初中文言文阅读技巧和方法
初中古代文言文阅读技巧与技巧
初中古代文言文阅读技巧与技巧引言古代文言文是中国传统文化的瑰宝，初中阶段是研究古代文言文的重要阶段。
掌握古代文言文的阅读技巧和技巧对于理解和欣赏传统文化具有重要意义。
本文将介绍一些初中学生可以使用的古代文言文阅读技巧和技巧。
技巧1：了解基本的文言文语法研究古代文言文需要对其特有的语法结构有一定的了解。
初中学生可以通过研究古代文言文的基本语法规则来增强对文本的理解能力。
例如，了解古代文言文的动词、名词、形容词、副词的使用方法以及句子结构的特点，可以帮助学生更好地理解文言文的意思。
技巧2：注重词语理解和推测古代文言文词汇丰富多样，初中学生可以通过注重词语的理解和推测来提高阅读能力。
学生可以通过查阅词典或者上下文的线索来推测生词的意思，并尝试解释不熟悉的词语。
通过积累并理解常用的词汇，学生可以更好地理解古代文言文的含义。
技巧3：掌握上下文推理能力在阅读古代文言文时，上下文推理能力是非常重要的。
初中学生可以通过分析文本前后的内容来推测一些词语、短语或句子的含义。
上下文推理有助于学生更好地把握文言文的语境，增进对文本的理解。
技巧4：培养阅读速度和流畅度古代文言文的语言风格与现代汉语有所不同，初中学生可以通过大量的练培养阅读速度和流畅度。
通过多读古代文言文的文章和课文，学生可以逐渐适应古代文言文的阅读节奏，提高阅读的效率和准确性。
技巧5：从课外读物中延伸阅读为了加深对古代文言文的理解和熟悉度，初中学生可以选择一些与古代文化相关的课外读物，如文言小说、历史故事等。
通过阅读这些课外读物，学生可以更深入地了解古代文言文的用法和文化背景，提升自己的阅读能力和知识水平。
结论初中学生掌握古代文言文的阅读技巧和技巧对于提升阅读能力和理解传统文化具有重要作用。
通过了解基本的文言文语法、注重词语理解和推测、掌握上下文推理能力、培养阅读速度和流畅度以及从课外读物中延伸阅读，初中学生可以更好地应对古代文言文阅读的挑战，拓宽自己的知识视野。
初中语文文言文阅读技巧归纳
初中语文文言文阅读技巧归纳文言文阅读是中学语文学习中的重要环节，对于初中生来说，熟练掌握文言文的阅读技巧是非常必要的。
下面将从词语理解、句子分析和篇章把握三个方面，归纳总结初中语文文言文阅读的技巧。
一、词语理解在文言文的阅读中，词语的意思往往与现代汉语有一定差异，因此，加深对文言词汇的理解是非常重要的。
下面介绍几种常见的词语理解技巧：1. 反义词：文言文中常用对仗手法，通过对比两个词的意义来加深理解。
如"曲尽其妙，尽锐凛然"（《世说新语》），通过对比"妙"和"锐凛"来理解"尽"的含义。
2. 同音词：文言文中常用同音词和近义词来形成语义的音词感觉，通过音词感觉来理解相应的词义。
如"黛玉归只兼三过"（《红楼梦》），"归"与"过"的音感相同，可以理解为重复。
3. 假借词：文言文中经常使用假借词，即词本身的含义与其现代用法并不相同。
通过对全篇的语境进行推测，理解假借词的真正含义。
如"杜甫好事多磨"（《宋石岩杜甫评传》），"磨"在古代有磋砣、磨磨、碾磨之意，此处指事情多而烦琐。
二、句子分析在文言文的阅读中，掌握句子的结构和语义是非常重要的。
以下是几种常见的句子分析技巧：1. 推敲句式：文言文的句子结构丰富多样，多采用长句或者排比句。
通过推敲句子结构，理解句子的意思。
如"岛主遂修措，凰居仰帝道"（《菩萨蛮·登岳阳楼》），通过分析句式，可以理解为"岛主修整岛屿，凤凰般居住在尊崇的道德之中"。
2. 辨析虚实：文言文的句子中种多使用虚词、绵词等来表达抽象或鲜明的意义。
通过辨析虚实，把握句子的主旨和意义。
如"试探余元君，不得其中指"（《杨司直刘关战歌》），"不得"实际上表示"难以"，"其中指"表示"变化的窍门"，读懂这个句子整体意思。
初中文言文阅读理解的技巧和方法
初中文言文阅读理解的技巧和方法
初中文言文阅读理解的技巧和方法
1. 理解文言文的基本规律
•文言文大多使用古代词汇和句式，具有一定的规律性和固定性。
•学习文言文前，需熟悉古代文字和语法，了解常见的词义和用法。
2. 分析句子结构和顺序
•文言文的句子结构常是主谓宾的形式，需要弄清各个成分在句子中的位置和作用。
•通常读文言文时，需要从句子的开头一直读到结尾，不可随意跳跃或省略部分内容。
3. 理解上下文的逻辑关系
•文言文常使用修辞手法和连词来表达逻辑关系，如并列、转折、因果等。
•需要注意标点符号和词语之间的关系，分析句子与句子之间的逻辑联系。
4. 关注词语的用典和意义
•文言文常用多义词和形象词语来表达含义，需要综合上下文推测词义。
•可以参考字典或注释来查找生词的释义和用法，帮助理解文意。
5. 善于运用猜词猜句技巧
•在遇到生词或难句时，可以通过上下文及与类似句子的比较来猜测词义或句子意思。
•需要将句子中的动宾关系及主谓关系等进行归纳和推测，有助于整体理解。
6. 多阅读经典文言文作品
•通过阅读经典的文言文作品，可以提高对文言文的理解和把握能力。
•可以阅读古代名著、历史文献和古诗词等，对文言文的运用和特点有更深刻的认识。
以上是初中文言文阅读理解的一些基本技巧和方法。
通过不断练习和积累，可以提高对文言文的理解能力，更好地解读和欣赏古代文学作品。
希望以上方法对你有所帮助！。
初中课外文言文阅读技巧及方法
初中课外文言文阅读技巧及方法初中课外文言文阅读技巧及方法包括以下几个方面：1. 快速浏览题目：课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
2. 仔细分析标题：一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
学生应留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
3. 结合注释速读全文：课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
4. “对症下药”解答问题：课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1) 词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2) 句子翻译题。
翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。
需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
初三语文文言文阅读与写作技巧
初三语文文言文阅读与写作技巧文言文作为语文学科的重要组成部分，对于初中生的语文学习至关重要。
下面将介绍一些初三学生在文言文阅读与写作方面的技巧，帮助大家更好地应对考试和作文。
一、文言文阅读技巧1.理解句意：文言文使用的是古代汉语，有时候会有一些生僻字和语法用法。
在阅读时，要通过对句子结构和上下文的分析，理解句子的意思。
可以结合现代汉语与文言文的差异，帮助理解。
2.抓主题：文言文常常通过一些修辞手法和句式的运用来表达主题。
阅读时要注意抓住关键词，并结合上下文来理解作者的意图和主题。
3.注重词语的搭配和意义：文言文中有一些独特的词语用法和词义，要注意掌握其正确的搭配和意义。
可以利用词典或者阅读老师的讲解来学习和记忆。
4.注意文化背景：文言文的写作常常受到古代社会、历史和文化的影响，了解相关的背景知识能帮助更好地理解文言文的含义和写作目的。
二、文言文写作技巧1.扩展词汇量：文言文的词汇和常用的现代汉语有一定的差异，在写作时要注意使用文言文的词汇。
可以通过背诵经典文言文作品，积累和应用新的词汇。
2.注意句式运用：文言文的句式较为复杂，包含了很多修辞手法和文言语法。
在写作时要灵活运用句式，增加文章的表达力。
3.注重联贯性：在写作文言文时要注意文章的联贯性，避免断章取义或者表达不清晰。
可以通过使用转折词、承接词等来保持文章的逻辑性和连贯性。
4.准确用词：文言文是注重准确用词和严谨表达的，要注意使用合适的词语和词义。
要谨慎选择词语，避免用词模糊或者不确切。
5.注意修辞手法：文言文中常常使用一些修辞手法来增加表达的效果，如比喻、拟人等。
要注意适时运用这些修辞手法，能够提升文章的语言艺术性。
通过以上的技巧，相信同学们在初三语文文言文的学习和考试中能够有所收获。
请大家在平时的学习中多加练习，注重理解和应用，提高对文言文的掌握水平。
文言文不仅仅是一门学科，更是了解中国古代文化和思想的窗口，希望同学们能够热爱文言文，善于运用文言文表达自己的思想和情感。
初中语文文言文阅读的基本技巧与方法
初中语文文言文阅读的基本技巧与方法初中语文学科中，文言文阅读是一个重要的内容模块。
文言文的阅读对于学生的语文素养的培养，以及对古代文化的了解都有着重要的意义。
本文将介绍初中语文文言文阅读的基本技巧与方法，希望能够帮助同学们在文言文阅读中取得更好的成绩。
一、掌握基本辞章在文言文阅读中，首先要掌握一些常用的基本辞章，这对于理解文言文的意思至关重要。
在学习过程中，可以通过背诵和反复阅读来掌握这些基本辞章，比如“孔子曰”、“曰”、“云”、“言”等等。
掌握这些基本辞章可以帮助同学们快速找到文言文的主旨。
二、注重词汇积累文言文的词汇与现代汉语有很大的差异，为了更好地理解文言文的含义，同学们需要注重积累文言文的词汇。
可以通过背诵古文诗词、阅读古代故事等方式来扩大词汇量。
同时，通过查找词典，了解古文中生字的含义也是非常重要的。
三、注意句法结构文言文的句法结构与现代汉语有着很大的不同，同学们需要注意文言文中的修辞手法和句法结构。
比如文言文中常用的破折号、叠词、夸张和排比等修辞手法，以及定语、状语的位置等，都需要同学们仔细阅读和理解。
四、理解上下文关系在文言文阅读中，理解上下文的关系对于把握文章的整体意义非常重要。
同学们在阅读过程中，可以通过分析上下文的关系，推测某些词语的含义和句子的结构，从而更好地理解文言文的意思。
五、注重篇章结构同学们在阅读文言文时，应该注重篇章的结构。
文言文往往是通过篇章结构来表达作者的观点和主题的。
因此，在阅读时要注意整篇文章的脉络，抓住文章的主题和要点。
六、大量阅读文言文材料最后，同学们需要通过大量阅读文言文材料来提高对文言文的理解能力。
阅读越多，熟悉文言文的语言和风格就会越多，对于文言文的理解也会越来越深入。
综上所述，初中语文文言文阅读是一个需要掌握基本技巧与方法的过程。
通过掌握基本辞章，注重词汇积累，注意句法结构，理解上下文关系，注重篇章结构，并进行大量阅读，同学们一定能够更好地理解和应用文言文，提升自己的语文素养。
有效提升初中文言文阅读能力的技巧
有效提升初中文言文阅读能力的技巧
阅读是研究的基础，文言文作为汉语的基石之一，其阅读能力的提升非常重要。
以下是几个有效提升初中生文言文阅读能力的技巧。
1.扩大词汇量
文言文较为繁琐，需要学生掌握更多的汉字和词语。
学生可以通过背诵经典文言文或者课内作业中的生词来扩大自己的词汇量。
同时，学生可以通过各种书籍、语文应用等多种途径来增加自己的阅读材料，从而更好地了解文言文中的词汇。
2.多读经典
学生需要多读一些经典的文言文作品。
比如《论语》、《道德经》等，这些作品不仅具有很高的文学价值，而且有助于提升学生对于文言语言的理解能力和对于传统文化的了解。
3.注意常用结构和标点符号
文言文中常用的结构和标点符号与现代汉语不同，例如“之”、“乎”、“则”、“者”等。
学生需要熟悉这些结构和符号，并灵活运用，从而提升理解文言文的能力。
4.积累语感
文言文有着其独特的语言特点，学生需要通过不断地阅读以及
语文课堂上老师的指导，才能逐渐积累起对于文言文“语感”。
5.注重语文应用
学生需要加强语文应用的训练，特别是在写作中运用所学的文
言文知识。
学生可以通过写作文或者阅读理解作业来巩固已经研究
的文言文知识，以此提升文言文阅读能力。
通过上述这些技巧的训练，相信学生们可以提高自己的文言文
阅读能力，更好地掌握文言汉语这一基础知识。
初中语文文言文阅读技巧
初中语文文言文阅读技巧文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于很多同学来说，文言文阅读可能是一个不小的挑战。
但只要掌握了一定的技巧，就能够轻松应对，提高阅读能力和理解水平。
一、积累文言词汇文言词汇是理解文言文的基础。
首先要掌握常见的实词，如“之”“乎”“者”“也”等虚词的用法和意义。
实词的积累可以通过多阅读文言文经典篇目，结合上下文理解词义。
同时，可以准备一个专门的笔记本，将遇到的实词整理记录下来，包括词义、例句等，方便复习和记忆。
对于一词多义的现象要特别关注，比如“故”这个字，在“故临崩寄臣以大事也”中是“所以”的意思；在“温故而知新”中是“旧的知识”的意思。
通过对比不同语境中的词义，加深对一词多义的理解。
此外，还要注意古今异义词。
很多词语在古代和现代的意义有所不同，比如“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”。
了解这些古今异义词，能够避免在阅读时产生误解。
二、掌握文言语法文言语法与现代汉语语法有一定的差异。
比如文言文中的词类活用现象，名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。
“沛公军霸上”中的“军”就是名词作动词，意思是“驻军”。
文言文中的特殊句式也是需要重点掌握的，如判断句、倒装句、省略句等。
“陈胜者，阳城人也”就是一个判断句，“何陋之有”是宾语前置的倒装句。
了解这些特殊句式的特点和规律，能够更准确地理解句子的意思。
三、了解古代文化常识文言文往往蕴含着丰富的古代文化知识，了解这些文化常识对于理解文言文有很大的帮助。
比如古代的官职、科举制度、礼仪制度、天文历法等。
在阅读《出师表》时，如果了解古代的官职制度，就能更好地理解文中诸葛亮对自己和其他官员的称呼以及所表达的意思。
四、多读多练提高文言文阅读能力最有效的方法就是多读多练。
可以选择一些经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《史记》等，进行阅读和学习。
在阅读的过程中，要注意结合注释和工具书，理解文章的内容。
同时，要多做一些文言文阅读练习题，通过练习来巩固所学的知识和技巧，提高阅读速度和理解能力。
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初中文言文阅读技巧和方法2019.10 考试说明中的要求：1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、贝叽乎、然、与）在文章中的含义和用法。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
6对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解解析：1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。
中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。
记住并纠正自己以前默写中的错别字。
2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
3对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。
如省略句，注意把省略的主语宾语加上如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，贝U要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。
在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
常见考法从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。
选文采取课内和课外相结合的方法。
从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。
课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。
题型分析及解题方略：文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。
下面就复习和解题方法提几点建议：1•准确解释字词含义。
注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
2•正确、顺畅地翻译句子。
翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。
3.概括文意。
往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。
吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。
这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。
解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。
4.比较阅读。
这是近几年较为常见的一种题型。
常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。
有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。
比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。
考点基本与单篇考查是一致的。
5.拓展迁移。
为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。
解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
6•写法分析。
包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。
答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
误区提醒例文言文阅读（甲）阅读下文，回答问题。
《醉翁亭记》①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1•本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号，他是(朝代)著名文学家。
2.解释下列划线词在文中的意思。
(1)翼然临于泉上者()(2)佳木秀而繁阴()(3)山肴野蔌()(4)觥筹交错()3.文章第②自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。
作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？请用自己的语言概括。
4.作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第③自然段描绘了“滁人游” “太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。
请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。
5.“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。
你认为作者在此文中表达了怎样的情感?(乙)阅读下文，回答问题。
予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。
州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。
予为儿童时，多游其家。
见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。
读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
(节选自欧阳修《记旧本韩文后》)【注】①汉东：汉水以东，指随州(今湖北随州)。
欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。
②尧辅：是大姓李氏的儿子。
6.解释下列句中划线词在文中的意思。
(1)贮故书在壁间()(2)徒见其浩然无涯()7.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。
8.欧阳修少时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。
对此你有怎样的感受？答案：1.六一居士北宋(或“宋”)2.(1)像鸟张开翅膀一样(或“像鸟展翅的样子”)(2)开花，这里指滋长(或“茂盛”)(3)菜蔬(或“蔬菜” )(4)酒杯3•春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风高霜洁，冬天水落石出。
(或“野花、树木、风霜、水石”)4•滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”。
(或“引出后面的三幅图画”“为下文写‘太守醉’作铺垫” )5•围绕“热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁”其中任何一点回答即可。
示例①：表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。
示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。
示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
6.(1)旧，旧的(或“原来的”“过去的”)(2) “边”(或“际”“边际”)7.因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。
8.围绕“好学、爱书”回答即可。
示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦都这样刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境。
示例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神很值得我们学习。
分析？助读：所选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游记，后篇是往事回顾，都能让我们感受到欧阳修的思想情怀。
第1题考查文化常识。
易错之处是误填他人的字号，误填朝代。
如果了解欧阳修字号的来历就不会记错。
所谓“六一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁，足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。
第2题、6题考实词解释。
最易错的是“翼然” “蔌”“觥”三处，这些字义在现代汉语中已经不多见，答题时可能误将它们解释为“飞起来” “野草”“牛角”。
此外，将“秀”解释为“出头”，也不正确。
“翼然”，像鸟的翅膀一样张开，“然”，形容词词尾，表“……的样子”，现代汉语中还有这种用法。
“蔌”，蔬菜的总称，这里指野菜，不是野草，今天也还用“山肴野蔬” 一词，但“蔌”字不常用。
“觥” 是古代用兽角做的酒器，泛指酒杯。
“秀”，原指谷物吐穗开花，这里指繁茂、茂盛。
考生往往能大致知道整个词语的意思，却不懂每个字的字义，所以容易出错第3题考提取信息，也考了语句翻译。
“山间之四时也”是总收的一句，从这里向前找，找到表现山水之美的四时景物的句子，然后用自己的话译出。
错误之处在于不能准确说出原文意思。
能答“野花、树木、风霜、水石”也对，但缺乏美感，不是最佳答案。
第4题考写法分析。
容易误答成作者先看到游人，再写太守野宴，由远及近的写法。
这样作答只从取景的立足点看，没有从深层的因果关系去考虑。