湘教版高一地理水循环导学案
高中地理 2.4《水循环和洋流》导学案 湘教版必修1
第四节 水循环和洋流[学习目标] 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。
2.运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律。
3.说明洋流对地理环境的影响。
一、水循环1．概念：指水在地理环境中①____________的移动，以及与之相伴的运动②________和物理③________的变化。
2．能量来源：在④____________及⑤____________的作用下，水在⑥________、海洋和⑦________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
3．主要环节A ⑧____________，B ⑨____________，C ⑩____________，D ⑪____________，E ⑫____________，F ⑬____________。
4.地理意义⎩⎪⎨⎪⎧使水形成⑭ 的循环运动塑造多种⑮ 形态促进地理环境中的⑯ 转化和交换5．人类对水循环影响的主要方式增加或减少⑰____________、人工增雨及⑱____________。
二、洋流1．概念：洋流又叫⑲________，是指大洋⑳________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为○21________的流动。
2．类型：洋流按性质可分为○22________和寒流两大类。
3．主要成因：盛行风作用。
南、北赤道暖流(信风作用)，西风漂流(分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带)，北印度洋季风洋流等。
4．分布规律： (1)中低纬度：以○23____________为中心。
北半球呈○24__________方向流动，南半球呈 ○25__________方向流动。
(2)中高纬度(北半球)：以副极地低压为中心，呈逆时针方向流动。
(3)北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈○26____________方向流动。
高中地理 2.4水圈和水循环导学案 湘教版必修1
《洋流的分布规律及其地理意义》导学案
【学习目标】
1. 知道洋流的概念和类型（会判断）；
2. 通过观察世界洋流的分布图，总结洋流的分布规律；
3. 结合实例分析洋流对地理环境产生的影响。
【学习过程】
1.对照世界洋流分布图，分小组在世界空白图上分别将北太平洋(赤道以北）、南太平洋、南印度洋的洋流流动方向和名称标注出来。
2.对照世界洋流分布图，分小组在世界空白图上分别将北大西洋(赤道以北）、南大西洋的洋流流动方向和名称标注出来。
【当堂检测】
一、单项选择题
1.读下面四幅洋流示意图，属南半球中低纬洋流的是（）
2011年11月29日是中国南极科学考察船“雪龙”号驶抵中山站。
下图为“南极科考船航行路线示意图”,读图回答2—3题。
2.流经①②③海域的洋流类型依次是( )
A暖流、寒流、寒流
B.暖流、寒流、暖流
C.暖流、暖流、寒流
D.寒流、暖流、暖流
3.其中②洋流对当地沿岸气候产生的影响（）
A.增温增湿
B.降温减湿
C.增温减湿
D.降温增湿
二、综合题
4．读图16，完成下列各题。
（1）图示a、b、c、d洋流构成了（中
低纬或中高纬）海区的大洋环流。
（2）a、c洋流中，属于暖流的是；c洋流对沿岸气候具
有作用。
（3）若某油轮在甲处海域发生原油泄漏事故，原油可能随洋流向（方向）扩散。
请简述洋流对海洋石油污染的
响：和。
水循环教案湘教版
水循环教案（湘教版）
一、教学目标
1. 知识目标：了解水圈的构成，理解水循环的过程和意义，掌握水循环的各个环节。
2. 能力目标：能够分析不同因素对水循环的影响，提高学生综合分析能力。
3. 情感、态度和价值观目标：认识到水资源的宝贵，增强节约用水和保护水资源的意识。
二、教学内容
1. 水圈的构成
2. 水循环的过程和意义
3. 影响水循环的因素
三、教学难点与重点
难点：水循环的过程和意义
重点：影响水循环的因素
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪及PPT课件
2. 水圈构成图、水循环示意图
3. 视频材料：水资源的保护和利用
五、教学方法
1. 激活学生的前知：回顾地球上的水圈构成，引导学生思考水的重要性。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种教学方法，帮助学生理解水循环及其影响因素。
3. 学生活动：组织学生进行水循环模拟实验，观察水循环现象，讨论实际生活中与水循环相关的现象。
六、教学过程
1. 导入：通过提问导入新课，引导学生思考水的来源和去向。
2. 讲授新课：使用PPT课件展示水圈构成图，讲解水循环的过程和意义，强调影响水循环的因素。
通过视频材料展示水资源的保护和利用。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，探讨实际生活中与水循环相关的现象，如水库蓄水、灌溉等。
要求学生根据所学知识分析这些现象与水循环的关系。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调影响水循环的因素以及保护水资源的重要性。
高中地理 第二章 第四节 水循环和洋流导学案 湘教版必修1
水循环和洋流[学习目标定位] 1.掌握水循环的过程、主要环节及其意义。
2.运用世界洋流模式图，分析洋流的分布规律。
一、水循环1．概念指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2．主要环节图中D蒸发、C水汽输送、B降水、G地表径流、F下渗、H地下径流、E降水、A蒸发。
3．能量来源在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间形成了循环运动。
4．地理意义(1)维持全球水体总量平衡。
(2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。
(3)伴随着能量转化和交换。
(4)使水成为洁净的可再生资源。
5．人类活动的影响1．概念：大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动，又叫海流。
2．分布规律(1)副热带环流：如图中A所示。
中心：大约在南北纬25°～30°的地区。
(2)副极地环流：如图中B所示。
中心：位于60°N附近。
组成：大洋西部为寒流，东部为暖流。
3．对地理环境的影响(1)促进了地球高低纬度地区间的能量交换。
(2)通过能量交换改变流经区域的环境特征{寒流：降温减湿暖流：增温增湿思考1．我国的南水北调工程，主要影响水循环中的哪个环节？答案主要影响的是水循环中的地表径流环节。
2．暖流水温一定高于寒流吗？答案不一定。
寒流与暖流主要反映洋流的性质，只与同一海区比较。
事实上，一些热带地区寒流的水温高于寒带地区的暖流。
探究点一水循环的环节与影响探究活动阅读“水循环示意图”，完成下列问题。
(1)水循环的基本环节有哪些？水循环按照空间范围可以分为哪几种类型？(2)为水循环提供能量和动力的是什么？水循环联系了自然界的哪些圈层？(3)大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？(4)人们修建水库、挖渠引水等措施主要影响水循环的哪个环节？答案(1)蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。
水循环按照发生领域可分为海陆间循环、陆上内循环和海上内循环三类。
(2)为水循环提供能量和动力的是太阳能和地球重力。
4.1水循环第一课时优秀教学案例湘教版高中地理必修第一册
3.组织小组间的展示和评价，鼓励学生从不同角度审视问题，学习借鉴他人的思考和方法。
（四）反思与评价
1.在每个教学环节后，引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。
2.教师对学生的学习过程和成果进行及时、具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，促进学生的个性化发展。
（四）问题导向与探究，提升学生解决问题的能力
本案例以问题为导向，引导学生从课本知识出发，探讨现实生活中的水资源问题。通过设置具有挑战性的思考题和探究活动，培养学生的问题意识，提升他们分析问题、解决问题的能力。
（五）反思与评价相结合，促进学生的个性化发展
在教学过程中，教师注重学生的自我反思，并及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习状况。同时，采用多元化的评价方式，全面评估学生对水循环知识的掌握程度。这种反思与评价相结合的方式，有助于促进学生的个性化发展，提高他们的自主学习能力。
（二）多元化教学手段，增强学生体验感
本案例运用多媒体、VR、动画、模型等多种教学手段，让学生在视觉、听觉和触觉上全面感受水循环的过程。这种多元化的教学手段有助于提高学生的沉浸感和体验感，使他们对水循环知识有更深刻的理解。
（三）小组合作与交流，培养学生团队协作能力
案例中设计了丰富的小组活动，如分组讨论、组间交流等，鼓励学生积极参与、互动交流。这种教学模式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在使学生掌握水循环的基本知识与技能。通过学习，学生能够：
1.描述水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流、蒸散发等环节，并了解各环节之间的相互关系。
高中地理水循环和洋流导学案 湘教版必修1
第四节水循环和洋流学案知识摘要1．水圈的组成，水圈中水体的组成及作用。
2．水循环、水循环的类型、主要环节及其意义，不同类型水循环发生的空间范围。
3．洋流、洋流的类型、分布规律，洋流的成因及对地理环境的影响。
知识结构巩固练习一、单项选择题1．地球上各种水体储量由多到少依次是（）A．海洋水、大气水、陆地水 B．冰川水、生物水、河流水C．冰川水、河流水、地下水 D．海洋水、陆地水、大气水2．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A．塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风３．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（）Ａ.大气环流Ｂ.水循环Ｃ.地壳物质循环Ｄ. 洋流的运动4．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（）A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大B．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化C．所有河流的流量都有显著的季节变化D ．我国大多数河流流量季节变化很大5．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（ ）①永久积雪冰川补给 ②是雨水补给③是地下水补给 ④此河位于我国东北地区A ．①②B ．①②③C ．①②③④D ．②③④6．地球上储水量最多的淡水是（ ）A ．地下水B ．冰川C ．河水D ．湖泊淡水7．下列关于洋流成因的叙述，正确的是（ ）A ．北大西洋暖流是密度流B ．赤道逆流是风海流C ．秘鲁海流是密度流D ．加那利寒流是补偿流8．右图为某海区大洋环流示意图，该环流是（ ）A ．北印度洋海区夏季季风洋流B ．北半球热带、副热带海区大洋环流C ．南半球中高纬海区大洋环流D ．南半球热带、副热带海区大洋环流9．下列渔场中，不是寒暖流交汇形成的是（ ）A ．舟山渔场B ．秘鲁渔场C ．纽芬兰渔场D ．北海道渔场10．2月份，下列纬度大致相当的亚热带海区中，海水表面温度较高的是（ ）A ．北美洲西部沿岸海区B ．亚洲东部沿岸海区C ．南美洲西部沿岸海区D ．澳大利亚东部沿岸海区 二、综合题11．读图，回答下列问题。
4.1水循环教学设计2024-2025学年高中地理必修一
在课后拓展延伸方面，我发现学生对拓展阅读材料的兴趣较高，但实际阅读和探究的深度仍有待提高。为了让学生更好地利用这些资源，我计划在课后组织一些阅读分享会，鼓励他们分享自己的阅读心得和感悟。
地理信息系统（GIS）：运用GIS软件分析水循环数据，提升学生的空间分析能力。
网络资源：利用网络平台提供相关资料，拓展学生视野，促进课后自主学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于水循环的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕水循环的基本概念，设计问题如“水循环包括哪些主要环节？”“水循环对地理环境有哪些影响？”等，引导学生进行探究性学习。
2.水循环对地理环境的影响
气候、地貌、生态系统
3.水资源的合理利用与保护
分布、利用、保护措施、可持续发展
2.学生对地理学科兴趣浓厚，具备一定的观察能力和空间思维能力。他们喜欢通过实地考察、案例分析等方式进行学习，合作交流能力强。
3.学生可能在水循环过程中的一些具体环节、以及对水循环在地理环境中作用的理解上遇到困难。此外，分析水循环对生态系统和人类活动影响的能力可能较弱，需要通过具体案例和实际操作来提高。在水资源保护方面，学生可能对政策和技术措施了解不足，需要加强引导和拓展。
课堂
在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生对水循环知识的掌握情况。通过提问，我可以了解学生对水循环基本概念和过程的掌握程度，观察他们在课堂活动中的参与度和合作精神，测试则可以评估他们对水循环知识的理解和应用能力。通过这些评价方式，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予及时的指导和帮助。
4.1水循环优秀教学案例高一地理湘教版必修第一册
在讲授新知之后，我将组织学生进行小组讨论。我会提出一些问题，如“水循环的过程是怎样的？”，“水循环对地理环境有什么影响？”，“如何合理利用水资源？”等，让学生进行思考和探究。学生可以分组进行讨论，相互交流和合作，共同解决问题和完成任务。通过小组讨论，学生可以进一步加深对水循环的理解，并培养团队合作和沟通能力。
（四）反思与评价
在课堂的最后阶段，我将组织学生进行反思和评价。学生将有机会回顾和总结所学知识，分享自己的学习和体验。例如，我可以让学生写一篇反思日记，或者进行小组讨论，分享自己对水循环的理解和感受。
同时，我将对学生的学习进行评价。我将根据学生的参与度、思考能力和实践能力等方面进行评估。例如，我可以给予学生口头表扬或者书面评价，以鼓励他们的学习积极性和主动性。
（二）讲授新知
在导入新课之后，我将进入讲授新知的环节。我会详细讲解水循环的基本概念、原理和过程。首先，我会介绍水循环的各种形式，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等。我会用生动的例子和图示来说明这些过程，并解释它们之间的相互关系。接着，我会讲解水循环的地理意义，包括水资源的分布、水灾害的成因等。我会通过实际案例和数据来说明这些问题，并与学生进行互动讨论，让学生深入理解水循环的影响。
另一个目标是培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过实践活动和观察，学生将学会如何运用水循环的原理来解释实际生活中的问题，例如城市水资源的并进行评估和优化。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用多种教学方法来促进学生的学习。首先，我将以多媒体展示和实际案例分析导入课堂，激发学生的兴趣和好奇心。通过展示水循环的图像、视频和模型，学生可以直观地了解水循环的过程和原理。同时，我将提供一些实际案例，让学生了解水循环在现实生活中的应用和影响。
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设计者：贺志新
使用时间：2013年11月28日
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿＿
【学习目标】
1、了解水循环的概念。
2、运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。
3、了解河流的主要补给方式。
4、理解水循环的地理意义，增强水资源的保护意识。
【问题导读】
认真阅读课本59—60页内容后，完成下列导读问题：
1、概念：水在地理环境中_____________的移动，以及与之相伴的___________和物理状态的变化。
2、填出图中数字序号表示的水循环环节名称：
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
3、类型：按照水循环发生的领域，可以分为_________循环、_________循环、_________循环。
4、能量来源：____________和_____________
5、水循环的地理意义是什么？
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿＿
一、主干知识梳理
存在形态：、、 , 分布最广、数量最少的是，
分布最少,数量居中的是。
相互联系存在空间：、、，海洋水是最主要的
的水体陆地水：地表水从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有
的关系。
自然
界的概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通
过各个连续运动的水循环过程。
水循环时空特点：
动力：、重力能等
水循环的环节：、、、、下渗
过程和意义类型：、陆地内循环、海上内循环
意义：维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源：在水循环这个系统
中，水在连续不断地、，使地球上的各
种水体处于不断的状态，并维持了全球水
的。
调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、
和作用，缓解了不同纬度的平衡。
塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动，
不断地表形态。
二、典题
水循环是地球表层最为活跃，影响最为深刻的动力过程之一。
地球上没有水，也就没有生命。
请回答下列两题：
（1）古诗云“黄河之水天上来”，从河水补给角度可理解为。
古诗曰“百川归大海，何日复西归”。
从水循环角度理解，通过环流实现水汽输送，形成水的海陆间循环。
（2）在全环水循环中，陆地水主要通过方式进入到大气层中。
三、课堂练习
（一）单项选择题
1、地球上除冰川外占淡水总储量多的水体是（）
A、冰川
B、海洋水 C地下淡水 D大气水
2、与人类关系最密切的水体是（A）
A河水 B 冰川 C井水 D湖泊水
3、水循环的最主要动力是（）
A太阳辐射能 B重力能 C大气运动 D太阳月球对地球的引力
4、对长江、黄河水的运动的叙述，正确的是（）
A、只参与海陆间循环
B、只参与陆上内循环
C、只参与海上内循环
D、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环
若大气降水是100%，以前渗入某城市地下和转化为城市地表径流的数量分别占降水的
50%和10%。
随着城市化的进程，现在渗入地下与转化为地表径流的数量分别占降水的32%，43%，据此回答6-7题
5、导致城市地表径流比重增强的原因是（）
A城市气候异常导致大气降水量显著增加
B城市化进程与径流发展水平不相适应
C城市开挖了数条人工运河
D城市绿化面积减少，道路与建筑面积增加
6、该变化不可能导致的后果有（）
A城市清洁用水需求量会相应增加
B城市地表的蒸腾数量会相应减少
C城市河流中悬浮固体和污染物含量会相应增加
D城市河道发生积水的频率会相应增加
7、关于水循环的叙述，正确的是（）
A水资源可以循环更新，因此不必节约使用
B海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新
C由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大
D水循环能影响全球环境，但影响力度不大
四.图3为某河流的年径流量变化曲线示意图，读图3回答8～9题。
8．该河流位于（）
A．亚热带季风区
B．亚热带大陆西岸
C．温带季风区
D．高寒地带
9．能正确反映该河流水文特征是
A.由雨水和地下水补给
B．冬季断流
C．有一个汛期
D．年径流总量大
（二）综合题
对绝大多数生物来说，没有水就
不能存活。
地球上如果没有水，也就没有生命。
请回答下列各题
（1）水在植物生活活动中的意义是①②③等功能。
（2）在全球水循环中，陆地水主要通过和方式进入到大气层中。
（3）我国西部地区干旱缺水，为改善这种状况可采取植树种草的措施，因为森林和草地具有保持水土、和的作用。
五、能力提升
1．该河流的补给主要来源于（）
A．降雨和少量地下水B．春季融雪和夏季降雨
C．地下水、融雪和降雨D．冰川融水和夏季降雨
2．该河所在的地区可能是（）
A．东北三江平原B．浙江南部
C．新疆塔里木河流域D．青藏
3 .“水循环示意图”回答下列
问题
（1）在图中直线的
一端加绘箭头
以正确表示水
循环过程。
（2）写出图中名字母代表的水循环。
环节的名称：A ；B ；C ；
F ；
G 。
人类修建水库工程影响的是环节。
（3）选择左上图中的字母填入右上图中相应的方格内，以正确表示海陆间大循环过程。
（4）海陆间大循环的重要性表现在。
也能在这一方面起到一定作用的水循环类型是。
（5）目前我国正在进行南水北调与（环节）最密切。
（6）最能代表我国夏季东南风的环节是。
4.2002年12月27日，我国南水北调东红线工程正式开工。
读“南水北调东线方案”示意图，回答下列问题
a)在水循环的各个环节中，南水北调工程
实现人类活动对施加的
影响。
b)在东线方案工程中，可利用
河主干线及周边平行水道作为输水渠
道。
c)东线方案主要能缓解我国水资源最缺
水的地区（自北向南依次为）
河、河、河三大流域
用水的紧张情况。
六、课后学习反思
参考答案
课堂练习1.C 2.A 3.A 4.D 5.D 6.D 7.C 8.B 9.C 10.C
11.：（1）①有利于新陈代谢各种反应的进行②有利于营养物质和代谢产物的输送
③有利于维持植物体内的温度
（2）蒸发植物蒸腾作用（3）涵养水源调节气候
12. (1).BD (2).AD (3).AD (4).CD (5).BD
能力提升1.C 2.B 3.A 4.B 5.A 6.D 7．（1）图略（2）蒸发降水水汽输送地表径流地下径流 F （3）从左到右，从上到下依次是：BCFHGE
（4）使陆地水不断得到补充，更新，使水资源得以再生（5）F （6）C
8.（1）地表径流（2）京杭大运河（3）海黄淮。