《我敬佩的一个人》作文指导
人教版语文四年级下册第七单元《写敬佩的一个人》作文教学设计
第七单元作文教学（写敬佩的一个人）一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。
2．可以写的人物的范围没有限定3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3．内容具体，语句通顺，认真修改。
学会评改写人的作文。
二、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：∙描写人物的方法 ∙生活细节描写 ∙什么是人物特点2．关于口语交际课在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
3．关于习作素材的搜集1．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
2．搜集相关的作文，阅读体会写作方法。
三、备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：本次习作的话题是“我敬佩的一个人”，要求：一是选择身边的人，通过具体事例表达敬佩之情，二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。
四、教学指导策略预设如下：本次习作教学应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。
要让学生感受到习作的快乐，进而拨动学生乐于想写作的心弦。
在指导写作过程中，教师紧紧围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料，注意详略得当，并且教给学生怎样写好一个人的写作方法，以及通过什么样的典型事例来表现这个人，其间，应有教师的知识传授，下水文、游戏等一系列情节的展现。
作文我最敬佩的一个人王进喜
作文我最敬佩的一个人王进喜作文我最敬佩的一个人王进喜在我眼中，王进喜是一个非常值得敬佩的人。
他虽然没有出色的外表和高超的智慧，但却有着一颗善良的心，充满了对生命的热爱和对未来的信心。
王进喜生于一个十分贫困的农村家庭，家里的经济条件非常困难。
他小时候就常常看到家里的父母为了生计而彼此争吵，经常吃不饱饭。
但是，他并没有因为困难而放弃对未来的憧憬。
他常常默默地为自己制定计划，每天坚持学习和阅读，一点点地提高自己的能力。
在他的坚持和努力下，他得到了学校里的老师和同学的认可，逐渐成为了学校里的佼佼者。
在高中时，王进喜遇到了一位乐于助人的老师。
这位老师看到王进喜的努力和才能，便给予了他无私的帮助和鼓励。
在这位老师的引导下，王进喜考上了一所著名的大学。
在大学里，他依然坚持学习和努力，不断地提升自己的能力。
他还参加了许多志愿者活动，为社会做出了贡献。
毕业后，王进喜成为了一名优秀的工程师。
他在工作中勤奋踏实，认真负责，不断地提高自己的技能和能力。
在他的努力下，他成为了公司里的骨干，得到了领导和同事的认可和赞誉。
在我眼中，王进喜是一个具有高尚品德和崇高精神的人。
他用自己的生命诠释了人生的意义，他让我明白了人要有坚定的信念和不懈的努力才能取得成功。
他让我懂得了生命的可贵和时间的珍贵。
我永远敬佩着王进喜，他是我人生中的楷模和榜样。
在我们的生活中，总会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，只要我们能够像王进喜一样，坚持不懈地追求自己的梦想，努力提高自己的能力，就一定能够战胜困难，取得成功。
让我们向王进喜学习，追求自己的梦想，让我们的生命充满光彩和希望。
我最敬佩的一个人作文批改
我最敬佩的一个人作文批改《我最敬佩的一个人》嘿，你知道吗？在我的生活里，有这么一个人，让我打心眼里敬佩！那就是我的语文老师——李老师。
李老师长得不算特别漂亮，但是她有一双特别有神的眼睛，就好像会说话一样。
每次上课，只要我一有点小动作，她那目光“唰”地一下就扫过来了，哎呀，吓得我赶紧坐得端端正正。
李老师的课，那叫一个精彩！她讲起课来，声音清脆又响亮，就像唱歌一样好听。
有一次，我们在学古诗《静夜思》，李老师一边念着诗句，一边给我们描绘诗人在深夜里思念家乡的情景。
“床前明月光，疑是地上霜。
”她闭着眼睛，微微仰着头，仿佛自己就是那个孤独的诗人。
我忍不住在心里想：“这哪里是上课呀，简直就是在看一场精彩的表演！”还记得有一次，我在语文课上回答问题答错了，心里特别沮丧，觉得自己可笨了。
可是李老师不但没有批评我，还轻轻地拍了拍我的肩膀说：“没关系呀，孩子，谁都会有答错的时候，只要你继续努力，下次一定能答对！”她的话就像一股暖流，一下子流进了我的心里，让我又有了勇气和信心。
我们班的调皮鬼小明，总是在课堂上捣乱。
有一次，他又在下面偷偷做小动作，被李老师发现了。
李老师没有大声呵斥他，而是走到他身边，弯下腰，轻轻地问：“小明，你是不是觉得老师讲的太简单，你都会啦？”小明红着脸，低下了头。
李老师笑着说：“那好呀，老师期待你下次能回答出更难的问题哦！”从那以后，小明居然变得乖乖的，上课也认真听讲了。
李老师对我们的关心可不止在学习上。
有同学生病了，她会像妈妈一样嘘寒问暖；有同学心情不好，她会耐心地倾听，温柔地安慰。
她就像我们这个大家庭的家长，照顾着每一个孩子。
你说，这样的老师能不让人敬佩吗？她不就像一盏明灯，照亮了我们前行的路；她不就像一场春雨，滋润着我们幼小的心田；她不就像那温暖的阳光，给予我们成长的力量！我一定要好好学习，不辜负李老师对我们的期望！这就是我最敬佩的人——李老师，我永远敬爱她！。
四年级上学期第八单元我敬佩的一个人作文指导课
四年级上学期第八单元我敬佩的一个人作文指导课《我敬佩的一个人》是小学语文人教版四年级下册语文园地八的单元习作。
本单元以“执著专注，不懈努力”为主题。
本次作文训练使学生通过观察身边的人，通过具体事例把他们的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。
一、创设情景，激发兴趣为了激起学生的兴趣，我用了谜语导入，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜猜他是谁？他神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
（诸葛亮）他武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。
（武松）学生的课堂激情被点燃，同时在开始由朦朦胧胧的意识到写人要通过具体事例来表现。
达到未成曲调先有情的效果。
二、明确习作要求和目标课堂教学的各项活动紧紧围绕教学目标进行。
要提高学生互动的有效性，就必须让每位学生明确训练目标，目标明确了，学生就学有方向，就不会盲目和随意。
所以在写作之前，我让学生阅读书本上要求。
并要求边读边思考：本次写作提出了哪些要求？学生汇报，老师进行总结本次口语交际和习作有三个要求：（1）、通过具体事例来表现人物品质。
（2）、内容要具体，语句要通顺。
（3）、写完以后要认真修改。
三、充分使用课文范例，指导学生写作教学中，我充分运用课文中的精彩片段，让学生明白通过具体事例把人物的品质展现出来，要注意运用语言、动作、神态、想象和联想、侧面描写这样的写作方法进行细节刻画，这样笔下的人物才能跃然纸上，栩栩如生，如和读者交流。
让人读后如见其人，如闻其声。
同时，课文中的例子语文课堂已经熟悉，通过再次回顾和写作指导交流，学生对这种写作方法的运用，难度降低，就能很容易的在自己习作中运用这些细节刻画人物的写作方法。
四、课堂范文引路，及时点拨为了使学生在自己习作时就运用这些方法，提高习作水平。
在学生习作前，用一个同学爱读书这件事例为例，口头练说，老师及时点拨，师生共同完善，学生在练说的过程中，很快领悟并学会了课堂中讲到的写作方法，接着练习自己的习作。
在学生写作时，老师巡视，抓住一篇优秀的和一篇普通的片段，在课堂上及时评讲，然后发挥学生的主观能动性，小组间交流、互改、自己修改。
我最敬佩的一个人的写作提纲
我最敬佩的一个人的写作提纲注意：1、要先告诉你最敬佩的人使谁,外貌描写可以写，也可以不写。
2、要写清楚为什么敬佩他（她），内容要真实、感人。
3、感想。
4、最少写三段举例作文：一我最敬佩的人在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我的班主任程老师。
程老师大约二十出头，瘦高的个子，有一头长长的，乌黑亮丽的头发。
她长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的大眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人，显得又亲又敬。
程老师虽然工作没有几年，但是每次上课都能让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。
程老师还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好与坏。
她常说：“人之初，性本善”，她相信我们都是可塑之才，也正是她对我们的信心和对我们孜孜不倦的谆谆教诲，才使得我们班的学习成绩和各方面成绩都在全校名列前茅。
程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还教育我们怎样做人。
说她伟大吧！她却实没有什么惊天动地之举。
说她平凡吗？她却把她的青春和爱都献给了我们。
此时此刻，我默默地想：程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最敬佩的人，最敬佩的老师。
二人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露；老师像……。
”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。
正是因为这样使我很佩服她。
上课的时候，周老师就是一本〈〈百科全书〉〉，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。
瞧！周老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。
一些同学上课时提出不懂的问题，周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明，随着同学们谜团逐一解开，周老师在同学们心目中地位又更上了一层。
《我最敬佩的一个人》作文教学设计
《我最敬佩的一个人》作文教学设计《我最敬佩的一个人》作文教学设计一小朋友们，今天我们要一起来写一篇作文，题目是《我最敬佩的一个人》。
那什么是敬佩呢？就是觉得这个人特别了不起，有让我们佩服的地方。
那我们怎么来写这篇作文呢？第一步，我们要先想一想，在我们的生活中，谁是我们最敬佩的人。
可以是我们的爸爸妈妈、老师、警察叔叔，或者是我们的小伙伴。
第二步，想一想这个人为什么让我们敬佩。
是因为他们很勇敢、很聪明、很善良，还是因为他们做了什么特别了不起的事情？第三步，把我们想到的事情详细地写下来。
比如说，要是敬佩爸爸，因为爸爸在下雨天背着生病的我去医院，那我们就要把当时的情景写清楚，爸爸是怎么着急的，怎么辛苦的。
第四步，写完之后，读一读，看看有没有错别字，句子通不通顺。
好啦，小朋友们，现在开始动手写吧！《我最敬佩的一个人》作文教学设计二小朋友们好呀！今天咱们要写一篇有趣的作文，叫《我最敬佩的一个人》。
咱们先来说说，怎么找到这个人呢？闭上眼睛，好好想想，在你的身边，谁总是让你心里暖暖的，觉得特别棒？想好了这个人，再来说说为啥敬佩他。
是不是他学习特别好，总是帮你解决难题？还是他很勇敢，敢去抓坏人？等你写的时候，就像讲故事一样，把这些都写出来。
写完了别忘了自己读一读，让作文变得更完美。
那现在，大家快开始写吧！《我最敬佩的一个人》一我最敬佩的人是我的妈妈。
我的妈妈可厉害了！她每天早上都会很早起来给我做早饭，让我吃得饱饱的去上学。
有一次，我生病发烧了，妈妈特别着急，她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一晚上都没怎么睡觉，一直在照顾我。
我看着妈妈疲惫的样子，心里特别感动。
还有一次，我的数学考试没考好，心情特别差。
妈妈没有骂我，而是耐心地陪着我一起分析错题，鼓励我下次努力。
在妈妈的帮助下，我后来的数学成绩越来越好。
我的妈妈就是这样一个既关心我，又会鼓励我的人，我真的好敬佩她！《我最敬佩的一个人》二我最敬佩的人是我们的语文老师。
四年级下册语文作文指导我最敬佩的一个人教案
四年级下册语文作文指导：我最敬佩的一个人教案一、背景介绍四年级下册语文作文题目中，有一个“我最敬佩的一个人”作文题。
这个题目非常有启发性，可以让孩子们思考自己最敬佩的人是谁，教育孩子们要关注身边发生的事情，感恩身边的人。
教育孩子们写作文之前，需要引导他们思考，提供例子，让他们能够体验到一种鲜活的情感，慢慢地写出自己内心深处的话。
本教案将围绕“我最敬佩的一个人”的作文题目，进行具体的指导和解析。
二、教案设计1. 语言知识的讲解在引导孩子们写作文之前，需要了解一些基本的语言知识。
1.首先是词语的选择。
孩子们需要了解一些具体的表达方式，例如“敬佩”、“慷慨”、“勇敢”等等。
在生动、形象、简洁、朗朗上口的基础上，进行喜欢的选择，不然就会出现迷茫无助的情况。
2.其次是句子的排列。
写作文一定要注意时态和语序的正确性，句子的顺序清晰、有条理。
不要出现歧义和错别字等错误，需要认真审查。
2. 话题架构的分析在写作文之前，需要对话题进行深入的探讨，通过热烈的讨论，希望孩子们能够更好地理解作文题目的意义和内涵。
具体的方法如下：第一步：组织讨论。
首先可以从我敬佩的人的品质和行为入手，切入话题。
突出重点，通过问答的方式，深入探讨敬佩的人的原因、案例以及影响等。
第二步：分组讨论。
分别将小组分成几组，分析每个人敬佩的人的情况及其理由，各自对描述的人物进行现场评分。
3. 语言实践的演练让孩子们进行亲身实践，通过教学游戏来培养孩子们的反应能力、思考能力，帮助他们掌握作文的技巧和方法。
以下是具体训练的内容。
第一步：仿写。
让孩子们模仿名人的故事，写一篇自己的作文。
这样可以拓展孩子们的思路，帮助他们更好地表达自己的情感。
第二步：图片看图写话。
让孩子们看一张照片，根据照片进行写作，可以拓展孩子们的视野，帮助他们写出丰富多变的作品。
第三步：激励词汇游戏。
让孩子们在写作过程中进行互动，通过猜谜语、填空游戏的方式学习新词和短语。
三、教学反思通过上述设计，学生们能够在老师的引导下，逐渐掌握写作的技巧和方法，学会怎样用语言表达自己的情感。
让我敬佩的一个人作文优秀10篇
让我敬佩的一个人作文优秀10篇让我敬佩的一个人作文篇一在我的生活中，我有很多敬佩的人，在我的身边有很多品质优良和一些人身上的闪光点，让我感到我应该去学习和模仿的，其中就有一个我的哥哥，我的哥哥是一个很优秀的人，我也很崇拜他。
我的哥哥不仅学习非常的优秀，在各方面也有很多值得我学习的地方。
我们的家族里面的长辈也都非常的喜欢他，他是一个品学兼优而且尊重师长的人，他有很多的优点。
其中我最想说的就是他对于学习的态度，他的成绩非常好，并且考上了一个非常好的大学，现在正在那所大学里面读研究生，我觉得他真的很努力，因为在我很小的时候的印象里，哥哥就每天为学习非常的努力，有时候我们出去玩他也不出去，总是想要在房间里一个人好好的学习，争取能拿到更高的分数，他的成绩也并没有辜负他的努力，他的成绩在年级也是数一数二的。
而且我的哥哥始终对知识有着求知欲，好像读多少的书都不能满足他一样，他会读像红楼梦，西游记这样的名著，也会读像百年孤独狼图腾这样的外国名著，他也很喜欢诗词歌赋，也喜欢了解唐诗宋词元曲，也很喜欢看一些科幻小说，对宇宙和世界的秘密也有很强的好奇心，我觉得他这种对知识求知若渴的态度也很值得让我学习，好像他无时无刻都在了解着新的东西，丰富着自己的知识面，让自己变得更加的博学。
哥哥对学习的态度和他在学习上面的努力以及对学习的求知欲是非常值得我去学习的。
哥哥还有一个很大的特点，就是它非常的懂事也很孝顺，从小到大好像在我的脑海里，他从来都没有跟家里的人闹过什么矛盾，也可能是家庭教育和家庭氛围就比较好的缘故吧，哥哥从小就是一个很懂事的人，在很小的时候就会主动的帮助爸爸妈妈分担一些力所能及的家务活，而且也不会是想要父母的奖励，他是发自内心的想要为父母做一些事情，学校里面的老师也都很喜欢�敬佩的一个人作文篇二提到朋友，我从心底里佩服他，因为他是一个名副其实的“小书迷”，当他看书时是那么专注，那么执著，深深地打动了我。
晚上，我做完了作业，来到“小书迷”家，看见书房的门敞开着，里面有一个熟悉的身影，我莫名其妙地向前一看，原来，是“小书迷”正在全神贯注地看书呢。
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音乐
……
贝多芬
做人，从作文开始！
文学： 鲁迅、冰心、海伦· 凯勒、 张海迪 …… 美术： 梵高、徐悲鸿、高剑父 ……
做人，从作文开始！
想 象 空 间
练笔1： 同学们，请在笔记本上写出 一个你认为最值得敬佩的人。
做人，从作文开始！
学会找事件
敬佩一个人是建立在，对他人 产生影响的所言、所行、所思的鲜 明事迹之上的。你了解你所找对象 身上令你敬佩他的事迹吗？
做人，从作文开始！
如何构篇：
一个敬佩的人
• 开篇：
• 1、开门见山 2、外貌描写 3、触景生情 • 4、排比构段 5、引用
• 过程：（五笔法）
1、轻点一笔 2、简单交代一笔 3、简 叙一笔 4、巧折一笔 5、感悟一笔
• 结尾：
• 1、直抒胸臆 2、前后照应 3、景物结
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尾
谢 谢！
在灾区偷别人的东西被抓
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我
ห้องสมุดไป่ตู้
敬佩
的一个人
敬重、钦佩
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一个敬佩的人
同学们，在你们生活中（看到的、 了解到的），有哪些人值得你敬重、 钦佩呢？
学会找人
• 他，也许是曾经在我的学习生活中给 我帮助，关爱、启迪的人； • 他，也许是在我人生历程中，指明前进方向 的引路人； • 他，也许是具有优良的品质，崇高的精 神，对人类有卓越贡献的人！ • ……
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如何把人物刻画详细（细节描写）
只见那漫天的灰尘中有一个模糊的影子在移动着，隐隐约 约可以看到她低着头，蓬乱的头发上顶着一个草帽，戴着洁白 的口罩，一双枯瘦的手紧握着扫把，默默地扫着。还不时传来 一阵阵咳嗽声。她听了我的话之后，突然停住不扫了，那张沾 满灰尘的脸朝着我这边望，她那双布满血丝的眼睛紧紧地盯着 我，脸上依然带着淡淡的微笑，如春风拂面。那一刻，我的心 一颤，难道她没有埋怨我？难道她不想我给她道歉？果然她没 有埋怨我，她只是埋头轻轻地扫。我惭愧地低下了头，脸上火 辣辣的，那双捂着嘴巴的手也不知不觉地放了下来-----满天弥 漫的灰尘渐渐散开了，我偷偷地看了那位女清洁工那即将消失 在夜色中的高大的身影，细细地体会着她那至高无上的品格。 是呀，她整天就是在马路上这样默默地工作着。她从早扫到晚， 从街头扫到街尾。马路上洒落了她多少汗水。
生活中： 爸爸、妈妈、老师、同学„„
在生活中，有很多人是值得我们去关注的， 但往往被我们忽视了，这些人，也正是值得我 们抒写的！
例：清洁工、消防员、解放军„„
做人，从作文开始！
历史
诸葛亮
秦始皇、岳飞、林则徐……
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体育
刘翔
姚明、乔丹……
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做人，从作文开始！
学会找事件 示例：
妈妈：无私的爱，每天对我无微不至的关爱
“孩子、过马路要小心”
老师：把知识无私的奉献给学生，“蜡炬成
灰泪始干”
海伦凯勒：虽然是个残疾人，但通过自己的
努力、学习，最终成就了一生（坚强）
做人，从作文开始！
学会找事件 练笔2： 同学们，请用两到三句话 概述一下你刚才选的这个人值得 你敬佩的事迹 。
做人，从作文开始！
我惭愧地低下了头，那双捂着嘴巴的手也不知不觉地 放了下来。尽管她没有责骂我，尽管她没有怨恨我，可我还 是觉得脸上火辣辣的。满天弥漫的灰尘渐渐散开了，我偷偷 地看了那位女清洁工那即将消失在夜色中的高大的身影，细 细地体会着她那至高无上的品格。是呀，她整天就是在马路 上这样默默地工作着。她从早扫到晚，从街头扫到街尾。马 路上洒落了她多少汗水。却从不叫苦叫累，而是不知疲倦地 默默地工作着。为的就是让行人能够呼吸到新鲜的空气，让 人们怀着愉快的心情走在这干净的马路上。自己却得不到人 们的赞扬，受不到人们的尊敬。 想到这里，我真想向那位女清洁工说声对不起，可我却 没有。我想：何不把她那种高尚的精神移植到自己的身上来 呢？ 园丁、老师、父母固然值得敬佩，但是那位默默奉献、 心胸宽广的清洁工不是更值得我们敬佩吗？
做人，从作文开始！
细节刻画
外貌：体现人物性格、身份的肖像、服装等描写
动作 ：拆分动作（慢镜头的方法）
神态：五官随心情（情感）的变化而变化 语言：符合人物的性格、身份、年龄、心情
心理： 心理独白+现在的心理活动+朝前想+朝后想
做人，从作文开始！
练笔3：
（外貌+动作+神态）说：“ 语 言 ”+我的心理活动与心理评价 同学们，请写一个片段在答题纸上
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范文：
一个敬佩的人
我最敬佩的人，不是为我们日夜站守岗位的警察叔叔，也不是在医院里抢 救病人的白医天使，而是那默默无闻的马路天使——清洁工人。是她们，让飞 奔的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污逅，让城 市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨的亲吻...... 记得那是一个星期三的晚上，我吃过晚饭，便跑到马路旁焦急地等待着从 县城赶回家的妈妈。这时，一阵滚滚的灰尘向我扑来，我赶紧用手捂住鼻子。 我知道是清洁工人在打扫卫生，于是我故意大声喊道：“哎呀，打扫卫生也不 必扫得那么卖力吧！看，灰尘满天飞的，也不知道洒点水！”我赶紧从肮脏的 马路旁跑到了一家商店门口。我知道我说的话有点过分，可话已经说出去了， 我真有点后悔。 只见那漫天的灰尘中有一个模糊的影子在移动着，隐隐约约可以看到她低 着头，蓬乱的头发上顶着一个草帽，戴着洁白的口罩，一双枯瘦的手紧握着扫 把，默默地扫着。还不时传来一阵阵咳嗽声。她听了我的话之后，突然停住不 扫了，那张沾满灰尘的脸朝着我这边望，她那双布满血丝的眼睛紧紧地盯着我。 我却不敢对着她的眼睛看，因为我知道，刚才我说的话她都听见了。她没有埋 怨我，只是埋头轻轻地扫，最后深深地叹了一口气。