初中美术高效课堂资料第5课静物画有声.docx
名师高效课堂资料初中美术高效课堂资料第___五___单元第 __一__课时学案5、《静物画有声》学习目标学习重点学习难点知识与技能目标：能够运用绘画要素分析静物画作品所表现的情感。
过程与方法目标：能够学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。
情感态度价值观目标：在组合静物写生中要注意对物体的形象观察、理解、比较和概括能力。
重点：提高并掌握线造型的基本要求。
措施：通过对《静物画有声》的深入分析，引导学生运用在《静物画有声》赏析中所学的知识方法比较分析，获得认识。
难点：提高线造型能力。
措施：创作与线造型运用紧密联系，防止学习活动流于无序状态。
一次备课（一磨）二次备课（二磨）【课堂导入】引导学生就课题展开议论，理解《静物画有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。
小结：艺术家出于对表现生活的兴趣，描绘那些静止的物体，表达他们的心声，把极其普通的对象变成了富于美感的艺术品。
【课内探究】【环节一：自主学习】《一个教师的工作台》欣赏引导（关于题材）：１．牛和人民教师之间的联系；２．作品给予我们的整体感受；画家为什么要这样处理；３．如果我来表现这个题材。
【环节二：合作探究】《高更的椅子》欣赏引导（细节分析、感受）：１．作品给予我们的整体感受与《冠军的象征》一画的最大区别是什么；２．依据时间、物品感受画面的环境气氛? 押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？３．椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？４．强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是其他；５．你的生活中有类似的经历吗？谈谈当时的心情。
同样是椅子，《天伦之乐》却表现了不同的主题和情感，运用以上方法，尝试对比分析。
小结：欣赏静物画的一般方法，从画面的整体入手，最初的感受十分重要；细心揣摩使你形成这种感觉的原因，作品中描绘的物象与表现主题的联系，光线的角度、物品的组合构图以及色彩、质感的表现都是形成画面效果的重要因素。
→《一个教师的工作台》。
→《高更的椅子》。
→《天伦之乐》。
【环节三：精讲点拨】比较苏巴朗和塞尚的作品，不同的构图和光线给我们完全不同的感受。
《有壶的静物》运用强烈的明暗对比，使物体凸现在深沉的背景上，水平线构图使画面平静并具有秩序感，表现出沉着、宁静、优雅的古典风格；塞尚的《静物》明快艳丽，三角形的物体组合、衬布的斜线以及水果不同方向的摆放，使画面形成活跃气氛。
进一步要了解作者和时代背景，这些可以帮助你更深刻地理解作品表达的内涵。
→《有壶的静物》及构图示意。
→《静物》及构图示意。
【环节四：有效训练】按照活动一的任务要求分组，确定各自的主题，运用以上所学知识摆放静物；各组派代表就表现意图、光线运用、色彩搭配、物品组合的构图方式等内容进行讲解。
教师结合拍摄的图片讲评静物。
（可用构图稿代替）→用构图草样讲解或数码相机对各组静物的不同角度拍照并演示。
【课堂小结】学生分小组以草图形式进行写生，教师巡回辅导，对部分作业进行讲评，结束本课教学。
→草图写生步骤和范式。
教师总结。
【课后反思及三磨】《静物画有声》学案第 1 课时班级姓名小组____等级______【学习目标】1、知识与技能目标：能够运用绘画要素分析静物画作品所表现的情感。
2、过程与方法目标：能够学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。
3、情感态度价值观目标：在组合静物写生中要注意对物体的形象观察、理解、比较和概括能力。
【学习过程】一、自主学习1.静物画是以静止物体作为题材的绘画。
是画家心灵和情感的交响。
16 世纪以前，静物只是作为宗教画或肖像画上的点缀。
16 世纪后，才有了独立的静物画样式。
静物画可以使用不同的工具、材料和方式表达作者的情感与追求。
2.静物画的情感表达主要是通过形、色、质、光影、构图和空间来完成的。
3.静物写生的步骤有哪些？（1）、选取简单的道具。
（2）、用浅色的线勾勒形体，注意构图。
（3）、铺大面积颜色，注意色调、冷暖、明度、纯度关系。
（4）、刻画细节，注意画面的整体关系。
二、合作探究《高更的椅子》欣赏引导（细节分析、感受）：１．作品给予我们的整体感受与《冠军的象征》一画的最大区别是什么；２．依据时间、物品感受画面的环境气氛 ? 押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？３．椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？４．强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是其他；５．你的生活中有类似的经历吗？谈谈当时的心情。
同样是椅子，《天伦之乐》却表现了不同的主题和情感，运用以上方法，尝试对比分析。
小结：欣赏静物画的一般方法，从画面的整体入手，最初的感受十分重要；细心揣摩使你形成这种感觉的原因，作品中描绘的物象与表现主题的联系，光线的角度、物品的组合构图以及色彩、质感的表现都是形成画面效果的重要因素。
→《冠军的象征》。
→《高更的椅子》。
不同的物品和不同的组合都能够反映不同的情感和意义。
比较两把椅子，说说它们表现的寓意。
→《天伦之乐》。
比较苏巴朗和塞尚的作品，不同的构图和光线给我们完全不同的感受。
《有壶的静物》运用强烈的明暗对比，使物体凸现在深沉的背景上，水平线构图使画面平静并具有秩序感，表现出沉着、宁静、优雅的古典风格；塞尚的《静物》明快艳丽，三角形的物体组合、衬布的斜线以及水果不同方向的摆放，使画面形成活跃气氛。
进一步要了解作者和时代背景，这些可以帮助你更深刻地理解作品表达的内涵。
→《有壶的静物》及构图示意。
→《静物》及构图示意。
三、当堂练习按照活动一的任务要求分组，确定各自的主题，运用以上所学知识摆放静物；各组派代表就表现意图、光线运用、色彩搭配、物品组合的构图方式等内容进行讲解。
教师结合拍摄的图片讲评静物。
（可用构图稿代替）→用构图草样讲解或数码相机对各组静物的不同角度拍照并演示。
学生分小组以草图形式进行写生，教师巡回辅导，对部分作业进行讲评，结束本课教学。
→草图写生步骤和范式。
教师总结。
四、作业：思考练习一：《高更的椅子》是梵高在病中思念好友高更所作。
《天伦之乐》则反映了不同的情感。
你能说说两把椅子的不同寓意和各自造型的手法的特点。
第___五 ___单元第 __二__课时学案课题静物画有声知识与技能目标：能够运用绘画要素分析静物画作品所表现的情感。
过程与方法目标：能够学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要学习目标学习重点学习难点求。
情感态度价值观目标：在组合静物写生中要注意对物体的形象观察、理解、比较和概括能力。
重点：提高并掌握线造型的基本要求。
措施：通过对《静物画有声》的深入分析，引导学生运用在《静物画有声》赏析中所学的知识方法比较分析，获得认识。
难点：提高线造型能力。
措施：创作与线造型运用紧密联系，防止学习活动流于无序状态。
一次备课（一磨）二次备课（二磨）【课堂导入】引导学生就课题展开议论，理解《静物画有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。
小结：艺术家出于对表现生活的兴趣，描绘那些静止的物体，表达他们的心声，把极其普通的对象变成了富于美感的艺术品。
【课内探究】【环节一：自主学习】《一个教师的工作台》欣赏引导（关于题材）：１．牛和人民教师之间的联系；２．作品给予我们的整体感受；画家为什么要这样处理；３．如果我来表现这个题材。
【环节二：合作探究】《高更的椅子》欣赏引导（细节分析、感受）：１．作品给予我们的整体感受与《冠军的象征》一画的最大区别是什么；２．依据时间、物品感受画面的环境气氛? 押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？３．椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？４．强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是其他；５．你的生活中有类似的经历吗？谈谈当时的心情。
同样是椅子，《天伦之乐》却表现了不同的主题和情感，运用以上方法，尝试对比分析。
小结：欣赏静物画的一般方法，从画面的整体入手，最初的感受十分重要；细心揣摩使你形成这种感觉的原因，作品中描绘的物象与表现主题的联系，光线的角度、物品的组合构图以及色彩、质感的表现都是形成画面效果的重要因素。
→《一个教师的工作台》。
→《高更的椅子》。
→《天伦之乐》。
【环节三：精讲点拨】比较苏巴朗和塞尚的作品，不同的构图和光线给我们完全不同的感受。
《有壶的静物》运用强烈的明暗对比，使物体凸现在深沉的背景上，水平线构图使画面平静并具有秩序感，表现出沉着、宁静、优雅的古典风格；塞尚的《静物》明快艳丽，三角形的物体组合、衬布的斜线以及水果不同方向的摆放，使画面形成活跃气氛。
进一步要了解作者和时代背景，这些可以帮助你更深刻地理解作品表达的内涵。
→《有壶的静物》及构图示意。
→《静物》及构图示意。
【环节四：有效训练】按照活动一的任务要求分组，确定各自的主题，运用以上所学知识摆放静物；各组派代表就表现意图、光线运用、色彩搭配、物品组合的构图方式等内容进行讲解。
教师结合拍摄的图片讲评静物。
（可用构图稿代替）→用构图草样讲解或数码相机对各组静物的不同角度拍照并演示。
【课堂小结】学生分小组以草图形式进行写生，教师巡回辅导，对部分作业进行讲评，结束本课教学。
→草图写生步骤和范式。
教师总结。
【课后反思及三磨】《静物画有声》学案第 2 课时班级姓名小组____等级______【学习目标】1.知识与技能目标：独立完成较完整的色彩画。
2.过程与方法目标：通过教师示范，使考生能进一步掌握静物色彩写生的基本步骤，怎样在考试规定时间内完成较完整的色彩画。
3.情感态度价值观目标：培养考生的临场应变能力和自信心。
【学习过程】一、自主学习1.静物画构图时应先考虑物体的定位，即何者为主，何者为次，画面的中心在哪部分。
2.水平线构图营造出安静平和、具有秩序感的画面。
物体体积的大小、明暗、和间距的变化产生节奏感，使画面显得生动。
3.三角形的构图给人一种稳定的感觉。
4.四方形的构图给人一种平和安定的感觉，营造了一个人们乐意走进的空间。
二、合作探究1、观察：静物形体的变化、色彩的对比、透视规律。
2、起稿：用2B 铅笔起稿，注意构图饱满、形体透视、比例准确。
3、着色（考试时一般用二至三遍色完成）：注意：①固有色、②环境色、③色彩变、④明暗变化、⑤前后关系、⑥主次关系。
(变换色调来研究不同的色彩关系，是提高表现能力的好办法) 。
三、当堂练习：参考教材提供的写生步骤，画一组自己摆放的色彩静物。
1、刻画：注意：①形体结构明显、②色彩变化统一、③物体边线虚实变化、④主次明显、画面生动、具有冲击力。
2、调整：整体——局部——整体。
创作：1.以自己喜爱的物品为题材，尝试用不同构图形式摆放静物，并用铅笔或钢笔做构图练习。
2.画一组自己摆放的色彩静物。
四、作业：思考练习：尝试分析上图的构成方式，并画出简单的图示，谈谈这种方式给你什么感受？。
初中美术_第五课 静物画有声教学设计学情分析教材分析课后反思
5.1《静物画有声》教学设计教学目标:能够运用绘画要素分析静物画作品,探讨作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图教学重点:能够运用绘画要素分析静物画作品,简单赏析作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图《静物画有声》教案一、参观老师小画展导入本课同学们大家好，欢迎大家参加我的个人小画展。
注意：大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些物品？给大家三分钟时间。
师提问大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些题材？生：-----------。
师：对，描绘了水果、蔬菜、台灯、书本、花卉等。
生活中常见的的物品。
这类作品都有一个共同的名字----静物画。
静物画常常以生活中常见的物品为题材，他们可以用多种形式来表现，如水粉，油画，素描等。
静物画凝聚着画家丰富的情感，传达对平凡生活的情感态度。
静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。
形、色、质、光影、构图和空间等造型要素都是情感表现的法宝。
画家在作画时通过强化某些要素来强调某一情感，从而感动观众。
说到这里我看到有的同学脸上充满了疑惑，静物画有这么神奇吗？那让我们一起见证静物画的神奇。
二、发现探索，师生齐欣赏(一)师：我们首先欣赏第一幅作品《一个教师的工作台》，给大家2分钟时间欣赏。
大家欣赏时思考两个问题1、《一个教师的工作台》描绘了哪些物品，通过这些物品想告诉你什么？2、其中主体形象是一件牛的模型教具，你怎样理解画家的用意？师：时间到了，哪个同学回答一下？生：----师：大家看问题的角度比较准确。
我们一块来总结一下：通过教师常用一系列物件（-------）的描绘，表现了一位在艰苦的工作条件下默默奉献的老（老花镜、药片）人民教师的高贵品质。
牛的模型一语双关，既说明教师身份的教具，又暗喻孺子牛的精神。
(二)通过欣赏<一个教室的工作台>我们初步了解了静物画的魅力，我们再欣赏吴作人的《熏鱼》，油画《熏鱼》以常见的食材为题材，表现日常生活中不起眼的东西，流露出对平凡生活的（挚爱和享受）---学生回答。
湘教版第五课《静物画有声》教案
湘教版第五课《静物画有声》教案初中美术备课(湘教版)八年级上册备课人 :王景琴备课时间2014年9月13日课题 5、静物画有声授课时间11月17日,11月21日课型造型?表现课时第1课时授课班级初二总第10课1,8班时内容设计知识与通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。
学能力目标方法与要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。
习过程目标目情感与在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较标态度目标和概括能力。
本课重点:提高并掌握线造型的基本要求。
重点难点:提高线造型能力。
难点分析教具范画、课件。
学具准备课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、导言: 线造型是素描重要语言之一，是素描教学中媒体课件展不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基示作品础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。
第28页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、精讲点素描静物写生(线造型): 拨: (一)方法:1、确定构图:位置、大小、长短、高低等。
2、运用直线画出物体基本形:运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。
3、充分表现物体基本形与特征:结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。
(二)演示教学:绘画演示。
媒体课件演示三、课堂练1、部分学生临摹教材28页最后一幅习: 2、部分学生直接写生。
四、小结: 抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。
投影仪展示作五、布置作课下观察生活，记录生活，积累创作素材。
品业:第29页确定构图:位置、大小、长短、高低等;运用直线画出物体基本作形:运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向;充分业表现物体基本形与特征:结构、质感、前后位置、透视关系、空间关与系等。
课堂评价5、静物画有声板素描静物写生1、确定构图书 2、运用直线画出物体基本形3、充分表现出物体基本形与特征设计造型?表现设计?应用欣赏?评述综合?探索本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法，不同其教它的绘画形式。
八年级美术上册 5 静物画有声教案 湘美版
静物画有声一、组织教学：1、检查工具材料准备情况，并且穿好了。
引导学生回顾上节课相关知识，引导学生就课题展开。
2、议论，理解《静物有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。
二、多媒体出示课题，展示学习目标1、演示课件一幅作品由色调变换来研究不同的色彩关系，是提高表现能力的好办法。
2、设疑，和同学共同探究三原色，并作实验证明。
三原色：红、黄、蓝①将提前准备好的三个空的矿泉水瓶拿他讲桌，倒入等量的水。
每个瓶内各滴入一滴颜色，分别为：红、黄、蓝。
②将每个瓶内，又放入另一种不同的颜色，分别得出结论。
（学生都很吃惊，跃跃欲试。
想知道三个颜色混合后会是什么颜色？）③最终全部得出结论。
（本想这一问题留到课下让学生自己做实验完成）3、演示色彩作品：注意把握：a色彩冷暖、空间、明暗处理及色彩对比。
B整体画面的构图。
C形体把握和颜料干湿把握。
4、教师示范：步骤：a、观察b、起稿c、着色d、刻画e、调整（让学生构思一幅作品，待会自己画出来）5、学生边构思边观看视频学习其作画方法。
视频：高脚杯和苹果的画法6、通过老师的示范及教学视频的学习，学生开始作画。
教师巡回辅导，对部分作业进行讲评，指出其存在的优缺点等问题。
7、小结总结回顾所学知识。
学生：拿出自己带的色彩颜料、纸、笔等。
学生：七嘴八舌（议论到底是哪三种颜色）最终知道是红黄蓝三色。
拿出提前准备好的矿泉水瓶时各个都很好奇，想早点看到瓶子里的变化。
学生迫不及待想知道三色混合后会是什么样子。
前排一男生跃跃欲试，经过我的同意后，将实验完成，最终得出结论。
（大家一直处于兴奋中）学生：老师怎么画的不走形呢？怎么才能调好颜色呢？画的时候怎么看静物的构图是否好看合理呢？（教师一一作答并示范）学生：互相观看作品，并以自己的观点进行评价。
（教师最终指导、点评）2。
第5课静物画有声
湘版八年级上册
第五课 静物画有声
即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。 静物画中所描绘的这些物体，虽然很普通， 但它却包含了深刻的意义。
第五课 静物画有声
形、色、质、构图、光影、空间 六个造型要素是静物画情感表现 的法宝。
第五课 静物画有声
《一个教师的工作台》（水彩画 ）现代 刘昌明
第五课 静物画有声
比一比
“散”——主次对比求得变化
A
B
第五课 静物画有声
比一比
“聚”——疏密对比求得变化
A
B
第五课 静物画有声
比一比
“偏”——调整重心求得稳定
A
B
第五课 静物画有声
课堂作业：
任选一种心情及构图形式，选择3—4个物体 创作一幅静物画。
第五课 静物画有声
简洁宁静 寂寞忧伤 靓丽欢快 平凡单纯
情感表达：
像闪烁着的熊熊火焰, 艳丽、华美， 色彩的对比单纯强烈，使得整个画 面充满热烈激情的感觉，表现出充 满希望和陽光的美丽世界 。
第五课 静物画有声
声之三： 质
纸张的泛黄显示 长年累月的时间 积淀
办公桌已磨损的 破旧不堪
第五课 静物画有声
《天伦之乐》
情感表达：
描绘出祖孙同堂的温 馨、祥和。
201 7
第五课 静物画有声
声 之 五 ：
构 图
四方形构图特点： 平和、安定的感觉，营造了一种让人乐意走进的空间。
第五课 静物画有声
苏巴朗 《有壶的静物》
水平线构图的特点是： 具有平静、安宁、舒适、稳定， 忌呆板，要注意物体体积大小、 明暗、间距的变化。
第五课 静物画有声
《静物》
静物画有声-说课稿-
第5课《静物画有声》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是一号考生，今天我说课的内容是（静物画有声）（回过头来面向黑板板书），下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从以下几个方面进行说课。
一、首先说教材本节课是湘版初中美术八年级上册第5课。
属于造型表现领域的学习内容，是中学生美术学习的重要领域，本节课对学生建立初步的（艺术感知力和造型表现力）起着重要作用，共需要两课时，今天我说第一课时的内容。
初二阶段的学生，独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，具有探求事物的极大兴趣。
在这一阶段，需要逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，提升学生的艺术素养和创造水平。
基于年龄特点，形象思维仍然占主体地位，直观性教学更贴近学生实际。
因此，本课的教学目标和重难点均围绕构图展开。
说教学目标：《新课标》要求，美术课程教学是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的综合，因此确定本课的教学目标。
知识与技能目标：理解静物画所表达的意义；感受到不同构图所产生的视觉效果；过程与方法目标：能够运用构图方法组织画面，表达情感。
情感态度、价值观目标：理解和掌握构图形式与情感表达的融合。
根据教学目标和学生实际，我确定本课教学重、难点：教学重点：掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现有关知识；了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合和草图。
教学难点：学生通过观摩，利用身边的物体，组合静物，表达自己的看法。
赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。
二、然后说教法学法为了更好的突出重点、解决难点。
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
本节课我将采用情景教学法、演示教学法、观察比较法等多种教学方法。
学生的学习以自主学习、合作探究为主，突出学生的主体地位。
三、接下来说教学准备课前要准备多媒体课件、数码相机、素描工具、与学生生活相关的物品等。
四、下面重点说教学过程依据美术新课程标准的理念，我将按照“导、讲、练、评、结”五个环节展开教学。
初中美术高效课堂资料 第5课静物画有声
初中美术高效课堂资料第___五___单元第__一__课时学案5、《静物画有声》学习目标知识与技能目标：能够运用绘画要素分析静物画作品所表现的情感。
过程与方法目标：能够学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。
情感态度价值观目标：在组合静物写生中要注意对物体的形象观察、理解、比较和概括能力。
学习重点重点：提高并掌握线造型的基本要求。
措施：通过对《静物画有声》的深入分析，引导学生运用在《静物画有声》赏析中所学的知识方法比较分析，获得认识。
学习难点难点：提高线造型能力。
措施：创作与线造型运用紧密联系，防止学习活动流于无序状态。
一次备课（一磨）二次备课（二磨）【课堂导入】引导学生就课题展开议论，理解《静物画有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。
小结：艺术家出于对表现生活的兴趣，描绘那些静止的物体，表达他们的心声，把极其普通的对象变成了富于美感的艺术品。
【课内探究】【环节一：自主学习】《一个教师的工作台》欣赏引导（关于题材）：１．牛和人民教师之间的联系；２．作品给予我们的整体感受；画家为什么要这样处理；３．如果我来表现这个题材。
【环节二：合作探究】《高更的椅子》欣赏引导（细节分析、感受）：１．作品给予我们的整体感受与《冠军的象征》一画的最大区别是什么；２．依据时间、物品感受画面的环境气氛 ? 押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？３．椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？４．强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是其他；５．你的生活中有类似的经历吗？谈谈当时的心情。
同样是椅子，《天伦之乐》却表现了不同的主题和情感，运用以上方法，尝试对比分析。
小结：欣赏静物画的一般方法，从画面的整体入手，最初的感受十分重要；细心揣摩使你形成这种感觉的原因，作品中描绘的物象与表现主题的联系，光线的角度、物品的组合构图以及色彩、质感的表现都是形成画面效果的重要因素。
→《一个教师的工作台》。
→《高更的椅子》。
八年级美术上册第5课静物画有声教案2湘美版-2019word版可打印
3、 着色 (考试时一般用二至三遍色完成) : 注意:①固有色、②环境色、③色彩变、 ④明暗变化、⑤前后关系、⑥主次关系。
4、刻画: 注意: ①形体结构明显、 ②色彩变化统一、 ③物体边线虚实变化、 ④主次明显、 画面生动、 具有冲击力。
5、调整:整体——局部——整体。 三、 作业要求 作业要求:根据老师的示范过程,对同组 与辅导: 静物进行写生练习。 学生写生练习、教师巡回辅导。
——教学资料参考参考范本——
八年级美术上册第5课静物画有声教案2湘美版-2019word版可打印
______年______月______日
____________________部门
1教学目标
了解色彩静物画的色彩关系和表达方法,尝试运用不同的色彩秩序大胆表现自己对静物的感受和想法,完成风格独特的静物画。
ห้องสมุดไป่ตู้3重点难点
了解色彩静物画的色彩关系和表达方法,尝试运用不同的色彩秩序大胆表现自己对静物的感受和想法,完成风格独特的静物画。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】静物画有声
1、观察:静物形体的变化、色彩的对比、 讲授: 透视规律。
2、起稿:用 2B 铅笔起稿,注意构图饱满、 形体透视、比例准确。
2学情分析
整体来说七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,八年级较好但他们思想都比较积极,喜欢参加一些活动。针对这种情况,湘教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式,我们教师可以根据学情,对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
初中美术高效课堂资料五.静物画有声(1)
初中美术高效课堂资料5.静物画有声教学评一致性设计内容来源：湖南美术出版社2013年版八年级《美术》，第5课课时：2课时，第1课时【目标确定的依据】相关课程标准的陈述“造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
教材分析本课是湘教版八年级美术上册第5课，属于“造型·表现”学习领域。
本课主要解决三个学习活动，一是了解静物画的基本知识，二是通过对静物画构图、写生及情感表达的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，三是在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的活动中自由抒发情感，表达个性创意，使想象能力、实践能力和创造能力得到发展。
学情分析八年级的学生经过了一年的系统学习，具备了一定的造型能力，对静物画缺少一定的了解，对静物画的欣赏更是无从谈起；这节课是让学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，进一步认识静物画。
学生基础薄弱，用线条和色彩造型的能力需要一点一点地培养，需要老师从基本的造型技法讲起。
【学习目标】1.我能够欣赏静物画的美感和学习线造型画法。
2.我能够初步学会线造型过渡画法，熟知静物画构图的基本要求，运用构图方法组织画面。
3.我能通过静物画表现生活主题和思想情感。
【评价任务】1．请同学谈论下静物画的构图、线条和色彩的美感，学习用线造型的画法做构图练习。
（针对学习目标1）2．说一说线造型过渡画法和静物画构图的基本要求。
（针对学习目标2）3.展评同学作业，并进行自评和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，彰显自己的个性特征，评价学生个性化和习惯养成。
（针对学习目标3）你在自学过程中遇到哪些疑惑？场景选择一般遵循宜小不宜大，次要物体不必强调以保持画面的完整性。
能体现好一个有趣味特点的细节中心就是难得了，其他次要物象的局部留出画外或者干脆舍弃，都是不错的构图选择。
《第5课 静物画有声》教学素材1-八年级美术上册湘美版
《静物画有声》专家点评
1.体验活动的乐趣。
本课采用交互式电子白板进行教学，将教师单一的讲授课堂教学模式向互动模式转变。
通过电子白板的音频、视频、放大、点击出现等多项功能的使用，向学生展示大量的信息图片，视频资料，进行学生直接在电子白板上进行创作作品的展示、讲解。
教师、学生、白板三者之间多形式互动，在活动中学生自然会深刻体验到课堂的乐趣，体验到美术课堂独特的魅力，促动学生学习的内驱力。
2.激活学生的思维。
本课借助电子白板呈现大量的美术素材，能有效开阔学生的视野，拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
本课紧紧围绕教学目标逐步引导学生观察、思索，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，鼓励大胆创想，激活学生的思维，促进创造思维的形成。
3.促进课堂的生成。
本课依托电子白板的交互性，通过视频播放、游戏等手段，引导学生观察、思考，理解静物画所表达的意义，感受到不同构图所产生的视觉效果。
同时能够运用构图方法组织画面，表达情感；理解和掌握构图形式与情感表达的融合。
而这些都是在电子白板中生成，这种生成正是美术课堂所需要的，也是我们美术教师所期待的。
这些有效生成不仅能激发学生的学习乐趣，更为重要的是促进学生美术素养的提升。
这位年轻老师用他亲切，柔和的语言给听课老师们留下了深刻的印象。
课堂环节由浅入深，层次推进，让学生基本学会了画静物构图方式及三种视平线的运用，尤其在最后，体现出“静物有声，构图有意”的亮点。
总之，本节课是一节成功的信息技术与学科融合的例子。
湘美版美术八年级上册第5课《静物画有声》教学设计1(精品).docx
1教学目标知识目标:通过教学让学生对素描静物的学习有一个整体的认识,并掌握正确的观察方法和表现方法。
能力目标:能把握住画面中物体的形体结构特征、空间透视规律以及基本的作画步骤。
情感目标:鼓励学生多观察生活、感受生活,善于发现生活中的美,激发学生的学习热情。
2学情分析1、学生素描基础差,对素描的理解模糊。
2、大部分学生动手能力差,对形体和素描调子关系不能很好把控。
3重点难点教学重点:掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。
教学难点:能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系基本原理,能表现出不同物体的质感。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入素描是所有单色绘画的总称。
它既是造型艺术基础训练的一种手段,又是一种绘画形式。
它的特点是用单色作画素描是造型艺术的表现手段之一,主要着眼于物象的形体塑造所谓造型艺术。
在绘画层面上是指直观的视觉感受,是运用造型规律中各种变化的线,面。
明暗和色彩的冷暖色度对比。
协调手法,表现物体的形体,质感和空间关系,反映画家认识事物的内心感受。
线,面,明暗方法的应用是素描训练中塑造形体的手段。
形与体:物体都是以实体的形式存在于空间中,形体是其本质的东西。
形指形状,体指结构,形状与结构构成千变万化的物体形体与光源:物体在受光后便会产生明暗变化,分为三大面和五大调子。
“三大面”指亮面、灰面、暗面,“五大调子”指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外,物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。
活动2【讲授】新课讲授素描,简而言之就是单色画。
却又不尽然,毕竟素描涵盖与牵连的东西太多,解决的问题也太多,素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。
当今美术院校各专业都把它作为基础课,虽然各专业的侧重点不同,油画重体积、调子,国画重线条,版画、设计重结构等;但素描的共性是差不多的。
同时,素描作为独立的艺术种类,自有其独特的艺术价值,当然,专门的素描艺术家并不多,大都是兼职者,如诸位大师们,他廖寥几笔的创作草稿就已经价值不菲,你根本不用分是基础性强的速写还是独立的艺术品。