云南省元阳县民族中学八年级物理下册第9章 电与磁电学综合复习课件 新人教版
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新人教版八年级(初二)物理第九章电与磁第七节磁生电课件
①最方便获得的磁场用什么器材？ ②要方便测出电流用什么器材？ ③要把电流表接入电路还要哪些器材？
+
G
_
怎样才能从磁场中获得电流？
G
G0
G1
实验探究 根据下表操作，并记下实验结果。
实 验 条 件 1
2
指针摆动情况
实验电路图
开关断开，电路断路， 无论导线做何运动 开关闭合，电路通路， 导线保持静止。 开关闭合，电路通路， 部分导线只做上下运动。 开关闭合，电路通路， 部分导线只做左右运动。 开关闭合，电路通路，部 分导线做左右斜向运动。
3、下面的四个图中那些会产生感应 电流（ A、C ） （图中小圆表示闭合导体的一部分） A B C D N N S S S
S
N
N
4、产生感应电流的条件是（ C
）
A.导体在磁场中运动 B.导体在磁场中做切割磁感线运 动 C.闭合电路的一部分导体做切割 磁感线运动 D.闭合导体在磁场中做切割磁感 线运动
通过一节课的探索，你学到 了哪些知识？
课堂 小结
电 磁 感 应
法拉第 发现电磁感应现象 电路是闭合的 产生感 一部分导体 应电流 的条件 导体作切割磁感线运动 感应 电流 影响感应 电流方向 的因素 磁场方向
导体切割磁感线的运动方向
感应电压
导体不闭合且作切割磁感线运动
能量转化： 机械能转化为电能 应用：发电机、动圈式话筒
如何用实验的方法来验证影响感 应电流方向的因素？
(控制变量法)
想一 想 通 你过 能上 总面 结观 出察 什实 么验 结探 论究 二
想一 想
首页
影响电流中感应电流的方向的因素: 1、与磁场（磁感线）的方向有关
2、与导体切割磁感线的运动方向有关
+
G
_
怎样才能从磁场中获得电流？
G
G0
G1
实验探究 根据下表操作，并记下实验结果。
实 验 条 件 1
2
指针摆动情况
实验电路图
开关断开，电路断路， 无论导线做何运动 开关闭合，电路通路， 导线保持静止。 开关闭合，电路通路， 部分导线只做上下运动。 开关闭合，电路通路， 部分导线只做左右运动。 开关闭合，电路通路，部 分导线做左右斜向运动。
3、下面的四个图中那些会产生感应 电流（ A、C ） （图中小圆表示闭合导体的一部分） A B C D N N S S S
S
N
N
4、产生感应电流的条件是（ C
）
A.导体在磁场中运动 B.导体在磁场中做切割磁感线运 动 C.闭合电路的一部分导体做切割 磁感线运动 D.闭合导体在磁场中做切割磁感 线运动
通过一节课的探索，你学到 了哪些知识？
课堂 小结
电 磁 感 应
法拉第 发现电磁感应现象 电路是闭合的 产生感 一部分导体 应电流 的条件 导体作切割磁感线运动 感应 电流 影响感应 电流方向 的因素 磁场方向
导体切割磁感线的运动方向
感应电压
导体不闭合且作切割磁感线运动
能量转化： 机械能转化为电能 应用：发电机、动圈式话筒
如何用实验的方法来验证影响感 应电流方向的因素？
(控制变量法)
想一 想 通 你过 能上 总面 结观 出察 什实 么验 结探 论究 二
想一 想
首页
影响电流中感应电流的方向的因素: 1、与磁场（磁感线）的方向有关
2、与导体切割磁感线的运动方向有关
人教版物理八下9.1《电与磁》一 磁现象PPT同步课件3
让国内银行卡系统安全性遭遇挑战。
试一试
实验1：用条形磁铁渐渐分别接近铁块、铝块、 木块、钢尺、硬币、铜丝、大头针、纸片等等。
磁性： 物体能够吸引钢铁（钴、镍）一 类物质的性质叫磁性。
磁体： 具有磁性的物体叫磁体。
从形状来分：条形、蹄形、环形、柱形等。
一、磁体
能够吸引钢铁、镍、镍等物体，就说物体具 有磁性，具有磁性的物体。
分 类
条形、针形、 蹄形、圆柱形
实验2
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在铁 屑上，然后将磁体提起，观察现象。
磁体两端的磁性最 强（我们称之为磁 极），中间磁性最 弱
注意 每个磁体都有两个磁极
实验3
N 将小磁针放在针尖上，水平放置，用手拨动小磁
第九章 电和磁
你知道吗？
1、磁体能够吸引桌上的哪些东西？ 2、磁体上各部分的磁性强弱是一样的 吗？可以根据什么现象来判断磁体磁性
的强弱呢？ 3、磁极间的相互作用是怎样的？ 4、你有什么办法使普通的铁钉成
为磁体吗？
实验1
用条形磁铁渐渐分别接近铁块、铝块、木块、 钢尺、硬币、铜丝、大头针、纸片等等。
针，观察静止时的指向。 注意：不要让磁体靠近它。
小磁针静止后的位置总是指向南北方向
N
小磁针指向北面的一端叫北极（N极） 指向南面的一端叫南极（S极）
4.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
磁化实验
5.磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
被磁化的物体如果是 铁棒，获得的磁性会 立即消失，称为软磁 体
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
磁化:
一些物体在磁体或电流的作用下 获得磁性，这种现象叫做磁化。
人教版八年级下册 第九章 电与磁 磁现象课件(与“磁体”有关的文档共19张)
(1) 这两个事例中，运用的物理知识是———.
我 该 怎 么
（2）假如你是敌方的军师，请你设计
办
出一种方案，让将士们顺利地通
录音带、录像带
第十四页，共19页。
磁石电话
ATM自动取款机
文具盒的磁石盖
第十五页，共19页。
磁门吸
回顾所学
❖ 一、简单的磁现象
❖ 1、 磁体：能够吸引铁、钴、镍等的物质叫磁体
❖ 2、 磁极：磁体上磁性最强的部位。磁体有两个磁极：分别
❖
叫南极（S极）和北极（N极）
❖ 3、 磁极的作用：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引
功勋卓著的电和磁
磁现象
第一页，共19页。
第二页，共19页。
第三页，共19页。
第四页，共19页。
我们今天所学的主要内容
❖ 1、磁体能够吸引什么物质？
❖ 2、磁体上磁性强弱处处一
❖
样吗？有什么特点？
❖ 3、“指南针”这一名称如何
❖
得来？
❖ 4、磁体之间互相靠近，有
❖
何现象发生？
❖ 5、什么叫磁化？磁化现象
❖
对我们有什么影响？
第五页，共19页。
1 磁性与磁体
实验：看看磁体能吸引桌面上的什么物质？
2：小磁针指向北面的一端叫北极，也叫N极
地质工作者正在进行磁法勘探
A 粗的沙子和小石块 B 铁钉、铁片 C 玻璃和塑料 D 铜 、 铝碎
样吗？有什么特点？
9、将一条磁铁从中间横向切断,则磁铁将( )
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。 磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
第六页，共19页。
2 磁极
实验
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平
我 该 怎 么
（2）假如你是敌方的军师，请你设计
办
出一种方案，让将士们顺利地通
录音带、录像带
第十四页，共19页。
磁石电话
ATM自动取款机
文具盒的磁石盖
第十五页，共19页。
磁门吸
回顾所学
❖ 一、简单的磁现象
❖ 1、 磁体：能够吸引铁、钴、镍等的物质叫磁体
❖ 2、 磁极：磁体上磁性最强的部位。磁体有两个磁极：分别
❖
叫南极（S极）和北极（N极）
❖ 3、 磁极的作用：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引
功勋卓著的电和磁
磁现象
第一页，共19页。
第二页，共19页。
第三页，共19页。
第四页，共19页。
我们今天所学的主要内容
❖ 1、磁体能够吸引什么物质？
❖ 2、磁体上磁性强弱处处一
❖
样吗？有什么特点？
❖ 3、“指南针”这一名称如何
❖
得来？
❖ 4、磁体之间互相靠近，有
❖
何现象发生？
❖ 5、什么叫磁化？磁化现象
❖
对我们有什么影响？
第五页，共19页。
1 磁性与磁体
实验：看看磁体能吸引桌面上的什么物质？
2：小磁针指向北面的一端叫北极，也叫N极
地质工作者正在进行磁法勘探
A 粗的沙子和小石块 B 铁钉、铁片 C 玻璃和塑料 D 铜 、 铝碎
样吗？有什么特点？
9、将一条磁铁从中间横向切断,则磁铁将( )
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。 磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
第六页，共19页。
2 磁极
实验
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平
云南省元阳县民族中学八年级物理下册《第9章 电与磁》9.4 电磁铁教案 新人教版
云南省元阳县民族中学八年级物理下册《第9章电与磁》9.4 电磁铁教案新人教版教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是电磁铁。
2、理解电磁铁的特性和工作原理。
（二）过程与方法1、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。
2、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
（三）情感、态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学难点：影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学方法：实验法、讨论法、启发式。
教学用具：投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
教学过程：（一）创设情境，引入新课提出问题：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？猜想：增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
实验：请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
现象：插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强。
结论：螺线管中插入铁芯磁性明显增强。
（二）新课教学1、电磁铁（1）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。
提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？（2）原理：铁芯插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
提出问题：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？2、怎样使电磁铁的磁性强（1）猜想：①电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强。
②电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。
③电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。
八年级物理下册 第九章电与磁六 电动机同步教学课件 人教新课标版
3.实验结论 (1)通电导线在磁场中受到力的作用. (2)通电导线在磁场中受力的方向跟电流的方向和磁场的方 向有关.
1.在本实验中使用了什么重要的物理方法？ 提示：本实验中采用了控制变量法. (1)在保持磁场方向(或磁感线方向)一定时，研究通电导线 的受力方向跟电流的方向是否有关. (2)在保持电流方向一定时，研究通电导线的受力方向跟磁 场方向(或磁感线方向)是否有关.
要点归纳.诱思探究
实验探究：磁场对通电导线的作用 1.实验器材：电源、开关、蹄形磁体、导线ab、两根平行 的金属导轨、导线
2.实验步骤 (1)把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab， 观察现象. (2)保持磁体的N极、S极位置不变，改变通过导线ab的电流 方向，观察实验现象. (3)保持导线ab中电流方向与实验(1)中相同，把磁体的两 个磁极对调，让磁感线方向与原来相反，观察实验现象.
课时训练.基础达标
1.在如图所示的实验装置中，当
开关闭合时，能观察到导体棒ab
沿金属导轨运动.利用这一现象
所揭示的原理，可制成的设备是
()
A.电热器
B.电磁铁
C.电动机
D.电磁继电器
【解析】选C.该实验装置是研究通电导线在磁场中受力的
实验图，利用这一现象所揭示的原理，可制成电动机.
2.关于磁场对电流作用的相关知识，下列说法正确的是 ()
4.换向器
( 1) 组 成 ： 由 两 个 _ _铜__制__半_ _环_ __ 构 成 . ( 2) 作 用 ：每 当 线 圈 刚 转 过 __平__衡__位__置_ __ _ 时 ，能 够 自 动 改 变 线 圈 中 的 _ _电__流___ _ 方 向 ， 使 线 圈 继 续 转 动 .
人教版物理八下9.3《电与磁》三 电生磁PPT课件1
右手
安培定则
四指方向----电流方向
拇指----北极
通入电流
磁 场 的 方 向
磁 场 的 方 向
磁 场 的 方 向
磁 场 的 方三
Ｎ Ｓ 判断螺线管中电流的方向 Ｎ + A
Ｓ
Ｎ
Ｓ
黑箱作图 根据磁针的指向画出黑箱里的通电螺线管
设计创意题 如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？应该怎么办？
电荷具有吸引 轻小物体的性质
自然界中有两种电荷， 正电荷和负电荷
负电荷
正电荷
它们的作用规律是 同种电荷互相排斥
异种电荷互相吸引
磁现象和电现 象之间是否有类似 的作用规律呢？
轻小物体
小铁钉
Ｓ Ｎ
N
s
s
s s
N
N
N
s
s
N
N
通电导线的周 围有没有磁场?
通电导线的周围有磁场吗?
换体摸研 力的对性磁 法可不究 的磁放质场 以着看 作体入：的 用的不 用有其磁基 转物见 磁中场本 . • •
§9- 3电生磁
1 通电导体和磁体一样,周围存在磁场,即电流的 磁场. 2电流磁场的方向与电流的方向有关. 3通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 4通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向 有关。 5安培定则 用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的 方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
自制一个通电螺线管
1.我们通过小磁针的偏转知道通电导线的周围存在 常用的一种研究方法 . 磁场 2. (1) . 转换法 . 奥斯特实验表明 .这是我们
(2)
. 通电导线周围 . 存在磁场
电流磁场的方向与电流的方向有 关
人教版物理八下9
种现象叫做电流的磁效应
3
二、螺线管：
4
1、通电螺线管的磁场是什么样的呢？
通电螺线管的磁场 与条形磁体的磁场相 似，两端相当于条形 磁体的两个磁极。
通电螺线管两端的 极性与管中电流方向 有关。
2、如何判断通电螺线管的磁性与电流的
方向呢？
5
用右手握住螺线管,让四指弯向 螺线管中电流的方向,那么大拇 指所指的那端就是螺线管的北极 (N)极—安培定则
物理八年级下：９．３ 《电生磁》课件ppt
1
第二节 电生磁
学习要点: 1.认识电流的磁效应. 2.知道通电螺线管的磁场特点及磁极 方向和电流方向的关系. 奥斯特实验.swf 3.理解电磁铁的特性和工作原理. 4.学会用实验的方法探究物理学原理.
2
一、奥斯特实验证明
你知道 了吗？
通电导线的周围有磁场,磁场 的方向跟电流的方向有关.这
结论
电磁铁通电时__有___磁性，断电时磁性_消__失__.
Байду номын сангаас11
（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
12
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
18
遥 控 开 关
19
20
现象
匝数越__多____, 磁性越_强_____.
结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
13
14
磁悬浮列车是一种利用磁极吸引力和排斥力的高科 技交通工具。简单地说，排斥力使列车悬起来、吸 引力让列车开动。
3
二、螺线管：
4
1、通电螺线管的磁场是什么样的呢？
通电螺线管的磁场 与条形磁体的磁场相 似，两端相当于条形 磁体的两个磁极。
通电螺线管两端的 极性与管中电流方向 有关。
2、如何判断通电螺线管的磁性与电流的
方向呢？
5
用右手握住螺线管,让四指弯向 螺线管中电流的方向,那么大拇 指所指的那端就是螺线管的北极 (N)极—安培定则
物理八年级下：９．３ 《电生磁》课件ppt
1
第二节 电生磁
学习要点: 1.认识电流的磁效应. 2.知道通电螺线管的磁场特点及磁极 方向和电流方向的关系. 奥斯特实验.swf 3.理解电磁铁的特性和工作原理. 4.学会用实验的方法探究物理学原理.
2
一、奥斯特实验证明
你知道 了吗？
通电导线的周围有磁场,磁场 的方向跟电流的方向有关.这
结论
电磁铁通电时__有___磁性，断电时磁性_消__失__.
Байду номын сангаас11
（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
12
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
18
遥 控 开 关
19
20
现象
匝数越__多____, 磁性越_强_____.
结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
13
14
磁悬浮列车是一种利用磁极吸引力和排斥力的高科 技交通工具。简单地说，排斥力使列车悬起来、吸 引力让列车开动。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册《第9章 电与磁》第一节 磁现象课件 新人教版
S S N
S
N S
二、磁极间相互作用（相互性）
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
三、磁化
1、 定义： 使原来没有磁性的物体具
有磁性的过程，我们把它叫做磁化。 铁和钢制的物体都能被磁化。 2、磁化方法： （1）将磁铁靠近（或接触）原来没有磁 性的物体，使其带有磁性。 （2）将磁铁顺同一方向重复在原来没有 磁性的物体上摩擦，使其具有磁性。
说明：磁化时靠近的一端呈异名磁极
练
习
1、有一条形磁体的N、S极的标记模 糊不清了，怎样用实验的方法将它的 两极判别出来？
三、电生磁（奥斯特实验）
一、电流的磁现象
通电导线和磁体一样，周围存在 磁场，这种现象叫电流的磁效应， 最 早由丹麦科学家奥斯特发现。
说明：奥斯特实验证明电流周围存在磁场。
（二）直流通电螺旋线的磁场
(5)电磁继电器
弹簧
动触点
静触点
电源
电源 高压工作电路
低压控制电路
衔铁
电磁铁
电磁继电器的构造
电磁继电器的工作原理
电源
电源 高压电源
低压电源
工作原理：电磁铁通电时把衔铁吸下来，使D 和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性， 弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
（5）电磁继电器 组成： 电磁铁、弹簧、衔铁、控制
1、分布规律：
与条形磁铁的磁场相似
2、电流的磁场的判定——安培定则
(右手螺线管定则)——
内容：用右手握螺线管，让四指弯向 螺线管中电流的方向，则大拇指所指 的那端就是螺线管的北极。
S
甲
I
N
I
I
用右手握螺线管，
则大拇指所指的那端 就是螺线管的北极。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册《第9章 电与磁》第二节 磁场课件 新人教版
2、地磁南极在地理北极附， 地磁北极在地理南 极附近。
地磁场的特点：
地磁南北极与地理南 北极并不相合,之间的 夹角叫磁偏角.
我国宋代科学家沈括 第一个发现了磁偏角.
信鸽为什么具有卓越的 航行本领，能从2000km 以外的地方飞回家里？
科学家们发现，信鸽的眼内有一块突起的 “磁骨”，起着指南针的作用，使信鸽具有特 殊的定向能力。地球是一个大磁体，动物只要 身上隐藏着“指南针”，就不会迷失方向。
• 1）在磁体外部，磁感线由磁体的 北极（N极）到磁体的南极（S极）
• 2）磁感线的方向就是该点小磁针 静止后北极所指的方向．
• 3）磁感线密的地方表示该点磁场 强，即磁感线的ห้องสมุดไป่ตู้密表示磁场的强 弱．
• 4）磁感线不能相交．
地理北极 地 磁 南 极
地 磁 北 地理南极 极
地磁场
1、地磁场：地球周围存在的 磁场；与条形磁铁相似。
鱼儿能在波涛汹涌的海洋中按一定 的方向航行，知道是什么道理吗？
海水是导电的，当它在地球的磁场中流 动的时候就会产生电流。于是，鱼儿便利 用这个电流信号，敏感地校正自己的航行 方向。
1、磁体周围存在着磁场，磁场是有方向的。物理学中， 把小磁针静止时北极所指的方向定为该点磁场的方向。 2、沿小磁针N极所指方向画出一条带箭头的曲线，这样 的曲线叫做磁感线。磁感线只是帮助我们描述磁场而假想 的一条条曲线，实际上并不存在。而磁场是客观存在的。 由它对放入其中的磁体产生磁力作用来体现。磁体间的相 互作用就是通过磁场而发生的。 3、磁体周围的磁感线是由N极发出，进入S极的。 磁感线不会相交。 4、地球本身就是一个巨大的磁体，在它的周围空间存在 着磁场叫地磁场。
地理两极和地磁两极并不重合，地磁南极在地理北极 附近，地磁北极在地理南极附近。
地磁场的特点：
地磁南北极与地理南 北极并不相合,之间的 夹角叫磁偏角.
我国宋代科学家沈括 第一个发现了磁偏角.
信鸽为什么具有卓越的 航行本领，能从2000km 以外的地方飞回家里？
科学家们发现，信鸽的眼内有一块突起的 “磁骨”，起着指南针的作用，使信鸽具有特 殊的定向能力。地球是一个大磁体，动物只要 身上隐藏着“指南针”，就不会迷失方向。
• 1）在磁体外部，磁感线由磁体的 北极（N极）到磁体的南极（S极）
• 2）磁感线的方向就是该点小磁针 静止后北极所指的方向．
• 3）磁感线密的地方表示该点磁场 强，即磁感线的ห้องสมุดไป่ตู้密表示磁场的强 弱．
• 4）磁感线不能相交．
地理北极 地 磁 南 极
地 磁 北 地理南极 极
地磁场
1、地磁场：地球周围存在的 磁场；与条形磁铁相似。
鱼儿能在波涛汹涌的海洋中按一定 的方向航行，知道是什么道理吗？
海水是导电的，当它在地球的磁场中流 动的时候就会产生电流。于是，鱼儿便利 用这个电流信号，敏感地校正自己的航行 方向。
1、磁体周围存在着磁场，磁场是有方向的。物理学中， 把小磁针静止时北极所指的方向定为该点磁场的方向。 2、沿小磁针N极所指方向画出一条带箭头的曲线，这样 的曲线叫做磁感线。磁感线只是帮助我们描述磁场而假想 的一条条曲线，实际上并不存在。而磁场是客观存在的。 由它对放入其中的磁体产生磁力作用来体现。磁体间的相 互作用就是通过磁场而发生的。 3、磁体周围的磁感线是由N极发出，进入S极的。 磁感线不会相交。 4、地球本身就是一个巨大的磁体，在它的周围空间存在 着磁场叫地磁场。
地理两极和地磁两极并不重合，地磁南极在地理北极 附近，地磁北极在地理南极附近。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册《第9章 电与磁》9.7 磁生电教案 新人教版
9.7 磁生电教学目标：（一）知识与技能1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；2、知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程；3、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。
（二）过程与方法1、通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力；2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观1、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法；2、认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。
教学重点：电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。
教学难点：发电机的工作原理。
教学方法：实验演示法、探究法、讲述法教学用具：演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。
教学过程：（一）创设情境，引入新课教师：由以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？现在我们所用的发电机是可以产生电，它是由磁产生的吗？它的工作原理是什么，什么条件下才能生电？今天我们就研究这个问题？（二）新课教学1、什么情况下磁可以生电提出问题1：由奥斯特实验，当导线中能有电流时，小磁针会转动，那么反过来，如果我们让小磁针转动，导线中会不会有电流产生呢？提出问题2：通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？实验探究：在什么情况下才能产生电流。
（1）让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转。
（2）让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转，这说明没有产生电流。
（3）将直导线在磁场中左右运动，电流表指针发生了偏转，说明导线中产生了电流。
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? （2006年武汉市） 7．小明想通过如图 所示的电路图进行 下列实验，你认为 不可行的是
? A．验证欧姆定律
? B．验证焦耳定律
? C．测定电阻R1消耗 的功率
? D．验证电路两端总 电压等于各部分电 路两端电压之和
8、（2006年泰州市）如图4是小文同学研究
串联电路中电流、电压特点的实物连接图，
电学综合复习 四个基本电路图
R1 R2 S
（图一） R1
R2
（图三）S
R1
R2
S1 S
（图二） R1
R2
S2
（图四）S1
? 基本实验 ? 设计性实验（如单表测电阻） ? 简单的计算 ? 电路故障 ? 电表示数的变化 ? 实际应用（如电饭煲、饮水机等）
? 例1．一种声光报警 器的电路如图3所示。 闭合开关Sl和S2后， 会出现的现象是
当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表
和电压表均有读数．则故障原因可能是图
A．L1断路
B．L1短路
C．L2断路
D．L2短路
L1
L2
图4
? 9、（2006年河北省）4l小明家 买了一台电烤箱，有低、中、高 三个档位的发热功率。
? 图16是其内部简化电路图， 开关S1可分别与触点a、b接触。 已知：R1=48.4Ω，R2=96 .8Ω， 电源电压保持不变。请分析和解 答以下问题：
S
220v
5、（长沙2006）如图所示电路中，电源电 压为3V，且保持不变。当闭合开关S，断开 开关S1时，电流表的示数为0.1A，则电阻R2 为__________Ω；当同时闭合开关S和S1时， 电流表的示数为0.3A，则电阻R1消耗的电功 率为__________W。
6、（2006年南京市）图 8所示电路中，电源电压恒 定，Rl为定值电阻， R2为滑动变阻器。闭合开关 S后， 滑动变阻器滑片自 b向a移动的过程中 （） A．电流表 A的示数变大，电压表 V2的示数与电流表 A 的示数之比变小 B．电流表 A的示数变小，电压表 V2的示数与电流表 A 的示数之比变小 C．电压表 V1的示数不变，电路消耗的总功率变大 D．电压表 V2的示数变小，电路消耗的总功率变小
两个触点接触，猜想此时电暖 炉正常工作的功率大小。说出 你猜想的依据。
? 电路分析应用：
1.（08荆门）图 3是汽车、摩托车油量表（实际上就 是电流表）原理示意图，R′是定值电阻， R是滑 动变阻器，则 ： A．向油箱里加油时，电流表示数变大
? A．灯亮，铃响
? B．灯亮，铃不响
? C．灯不亮，铃响
? D．灯不亮，铃不响
2．(5分)如图9所示是“探究 电阻上的电流跟两端电压的关 系”的实验装置。 (1)请在图中用笔画线代替导 线，把电路连接完整。 (2)小超在做此实验时，闭合 开关后，发现电流表的指针快 速打到左端无刻度处，这是由 于电流表 ______，电压表无示 数是由于电压表 _______。 (3)在探究过程中，测得表中 三组数据，据此数据可得到的 结论是：
? 求：（l）当开关S转到触点3 时。电热毯的发热电阻R1是多 少Ω？
? （2）当开关S转到触点2时， 通过电路的电流是多少安？发 热电阻R1消耗的功率是多少瓦 特？
11．(6分)小琴从资料上得知：“220V llW”的日光灯与“220V
60W”的白炽灯亮度相同。亮度与什么因素有关呢 ?小琴家有三盏
灯更节能。
(3)小琴认为为了节约能源，应提倡大量使用日光灯。可小明认
为“220V llW”的日光灯8元一只，“220V 60W”的白炽灯1元一
只，使用日光灯的成本太高，还是应使用白炽灯。你认为
的观点正确。
? 12．(8分)一只标有????屗 字样的白 炽灯，正常发光时灯丝的温度可高达 2500℃。若灯泡两端的电压较低，通过 灯丝的电流较小时，则灯丝温度较低， 不会发光。
4.（7分）普通电熨斗工作时可以看成一根电热 丝,通电加热即可使用。马老师把电熨斗串联一 只“220V 40W”的灯泡，用来调节电熨斗的温度，
方便熨烫不同衣物，如图所示。电熨斗的额定电 压和额定功率分别为220伏、100瓦。 (1)用物理知识分析开关的通断对电熨斗温度的 影响； (2)计算在开关通断两种状态下电熨斗所消耗的 电功率。
次数
l 2 3
电压Ⅳ 电流， A
1.0
0.2
பைடு நூலகம்
2.0
O.4
3.0
0.6
3．(7分)如图11所示为测 量电阻的电路图，滑动变 阻器的滑片置于最左端时 电流表示数为0．5 A，电 压表示数为12 V；滑动变 阻器的滑片置于最右端时 电流表示数为0．25 A。 电源电压不变。求： (1)待测电阻Rx； (2)滑动变阻器的滑片置 于最右端时电压表示数； (3)滑动变阻器R的最大电 阻。
? (1)当开关S1，置于b端、S2断开 时，电烤箱处于什么档位?简述 理由
? (2)电烤箱在中档位工作时，消 耗的电功率是多少?
? (3)电烤箱在高档位工作时，对 食物加热6min，消耗的电能为多 少?
? 10、（2006年大连市）27（6 分）图11是一个电热毯的简化 电路图，电源电压为220V，R1 是发热电阻，R2是阻值为 616Ω的分压电阻，S是控制电 热毯工作状态的开关。S转到 触点1为断开状态；S转到触点 2为低温状态；S转到触点3为 高温状态，此时功率为100W。
灯：(A)“220V 40W”的日光灯、(B)“220V 40W”的白炽灯、
(C)“220V 60W”的白炽灯，于是，她利用家里的照明电路进行了
探究。
(1)小琴猜想：灯泡的亮度可能与灯泡种类有关，为此小琴选择
了灯泡A、B进行验证。发现A灯比B灯亮得多，由此可得结
论：
。
请你再提出一个猜
想：
。
(2)在满足相同的照明亮度要求下，
? (1)白炽灯正常工作时灯丝的电阻值是多 少欧?
? (2)白炽灯两端电压为36V时，通过灯丝 的电流约为0．36A。此时灯丝的温度约 为20℃，灯丝的电阻值约为多少欧?
? (3)比较(1)、(2)可得出什么结论?
13．(8分)如图 12所示为 —种家 庭用高效电膜式电暖炉的电路 图，图中电暖炉选择开关 S处于 断开状态，电暖炉有左、右两 个完全相同的发热电阻，每个 发热电阻正常工作时的功率为 550W 。 (1)求每个发热电阻的阻值。 (2)选择开关 S与哪两个触点接 触时只有左发热电阻工作 ? (3)若选择开关 S与“2”、“3”