部编版教材小学语文六年级上册《少年闰土》PPT
分的理由。
（2）在争辩过程中，当你觉 得被对方说服，可改变你的 选择，并变动座位。
小练笔
根据课文内容，充分发挥想象， 把你印象最深的场景写具体。 （供选择的场景有：月下看瓜刺 猹、第一次见面、雪地捕鸟、海 边捡贝壳、沙地看跳鱼儿、依依 惜别）
角鸡
鹁鸪
语言描写
• 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们 这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿 的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我 和爹管西瓜去，你也去。”
• “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们 这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。 月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。 你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈……
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈……
我会填
用自己喜欢的方式读6至8节后，完成填空。
（ ）的少年闰土
能干的少年闰土 知识丰富的少年闰土 机智勇敢的少年闰土 心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土
闰土给“我”讲了哪些希奇的事？
闰土的形象
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • ……
小小辩论赛
少年闰土是个朴实勇敢见识广的人。少 年鲁迅虽是个少爷，但见识少。在当时社会， 如果要你选择，你想做闰土还是做课文中的 “我”？想做闰土的坐在左边（称正方）；做 “我”的坐右边（称反方）；咱们来争论一番， 但老师有几个要求：
少年闰土
鲁迅
节选自小说《故乡》
《少年闰土》 是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921
年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益 贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故 乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来 到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探 望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做 人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切 的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中， 并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 小说是用第一人 称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学 作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段 插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思 想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的，形成鲜明的对比。
雪天捕鸟 夏日拾贝
月夜刺猹 潮汛看鱼
紫色的圆脸 少年闰土 头戴小毡帽
颈套银项圈
健康 可爱
雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
聪明 勇敢 见识广
“我”盼 喜欢 羡慕 佩服 向往 难舍难分 望
再次仔细默读课文，找出动 作描写和语言描写的句子，并 用你喜欢的符号做出标记。等 一会儿交流。
动作描写
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 • 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人
的时候，便和我说话，于是不到半日， 我们便熟识了。 • 他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
语言描写
• 只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没 有见过的东西。
• 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大 竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
"无穷无尽的希奇的事"指的是闰 土对“我”讲的那许多关于农村、海 边的“我”不知道的事。
难句理解
“他们”指谁？“高墙上的 四角的天空”又指什么？这 段话表达了我怎样的情感？
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”， 整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然， 像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我” 对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富 多彩生活的向往。
语言描写
• “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。 它的皮毛是油一般的滑……”
• “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多 跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
语言描写
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时， 他们都和我一样只看见院子里高墙上 的四角的天空。
（2）在争辩过程中，当你觉 得被对方说服，可改变你的 选择，并变动座位。
小练笔
根据课文内容，充分发挥想象， 把你印象最深的场景写具体。 （供选择的场景有：月下看瓜刺 猹、第一次见面、雪地捕鸟、海 边捡贝壳、沙地看跳鱼儿、依依 惜别）
角鸡
鹁鸪
语言描写
• 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们 这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿 的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我 和爹管西瓜去，你也去。”
• “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们 这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。 月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。 你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈……
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈……
我会填
用自己喜欢的方式读6至8节后，完成填空。
（ ）的少年闰土
能干的少年闰土 知识丰富的少年闰土 机智勇敢的少年闰土 心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土
闰土给“我”讲了哪些希奇的事？
闰土的形象
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • ……
小小辩论赛
少年闰土是个朴实勇敢见识广的人。少 年鲁迅虽是个少爷，但见识少。在当时社会， 如果要你选择，你想做闰土还是做课文中的 “我”？想做闰土的坐在左边（称正方）；做 “我”的坐右边（称反方）；咱们来争论一番， 但老师有几个要求：
少年闰土
鲁迅
节选自小说《故乡》
《少年闰土》 是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921
年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益 贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故 乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来 到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探 望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做 人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切 的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中， 并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 小说是用第一人 称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学 作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段 插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思 想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的，形成鲜明的对比。
雪天捕鸟 夏日拾贝
月夜刺猹 潮汛看鱼
紫色的圆脸 少年闰土 头戴小毡帽
颈套银项圈
健康 可爱
雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
聪明 勇敢 见识广
“我”盼 喜欢 羡慕 佩服 向往 难舍难分 望
再次仔细默读课文，找出动 作描写和语言描写的句子，并 用你喜欢的符号做出标记。等 一会儿交流。
动作描写
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 • 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人
的时候，便和我说话，于是不到半日， 我们便熟识了。 • 他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
语言描写
• 只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没 有见过的东西。
• 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大 竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
"无穷无尽的希奇的事"指的是闰 土对“我”讲的那许多关于农村、海 边的“我”不知道的事。
难句理解
“他们”指谁？“高墙上的 四角的天空”又指什么？这 段话表达了我怎样的情感？
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”， 整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然， 像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我” 对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富 多彩生活的向往。
语言描写
• “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。 它的皮毛是油一般的滑……”
• “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多 跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
语言描写
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时， 他们都和我一样只看见院子里高墙上 的四角的天空。
合集下载
25.《少年闰土》第一课时课件(共28张PPT).ppt
活动二：文字初体验
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴 人。主要作品有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》、散文诗集 《野草》、散文集《朝花夕拾》,以 及大量杂文。他是伟大的文学家、 思想家、革命家，五四新文化运动 的重要参与者，中国现代文学的奠 基人。
自读课文，思考：为什么三十年来“我”对闰土一直 ，为深入理解课文做好准备。
就颈平可上洋以副判套热断一带他高是个压绍明控兴制人晃下! 晃，绍的兴银当地项季圈风交，替这，日可照见强、他蒸的发大父，亲因此十，分 爱居他银住项在，圈海怕：边银，他在常死传年统外去上出，被劳视作所为的以祛农湿民在的因神物为品长佛，期面有的辟风前邪吹许的日作晒下用，愿，皮在肤心绍会，兴变当得用地圈，
人黝们黑通，常显会出给黑孩中子带佩红戴的银紫项色圈。，认为用项圈来套住孩子，就能保佑孩子健
康子顺将遂，他于套是劲住上了套一。个银项圈就成为了绍兴当地的一种民间习俗。
活动三：形象细品味
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分 爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈 子将他套住了。
活动三：形象细品味
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分 爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈 子将他套住了。
活动二：文字初体验
五四新文化运动是 20 世纪初（1917 年~1921 年），中国一些先进知识分子发起的反对封建主义的 思想启蒙运动，它提倡科学与民主，反对旧道德、旧文学，提倡以白话文代替文言文。当时正处于“文 言文”到“白话文”的过渡阶段，因此，那个时期的作品中就会出现一部分文言词汇，白话文运用也还 不够规范。
基础教育精品课
少年闰土（第一课时）
六年级上册语文课件第24课少年闰土部编版共12张PPT
我似话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来， 这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是 第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回 来……”闰土说。
我会说：
❖ 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最 感兴趣？
我会说：
❖ 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最 感兴趣？ 雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
小提示：
自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对 话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感 受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或 句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老 爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太 平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖， 总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的 吸烟了……
鲁迅
（1881-1936）
俯横 首眉 甘冷 为对 孺千 子夫 牛指 。，
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只 看见院子里高墙上的四角的天空。
我知道：
1、“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？ 2、 “他们” 指谁？ 3、“高墙上的四角的天空”又指什么？ 4、这句话表达了“我”怎样的感情呢？
想象：
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来， 这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是 第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回 来……”闰土说。
我会说：
❖ 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最 感兴趣？
我会说：
❖ 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最 感兴趣？ 雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
小提示：
自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对 话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感 受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或 句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老 爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太 平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖， 总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的 吸烟了……
鲁迅
（1881-1936）
俯横 首眉 甘冷 为对 孺千 子夫 牛指 。，
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只 看见院子里高墙上的四角的天空。
我知道：
1、“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？ 2、 “他们” 指谁？ 3、“高墙上的四角的天空”又指什么？ 4、这句话表达了“我”怎样的感情呢？
想象：
部编版小学语文六年级上册第24课《少年闰土》优秀课件
课堂演练
一、比一比，再组词。
缚（ 束缚 ）
搏（ 拼搏 ）
傅（ 师傅 ）
膊（ 胳膊 ）
胯（ 胯下 ）
挎（ 挎着 ）
跨（ 跨越 ）
垮（ 垮掉 ）
二、给蓝色字选择正确的读音，画上“√”。
正月（zh√ēnɡ zhènɡ） 五行（hánɡ x√ínɡ） 仿佛（f√ú fó）
供品（gōnɡ gò√nɡ） 脖颈（j√ǐnɡ jìnɡ） 厨房（cú c√hú）
意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听
年纪差不多大的意思。
到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月
生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是 能装弶捉小鸟雀的。的人指利金用、五木行、相水生、相火克、的土道五理种来物推质算。人迷的信命
指安装捕鸟的用具。 运。闰土五行缺土，所以起名
从闰土的动作中，你 能体会到什么？
从这段描写中，可以看出闰土
是个身手敏捷、机智勇敢 的农村少
年。
（课后第一题）
背诵指导
抓住关键词有感情地朗读，熟读成诵。
金黄的圆月 海边的沙地 一望无际的碧绿的西瓜
少年 银圈 钢叉
环境描写
一匹猹 尽力的刺去
神态描写 动作描写
将身一扭 从胯下逃走
小练笔 （课后题）
第1自然段的描写让一个矫健、富有生气的少年闰 土形象在我们的心中定格。在我们的生活中，也会有 一些难忘的瞬间定格成永恒的画面。请同学们拿出课 前准备的照片，回忆当时的情景，仿照第1自然段写一 写。
羞毡
写法： 左上包右下，两个撇画要向
左下方伸展，使字的重心平稳。
写法： 左下包右上，注意
“毛”的两横长短有别， 但都要避让里面的“占”。
部编版六年级上册语文《少年闰土》PPT课文电子课件
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新 鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。 提示：
闰土是个活泼可爱、机敏勇敢、聪明能干、见多识广的少年。 课文先描绘了“我”记忆中闰土看瓜刺猹的情景，从中可以看 出闰土的机敏勇敢；接着写与闰土相识、相处的过程，重点写了闰 土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜 事，把闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的形象展现出来。
2.第4、5自然段写了初次相识时的闰土。从对闰 土的外貌描写中，可以看出他是个怎样的少年？
从“紫色的圆脸”可以看出他是个农 村孩子，身体健康、结实；“头戴一顶小 毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典 型打扮；“颈上套一个明晃晃的银项圈” 说明闰土的父母非常疼爱他。从中可以看 出他是个健康、朴实、可爱的少年。
他们都和我一样，只看 见院子里高墙上的四角 的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。 “院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生 活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边 的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和 “往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛 地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我” 对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
③给“我”讲 新鲜事的闰土
海边拾贝 见多识广 看瓜刺猹 机敏、勇敢
④相别
看跳鱼儿 生活丰富 不肯出门、 多彩
互赠礼物
真挚友谊
写法总结
写作方法——仿写
仿写就是在理解范文的写作方法、表达方法的基础上，根据自己的生活经 验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似而又具有个性的作文或片段。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照 第1自然段写一写。
部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件(共101张PPT)
结构梳理怀念记忆瓜地少年知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴欢喜相见圆脸毡帽项圈钦佩相处雪地捕鸟海边拾难过相别不肯出门托带礼物盼望相识结识原因主旨概括本文通过我的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象反映了我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及我对他的怀念
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
部编版六年级语文上册25《少年闰土》说课课件(共29张PPT)
少年闰土
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
部编版小学语文六年级上册第二十四课少年闰土ppt课件
.
4
2 字词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
.
5
我会写
郑
笔顺 组词
造句
.
6
拜
笔顺 组词
造句
.
7
租
笔顺 组词
造句
厨
笔顺 组词
造句
.
8
毡
笔顺 组词
造句
羞
笔顺 组词
造句
.
9
撒
笔顺 组词
反义词
郑重——轻率 允许——拒绝 高兴——沮丧 熟识——陌生 伶俐——笨拙 新鲜——陈旧
.
15
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
主要内容。思考：想想课文主要的主要内容？可以分为几部分？
.
16
文章结构
第一部分(1) “我”记忆中的闰土。 第二部分(2－3) “我和闰土认识的原因”。 第三部分(4--5) “我”第一次跟闰土见面的情形。 第四部分(6--16) 闰土告诉“我”许多稀奇的事情 第五部分(17) 闰土和“我”分别
.
26
外貌描写
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明 晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛 面前许下愿心，用圈子将他套住了。
那个年代带银项圈是一种风俗，相 当于现在的吉祥物。
.
27
根
据
内
容
归
紫色的圆脸
纳
闰
土
的
头戴小毡帽
外
貌
特
新人教部编版六年级语文上册PPT课件—17少年闰土
他发生改变的呢？有兴趣知道的同学，请 去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
随堂练习
一、小小书法家（看拼音写词语） cì wèi cháo xùn chēng wèi （ ） （ ）（ ） Pái biǎn kuà xià yī bǐng （ ）（ ） （ ） 二、多音字乐园（写出下列多音字的读音） 1.妈妈得了颈（jǐng gěng）椎病，行（xíng háng）动很不便（biàn pián）。 2.正月十五，我在牲畜（xù chù）的脖颈（jǐng gěng）上套了一个环。 3.每年地壳（ké qiào）活动很频繁。 三、写出加点词的意思。 1.其间有一个十一二岁的少年。（ ） 2.离现在将有三十年了。（ ） 3.不到半日，我们便熟识了。（ ） 4.只是无端的觉得状如小狗。（ ）
课前导入
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿……这都是多么新鲜 有趣的事儿！对于整日“只看见院子里高墙上的四角的天空”的少年 鲁迅，却又是遥不可及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的 少年闰土知道得太多太多了……读完课文，也许你会像鲁迅那样羡慕 他吧！
走进作者
鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。1918年，首次以笔名 “鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》。“五四”运动前后， 参加《新青年》杂志的编辑工作，成为 “五四”新文化运动的主将。
_____________________________________ 2.闰土捉鸟。（扩写）
______________________________________ 3.猹是一种凶猛的动物。（改为比喻句）
课后拓展
从“捏”“刺”“扭”“逃”四个表示动作的词中， 你能感觉出闰土是个怎样的孩子？
随堂练习
一、小小书法家（看拼音写词语） cì wèi cháo xùn chēng wèi （ ） （ ）（ ） Pái biǎn kuà xià yī bǐng （ ）（ ） （ ） 二、多音字乐园（写出下列多音字的读音） 1.妈妈得了颈（jǐng gěng）椎病，行（xíng háng）动很不便（biàn pián）。 2.正月十五，我在牲畜（xù chù）的脖颈（jǐng gěng）上套了一个环。 3.每年地壳（ké qiào）活动很频繁。 三、写出加点词的意思。 1.其间有一个十一二岁的少年。（ ） 2.离现在将有三十年了。（ ） 3.不到半日，我们便熟识了。（ ） 4.只是无端的觉得状如小狗。（ ）
课前导入
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿……这都是多么新鲜 有趣的事儿！对于整日“只看见院子里高墙上的四角的天空”的少年 鲁迅，却又是遥不可及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的 少年闰土知道得太多太多了……读完课文，也许你会像鲁迅那样羡慕 他吧！
走进作者
鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。1918年，首次以笔名 “鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》。“五四”运动前后， 参加《新青年》杂志的编辑工作，成为 “五四”新文化运动的主将。
_____________________________________ 2.闰土捉鸟。（扩写）
______________________________________ 3.猹是一种凶猛的动物。（改为比喻句）
课后拓展
从“捏”“刺”“扭”“逃”四个表示动作的词中， 你能感觉出闰土是个怎样的孩子？
部编版小学语文六年级上册25 少年闰土 课件
25 少年闰土
25 少年闰土
走近作者
鲁迅（1881—1936） 中国文学家、思想家和革命
家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首 次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。1927—935 年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓 越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业 作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花 夕拾》等。
课文研读
一眼就认出走进 来的人，灰黄的皮肤， 尖长的脸，又肿又红 的眼睛配着一张毫无 生气的嘴，他就是闰 土。 ———节选自《故乡》
25 少年闰土
再见
ห้องสมุดไป่ตู้25 少年闰土
25 少年闰土
字词讲解
祭祀
25 少年闰土
字词讲解
忙月
25 少年闰土
字词讲解
秕谷
25 少年闰土
字词讲解
鹁鸪
25 少年闰土
25 少年闰土
脉络梳理
全文共19个自然段,可分为五部分。 第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。 第二部分（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来 “我”家帮忙,所以“我”和他认识了。 第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他很 怕羞,但我们很快就熟识了。 第四部分（第6—18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝 壳、看瓜、看跳鱼等有趣的生活。 第五部分（第19自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也中断 了,但“我”很怀念他。
重点研读
“阿！闰土的心 里有无穷无尽的希 奇的事……”
25 少年闰土
课文研读 雪地上捕鸟
25 少年闰土
瓜地里刺猹
海
滩
25 少年闰土
走近作者
鲁迅（1881—1936） 中国文学家、思想家和革命
家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首 次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。1927—935 年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓 越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业 作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花 夕拾》等。
课文研读
一眼就认出走进 来的人，灰黄的皮肤， 尖长的脸，又肿又红 的眼睛配着一张毫无 生气的嘴，他就是闰 土。 ———节选自《故乡》
25 少年闰土
再见
ห้องสมุดไป่ตู้25 少年闰土
25 少年闰土
字词讲解
祭祀
25 少年闰土
字词讲解
忙月
25 少年闰土
字词讲解
秕谷
25 少年闰土
字词讲解
鹁鸪
25 少年闰土
25 少年闰土
脉络梳理
全文共19个自然段,可分为五部分。 第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。 第二部分（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来 “我”家帮忙,所以“我”和他认识了。 第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他很 怕羞,但我们很快就熟识了。 第四部分（第6—18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝 壳、看瓜、看跳鱼等有趣的生活。 第五部分（第19自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也中断 了,但“我”很怀念他。
重点研读
“阿！闰土的心 里有无穷无尽的希 奇的事……”
25 少年闰土
课文研读 雪地上捕鸟
25 少年闰土
瓜地里刺猹
海
滩
人教部编版六年级语文上册《25 少年闰土》课堂教学课件PPT小学公开课
少年闰土第一课时第二课时25部编版 语文 六年级 上册第一课时资料链接《少年闰土》这篇文章节选自鲁迅的小说《故乡》。
《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
《故乡》中写了三个“故乡”——回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡，《少年闰土》是“回忆中的故乡”的一部分。
自由读课文，读准字音，读通句子。
初读课文闰土 刺猹 祭祀 正月 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 厨房 毡帽 怕羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐 窜走 潮汛r ùnb iǎn b ǐs ǎc hásìzhēng j iàng bó g ūhu ān c h úzh ān xi ūw èi fùlíng l ìc uàn c háo 一望无际 无穷无尽我会读郑厨撒缚猬伶拜俐毡羞租àhèzg àh āz u ūb àu àūc h ús ǎf ùx ìw èu x ízg 窜c àz 左窄右宽学写字重难点字书写指导fù书写时要注意右上角不要少一点，右上的部件不要封口。
sǎxì右半部分都是由两个部件组成，这两个字左中右三个部件书写时要注意宽窄相当。
àhèzg bàu“郑、拜”左右等宽，“郑”在书写时要注意左高右低，“拜”在书写时要注意右半部分最后一横的起笔位置。
c húuūàhāz 都是半包围结构的字，书写时要“先外后内”。
“厨、羞”是左上包右下，要注意“厂”和“⺶”的撇画要向左下方伸展，使字重心平稳。
“毡”是左下包右上，要注意“毛”的两横长短有别，但都要避让里面的“占”。