教师教学能力提升培训总结ppt课件
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教师能力提升培训研修总结(通用)ppt
教育公平推进
教师们通过培训提升了教学水平，有助于缩小城乡之间、不同学校之 间的教育差距。
教育改革推动
教师是教育改革的重要力量，他们的观念和能力直接影响着改革的方 向和效果。
未来展望
随着教师能力的持续提升，未来教育将更加注重学生的个性化需求和 创新能力的培养，为社会发展培养更多优秀人才。
THANKS
教师能力提升培训研修总结(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与方法 • 培训效果与收获 • 问题与改进建议 • 总结与展望
01
培训背景与目标
当前教育环境分析
科技发展对教育的影响
随着科技的不断进步，教育环境发生 了深刻变化，教师需要适应这些变化 ，掌握新的教育技术。
使教师能够熟练运用现代教育技术，提高 教学效果和学生学习体验。
培养教师的创新能力和课程开发 能力
鼓励教师探索新的教学方式和课程开发， 培养创新思维和课程设计能力。
增强教师之间的交流与合作
通过培训加强教师之间的交流与合作，共 同提高教育教学水平。
02
培训内容与方法
培训内容与方法
• 经过为期一周的教师能力提升培训研修，我对教育教学有了更 深入的认识和体会。本次培训内容丰富、形式多样，不仅涉及 专业知识与技能培训，还包括教学策略与技巧提升、教育理念 与价值观培养等多个方面。以下是我对本次培训的总结。
建立更加全面和科学的评 估体系，综合运用多种评 估方法，全面反映教师的 实际教学能力和培训成果 。
提高数据收集的准确性和 可靠性，加强对评估结果 的分析与应用，为后续培 训的改进和优化提供有力 支持。
05
总结与展望
培训成果总结
教师们通过培训提升了教学水平，有助于缩小城乡之间、不同学校之 间的教育差距。
教育改革推动
教师是教育改革的重要力量，他们的观念和能力直接影响着改革的方 向和效果。
未来展望
随着教师能力的持续提升，未来教育将更加注重学生的个性化需求和 创新能力的培养，为社会发展培养更多优秀人才。
THANKS
教师能力提升培训研修总结(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与方法 • 培训效果与收获 • 问题与改进建议 • 总结与展望
01
培训背景与目标
当前教育环境分析
科技发展对教育的影响
随着科技的不断进步，教育环境发生 了深刻变化，教师需要适应这些变化 ，掌握新的教育技术。
使教师能够熟练运用现代教育技术，提高 教学效果和学生学习体验。
培养教师的创新能力和课程开发 能力
鼓励教师探索新的教学方式和课程开发， 培养创新思维和课程设计能力。
增强教师之间的交流与合作
通过培训加强教师之间的交流与合作，共 同提高教育教学水平。
02
培训内容与方法
培训内容与方法
• 经过为期一周的教师能力提升培训研修，我对教育教学有了更 深入的认识和体会。本次培训内容丰富、形式多样，不仅涉及 专业知识与技能培训，还包括教学策略与技巧提升、教育理念 与价值观培养等多个方面。以下是我对本次培训的总结。
建立更加全面和科学的评 估体系，综合运用多种评 估方法，全面反映教师的 实际教学能力和培训成果 。
提高数据收集的准确性和 可靠性，加强对评估结果 的分析与应用，为后续培 训的改进和优化提供有力 支持。
05
总结与展望
培训成果总结
教师能力提升培训心得体会(通用)ppt
发展的重要任务。
教师能力现状
目前，部分教师存在教育 教学能力不足、教育理念 落后等问题，需要加强培
训和提高。
培训需求分析
通过对教师能力现状的分 析，发现教师需要提高的 方面，如教育教学技能、 教育科研能力、师德师风
等。
培训目的与意义
提高教育教学能力
通过培训，使教师掌握先进的教育教学理 念和方法，提高教育教学水平和质量。
目标实现情况
通过培训中的学习和实践，我逐渐掌握了新的教学方法和技 巧，课堂管理能力也得到了提高。同时，我也学会了如何更 好地与学生沟通，提高他们的学习兴趣和积极性。
培训过程中遇到的问题及解决方案分享
遇到的问题
在培训过程中，我遇到了一些问题，如教学方法的运用不够熟练、课堂管理存 在疏漏等。
解决方案
针对这些问题，我积极向老师请教，通过观摩其他优秀教师的教学过程，逐渐 找到了解决方法。同时，我也通过反思自己的教学实践，不断改进教学方法和 技巧。
课堂管理与学生评价能力提升
课堂管理能力
学习并掌握课堂管理的技 巧和方法，如课堂纪律、 学生行为管理等，确保课 堂秩序和教学质量。
学生评价能力
了解并掌握学生评价的方 法和标准，如作业评价、 考试评价等，客观、公正 地评价学生的学习成果。
师生沟通技巧
学习并掌握师生沟通的技 巧和方法，如倾听、表达 等，建立良好的师生关系 ，促进教学相长。
学术交流
参加学术会议、研讨会等活动，与同行交 流，分享经验，共同进步。
教学方法与技巧掌握
01
02
03
教学方法创新
尝试新的教学方法，如案 例教学、项学习并掌握一些教学技巧 ，如课堂互动、学生评价 等，激发学生的学习兴趣 和积极性。
教师能力现状
目前，部分教师存在教育 教学能力不足、教育理念 落后等问题，需要加强培
训和提高。
培训需求分析
通过对教师能力现状的分 析，发现教师需要提高的 方面，如教育教学技能、 教育科研能力、师德师风
等。
培训目的与意义
提高教育教学能力
通过培训，使教师掌握先进的教育教学理 念和方法，提高教育教学水平和质量。
目标实现情况
通过培训中的学习和实践，我逐渐掌握了新的教学方法和技 巧，课堂管理能力也得到了提高。同时，我也学会了如何更 好地与学生沟通，提高他们的学习兴趣和积极性。
培训过程中遇到的问题及解决方案分享
遇到的问题
在培训过程中，我遇到了一些问题，如教学方法的运用不够熟练、课堂管理存 在疏漏等。
解决方案
针对这些问题，我积极向老师请教，通过观摩其他优秀教师的教学过程，逐渐 找到了解决方法。同时，我也通过反思自己的教学实践，不断改进教学方法和 技巧。
课堂管理与学生评价能力提升
课堂管理能力
学习并掌握课堂管理的技 巧和方法，如课堂纪律、 学生行为管理等，确保课 堂秩序和教学质量。
学生评价能力
了解并掌握学生评价的方 法和标准，如作业评价、 考试评价等，客观、公正 地评价学生的学习成果。
师生沟通技巧
学习并掌握师生沟通的技 巧和方法，如倾听、表达 等，建立良好的师生关系 ，促进教学相长。
学术交流
参加学术会议、研讨会等活动，与同行交 流，分享经验，共同进步。
教学方法与技巧掌握
01
02
03
教学方法创新
尝试新的教学方法，如案 例教学、项学习并掌握一些教学技巧 ，如课堂互动、学生评价 等，激发学生的学习兴趣 和积极性。
小学老师能力提升培训心得(通用)ppt
提升个人教学能力
增强教学自信心
通过培训，我更加确信自己的教 学能力和价值，更有信心面对教
学挑战。
提升教学反思能力
培训强调教学反思的重要性，让 我学会了如何对自己的教学过程
进行评估和改进。
拓展专业知识
培训内容涵盖广泛的教育领域， 有助于我拓展专业知识和提高教
学质量。
04
实际应用与未来计划
将所学应用于日常教学
小学老师专业发展的需要
小学老师在专业发展方面存在一定的欠缺，需要 通过培训来提升教学水平、教育理念和管理能力 等方面的素养。
提高小学教育质量的迫切需求
为了提高小学教育质量，需要加强小学老师的培 训工作，提升小学老师的教学水平和教育理念。
培训的目标
提升小学老师的教学水平
通过培训，使小学老师掌握更先进、更有效 的教学方法，提高教学质量。
定期参加教师培训、学术研讨习新的教育技术工具和应用，如人工智能、虚拟现实等，将其 融入教学实践中。
个人发展规划
制定个人发展规划，明确职业目标和发展方向，持续提高自身素 质和能力。
05
总结与反思
培训的总体评价
培训内容丰富
本次培训涵盖了教学方法、课堂管理、学生心理等多个方面，内容 全面且具有针对性，有助于提升小学老师的教学水平和综合能力。
小组合作学习
组织学生进行小组合作学 习，培养学生的团队协作 能力和自主学习能力。
03
培训中的感悟与收获
对教育的理解深化
重新认识教育目标
通过培训，我更加明确教 育的目标是培养全面发展 的人，而不仅仅是传授知 识。
关注学生个体差异
培训使我意识到每个学生 都是独特的，需要关注他 们的个体差异和需求。
教师能力提升培训心得体会(通用)ppt
教师能力提升培训心得体会(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目 录
• 培训背景与目标 • 培训内容与课程设计 • 培训收获与感悟 • 培训效果与影响 • 未来计划与展望
01 培训背景与目标
培训背景与目标
• 作为一名教师，我深知不断提升自身能力的重要性。参加这次 教师能力提升培训，是为了更好地提高自己的教学水平和教育 能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
02 培训内容与课程设计
培训内容概述
教育教学理论
培训涵盖了现代教育教学理论，帮助教师理解教 育发展训提供了最新的学科知识和发 展动态。
教育技术应用
培训注重教育技术的应用，提高教师在信息化环 境下的教学能力。
课程设计的特色
模块化设计
01
培训课程采用模块化设计，方便教师根据自身需求选择相应模
培训对教师个人的影响
专业知识更新
通过培训，教师掌握了最新的 教育理念和教学方法，使自己
的专业知识得到更新。
教学技能提升
培训中学习到的各种教学技巧 ，如课堂管理、学生互动等， 使教师的教学技能得到提升。
增强职业认同感
培训让教师更加深入地理解自 己的职业，增强了教师的职业 认同感和自豪感。
激发创新精神
通过培训，教师更能全面培养学生的综合素 质。
培训对学校发展的影响
提升学校师资水平
通过培训，学校整体师资水平得到提 升，增强了学校的竞争力。
促进学校教学改革
培训推动了学校的教学改革，使学校 的教学更加符合时代要求。
提高学校社会声誉
优质的教师培训能够提高学校的声誉 ，吸引更多的优秀学生和师资。
增强学校凝聚力
教师能力提升培训的改进建议
汇报人：可编辑
2023-12-24
目 录
• 培训背景与目标 • 培训内容与课程设计 • 培训收获与感悟 • 培训效果与影响 • 未来计划与展望
01 培训背景与目标
培训背景与目标
• 作为一名教师，我深知不断提升自身能力的重要性。参加这次 教师能力提升培训，是为了更好地提高自己的教学水平和教育 能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
02 培训内容与课程设计
培训内容概述
教育教学理论
培训涵盖了现代教育教学理论，帮助教师理解教 育发展训提供了最新的学科知识和发 展动态。
教育技术应用
培训注重教育技术的应用，提高教师在信息化环 境下的教学能力。
课程设计的特色
模块化设计
01
培训课程采用模块化设计，方便教师根据自身需求选择相应模
培训对教师个人的影响
专业知识更新
通过培训，教师掌握了最新的 教育理念和教学方法，使自己
的专业知识得到更新。
教学技能提升
培训中学习到的各种教学技巧 ，如课堂管理、学生互动等， 使教师的教学技能得到提升。
增强职业认同感
培训让教师更加深入地理解自 己的职业，增强了教师的职业 认同感和自豪感。
激发创新精神
通过培训，教师更能全面培养学生的综合素 质。
培训对学校发展的影响
提升学校师资水平
通过培训，学校整体师资水平得到提 升，增强了学校的竞争力。
促进学校教学改革
培训推动了学校的教学改革，使学校 的教学更加符合时代要求。
提高学校社会声誉
优质的教师培训能够提高学校的声誉 ，吸引更多的优秀学生和师资。
增强学校凝聚力
教师能力提升培训的改进建议
教师教学能力提高培训总结(通用)ppt
04 培训案例分享
优秀教师教学案例
总结词
展现教学魅力
详细描述
分享优秀教师在教学中如何发挥个人魅力，吸引学生的注意力，提高学生学习 兴趣的案例。
教学问题解决案例
总结词
应对教学挑战
详细描述
介绍教师在面对教学中遇到的问题时，如何分析问题、寻找解决方案并实施改进 的案例。
创新教学方法案例
总结词
探索教学创新
翻转课堂
教师学会了如何实施翻转课堂，将 传统的教学过程反转，让学生在课 前预习和课后复习中发挥更大的主 动性。
教学技能提升
课程设计能力
通过培训，教师提高了课程设计的能力，能够根据学生的需求和 课程目标，设计出更加合理、有效的课程体系。
课堂管理能力
培训提供了有效的课堂管理技巧和方法，帮助教师更好地应对课堂 中的各种问题，提高课堂效率。
进ห้องสมุดไป่ตู้。
02 培训收获
教学理念更新
以学生为中心的教学理念
培训强调了以学生为中心的教学理念，即教师在教学中应 关注学生的需求、兴趣和特点，以促进学生的学习和发展 。
重视学生思维能力培养
培训使教师认识到学生思维能力培养的重要性，提倡在教 学中注重启发学生思考，培养学生的批判性思维和解决问 题的能力。
倡导终身学习
提升教师的教学实践能力
通过案例分析、实践操作等方式，提 高教师解决实际教学问题的能力。
培训内容
教学理念与教学设计
介绍现代教学理念和教学设计的基本 原理，使教师掌握教学设计的方法和 技巧。
课程开发与教学资源利用
讲解如何进行课程开发和利用多种教 学资源，提高教师的教学效果。
教学方法与手段
介绍多种教学方法和手段，如案例教 学、情境教学、翻转课堂等，使教师 能够根据实际情况灵活运用。
教师教学能力提升培训总结PPT精品模板分享(带动画)
促进教师专业成长：通过培训和实践，帮助教师不断更新教育观念和教学方法，提高教师的专 业素养和教学能力。
制定长期发 展规划：明 确教师教学 能力提升的 目标和路径
加强培训与 学习：提供 多样化的培 训和学习机 会，提高教 师教学水平
实施教学评价 与反馈：建立 科学的教学评 价体系，及时 反馈教师教学 表现
反思与改进：对教学过程进行反思和总结， 不断改进教学方法和策略，提高教学能力
制定明确的培训目标：明确培训目的，确保培训内容与实际需求相符合。
多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
强化课堂互动：鼓励学生提问、讨论，增强课堂互动，提高教学效果。
及时反馈与评估：对学生的学习情况进行及时反馈和评估，以便及时调整教效果进行评估，包括学员参与度、 学习成果等方面。
存在问题：分析培训过程中存在的 问题和不足，如课程设置、教学方 法等。
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学员反馈：收集学员对培训的意见 和建议，了解学员的需求和期望。
改进建议：针对存在的问题，提出 具体的改进建议和措施，如优化课 程设置、改进教学方法等。
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
当前教师教学能 力现状及问题
培训目的：提高 教师教学能力
培训对象：全体 教师
培训时间与地点
提高教师的教学能力 促进教师的专业发展 推动学校教育的改进 提升学生的学习效果
培训目标：提高教师的教学能力 培训内容：教学方法、课堂管理、学生评价等 培训形式：讲座、案例分析、小组讨论等 培训效果：教师们积极反馈，表示收获颇丰
制定长期发 展规划：明 确教师教学 能力提升的 目标和路径
加强培训与 学习：提供 多样化的培 训和学习机 会，提高教 师教学水平
实施教学评价 与反馈：建立 科学的教学评 价体系，及时 反馈教师教学 表现
反思与改进：对教学过程进行反思和总结， 不断改进教学方法和策略，提高教学能力
制定明确的培训目标：明确培训目的，确保培训内容与实际需求相符合。
多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
强化课堂互动：鼓励学生提问、讨论，增强课堂互动，提高教学效果。
及时反馈与评估：对学生的学习情况进行及时反馈和评估，以便及时调整教效果进行评估，包括学员参与度、 学习成果等方面。
存在问题：分析培训过程中存在的 问题和不足，如课程设置、教学方 法等。
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学员反馈：收集学员对培训的意见 和建议，了解学员的需求和期望。
改进建议：针对存在的问题，提出 具体的改进建议和措施，如优化课 程设置、改进教学方法等。
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
当前教师教学能 力现状及问题
培训目的：提高 教师教学能力
培训对象：全体 教师
培训时间与地点
提高教师的教学能力 促进教师的专业发展 推动学校教育的改进 提升学生的学习效果
培训目标：提高教师的教学能力 培训内容：教学方法、课堂管理、学生评价等 培训形式：讲座、案例分析、小组讨论等 培训效果：教师们积极反馈，表示收获颇丰
教师能力提升培训研修总结(通用)ppt
平。
技能提升
掌握了新的教学工具和技能， 能够更好地适应现代教育需求 ，提高教学效果。
团队合作能力
在培训过程中，我积极参与团 队讨论和合作项目，提高了团 队合作能力和沟通能力。
自我认知
通过反思和自我评估，我更加 清晰地认识了自己的优势和不 足，为未来的职业发展提供了
方向。
团队感悟
01
02
03
04
共同成长
团队成员之间互相学习、互相 支持，共同成长，形成了良好
的团队氛围。
跨界思维
通过交流和分享，激发了团队 成员的跨界思维，拓宽了视野
和思路。
集体智慧
团队成员集思广益，汇聚集体 智慧，共同解决问题，取得了
丰硕的研修成果。
协作精神
在研修过程中，团队成员紧密 协作，共同完成了各项任务，
展现了良好的协作精神。
对未来的期许
持续学习
实践探索
希望未来能够继续参加类似的培训研修活 动，不断更新知识和技能，保持教育教学 的先进性。
将在研修中学到的知识和技能应用到实际 教学中，不断探索和创新教学方法和手段 。
团队合作
专业发展
进一步加强与同行之间的交流与合作，共 同推进教育教学改革与发展。
不断提升自己的专业素养和教育教学能力 ，为培养更多优秀人才贡献力量。
教师能力提升培训 研修总结(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与课程 • 培训效果与收获 • 培训建议与展望 • 总结与感悟
01
培训背景与目标
培训背景
01
02
03
教育改革发展需求
随着教育改革的深入推进 ，教师能力提升成为教育 发展的关键因素。
技能提升
掌握了新的教学工具和技能， 能够更好地适应现代教育需求 ，提高教学效果。
团队合作能力
在培训过程中，我积极参与团 队讨论和合作项目，提高了团 队合作能力和沟通能力。
自我认知
通过反思和自我评估，我更加 清晰地认识了自己的优势和不 足，为未来的职业发展提供了
方向。
团队感悟
01
02
03
04
共同成长
团队成员之间互相学习、互相 支持，共同成长，形成了良好
的团队氛围。
跨界思维
通过交流和分享，激发了团队 成员的跨界思维，拓宽了视野
和思路。
集体智慧
团队成员集思广益，汇聚集体 智慧，共同解决问题，取得了
丰硕的研修成果。
协作精神
在研修过程中，团队成员紧密 协作，共同完成了各项任务，
展现了良好的协作精神。
对未来的期许
持续学习
实践探索
希望未来能够继续参加类似的培训研修活 动，不断更新知识和技能，保持教育教学 的先进性。
将在研修中学到的知识和技能应用到实际 教学中，不断探索和创新教学方法和手段 。
团队合作
专业发展
进一步加强与同行之间的交流与合作，共 同推进教育教学改革与发展。
不断提升自己的专业素养和教育教学能力 ，为培养更多优秀人才贡献力量。
教师能力提升培训 研修总结(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与课程 • 培训效果与收获 • 培训建议与展望 • 总结与感悟
01
培训背景与目标
培训背景
01
02
03
教育改革发展需求
随着教育改革的深入推进 ，教师能力提升成为教育 发展的关键因素。
教师教学能力提升培训总结ppt课件
“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。” 另一位作报告的老师—王洪才教授 也说，如果你 讲完一堂课，没有得到一个粉丝，那就是失败的。
24
2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午 对大学青年教师的建议
① 传、帮、带新教师。 ② 找工作1-10年的年轻教师交流。 ③ 和有经验的资深教师交流。 ④ 介绍最需要新教师认识的管理人员。
计算机科学+历史 计算机科学+意大利语 计算机科学+语言学 计算机科学+音乐 计算机科学+哲学
CS+Slavic Languages Literature
and
计算机科学+斯拉夫语言和文学
Earth Systems
地球系统
10
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（2）“新工科”
报告题目：一流本科教育元素与大学考试
picture
5
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流本科教育因素 （1） 留白
途径：主要是减少本科毕业学分 目的：疏离范式陷阱，减少结构化学习量，给予
学生更大的自由学习空间和时间，助力创新 思维的发展。
6
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 临沂大学
12
1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
picture
11.4 上午
北大把大教室改 成小教室，上研 讨课 墨尔本大学 四川大学 附件16 --智慧教 学环境图片集
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
11.4 上午
picture
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午 对大学青年教师的建议
① 传、帮、带新教师。 ② 找工作1-10年的年轻教师交流。 ③ 和有经验的资深教师交流。 ④ 介绍最需要新教师认识的管理人员。
计算机科学+历史 计算机科学+意大利语 计算机科学+语言学 计算机科学+音乐 计算机科学+哲学
CS+Slavic Languages Literature
and
计算机科学+斯拉夫语言和文学
Earth Systems
地球系统
10
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（2）“新工科”
报告题目：一流本科教育元素与大学考试
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5
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流本科教育因素 （1） 留白
途径：主要是减少本科毕业学分 目的：疏离范式陷阱，减少结构化学习量，给予
学生更大的自由学习空间和时间，助力创新 思维的发展。
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 临沂大学
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
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11.4 上午
北大把大教室改 成小教室，上研 讨课 墨尔本大学 四川大学 附件16 --智慧教 学环境图片集
13
1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
11.4 上午
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14
1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午
• 以人为中心，上课要体察学生的需求。
• 展示自身人格魅力。如教学责任心、对学生的关心热爱
100分制4分制
20
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 留白、创新、考试改革
21
报告列表
1.高校教学改革与人才培养 2.大学教学的理念与方法 3.名师示范如何上好一堂课 4. 教改课题的选题与设计方法
22
2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午
目标：了解大学教学的基本理念，掌握大学教学的常用方法。
高师培训学习汇报
1
开班仪式
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• 善于求教、善于学习
• 经常进行教育教学的 反思
2
Contents
1 2 3 4
3
报告列表
1.高校教学改革与人才培养 2.大学教学的理念与方法 3.名师示范如何上好一堂课 4. 教改课题的选题与设计方法
4
1. 高校教学改革与人才培养
目标：了解高等教育教学改革及人才培养的特点和趋势。
CS+English
计算机科学+英语
CS+French
计算机科学+法语
技
思 想 是 难 点
能 好 掌 握 ，
11
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（3）小班研讨课 以问题为引导
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✓ பைடு நூலகம்论与对待知识本 质的态度
✓ 师生的平等与质疑 的方便
✓ 师生的相互交流变 得更加从容
11.4 上午
北大：大班教学、小班辅导（研讨课） 减少讲授课学时，分给研讨课
15
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流本科教育因素 （4）教学翻转
• 学生讲，老师指导其备课。 • 实验课时，可以让做出来结果的同学，讲讲
他的过程。 • 采取加分策略。
16
1. 高校教学改革与人才培养 大学考试
答：人人皆可成佛，普通本科学生的潜能也 可以被激发出来。
9
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（2）“新工科”
斯坦福大学
CS+German Studies
计算机科学+德意志研究
CS+History CS+Italian CS+Linguistics CS+Music CS+Philosophy
11.4 上午
（1）考试形式
✓ 笔试、口试、小组项目汇报等多种形式。 ✓ 多次考试，定成绩。
✓ 考勤成绩 换一种方式点名。
17
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学考试 （2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？
✓ 考教分离不可要，试题库不可要。应出新题。 例：川大很厉害 教学 考试全改革，按教育规律办事。
关于修订本科专业人才培养方案的指导意见
（2014年）
•
7
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 北京大学
• 重要改革： 减少本科毕业学分要求
8
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
提问：减学分，会不会造成学生不学习？
答：讲得精而少，作业留得多， 促使学生自学多。可以修双学位。
提问：普通本科是否也可以采用这些一流的本 科教育因素？
✓ 增加主观性强的题目（发散性命题），答案不唯一。 例：四川大学-历史命题 实例
✓ 试卷返还给学生，北大有三个系这样做。
18
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学考试 （2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？
100分制4分制
19
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学考试 （2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？
25
2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午
如何备课和上课
• 应该明确教学目的。 • 结合具体实例讲解理论知识。
找新的、有趣的材料。（另一位老师也这样说） • 讲课应有新意，应接地气，应走心。
说自己想说的话，说自己明白的话。 • 教学的语言一定要有温度，要接地气，要像跟学生谈
心一样。轻松但不失深度。
斯坦福大学
Atmosphere/Energy
大气科学/能源
Bioengineering
生物工程
Biomechanical Engineering生物力学工程
Biomedical Computation Civil and Environmental Engineering CS+Classics
生物医学计算 土木与环境工程 计算机科学+古典学
“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。” 另一位作报告的老师—王洪才教授 也说，如果你 讲完一堂课，没有得到一个粉丝，那就是失败的。
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午 对大学青年教师的建议
① 传、帮、带新教师。 ② 找工作1-10年的年轻教师交流。 ③ 和有经验的资深教师交流。 ④ 介绍最需要新教师认识的管理人员。
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传承文明，重视教学，至少应该教学科研并重。 走心，对得起自己的职业。 人格魅力
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午
公共课问题
站住公共课讲台，上好公共课，名声就会在全校提升。
教学评价是软指标，没有硬指标，是个良心活。
学生是老师的一面“镜子” ，要将反射看成礼物， 这礼物是最珍贵的。 《致学生书》美国威廉詹姆斯
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
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11.4 上午
北大把大教室改 成小教室，上研 讨课 墨尔本大学 四川大学 附件16 --智慧教 学环境图片集
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
11.4 上午
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
报告题目：一流本科教育元素与大学考试
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流本科教育因素 （1） 留白
途径：主要是减少本科毕业学分 目的：疏离范式陷阱，减少结构化学习量，给予
学生更大的自由学习空间和时间，助力创新 思维的发展。
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 临沂大学
计算机科学+历史 计算机科学+意大利语 计算机科学+语言学 计算机科学+音乐 计算机科学+哲学
CS+Slavic Languages Literature
and
计算机科学+斯拉夫语言和文学
Earth Systems
地球系统
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（2）“新工科”
2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午
• 以人为中心，上课要体察学生的需求。
• 展示自身人格魅力。如教学责任心、对学生的关心热爱
100分制4分制
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 留白、创新、考试改革
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报告列表
1.高校教学改革与人才培养 2.大学教学的理念与方法 3.名师示范如何上好一堂课 4. 教改课题的选题与设计方法
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午
目标：了解大学教学的基本理念，掌握大学教学的常用方法。
高师培训学习汇报
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开班仪式
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• 善于求教、善于学习
• 经常进行教育教学的 反思
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Contents
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3
报告列表
1.高校教学改革与人才培养 2.大学教学的理念与方法 3.名师示范如何上好一堂课 4. 教改课题的选题与设计方法
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1. 高校教学改革与人才培养
目标：了解高等教育教学改革及人才培养的特点和趋势。
CS+English
计算机科学+英语
CS+French
计算机科学+法语
技
思 想 是 难 点
能 好 掌 握 ，
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（3）小班研讨课 以问题为引导
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✓ பைடு நூலகம்论与对待知识本 质的态度
✓ 师生的平等与质疑 的方便
✓ 师生的相互交流变 得更加从容
11.4 上午
北大：大班教学、小班辅导（研讨课） 减少讲授课学时，分给研讨课
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流本科教育因素 （4）教学翻转
• 学生讲，老师指导其备课。 • 实验课时，可以让做出来结果的同学，讲讲
他的过程。 • 采取加分策略。
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1. 高校教学改革与人才培养 大学考试
答：人人皆可成佛，普通本科学生的潜能也 可以被激发出来。
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（2）“新工科”
斯坦福大学
CS+German Studies
计算机科学+德意志研究
CS+History CS+Italian CS+Linguistics CS+Music CS+Philosophy
11.4 上午
（1）考试形式
✓ 笔试、口试、小组项目汇报等多种形式。 ✓ 多次考试，定成绩。
✓ 考勤成绩 换一种方式点名。
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学考试 （2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？
✓ 考教分离不可要，试题库不可要。应出新题。 例：川大很厉害 教学 考试全改革，按教育规律办事。
关于修订本科专业人才培养方案的指导意见
（2014年）
•
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 北京大学
• 重要改革： 减少本科毕业学分要求
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
提问：减学分，会不会造成学生不学习？
答：讲得精而少，作业留得多， 促使学生自学多。可以修双学位。
提问：普通本科是否也可以采用这些一流的本 科教育因素？
✓ 增加主观性强的题目（发散性命题），答案不唯一。 例：四川大学-历史命题 实例
✓ 试卷返还给学生，北大有三个系这样做。
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学考试 （2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？
100分制4分制
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学考试 （2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午
如何备课和上课
• 应该明确教学目的。 • 结合具体实例讲解理论知识。
找新的、有趣的材料。（另一位老师也这样说） • 讲课应有新意，应接地气，应走心。
说自己想说的话，说自己明白的话。 • 教学的语言一定要有温度，要接地气，要像跟学生谈
心一样。轻松但不失深度。
斯坦福大学
Atmosphere/Energy
大气科学/能源
Bioengineering
生物工程
Biomechanical Engineering生物力学工程
Biomedical Computation Civil and Environmental Engineering CS+Classics
生物医学计算 土木与环境工程 计算机科学+古典学
“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。” 另一位作报告的老师—王洪才教授 也说，如果你 讲完一堂课，没有得到一个粉丝，那就是失败的。
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午 对大学青年教师的建议
① 传、帮、带新教师。 ② 找工作1-10年的年轻教师交流。 ③ 和有经验的资深教师交流。 ④ 介绍最需要新教师认识的管理人员。
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传承文明，重视教学，至少应该教学科研并重。 走心，对得起自己的职业。 人格魅力
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午
公共课问题
站住公共课讲台，上好公共课，名声就会在全校提升。
教学评价是软指标，没有硬指标，是个良心活。
学生是老师的一面“镜子” ，要将反射看成礼物， 这礼物是最珍贵的。 《致学生书》美国威廉詹姆斯
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
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11.4 上午
北大把大教室改 成小教室，上研 讨课 墨尔本大学 四川大学 附件16 --智慧教 学环境图片集
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
11.4 上午
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
报告题目：一流本科教育元素与大学考试
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流本科教育因素 （1） 留白
途径：主要是减少本科毕业学分 目的：疏离范式陷阱，减少结构化学习量，给予
学生更大的自由学习空间和时间，助力创新 思维的发展。
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 临沂大学
计算机科学+历史 计算机科学+意大利语 计算机科学+语言学 计算机科学+音乐 计算机科学+哲学
CS+Slavic Languages Literature
and
计算机科学+斯拉夫语言和文学
Earth Systems
地球系统
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（2）“新工科”