宣示自我 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零 孤高自傲不与世俗同 落成泥碾作尘，只有香如故。” 流合污的志向追求。
竹石 郑板桥 通过赞美“竹子”立足破岩， 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 备受风霜雨露的磨难，依旧顽 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 强地生存着，隐寓诗人不媚权
成都 • 望岳 • 杜甫 • 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割 昏晓。 • 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众 山小。 • 1.明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一个 会当 标题中的“望 ”字，二是诗句中的“ ”一 词。（2分） • 2.你从语言或内容两个角度，任选一个角度对诗 句“造化钟神秀，阴阳割分晓”进行分析。（2分） • 答：内容：诗句写出了泰山的神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。
岳飞、陆游、辛弃疾、文天祥，他们都生活在“积贫 积弱”的南宋，金人南侵，，中原沦丧，朝廷昏聩， 一腔抗金抱负，却报国无门，词中于是进发出“忠 愤”——一种壮志难酬的情怀。
苏轼乐观旷达
.读诗句：明内容——字面含义，意象
把握意象，鉴赏诗歌
• 意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，古诗词中 的意象往往是约定俗成，有规律可循的，诗词中常见的意象 ： •
目标： 1、弄清中考要求，阐释考点 2、探究热点，突破难点
2010年中考古诗词举隅 河北
• 阅读下面这首唐诗，回答 7～9 题。（5 分） • 酬乐天扬州初逢席上见赠 • 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻 笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树 前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 • 7．这首诗的作者是 刘禹锡 ；标题中的“乐天” 是指诗人 白居易 。（2 分） • 8．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划 一处）（1 分） • 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。 • 9．这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？（2 分） • 答： 蕴涵了新事物必将代替旧事物的哲理。 。
1.读题目：辨类别
怀古诗
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史 实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会 现实。 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描 摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚， 写出精神品格。 以边塞、战争为题材的诗
诗 的 分 类 题 材 ）
咏物诗
边塞征战诗
第二类：植物类
• 1. 杨柳：多传达离别、怀远等情思。 • 2. 落花（落红、残红）：多表示青春易逝、人生无常的感叹 与哀愁。 • 3. 松、菊、梅：多体现高洁、坚贞之志。 • 4. 梧桐、芭蕉：多传达光阴易逝、身世磨难的惆怅与哀愁。
第三类：动物类
1.鸦、猿、蝉、杜鹃：多传达凄楚、哀婉之情。 2.鸳鸯、鹧鸪：多表示相思相爱、离愁、孤寂的情思。 3.其他：鱼——自由；孤雁——孤独，思乡； 鹰——刚劲自由
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
• 考点一：理解内容，体味诗人思想感情
主题或思想感情的把握途径： 1.读题目：辨类别
2.看作者：忆背景，知风格。
3.读诗句：明内容，抓意象。
4.抓关键句：悟情感——主旨句，绘景句，用典句
语言：“钟“字，使用拟人手法，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景 色：“割”字运用夸张手法写出了泰山巍峨高大。
浣溪沙 苏轼 广西玉林市 • 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 • 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 • 1.对词的理解和分析，有误的两项是（ B ）（ C ）（4分） • A.上阕写兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺潺，岸边的 兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉 冲涮，画面清新优美，淡雅宁静。 • B.“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时细雨中杜鹃的啼叫， 突出了环境的喧闹，以前面两句形成鲜明的对比。 • C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流 的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短 暂而叹息。 • D.结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借景抒怀， 自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的 精神。 • E.全词情景交融，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽， 雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒情中融入 哲理，启人心智，令人振奋。
三、写景诗
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的 隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗 练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白 描、衬托。 山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水； ②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的 高洁品格。
二、咏物诗
• • • • 1.咏物诗的特点：由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、 拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象 2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对 生活的思考、对人事的评价。 3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握① 写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。 4．常描写的景物：菊、竹、梅、柳、蝉
•鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象， 构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。 商山早行 晨起动征铎， 鸡声茅店月， 槲叶落山路， 因思杜陵梦， 蝶恋花 欧阳修 温庭筠 客行悲故乡。 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。 人迹板桥霜。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 枳花明驿墙。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 凫雁满回塘。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
• • • • •
说说你学过的这类诗及诗所表现的主题？
四、边塞征战 诗
•
• • • • • • • •
1.形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼； 也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山 月》、《从军行》等； 2.基本主题： 建立功业的渴望； 保家卫国的决心； 山河沦丧的痛苦； 久居边关的乡愁； 塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈； 报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 3.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的 具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的 情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、 心理。
抓关键句：悟情感——主旨句，绘景句，名句 这些句子最能体现诗人写作意图， 在诗歌中往往起画龙点睛的作用。
观沧海 东汉 曹操. 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志. 《天净沙· 秋思》 元 马致远 枯 藤 老 树 昏 鸦， 小 桥 流 水 人 家， 古 道 西 风 瘦 马。 夕 阳 西 下， 断 肠 人 在 天 涯 次北固山下 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
写景诗
以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生 活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽 洗练。 或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡， 或写闺中怀人。
朋友或亲人分别时，吟诗传情
诗的分类
一、怀古诗
特点：一般是怀念古代的人物和事迹。或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 常见主题： • ① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； • ② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； • ③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族 的前途命运。 • ④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
六、送别诗
• 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； • 2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心 志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 • 3.感情色彩： • 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； • 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
二、看诗人：忆背景，知风格。 唐：李白豪放浪漫；王维：恬适； 杜甫：沉郁顿挫；李商隐：晦涩。
第一类：自然意象类 1. 月（残月、明月、新月、玉免、玉盘等）：它在许多诗人笔 下都是思乡、思亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 2. 夕阳（斜阳、落日、残阳、日暮）：多流露凄凉失落、苍茫 沉郁之情。 3. 流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 4. 烟、霜：多表示哀怨、惆怅、凄苦等情思。 5. 风：春风——旷达、欢快，希望；东风——代表春天、美好 之意；西风——惆怅，游子思归。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发 表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸， 同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。有 情有致
《南乡子· 登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴 亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英 雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！
雁门太守行
李贺 • • • • • 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
五、行旅诗和闺怨诗
• 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思 念。 • 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶 或鼓励丈夫建功立业的情怀； • 二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪， 忧愁伤感； • 三是表现宫中女子对自由被禁锢、感叹年华易逝，表达对自 由和幸福生活的向往。
诗歌鉴赏中考要求（考点、热点、难点）
①理解内容，体会诗人思想感情
②品味语言，鉴赏表达技巧
• 考点一：理解内容，体味诗人思想感情
主题或思想感情的把握途径： 1.读题目：辨类别
2.看作者：忆背景，知风格。
3.读诗句：明内容，抓意象。
4.抓关键句：悟情感——主旨句，绘景句，用典句
•考点一：理解内容，体味作者思想感情
卜算子· 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，以梅自喻，宣示自我 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零 孤高自傲不与世俗同 落成泥碾作尘，只有香如故。” 流合污的志向追求。
竹石 郑板桥 通过赞美“竹子”立足破岩， 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 备受风霜雨露的磨难，依旧顽 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 强地生存着，隐寓诗人不媚权
成都 • 望岳 • 杜甫 • 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割 昏晓。 • 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众 山小。 • 1.明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一个 会当 标题中的“望 ”字，二是诗句中的“ ”一 词。（2分） • 2.你从语言或内容两个角度，任选一个角度对诗 句“造化钟神秀，阴阳割分晓”进行分析。（2分） • 答：内容：诗句写出了泰山的神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。
岳飞、陆游、辛弃疾、文天祥，他们都生活在“积贫 积弱”的南宋，金人南侵，，中原沦丧，朝廷昏聩， 一腔抗金抱负，却报国无门，词中于是进发出“忠 愤”——一种壮志难酬的情怀。
苏轼乐观旷达
.读诗句：明内容——字面含义，意象
把握意象，鉴赏诗歌
• 意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，古诗词中 的意象往往是约定俗成，有规律可循的，诗词中常见的意象 ： •
目标： 1、弄清中考要求，阐释考点 2、探究热点，突破难点
2010年中考古诗词举隅 河北
• 阅读下面这首唐诗，回答 7～9 题。（5 分） • 酬乐天扬州初逢席上见赠 • 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻 笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树 前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 • 7．这首诗的作者是 刘禹锡 ；标题中的“乐天” 是指诗人 白居易 。（2 分） • 8．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划 一处）（1 分） • 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。 • 9．这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？（2 分） • 答： 蕴涵了新事物必将代替旧事物的哲理。 。
1.读题目：辨类别
怀古诗
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史 实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会 现实。 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描 摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚， 写出精神品格。 以边塞、战争为题材的诗
诗 的 分 类 题 材 ）
咏物诗
边塞征战诗
第二类：植物类
• 1. 杨柳：多传达离别、怀远等情思。 • 2. 落花（落红、残红）：多表示青春易逝、人生无常的感叹 与哀愁。 • 3. 松、菊、梅：多体现高洁、坚贞之志。 • 4. 梧桐、芭蕉：多传达光阴易逝、身世磨难的惆怅与哀愁。
第三类：动物类
1.鸦、猿、蝉、杜鹃：多传达凄楚、哀婉之情。 2.鸳鸯、鹧鸪：多表示相思相爱、离愁、孤寂的情思。 3.其他：鱼——自由；孤雁——孤独，思乡； 鹰——刚劲自由
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
• 考点一：理解内容，体味诗人思想感情
主题或思想感情的把握途径： 1.读题目：辨类别
2.看作者：忆背景，知风格。
3.读诗句：明内容，抓意象。
4.抓关键句：悟情感——主旨句，绘景句，用典句
语言：“钟“字，使用拟人手法，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景 色：“割”字运用夸张手法写出了泰山巍峨高大。
浣溪沙 苏轼 广西玉林市 • 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 • 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 • 1.对词的理解和分析，有误的两项是（ B ）（ C ）（4分） • A.上阕写兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺潺，岸边的 兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉 冲涮，画面清新优美，淡雅宁静。 • B.“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时细雨中杜鹃的啼叫， 突出了环境的喧闹，以前面两句形成鲜明的对比。 • C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流 的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短 暂而叹息。 • D.结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借景抒怀， 自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的 精神。 • E.全词情景交融，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽， 雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒情中融入 哲理，启人心智，令人振奋。
合集下载
中考诗歌鉴赏专题复习PPT
蝉——高洁 莲花——不染 松柏：坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
2、懂审题 明确指向—— 怎么样(技巧手法的使用) 是什么(确认内容、意象等) 为什么(分析原因、情感等)
中考诗歌鉴赏专题复习
单击添加副标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
诗歌鉴赏中考要求： ①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧 目标：
01
02
03
04
写景：春夏秋冬
抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情
叙事：人、事
说理：人生 治国 抱负 理想
分类1：按表达方式分类
反映离乱的痛苦 ② 同情人民的疾苦
（3）忧国伤时
建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 壮志未酬的悲叹
（4）建功报国
依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励 坦陈心志的告白
（5）长亭送别
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》 孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2、昔胜今衰的感慨 如：《乌衣巷》(刘禹锡) 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
2011年中考语文复习专题课件 《古诗词曲鉴赏》
思乡示例:天净沙??秋思--- 马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家. 古道西风瘦马. <a name=baidusnap0></a>夕阳</B>西下,断肠人在天涯。
怀远示例1: 水调歌头--- 苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉.作此篇,兼怀子由. 明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间. 转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟。
示例2: 望月怀远--- 张九龄海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠,还寝梦佳期。
咏史咏物示例1: 赤壁杜牧折戟沉沙铁未消, 自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
示例2: 咏煤炭于谦凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝无赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
怀古伤今示例：山坡羊??潼关怀古--- 张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处。
宫阙万间都作了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦！离情别绪示例：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄--- 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
春恨秋悲示例：相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头。
人生际遇示例：行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济苍海。
鉴赏练习 1. 读李商隐的《夜雨寄北》，回答后面的问题。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“秋”字在诗中起到了什么作用？（2）请用简洁的语言，写出诗人“今夜‘的心境。
中考复习专题之九诗歌鉴赏 PPT课件
行路难 ： 多言世路艰难及离别伤悲之情。
意象：
梧桐：凄苦 柳： 送别、留恋、伤感、春天的美好 (孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信 燕子：春天的来临，旧友的来临 蝉： 喻品行高洁。 古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。 月亮：人生的圆满、缺憾、思乡、思亲 吹笛、笙箫:离别之苦,思乡之情,内心孤独 凭栏: 思恋、忧闷 吹笛、笙箫:离别之苦,思乡之情,内心孤独 凭栏: 思恋、忧闷
（三）表达忧国忧民的情怀。
（四）表达怀才不遇的愤懑，抒写雄心壮志 （五）表达某种生活情趣、志向。
（六）热爱大自然，赞美祖国壮丽河山。
（七）边塞诗 （八）怀古 （九）哲理诗
（四）把握诗歌情感
（一）表达对家乡、亲人朋友的思念、依 依不舍之情 1、《送杜少府之任蜀州》 2、《白雪歌送武判官归京》 3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
2、描写手法
或烘托渲染，或象征比喻，或动静结 合，或虚实结相生……
2、描写手法
（1）烘托渲染 “千骑卷平冈””倾城随太守”。 这两句从“卷”、“倾城”突出随 从人数之多、气势之盛，渲染出出 猎阵势的雄武。
（2）动静结合、虚实相生
万籁此俱寂，但闻钟磬声 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
8、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（五）表达某种生活情趣、志向 1、《饮酒》 2、《归园田居》
3、《己亥杂诗》
4、《浣溪沙山下兰芽》 5、《游山西村》
6、《题破山寺后禅院》 7、《望洞庭湖》 8、《秋词》 9、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（六）热爱大自然，赞美祖 国壮丽河山
1、《钱塘湖春行》
2、《题破山寺后禅院》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前
2011届中考语文专题复习诗词鉴赏课件人教新课标版(精)
珠光。一朵忽 先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休 三弄①，东君②正主张。 注释：①三弄：指笛曲名“梅花三 弄”。古有笛曲谢梅花之说。②东君： 清瘦明丽，敢为花先，传报春 司春之神。 信，傲雪凌霜。 8．诗中梅花形象具有怎样的特征？（2 寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由 分） 衷赞美之情和让梅花
绝句两首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 1.这首诗运用了什么修辞手法？表达 了诗人怎样的思想感情？
拟人；表达了诗人漂泊在外的 孤独和强烈的思乡之情。
新凉 徐玑① 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人， “永嘉四灵”之一。②田畴：田地， 田野。 1 、本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气 中自由翻飞、自由啼鸣的景象。（2分） 2、“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里 啼”间接表现了诗人怎样的心情？ 高兴、愉 悦的心情
丰乐亭游春①(其一) 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。 【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修 被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅 琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳 绿树、山鸟、晴风、落花 修所建。 明媚 1、诗歌的开头两句写了哪些景物?体现 了丰乐亭景色怎样的特点?(2分) 2．这首诗表达了诗人怎样的思想感 表达了诗人珍惜春天、热爱自然 情?(2分的思想感情。 )
隐时现的情况，暗中写出了秋千女 的形象。 2、词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中
你看到了作者怎样的情态？（ 2分） 词人春日泛舟，与民同
乐的愉快心情。
冰壶洞 明 胡应麟 一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。 飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。 1.“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的 很有意思，说说你的理解。（2分） 用拟人的手法生动地写出了钟乳的 精巧美丽。 2．诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？ （2分） 对冰壶洞瀑布磅礴气势的 赞美和无人赏识的感慨。
绝句两首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 1.这首诗运用了什么修辞手法？表达 了诗人怎样的思想感情？
拟人；表达了诗人漂泊在外的 孤独和强烈的思乡之情。
新凉 徐玑① 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人， “永嘉四灵”之一。②田畴：田地， 田野。 1 、本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气 中自由翻飞、自由啼鸣的景象。（2分） 2、“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里 啼”间接表现了诗人怎样的心情？ 高兴、愉 悦的心情
丰乐亭游春①(其一) 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。 【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修 被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅 琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳 绿树、山鸟、晴风、落花 修所建。 明媚 1、诗歌的开头两句写了哪些景物?体现 了丰乐亭景色怎样的特点?(2分) 2．这首诗表达了诗人怎样的思想感 表达了诗人珍惜春天、热爱自然 情?(2分的思想感情。 )
隐时现的情况，暗中写出了秋千女 的形象。 2、词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中
你看到了作者怎样的情态？（ 2分） 词人春日泛舟，与民同
乐的愉快心情。
冰壶洞 明 胡应麟 一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。 飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。 1.“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的 很有意思，说说你的理解。（2分） 用拟人的手法生动地写出了钟乳的 精巧美丽。 2．诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？ （2分） 对冰壶洞瀑布磅礴气势的 赞美和无人赏识的感慨。
2011年语文中考古诗ppt
2009年 年
1.根据课文默写古诗文 根据课文默写古诗文 （1）子曰：“其恕乎！□□□□，□□□□。”（《论 ）子曰： 其恕乎！□□□□，□□□□。 语》） （2）阿爷无大儿，木兰无长兄，□□□□□，□□□□□。 ）阿爷无大儿，木兰无长兄，□□□□□，□□□□□。 木兰诗》 （《木兰诗》） （3）凝望着故乡的方向，凝望着渐渐坠入大海的夕阳，老 ）凝望着故乡的方向，凝望着渐渐坠入大海的夕阳， 人哽咽着吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的诗句： 人哽咽着吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的诗句： “□□□□□□□？□□□□□□□。 闻者无不潸然泪下。 “□□□□□□□？□□□□□□□。”闻者无不潸然泪下。 （4）四面边声连角起，千嶂里，□□□□□□□。 ）四面边声连角起，千嶂里，□□□□□□□。 范仲淹《渔家傲•秋思 秋思》 （范仲淹《渔家傲 秋思》） （5）把杜甫《春望》默写完整。 ）把杜甫《春望》默写完整。 国破山河在，城春草木深。 国破山河在，城春草木深。 □□□□□，□□□□□。 □□□□□，□□□□□。 □□□□□，□□□□□。 □□□□□，□□□□□。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
小结
1、考查范围均为考试大纲规定的篇目。且以古诗词 、 为主，题量约占80%。古文以考查名句和重点段 为主，题量约占 。 落为主，分值与题量均约占20%。 落为主，分值与题量均约占 。
2、题型稳中求定，直接默写型与理解运用型相结合。 、题型稳中求定，直接默写型与理解运用型相结合。 3、评分标准一致：以句为单位，每句错、漏、多1个字 、评分标准一致：以句为单位，每句错、 个字 均扣0.5分 扣完该句分值为止。 均扣 分，扣完该句分值为止。 4、考查的句子多为名句并体现出对难字的考查 、 5、整首或补充完整的默写主要考查绝句、律诗或词。 、整首或补充完整的默写主要考查绝句、律诗或词。 可以预见，这些特点必将也在2011年的中考试题中体 可以预见，这些特点必将也在 年的中考试题中体 现出来。 现出来。
2011届语文中考复习专题课件--古诗词赏析2
E.乡思离愁 E.乡思离愁
• ①李白《渡荆门送别》： • “仍怜故乡水，万里送行舟。” • ——诗人出蜀时所作，记下了他初次离开 故乡时的观感和情思。更含蓄地抒发了作 者思乡深情。 • ②元代著名散曲家马致远《天净沙·秋思》： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。” • ——描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉 的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的旅人 的惆怅之情。
②品读诗词尾句、尾联。 品读诗词尾句、尾联。
• 李清照《醉花阴 薄雾浓云愁永昼》 李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼 薄雾浓云愁永昼》 • “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。” • ——词人看到西风中萧瑟的菊花 ， 联想 词人看到西风中萧瑟的菊花， 词人看到西风中萧瑟的菊花 到自己孤苦的处境， 到自己孤苦的处境 ， 涌起对丈夫的思念 之情。 将人和菊花相比， 之情 。 将人和菊花相比 ， 突出了词人的 相思之苦。 相思之苦。
• 1、 从“爱国主义精神、民生 爱国主义精神、 疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、 疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、 相思离愁”几个角度， 相思离愁”几个角度，归纳初 中课本古诗词的主题内容。 中课本古诗词的主题内容。
B.民生疾苦的主题 B.民生疾苦的主题
• ①白居易《观刈麦》： 白居易《观刈麦》
• 农民“家田输税尽，拾此充饥肠。” 农民“家田输税尽，拾此充饥肠。 • “我”就“今我何功德，曾不事农桑。吏禄 今我何功德，曾不事农桑。 三百石，岁晏有余粮。 三百石，岁晏有余粮。” • ——反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大 ——反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大 劳动人民带来的深重苦难。 劳动人民带来的深重苦难。 • ②张养浩《山坡羊 潼关怀古》： 张养浩《山坡羊·潼关怀古 潼关怀古》 • “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 百姓苦； 百姓苦。 • ——揭示了统治阶级压迫人民、剥削人民的 揭示了统治阶级压迫人民、 揭示了统治阶级压迫人民 本质。 本质。表达了作者对广大劳动人民的深切同 情。
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
2011年中考语文复习专题14_诗词鉴赏课件_人教新课标版 (1)
考点训练17，18
诗词鉴赏（一）
（时间：50分钟 分值：74分）
诗词鉴赏（二）
（时间：50分钟 分值：63分）
ห้องสมุดไป่ตู้
专题十四 诗词鉴赏
1．诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层 每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系， 诗句的含义，一一弄清。
2．意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描 写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展 现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗， 语言力求生动形象，有诗意。
2011年中考语文诗歌鉴赏专题复习--中考高考精选.ppt
精品
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》） 雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更 见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字， 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景 物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3、杜牧在《泊秦淮》一诗中情景交融的表现晚唐时代气氛， 借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。 例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了 一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。
7、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自 信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉 励他：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
8、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生 活哲理的两个对偶句是：
无可奈何花落去，似曾精品相识燕归来。
中考诗歌鉴赏专题复习
精品
诗歌鉴赏中考要求： ①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》） 雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更 见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字， 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景 物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3、杜牧在《泊秦淮》一诗中情景交融的表现晚唐时代气氛， 借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。 例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了 一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。
7、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自 信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉 励他：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
8、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生 活哲理的两个对偶句是：
无可奈何花落去，似曾精品相识燕归来。
中考诗歌鉴赏专题复习
精品
诗歌鉴赏中考要求： ①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
2011届语文中考复习专题课件--诗歌鉴赏
的前途命运。 • ④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发 表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸， 同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。有 情有致
《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴
• 7．这首诗的作者是 刘禹锡 ；标题中的“乐天” 是指诗人 白居易 。（2 分）
• 8．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划 一处）（1 分）
• 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。 • 9．这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？（2 分） • 答：蕴涵了新事物必将代替旧事物的哲理。 。
或写闺中怀人。
）
送别诗 朋友或亲人分别时，吟诗传情
(
诗的分类
一、怀古诗
特点：一般是怀念古代的人物和事迹。或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 常见主题：
• ① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； • ② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； • ③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族
• 考点一：理解内容，体味诗人思想感情
主题或思想感情的把握途径： 1.读题目：辨类别 2.看作者：忆背景，知风格。 3.读诗句：明内容，抓意象。 4.抓关键句：悟情感——主旨句，绘景句，用典句
•考点一：理解内容，体味作者思想感情
1.读题目：辨类别
怀古诗
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史 实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会 现实。
亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鍪，坐断东南战未休。天下英
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发 表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸， 同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。有 情有致
《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴
• 7．这首诗的作者是 刘禹锡 ；标题中的“乐天” 是指诗人 白居易 。（2 分）
• 8．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划 一处）（1 分）
• 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。 • 9．这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？（2 分） • 答：蕴涵了新事物必将代替旧事物的哲理。 。
或写闺中怀人。
）
送别诗 朋友或亲人分别时，吟诗传情
(
诗的分类
一、怀古诗
特点：一般是怀念古代的人物和事迹。或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 常见主题：
• ① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； • ② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； • ③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族
• 考点一：理解内容，体味诗人思想感情
主题或思想感情的把握途径： 1.读题目：辨类别 2.看作者：忆背景，知风格。 3.读诗句：明内容，抓意象。 4.抓关键句：悟情感——主旨句，绘景句，用典句
•考点一：理解内容，体味作者思想感情
1.读题目：辨类别
怀古诗
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史 实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会 现实。
亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鍪，坐断东南战未休。天下英