静物画有声教案1
初中美术_第五课 静物画有声教学设计学情分析教材分析课后反思
5.1《静物画有声》教学设计教学目标:能够运用绘画要素分析静物画作品,探讨作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图教学重点:能够运用绘画要素分析静物画作品,简单赏析作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图《静物画有声》教案一、参观老师小画展导入本课同学们大家好，欢迎大家参加我的个人小画展。
注意：大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些物品？给大家三分钟时间。
师提问大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些题材？生：-----------。
师：对，描绘了水果、蔬菜、台灯、书本、花卉等。
生活中常见的的物品。
这类作品都有一个共同的名字----静物画。
静物画常常以生活中常见的物品为题材，他们可以用多种形式来表现，如水粉，油画，素描等。
静物画凝聚着画家丰富的情感，传达对平凡生活的情感态度。
静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。
形、色、质、光影、构图和空间等造型要素都是情感表现的法宝。
画家在作画时通过强化某些要素来强调某一情感，从而感动观众。
说到这里我看到有的同学脸上充满了疑惑，静物画有这么神奇吗？那让我们一起见证静物画的神奇。
二、发现探索，师生齐欣赏(一)师：我们首先欣赏第一幅作品《一个教师的工作台》，给大家2分钟时间欣赏。
大家欣赏时思考两个问题1、《一个教师的工作台》描绘了哪些物品，通过这些物品想告诉你什么？2、其中主体形象是一件牛的模型教具，你怎样理解画家的用意？师：时间到了，哪个同学回答一下？生：----师：大家看问题的角度比较准确。
我们一块来总结一下：通过教师常用一系列物件（-------）的描绘，表现了一位在艰苦的工作条件下默默奉献的老（老花镜、药片）人民教师的高贵品质。
牛的模型一语双关，既说明教师身份的教具，又暗喻孺子牛的精神。
(二)通过欣赏<一个教室的工作台>我们初步了解了静物画的魅力，我们再欣赏吴作人的《熏鱼》，油画《熏鱼》以常见的食材为题材，表现日常生活中不起眼的东西，流露出对平凡生活的（挚爱和享受）---学生回答。
静物画有声(1)
一、学习状况
1、学生已经学习了素 描的基础知识。 2、 已经初步掌握色彩 的冷暖知识。
学情分析
二、学生情况
初中生的抽象思维能力虽然 在逐渐成熟，但还需要循序 渐进。学生掌握基础知识情 况参差不齐，部分同学学习 习惯较差。生活中用美术要 素分析作品不足。
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、分层兼顾
导入
通过观察《一个教师的工作台》我们可以看 出：一幅优秀的静物作品，形、色、质、光 影、构图和空间等造型要素都是情感表现的 法宝，能将情感传达给我们，既表达出艺术 家的心声，也感动着我们。因此静物画“静 中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。
设计意图：通过观察图片，让同学通过分析，感受 画家所要表达的情感，引出本课所要学习的内容
总结
静物画不仅能带给我们美的感受，更能让我们“听” 到艺术家的心声。也希望同学们运用自己的画笔， 通过简单的物品大胆表达自己的内心世界！。
板书设计
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板书设计
1、分析作品 2、构图法 3、静物临摹
学生活动：
以自己喜爱的物品为题材，尝试用不 同的构图摆放静物，并用铅笔或钢笔作构 图练习。
作品展示与评价
评价内容：学生课堂分组创作成果。 评价主体：小组评价与教师评价相结合 评价方法：认可贴赞 评价工具：图表展示板、语言评价
设计意图：教学评一致性，关注学生的学习过 程与知识掌握程度，对学生作品做出合理性评 价
具有平静、安宁、平和等特点。要注意物体 体积大小、明暗、间距的变化，使画面具有节奏 感，生动。
三角形构图的特点
具有稳定、均衡但 不失灵活的特点。
静物画有声教案
静物画有声教案
《静物画有声》教学设计
一、教材分析
静物画（静物画有声）是以日常生活中静止的物体为主要描绘对象的绘画。
静物有声根据课程标准第四学段“造型表现”和“欣赏评述”学习领域的有关内容，教材以静物画为切入点，通过学生自己摆静物、描绘静物、改画、赏析作品等学习活动，帮助学生了解静物画的创作过程，理解画家通过形、光、色、质、构图和空间等造型要素的处理，赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。
教材以首页三幅作品的欣赏入手，从不同角度帮助学生理解艺术家如何通过静物画表达情感。
《冠军的象征》一画以饱满的构图，细腻地刻画了那些被打得“遍体鳞伤”的排球，叙述了中国女排冠军之路的艰辛；《高更的椅子》以高更曾经坐过的椅子为主体，椅子上没有影子的烛光，给人以脱离现实之感，传达了病中的画家忧郁悲凉和思念友人的心情；《纪念贝多芬诞辰２１５周年》描绘了具有象征意义的石膏像、小提琴和乐谱等，表达作者对贝多芬的纪念与崇拜。
通过欣赏活动，激发学生对静物画学习的兴趣，为下一步的学习做准备。
教材中呈现的苏巴朗的《有壶的静物》和塞尚的《静物》，主要是介绍静物画中的两种常见的构图形式：水平线构图和三角形构图。
帮助学生理解不同的构图形式给人不同感觉，适合表现不同的主题与情感，理解构图在静物画中的作用。
《天伦之乐》及其教学提示，帮助学生通过欣赏分析，理解静物画要想做到“静物有声”，要能表达一定的主题与情感。
教材中设置了两个学习活动，活动一主要是让学生分小组摆静物，并用铅。
湘美版八年级美术上册《静物画有声》说课稿
湘美版八年级美术上册《静物画有声》说课稿一、说教材选用的依据和目标本节课所选用的教材为湘美版八年级美术上册的《静物画有声》一课，这是一个旨在培养学生的观察能力和审美情操的教材。
通过学习静物画这一形式，学生将了解到画面背后的意境和表达方式，并能够通过绘画表达自己的情感和思想。
该节课的目标主要包括： - 培养学生的观察能力，使其能够通过细致观察描绘自己所看到的静物； - 培养学生的审美情操，使其能够感受到画作所表达的意境和情感； - 培养学生的创造力和表达能力，使其能够通过绘画表达自己的情感和思想。
二、教学重点和难点本节课的教学重点主要包括： - 学习如何观察静物的细节，包括形状、光影和质感等； - 学习如何运用线条、明暗和色彩等要素来表达画面中的意境； - 学习如何通过绘画表达自己的情感和思想。
而教学难点则主要在于： - 培养学生的观察能力，使其能够准确地观察和描绘静物的细节； - 培养学生的创造力和表达能力，使其能够通过绘画表达自己的情感和思想。
三、教学过程安排1. 导入：激发学生对静物画的兴趣（10分钟）•通过展示一些著名的静物画作品，让学生感受到画作所表达的意境和情感；•引导学生回答一些与静物画相关的问题，如“你喜欢看静物画吗？”、“你觉得静物画可以传达什么样的情感？”等。
2. 学习观察静物的细节（25分钟）•向学生展示一组有关静物的图片，引导他们仔细观察每个静物的形状、光影和质感等细节；•让学生用语言描述他们所观察到的细节，并进行简单的比较和分类。
3. 学习绘画技巧与表达意境（50分钟）•介绍线条、明暗和色彩等绘画要素的基本概念和运用方法；•向学生展示一些经典的静物画作品，并解读画家用线条、明暗和色彩等要素来表达画面中的意境；•分组让学生进行绘画实践，通过运用线条、明暗和色彩等要素来表达自己对静物的理解和感受。
4. 展示和评价学生的绘画作品（15分钟）•让学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并进行简短的自我解说；•引导全班同学对每位同学的作品给予肯定和建议，促进学生之间的交流和学习。
八年级美术上册《静物画有声》教案、教学设计
3.学生在练习过程中，注意观察、分析静物，运用所学知识进行绘画表现。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，让大家欣赏、评价。
2.学生分享创作过程中的收获和感悟，教师适时总结，强调本节课的重点内容。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
提交作品时，请附上小组讨论记录和创作过程，以便教师评估学生的合作能力和创新能力。
3.学生课后收集静物画名作，分析其构图、色彩、光影等方面的特点，撰写一篇300字左右的赏析文章。通过欣赏名作，提升自己的审美素养和鉴赏能力。
4.家长参与评价学生的作品，鼓励学生在家中展示作品，并与家人分享创作过程和心得。家长可以从以下几个方面进行评价：作品的整体效果、绘画技巧、创意表现等。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作精神、实践能力和创新能力，使他们在愉快的氛围中学习、成长。本章节的教学设计旨在让学生在掌握静物画知识与技能的同时，提升审美素养，培养良好的情感态度与价值观。
二、学情分析
八年级的学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对绘画技巧、色彩运用等方面有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对静物画的学习充满好奇，渴望通过本章节的学习，进一步提高自己的绘画水平。然而，学生在观察、表现静物时，可能存在以下问题：对静物的形态、结构把握不准确；色彩搭配不够和谐；缺乏创作灵感等。针对这些问题，教师应采取有针对性的教学方法，引导学生充分发挥自己的潜能，提升他们的美术素养。此外，学生在学习过程中，个体差异较为明显，教师需关注每个学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到更好的发展。
第5课 静物画有声-湘美版八年级美术上册教案
第5课静物画有声-湘美版八年级美术上册教案一、课程概述本节课程是湘美版八年级美术上册的第五课，名为《静物画有声》。
本节课程的主要内容是通过浅析外国静物画，了解静物画的基本构图、比例和色彩，在此基础上通过绘制及自行整合静物的图案，创意地完成一组静物画，同时培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
二、教学目标1.能够了解静物画的构图、比例和色彩知识。
2.掌握几何体的基本构图方法。
3.了解外国著名画家的静物画作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
4.培养学生的创造性思维和审美能力，通过自行整合和创新，设计自己的静物画。
5.让学生了解绘制静物画的步骤和技巧，提高学生的绘画水平和技艺。
三、教学重点与难点重点1.静物画的构图、比例和色彩知识。
2.外国著名画家的静物画作品及其艺术内涵。
难点1.如何自行设计和整合静物的图案。
2.如何发挥学生的创造性思维和艺术魅力。
四、教学内容及安排教学内容分为以下几个部分：1. 静物画要素浅析通过PPT展示外国著名画家的静物画作品，系统讲解静物画中的构图、比例和色彩等要素知识。
同时，引导学生从中感受艺术之美，培养艺术鉴赏能力。
2. 静物绘制在讲解完毕后，老师再以静物为基础，针对不同的构图、比例和色彩，分别进行示范操作，引导学生进行绘画实践。
3. 设计和整合静物图案通过对提供的静物元素进行设计和整合，培养学生的创造性思维和艺术魅力，让学生自行完成一组静物画并进行展示和分享，从而不断练习和提高绘画技巧和水平。
4. 总结与点评在完成绘画之后，老师将对学生的作品进行点评，并提供改进的建议以及指导意见。
同时，也将总结本节课程的注意事项和要点，提醒学生正确认识静物画的重要性和能力培养。
五、教学方法本课程主要采用多种教学形式，如讲授、演示、互动交流和展示展览等方式，以此激发学生的学习热情和绘画热情，提高学生的绘画技能和能力。
同时，也将倡导学生的自主学习和自主思考，培养其创新精神和艺术魅力。
六、教学评价本节课程的评价主要分为两个方面：知识水平和技能水平。
《静物画有声》公开课教案
《静物画有声》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题《静物画有声》，解释静物画的概念，引导学生关注静物画在视觉艺术中的重要性和多样性。
1.2 引导学生思考静物画如何通过视觉表达传递出声音的感觉，激发学生的想象力和创造力。
1.3 教师展示一些经典静物画作品，让学生欣赏并分析其中的声音元素，如光与影、色彩与质感等。
第二章：声音的感知与表达2.1 教师引导学生进行声音的感知实验，如敲击不同材质的物品，让学生感受并记录下各自的声音特点。
2.2 学生通过观察和实验，总结出不同材质的声音特点，并学会用绘画元素如线条、色彩等来表达所感知的声音。
2.3 学生进行绘画实践，尝试将所感知的声音通过绘画作品表达出来，教师进行指导和鼓励。
第三章：静物画的构图与空间3.1 教师讲解静物画的构图原则，如平衡、对比、和谐等，并引导学生分析经典静物画作品的构图特点。
3.2 学生通过观察和分析，学会运用构图原则来创作自己的静物画作品。
3.3 学生进行绘画实践，创作出构图合理、空间感强的静物画作品，教师进行指导和评价。
第四章：静物画的色彩与光影4.1 教师讲解静物画中的色彩运用原则，如对比色、冷暖色调等，并引导学生分析经典静物画作品的色彩特点。
4.2 学生通过观察和分析，学会运用色彩原理来创作自己的静物画作品。
4.3 学生进行绘画实践，运用色彩与光影的技巧，创作出生动逼真的静物画作品，教师进行指导和评价。
第五章：作品展示与评价5.1 学生将自己的绘画作品进行展示，分享创作过程和心得体会。
5.2 教师组织学生进行互评，鼓励学生从不同角度欣赏和评价他人的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
5.3 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的努力和进步，并提出改进建议，为后续课程的学习奠定基础。
第六章：静物画的细节与质感6.1 教师讲解静物画中细节和质感的表现方法，如线条、笔触、纹理等，并引导学生分析经典静物画作品的细节与质感特点。
静物画有声》公开课教案
静物画有声》公开课教案八年级上册第5课《静物画有声》第一课时XXXXXX教学目标：1.掌握静物构图的基本方法和技巧。
2.尝试自己摆放静物。
3.认识每个物品的价值，感受作品的情感表现，更加热爱生活。
教学重点：静物画的构图方法。
教学难点：体会静物画的情感表现方法。
教学准备：手机或相机、多媒体课件、自制静物模板、适合学生摆放和写生的静物。
教学过程：一、谈话导入1.学生将带来的物品集中放在小组的桌上。
2.分享、交流、感受带来的物品，了解静物的含义。
二、欣赏作品唤醒学生对静物的情感。
1.展示《一个教师的工作台》的局部图片，让学生逐一分析画中的物品和环境。
比如作业本和眼镜、煤油灯和电灯、茶杯和药瓶等等。
2.通过形、色、质、光影、构图和空间等造型因素来表达情感，静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。
3.教师小结：一幅优秀的静物作品通过造型因素来传达情感，感动观众。
三、对比欣赏不同的静物作品，加深对静物情感表现的理解。
1.对比欣赏XXX的《有壶的静物》和XXX的《有壶的静物》。
2.不同的色彩、光影、笔触、构图给人的感觉是完全不同的。
静物画构图也是一种表现语言，不同的构图方式可以带给人不同的情感体验。
四、静物画的构图1.展示三幅静物作品，其中有水平线构图、三角形构图和四方形构图作品。
让学生观察，选择并归类，对比分析每种构图的特点。
水平线构图的特点是具有平静、安宁、舒适、稳定等，要注意物体体积大小、明暗、间距的变化，使画面具有节奏感，生动。
三角形构图具有安定、均衡但不失灵活的特点。
四方形构图给人平和、安定的感觉，营造了一种让人乐意走进的空间。
2.分析XXX的作品，加深对静物构图中物品摆放的重要性的理解。
主体物：展示原作和去掉了餐盘和衬布的作品进行对比，让学生发现画面主体物的重要性。
均衡：展示原作和改动的偏向一方的构图作品进行比较，让学生理解均衡的重要性。
聚散和空间：展示原作和水果平均摆放的作品对比，强调物品摆放必须有聚有散，以及空间层次的重要性。
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重点
难点
重点：提高并掌握线造型的基本要求。
难点：提高线造型能力。
教具
学具
范画、课件。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、导言：
线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。
媒体课件展示作品
二、精讲点拨：
素描静物写生（线造型）：
（一）方法：
1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。
2、运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。
3、充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。
（二）演示教学：绘画演示。
媒体课件演示
三课堂练习：
1、部分学生临摹教材28页最后一幅
《静物画有声》教案
课题
静物画有声
授课时间
11月22日
课型
欣赏、造型
授课班级
初二4班
课时
2课时（第1课时）
内容设识与
能力目标
通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。
方法与
过程目标
要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。
情感与
态度目标
在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较和概括能力。
2、部分学生直接写生。
四、小结：
抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。
投影仪展示作品
五、布置作业：
课下观察生活，记录生活，积累创作素材。
作
业
与
课
堂
评
价
确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系等。
板
书
设
计
5、静物画有声
素描静物写生
1、确定构图
2、运用直线画出物体基本形
3、充分表现出物体基本形与特征
教学
回顾
与
反思
我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学的表现能力得到充分发挥。在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，直接感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的学习目标。