静物画有声
初中美术_第五课 静物画有声教学设计学情分析教材分析课后反思
5.1《静物画有声》教学设计教学目标:能够运用绘画要素分析静物画作品,探讨作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图教学重点:能够运用绘画要素分析静物画作品,简单赏析作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图《静物画有声》教案一、参观老师小画展导入本课同学们大家好，欢迎大家参加我的个人小画展。
注意：大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些物品？给大家三分钟时间。
师提问大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些题材？生：-----------。
师：对，描绘了水果、蔬菜、台灯、书本、花卉等。
生活中常见的的物品。
这类作品都有一个共同的名字----静物画。
静物画常常以生活中常见的物品为题材，他们可以用多种形式来表现，如水粉，油画，素描等。
静物画凝聚着画家丰富的情感，传达对平凡生活的情感态度。
静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。
形、色、质、光影、构图和空间等造型要素都是情感表现的法宝。
画家在作画时通过强化某些要素来强调某一情感，从而感动观众。
说到这里我看到有的同学脸上充满了疑惑，静物画有这么神奇吗？那让我们一起见证静物画的神奇。
二、发现探索，师生齐欣赏(一)师：我们首先欣赏第一幅作品《一个教师的工作台》，给大家2分钟时间欣赏。
大家欣赏时思考两个问题1、《一个教师的工作台》描绘了哪些物品，通过这些物品想告诉你什么？2、其中主体形象是一件牛的模型教具，你怎样理解画家的用意？师：时间到了，哪个同学回答一下？生：----师：大家看问题的角度比较准确。
我们一块来总结一下：通过教师常用一系列物件（-------）的描绘，表现了一位在艰苦的工作条件下默默奉献的老（老花镜、药片）人民教师的高贵品质。
牛的模型一语双关，既说明教师身份的教具，又暗喻孺子牛的精神。
(二)通过欣赏<一个教室的工作台>我们初步了解了静物画的魅力，我们再欣赏吴作人的《熏鱼》，油画《熏鱼》以常见的食材为题材，表现日常生活中不起眼的东西，流露出对平凡生活的（挚爱和享受）---学生回答。
湘美版八年级美术上册《静物画有声》说课稿
湘美版八年级美术上册《静物画有声》说课稿一、说教材选用的依据和目标本节课所选用的教材为湘美版八年级美术上册的《静物画有声》一课，这是一个旨在培养学生的观察能力和审美情操的教材。
通过学习静物画这一形式，学生将了解到画面背后的意境和表达方式，并能够通过绘画表达自己的情感和思想。
该节课的目标主要包括： - 培养学生的观察能力，使其能够通过细致观察描绘自己所看到的静物； - 培养学生的审美情操，使其能够感受到画作所表达的意境和情感； - 培养学生的创造力和表达能力，使其能够通过绘画表达自己的情感和思想。
二、教学重点和难点本节课的教学重点主要包括： - 学习如何观察静物的细节，包括形状、光影和质感等； - 学习如何运用线条、明暗和色彩等要素来表达画面中的意境； - 学习如何通过绘画表达自己的情感和思想。
而教学难点则主要在于： - 培养学生的观察能力，使其能够准确地观察和描绘静物的细节； - 培养学生的创造力和表达能力，使其能够通过绘画表达自己的情感和思想。
三、教学过程安排1. 导入：激发学生对静物画的兴趣（10分钟）•通过展示一些著名的静物画作品，让学生感受到画作所表达的意境和情感；•引导学生回答一些与静物画相关的问题，如“你喜欢看静物画吗？”、“你觉得静物画可以传达什么样的情感？”等。
2. 学习观察静物的细节（25分钟）•向学生展示一组有关静物的图片，引导他们仔细观察每个静物的形状、光影和质感等细节；•让学生用语言描述他们所观察到的细节，并进行简单的比较和分类。
3. 学习绘画技巧与表达意境（50分钟）•介绍线条、明暗和色彩等绘画要素的基本概念和运用方法；•向学生展示一些经典的静物画作品，并解读画家用线条、明暗和色彩等要素来表达画面中的意境；•分组让学生进行绘画实践，通过运用线条、明暗和色彩等要素来表达自己对静物的理解和感受。
4. 展示和评价学生的绘画作品（15分钟）•让学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并进行简短的自我解说；•引导全班同学对每位同学的作品给予肯定和建议，促进学生之间的交流和学习。
2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力高分题库附精品答案
2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共50题）1、民间工艺美术包括民间剪纸、泥人、刺绣、地方戏剧脸谱以及（）。
A.民间编织B.民间木工C.民间竹刻D.民间水墨画【答案】 A2、荷兰画家霍贝玛代表作《林荫道》的空间表现方式是（）。
A.成角透视B.散点透视C.平行透视D.圆形透视【答案】 C3、属于文艺复兴时期米开朗基罗雕塑代表作品的是()。
A.《大卫》B.《掷铁饼者》C.《马尔克.奥利略骑马像》D.《思想者》【答案】 A4、下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（）。
A.了解线描造型的特点B.掌握观察物象的方法C.欣赏优秀的线描作品D.掌握写实性线描的表现方法【答案】 D5、下列选项中，对义务教育阶段美术课程目标理解恰当的是（）。
A.训练美术专业技能B.掌握美术批评方法C.形成基本的美术素养D.辅助其他课程学习【答案】 C6、意大利文艺复兴艺术家中，（）的艺术是中世纪与文艺复兴艺术的分水岭。
A.波提切利B.乔托C.达·芬奇D.马萨乔【答案】 B7、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。
A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标【答案】 A8、下列选项中，不属于高中美术选修课程的是( ) 。
A.美术史论基础B.创作与设计基础C.素描基础D.工艺基础【答案】 D9、教师节来临前，赵老师在《静物画有声》一课中，要求学生以粉笔盒为主体物，完成一幅色彩静物画作为礼物送给自己喜欢的老师。
对这种教学活动合适的评价是( )。
A.没有照顾到学生的个性需求B.不能激发学生的创作热情C.弱化了美术的本体知识和技能D.有利于情感态度价值观目标实现【答案】 A10、法国画家（）的艺术典雅精美，其中以女人体为主的作品有《泉》《大宫女》。
A.普桑B.大卫C.安格尔D.德拉克洛瓦【答案】 C11、下列选项中，关于画家梵·高的错误说法是（）。
八年级美术上册《静物画有声》教案、教学设计
3.学生在练习过程中，注意观察、分析静物，运用所学知识进行绘画表现。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，让大家欣赏、评价。
2.学生分享创作过程中的收获和感悟，教师适时总结，强调本节课的重点内容。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
提交作品时，请附上小组讨论记录和创作过程，以便教师评估学生的合作能力和创新能力。
3.学生课后收集静物画名作，分析其构图、色彩、光影等方面的特点，撰写一篇300字左右的赏析文章。通过欣赏名作，提升自己的审美素养和鉴赏能力。
4.家长参与评价学生的作品，鼓励学生在家中展示作品，并与家人分享创作过程和心得。家长可以从以下几个方面进行评价：作品的整体效果、绘画技巧、创意表现等。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作精神、实践能力和创新能力，使他们在愉快的氛围中学习、成长。本章节的教学设计旨在让学生在掌握静物画知识与技能的同时，提升审美素养，培养良好的情感态度与价值观。
二、学情分析
八年级的学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对绘画技巧、色彩运用等方面有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对静物画的学习充满好奇，渴望通过本章节的学习，进一步提高自己的绘画水平。然而，学生在观察、表现静物时，可能存在以下问题：对静物的形态、结构把握不准确；色彩搭配不够和谐；缺乏创作灵感等。针对这些问题，教师应采取有针对性的教学方法，引导学生充分发挥自己的潜能，提升他们的美术素养。此外，学生在学习过程中，个体差异较为明显，教师需关注每个学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到更好的发展。
《静物画有声》公开课教案
《静物画有声》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题《静物画有声》，解释静物画的概念，引导学生关注静物画在视觉艺术中的重要性和多样性。
1.2 引导学生思考静物画如何通过视觉表达传递出声音的感觉，激发学生的想象力和创造力。
1.3 教师展示一些经典静物画作品，让学生欣赏并分析其中的声音元素，如光与影、色彩与质感等。
第二章：声音的感知与表达2.1 教师引导学生进行声音的感知实验，如敲击不同材质的物品，让学生感受并记录下各自的声音特点。
2.2 学生通过观察和实验，总结出不同材质的声音特点，并学会用绘画元素如线条、色彩等来表达所感知的声音。
2.3 学生进行绘画实践，尝试将所感知的声音通过绘画作品表达出来，教师进行指导和鼓励。
第三章：静物画的构图与空间3.1 教师讲解静物画的构图原则，如平衡、对比、和谐等，并引导学生分析经典静物画作品的构图特点。
3.2 学生通过观察和分析，学会运用构图原则来创作自己的静物画作品。
3.3 学生进行绘画实践，创作出构图合理、空间感强的静物画作品，教师进行指导和评价。
第四章：静物画的色彩与光影4.1 教师讲解静物画中的色彩运用原则，如对比色、冷暖色调等，并引导学生分析经典静物画作品的色彩特点。
4.2 学生通过观察和分析，学会运用色彩原理来创作自己的静物画作品。
4.3 学生进行绘画实践，运用色彩与光影的技巧，创作出生动逼真的静物画作品，教师进行指导和评价。
第五章：作品展示与评价5.1 学生将自己的绘画作品进行展示，分享创作过程和心得体会。
5.2 教师组织学生进行互评，鼓励学生从不同角度欣赏和评价他人的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
5.3 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的努力和进步，并提出改进建议，为后续课程的学习奠定基础。
第六章：静物画的细节与质感6.1 教师讲解静物画中细节和质感的表现方法，如线条、笔触、纹理等，并引导学生分析经典静物画作品的细节与质感特点。
静物画有声-说课稿-
第5课《静物画有声》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是一号考生，今天我说课的内容是（静物画有声）（回过头来面向黑板板书），下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从以下几个方面进行说课。
一、首先说教材本节课是湘版初中美术八年级上册第5课。
属于造型表现领域的学习内容，是中学生美术学习的重要领域，本节课对学生建立初步的（艺术感知力和造型表现力）起着重要作用，共需要两课时，今天我说第一课时的内容。
初二阶段的学生，独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，具有探求事物的极大兴趣。
在这一阶段，需要逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，提升学生的艺术素养和创造水平。
基于年龄特点，形象思维仍然占主体地位，直观性教学更贴近学生实际。
因此，本课的教学目标和重难点均围绕构图展开。
说教学目标：《新课标》要求，美术课程教学是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的综合，因此确定本课的教学目标。
知识与技能目标：理解静物画所表达的意义；感受到不同构图所产生的视觉效果；过程与方法目标：能够运用构图方法组织画面，表达情感。
情感态度、价值观目标：理解和掌握构图形式与情感表达的融合。
根据教学目标和学生实际，我确定本课教学重、难点：教学重点：掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现有关知识；了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合和草图。
教学难点：学生通过观摩，利用身边的物体，组合静物，表达自己的看法。
赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。
二、然后说教法学法为了更好的突出重点、解决难点。
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
本节课我将采用情景教学法、演示教学法、观察比较法等多种教学方法。
学生的学习以自主学习、合作探究为主，突出学生的主体地位。
三、接下来说教学准备课前要准备多媒体课件、数码相机、素描工具、与学生生活相关的物品等。
四、下面重点说教学过程依据美术新课程标准的理念，我将按照“导、讲、练、评、结”五个环节展开教学。
新湘美版八年级上册初中美术全册教学设计
湘美版八年级上册初中美术全册教案《笔墨千秋》教案学习目标:1、尝试选用（或作）一首小诗或散文, 概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法, 画一幅有意境的山水画, 并配上自己喜欢的诗句散文。
2.欣赏中国山水画作品, 感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的, 初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界, 是山水画的灵魂。
3.本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解, 了解山水画的成就及有关画家, 使学生热爱中国传统绘画。
重难点分析:重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析, 使学生了解中国山水画是怎样表现意境。
难点: 中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？教学过程:一、对比了解、初步感受：出示山水图片, 展示大自然的美。
艺术家是如何表现这瑰丽的自然风光的呢？赏析对比西方油画《干草车》；中国画《鹊华秋色图》。
二、欣赏分析、用心体会: 欣赏中国画作品《清明上河图》。
三、彼此交流、加深理解: 进一步分析中国山水画家是如何表现意境的。
作业与课堂评价:认识意境是山水画的灵魂, 追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。
1.画家的人生经历、理想以及对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格。
2.多变的笔墨表现了无限的空间与意境。
3.中国画的意境调动了观者的主观感受, 观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同。
板书设计:中国画的意境集中地体现了我国文化艺术之精粹──“诗情画意”。
围绕着“诗情画意”就必须从诗与画两方面去带领学生领略先人的丹青、墨宝, 玩味着古曲、寻觅着佳句；追寻着古人“渐入佳境”的“意思”, 探究着今日的“诗情画意”。
这样“全方位的”品味与摹学, 才能体味“江南才子”成就“诗情画意”的畅快之情。
《梅竹言志》教案教学目标:1.通过欣赏图片或实景观察, 让学生初步认识竹子梅花, 学习水墨竹子、梅花的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。
2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力, 提高其人文素养。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力模考模拟试题(全优)
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力模考模拟试题(全优)单选题（共60题）1、下列选项中，属于文艺复兴后期作品的是（）A.《西斯廷圣母》B.《沉睡的维纳斯》C.《春》D.《雅典学院》【答案】 B2、范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。
在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。
这种评价方法是（）。
A.自我评价B.相互评价C.教师评价D.集体评价【答案】 A3、复制法炮制法半夏所用辅料为A.生姜、白矾B.甘草、石灰C.甘草、明矾D.生姜、明矾E.甘草、白矾【答案】 B4、美术家在艺术创作过程中按照自己的艺术意志。
选择最适合自己理想的创作方法去表达自己对外界事物的感受、认识和情感是指（）。
A.创造意识B.主体意识C.表现自我D.创作个性【答案】 D5、尼德兰文艺复兴时期，（）被称为“农民的画家”。
A.丢勒B.扬·凡·爱克C.胡·凡·爱克D.勃鲁盖尔【答案】 D6、民间年画谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”是指绘画中的（）。
A.布局B.造型C.构思D.设计【答案】 A7、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容，帮助学生更好地形成美术学科核心素养。
本课程按照美术门类将学习内容划分为（）个学习模块。
A.六B.七C.八D.九【答案】 B8、油画是在（）年进入中国的。
A.1586B.1567C.1581D.1658【答案】 C9、董其昌的“南北宗论”体现了美术批评的（）。
A.倾向性B.客观性C.时代性D.独立性【答案】 A10、美术课程改革的一个重点是除了对教学内容的改革，也是对（）的改革。
A.教学途径和教学目标B.教学过程和教学方法C.教材材料和教学手段D.教学材料和教学目标【答案】 B11、下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（）。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共50题）1、“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成（）的学习领域。
A.设计意识和实践能力B.设计意识和动手能力C.创新意识和实践能力D.创新意识和动手能力【答案】 A2、“诗中有画，画中有诗”是（）追求的意境。
A.版画B.中国画C.油画D.水粉画【答案】 B3、在用笔的技法上，创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法的是()。
A.顾恺之B.吴昌硕C.吴道子D.曹仲达【答案】 C4、下列选项中，对美术教学中“合作学习”理解运用不恰当的是（）A.有利于增强学生的沟通能力B.分组人数一般以3～5人为宜C.应将学习能力比较接近的人组合在一起D.同学之间要互相理解和信任【答案】 C5、明代吴门画派兴于（），成于文徵明。
A.唐寅B.沈周C.仇英D.吴宽【答案】 B6、美术学习活动大致分为两类，分别是( )。
A.创作与写生B.借鉴与临摹C.表现与想象D.表现与鉴赏【答案】 D7、高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。
这种做法表明王老师关注（）A.学生发展的差异性B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺序性【答案】 A8、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程基本理念”的是（）。
A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.培养艺术家D.注重创新精神【答案】 C9、某教师在讲《铅笔淡彩》一课时，发现近半数学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（）。
A.按原计划继续教学B.主要由教师演示C.适当调整内容，改为合作学习D.改为作品欣赏教学【答案】 C10、从俄国移居到德国，开西方抽象艺术先河的画家是（）。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关题库(附答案)
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关题库(附答案)单选题（共50题）1、下列选项中，不属于高中美术课程总目标内容的是（）。
A.学会分析、评价美术作品及美术现象B.传承民族文化，反映学科最新发展C.理解美术与其他学科之间的关系D.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动【答案】 B2、（）是中世纪建筑艺术的巅峰，其代表作在法国有巴黎圣母院、兰斯教堂、沙特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。
A.哥特式建筑B.罗马式建筑C.希腊式建筑D.拜占庭式建筑【答案】 A3、下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之＜兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。
A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史，文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景【答案】 A4、教学评价能调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，这体现了教学评价的()功能。
A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能【答案】 C5、“让美术变成一首唯美的诗句，经过这样诗句的熏陶，我相信人们不再浅薄；这样的美是内涵的美，是一个民族的美!”——选自席勒《美育书简》。
这句话所表现的是美术课程的（）。
A.人文性理念B.实践性理念C.视觉性理念D.启示性理念【答案】 A6、作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块课程的能力。
A.2B.3C.5D.4【答案】 B7、下列年画题材中，蕴含着祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉庆有余》C.《女十忙》D.《门神秦琼》【答案】 A8、各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（）。
A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.家长评价【答案】 B9、宋代人物画理论提出表现对象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此话出自（）。
A.苏轼B.陈郁C.郭若虚D.禹之鼎【答案】 A10、《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求“知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于()A.第一学段(1-2年级)B.第二学段(3-4年级)C.第三学段(5-6年级)D.第四学段(7-9年级)【答案】 D11、王老师在《艺术源于生活，高于生活》一课的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的讲解。
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★能够运用绘画要素分析静物画作 品，探讨作品所表达的情感。 （教学重点） ★能够运用构图方法合理组织画面。 （教学难点）
A.商人
B.军人
C.教师
D.农民
一 个 教 师 的 工 作 台 （ 水 彩 画 ） 1989 刘 昌 明
● 《一个教师的工作台》画中的物品都告诉了你什么， 描绘了一个什么样的环境? ● 其中主体形象是一件牛的模型教具，你怎样理 解画家的用意？
可供参考主题：
“童趣” “体育课后” “我的书桌” “水墨情趣” “画室的味道” “旅行者的生活
总 结
希望同学们在今后的学习 生活中，养成用自己的慧眼发 现生活美的习惯，并多用相机、 画笔等方式记录你身边的美， 这样你的生活会更加精彩。
↑高更的椅子（油画） 1888 凡·高（荷兰）
←天伦之乐（油画） 现代 李建忠
比一比，说一说 作品
《高更的 《天伦之 椅子》 乐》 无影的 烛光 生活用 品
构思
主题 感受
担忧不再 祖孙同堂 相见 的欢乐
忧伤、 沉重
温馨
艺术家将情感寄托 于画面，不同的物 品和不同的组合也 都能够反映不同的 内心感受和意义。
不同的构图方式 会给观者带来不同的心理感受
水平线构图有宁静的秩序感
三角形构图具有稳定感
圆形构图有幸福、完美感 垂直线构图有挺拔、气势感
不同的构图会 产生不同的视觉效 果，表现不同的意 境和情感。
优秀作品展示
想 一 想 摆 一 摆 画 一 画
运用合理的构图 形式，组织完成 一幅画面
●冠军与排球之间 的联系； ●作品给予我们的 整体感受，画家为 什么要这样处理？
●如果你画的时 候你会选用什么 来表现？
冠军的诞生
（杨志坚）
静物画常常 以生活中平常的 物品为题材，表 现出对平凡生活 的情感态度。 你能用简单 的词语表述 你对这幅画 的感受吗？
熏鱼（油画） 1934 吴作人
在绘画中， 形、色、质、光影、 构图和空间 等造型元素是情感 表现的法宝。