初中生物总复习(新人教版)
人教版初中生物全册复习题范文
第一单元生物和生物圈﹡生物的特征需要营养、能呼吸、排出废物、有应激性、生长和繁殖、除病毒外,都由细胞构成。
﹡可以按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类，也可以按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等。
还可以按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
﹡生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
﹡水圈中，几乎到处有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层里。
﹡生物的生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气、水等，还有适宜的温度和生存空间。
﹡影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
﹡在探究“光对鼠妇生活的影响”活动中，设置了两组实验，这叫做对照实验。
两组中其他条件都相同，只有一个条件不同，而这条件是该实验中的唯一变量。
﹡生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系，等等。
﹡每种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
﹡在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
﹡生态系统包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、温度、水等。
﹡生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
﹡一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质能够沿食物链积累。
﹡在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，即生态平衡。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的。
﹡森林生态系统有“绿色水库”之称，具有涵养水源，保持水土的作用；湿地生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱作用，以沼泽为典型；农田生态系统是人工的生态系统；城市生态系统中的消费者主要是人。
﹡生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
新人教版初中生物知识提纲(全)必背知识点
新人教版初中生物知识提纲(全)必背知识点一、知识概述《新人教版初中生物知识提纲必背知识点》①基本定义：初中生物知识就是关于生命现象和生命活动规律的科学知识。
包括生物的结构、功能、生长、繁殖、遗传、进化等各个方面。
比如说吧，生物的结构就像房子的结构一样，不同的生物有不同的“房子”设计，这就是细胞结构等方面的差异。
像植物细胞有细胞壁，就像是房子外面多了一圈篱笆，动物细胞就没有这“篱笆”。
②重要程度：在初中学习中地位很重要。
它能让我们了解自己，了解周围的生物。
就像我们了解自己为什么会感冒生病（和人体免疫的生物知识有关），为什么吃的饭会变成身体的一部分（消化吸收相关知识）。
它也是为高中乃至以后深入学习生物科学打基础的一门学科。
③前置知识：需要一些基本的科学常识，像对大自然的认知，知道有不同种类的生物这种浅显的意识。
比如我们从小就知道有小猫小狗这种动物，树木花草这种植物，这就是一种前置的经验知识。
④应用价值：在生活中应用太多了。
像我们种花种草时，了解植物生长需要阳光、水分、肥料等知识（植物光合作用、营养物质吸收的生物知识）就可以把花草养得更好。
还有在健康方面，我们知道传染病传播途径后就可以更好地预防疾病。
二、知识体系①知识图谱：生物知识就像一张大网。
从细胞开始，这就好像是最基本的小网格，然后到组织、器官、系统组成生物个体，再到种群、群落、生态系统，一层一层向外扩展。
②关联知识：和化学、物理知识都有联系。
比如植物的光合作用，既涉及到生物体内物质的转化，属于生物知识，又化学方程式表示的物质反应（二氧化碳和水在光照下生成有机物和氧气），还涉及到物理上的能量转换（光能转化为化学能）。
③重难点分析：- 重点：生物的基本结构和功能。
像细胞的结构和功能就很重要，因为细胞是生命活动的基本单位，如果把生物比作一个国家，细胞就是一个个公民，没有细胞就没有生物个体的存在。
- 难点：遗传和进化部分比较抽象。
比如遗传物质DNA的结构和作用，对我们来说，看不见摸不着，理解起来有难度。
人教版初中生物总复习教案
人教版初中生物总复习教案第一章：生物的特征1. 教学目标1.1 了解生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。
1.2 掌握生物与非生物的区别。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 生物的特征及其表现。
2.2 生物与非生物的区别。
3. 教学方法3.1 采用案例分析法，让学生通过观察实例，总结生物的特征。
3.2 采用对比教学法，引导学生分析生物与非生物的差异。
4. 教学步骤4.1 引入话题：讨论生物与非生物的区别。
4.2 讲解生物的特征，如生命活动、生长、繁殖等。
4.3 分析生物与非生物的差异。
4.4 进行案例分析，让学生通过观察实例，总结生物的特征。
4.5 总结本节课的主要内容。
5. 课后作业5.1 复习本节课所学内容，总结生物的特征。
5.2 举例说明生活中常见的生物和非生物。
第二章：细胞的基本结构与功能1. 教学目标1.1 了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
1.2 掌握细胞的功能，如代谢、生长、繁殖等。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 细胞的基本结构。
2.2 细胞的功能。
3. 教学方法3.1 采用模型演示法，让学生直观地了解细胞的基本结构。
3.2 采用案例分析法，让学生通过实例，理解细胞的功能。
4. 教学步骤4.1 引入话题：讨论细胞的重要性。
4.2 讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4.3 演示细胞模型，让学生直观地了解细胞的基本结构。
4.4 讲解细胞的功能，如代谢、生长、繁殖等。
4.5 分析实例，让学生通过实例，理解细胞的功能。
4.6 总结本节课的主要内容。
5. 课后作业5.1 复习本节课所学内容，掌握细胞的基本结构和功能。
5.2 画出细胞结构示意图，并简要说明各部分的功能。
第三章：生物的遗传与变异1. 教学目标1.1 了解遗传和变异的概念。
1.2 掌握遗传和变异的类型和原因。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 遗传和变异的概念。
人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】
中学生物总复习题纲七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1、定义：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。
2、分类：非生物因素（如阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验探究的过程：1、发现问题2、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流三、最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。
①捕食：一种生物以另一种生物为食物。
如鹿以草为食、天敌（狼）以鹿为食物。
②竞争：不同种类的生物因争夺食物、生活空间等资源时发生的生存斗争。
如：鹿群与牛群争夺赖以生存的食物（草）。
③寄生：一种生物寄居生活在另一种生物体表或体内，并从中直接获得营养使被寄生生物体遭受损害。
④有分工合作的蚂蚁、蜜蜂等体现同种生物的合作关系四、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应P17的例子:骆驼刺---根系发达海豹---皮下脂肪很厚骆驼—-尿液很少，当体温升高到46℃才会出汗2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物：在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源）、消费者（动物：动物不能自己制造有机物它们直接或间接以植物为食）分解者（细菌和真菌;细菌和真菌能将动物的尸体、植物的残枝落叶等分解，其中的有机物被分解成无机物，这些物质可供植物重新吸收利用。
）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤二、食物链和食物网：1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
最新人教版初中生物专题总复习知识点
最新人教版初中生物专题总复习知识点最新人教版初中生物专题总复习知识点一、生物学基础知识1、生物分类：生物分为动物、植物和微生物三大类，它们分别具有不同的特点和分类依据。
2、生命的物质基础：生物体由细胞构成，细胞是生命活动的基本单位，它们通过代谢、生长和分裂等方式维持生命活动。
3、生物体的结构层次：从微观到宏观，细胞分为原子、分子、细胞、组织、器官、系统和生物体，这些结构层次相互协作，维持生物体的生命活动。
4、生物体的生理功能：生物体通过新陈代谢、生长、生殖等方式实现生理功能，同时适应环境并影响环境。
5、生物的遗传变异：生物的遗传信息通过基因传递给后代，而基因的变异则能为生物进化提供原材料。
二、实验与探究1、生物实验基本方法：掌握实验的基本步骤，包括提出问题、做出假设、设计实验方案、实施实验和得出结论等。
2、实验设计与操作：能根据给出的实验题目，设计和完善实验方案，正确操作实验仪器，安全进行实验操作。
3、实验数据的处理与实验结果的分析：能正确记录和处理实验数据，对实验结果进行科学的分析和解释。
三、生物与环境1、生物与环境的关系：生物的形态、结构和生理功能都与环境相适应，同时生物也影响和改变环境。
2、生态系统的组成与平衡：生态系统由生物群落和无机环境组成，它们通过物质循环和能量流动相互影响，保持生态平衡的重要性。
3、环境污染与生物：生物对环境污染具有指示作用，同时环境污染也会对生物造成危害。
保护环境，防止污染，人人有责。
四、人与生物圈1、人类活动对生物的影响：人类的活动对生物及其环境产生多种影响，包括正面和负面的影响，应尽量减少负面影响，保护生物多样性和生态环境。
2、生物圈的可持续发展：在开发和利用生物资源的同时，要遵循可持续发展原则，保护生物圈的生态平衡和生物多样性，实现人类与自然的和谐共生。
3、生物学在人类生活中的应用：生物学在农业、医学、环境保护等多个领域有着广泛的应用，为人类生活和发展带来了巨大的贡献。
【复习资料】新人教七上生物复习知识点清单2023
新人教版初中《生物学》（七年级上册）知识点清单班级：姓名：一、基础知识学习（复习）要点：第一单元生物和生物圈二、识图和实验学习（复习）要点：生物学简图（或实验）识图（实验）要点1.临时装片制作的基本步骤（顺序）：“擦”“滴”“取”“展”“盖”“染”“吸”2.临时装片制作用到的“液体”：植物：清水+碘液；动物：生理盐水+碘液3.如何避免出现气泡：规范的盖盖玻片（盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓的放下）1.显微镜的重要结构：放大物像（目镜、物镜）；调节焦距（粗准焦螺旋、细准焦螺旋）；反射光线：反光镜；转换物镜：转换器；调节光圈：遮光器2.显微镜的使用：取镜和安放、对光（转动转换器，让低倍物镜对准通光孔）、观察（镜筒下降时，眼睛看物镜；视野不清晰，调节细准焦螺旋）3.动植物细胞的基本结构：都有细胞膜、细胞核、细胞质（线粒体）4.动植物细胞的比较：植物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分才有）1.生态系统的组成：生物部分（生产者：绿色植物；消费者：动物；分解者：细菌和真菌）和非生物部分。
2.食物链和食物网：生产者和消费者之间由于吃与被吃和形成的链状关系；食物链从生产者到最高级消费者。
3.生态系统的能量：能量最终来源——太阳能。
沿食物链和食物网单向传递。
4.生态平衡和自动调节能力：生物的数量和所占比例维持相对稳定；一种生物数量的减少，短时间内，被捕食者先增加后下降。
生态系统有一定的自动调节能力。
5.特殊生态系统：湿地（地球之肾）、森林（地球之肺）1.种子的结构：胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）+种皮+胚乳（单子叶植物，如玉米）2.菜豆种子和玉米种子的比较：菜豆种子：子叶两片，无胚乳，营养储存在子叶中；玉米种子：子叶一片，有胚乳，营养储存在胚乳中。
3.种子萌发的探究：对照组（一定的水分、适宜的温度、充足的空气）；实验组（多组，改变其中一个条件，其他条件相同）4.种子萌发：胚根先突破种皮，形成根；胚芽发育成茎和叶。
初中生物总复习资料{超全}新人教版
初中生物总复习资料{超全}新人教版七年级生物上册1.生物的主要特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排除身体内产生的废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长繁殖、生物都由细胞构成（除病毒之外）。
2.生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物生存提供的基本条件有营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。
生物与环境的相互作用造就了今天的生物圈。
4.在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统5.植物是生态系统中的生产者，动物是消费者，细菌和真菌被称为生态系统中的分解者6.消费者和生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
7.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统具有一定的自动调节能力。
8.生物圈是最大的生态系统，是统一的整体。
9.科学探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—收集证据—得出结论—表达和交流。
10.显微镜的放大倍数越大，看到的细胞越少、越大、越暗；放大倍数越小，看到的细胞越多、越小、越亮。
从目镜内看到的物象是倒像，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜放大的倍数11.动物细胞的结构：细胞壁（保护和支持细胞）、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体。
动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
细胞学说由XXX、XXX创造。
12.名称特征举例无机物分子比力小、普通不含碳水、无机盐、氧有机物分子比较大、一般含有碳糖类、脂质、蛋白质、核酸细胞膜控制物质的进出。
叶绿体、线粒体都是细胞中的能量转换器。
叶绿体使光能变成化学能。
24.病毒没有细胞结构。
25.生物圈中的绿色动物能够分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子动物。
藻类大都生活在水中，没有根、茎、叶的分化。
苔藓动物大多生活在潮湿的陆地环境中，普通具有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，有假根，因此植株普通都很矮小。
新人教版初中七年级生物上册总复习ppt课件
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
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植物
有种子 无种子
种子有包被
种子裸露
无根、茎、叶
分化
有根
有茎和叶 无根
被子植物
裸子植物 藻类 蕨类
苔藓
虎、梨、马尾松、螺、蕨、乌龟、葫 芦藓、蛔虫、海带、鲢鱼、鹰、青蛙、
蚊子、蚯蚓、海蛰
能进行光和作用
不能进行光和作用
梨、马尾松、蕨、 葫芦藓、海带
……
虎、螺、乌龟、 蛔虫、鲢鱼、鹰、 青蛙、蚊子、蚯 蚓、海蛰
种
一片沙漠中所有的仙人球 一片田野里所有的蒲公英
群
南极大陆所有的企鹅
海滩上所有的海象
草原上所有的生物 海洋中所有的生物
群落
覆盖在地球表面的植物群落叫做植被
草原
森林
四、生 态 系 统
生态因素 ：影响生物的分布、形态、 生理等的因素
生物因素 非生物因素 非生物的物质和能量
生态系统的成分
生产者、消费者、分解者
查”，普查员的调查对象从生态学的角
度看，应该属于
（ A）
A、种群
B、群落
C、生态系统
D、生物圈
5、西部大开发中的生态重建，必须立 足于生态系统的稳定性，单一林很难保 持水土，因为单一林的 自动调节 能力 较弱， 所以生态林的树种要多样化， 目的是增强 自动调节 能力。 树种多样 会引来多种鸟类回林，同时能减少病虫 害的发生 请写出一条可能存在的一条 食物链 植物 虫 鸟 。
2、黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜、大豆 这些植物供人们食用的部分分别属于
植物的（ C ）
A、根、茎、叶、果实、种子
B、果实、种子、叶、茎、根
C、果实、根、茎、叶、种子
D、种子、叶、茎、根、果实
练一练
1、就生物个体而言，它的生活环境中的生 物因素是指（ D ） A、植物 B 、有直接关系的的所有生物 C 、动物 D、有直接、间接关系的所有生 物
• （３）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、 空间而发生斗争。如大、小两个种的草履虫
• （４）捕食：一种生物以另一种生物为食的现 象。
1、在显微镜下观察物体时，如果 物像偏左，应该向什么方向移动 载玻片？（ A）
A、向左 B、向右
C、左上方 D、右上方
２、在用显微镜观察切片时，由低倍 镜换成高倍镜后，所观察到的物像与
细胞学说、达尔文的进化论、能量转 换与守衡定律被恩格斯誉为19世纪自 然科学的三大发现
比较动物细胞和植物细胞,它们的结构有什么不同？
细胞壁 细胞膜
动物细胞
细胞核 细胞质 液泡
植物细胞
比较植物细胞与动物细胞的异同
内 容 植物细胞 动物细胞
细胞壁 有
无
细胞膜 有
有
细胞核 有
有
细胞质 有
有
液 泡有
无
（1）动物的细胞： 功能
消化系统
共口同、完咽成、消食化道食胃、 物小和肠吸、收大营肠养、的肛 功门能以及唾液腺、 胃腺、肠腺、胰 腺、肝脏
构构成成人体人的体八的大系八统大系统
消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 生殖系统 神经系统 运动系统 内分泌系统
细胞 系统
组织 器官 人体
生态平衡
生态平衡现象即特点 自动调节平衡能力 破坏生态平衡的因素
裸子植物
无根 苔藓植物
有根 藻类植物
蕨类植物
五类植物类群比较
植物类别 根 茎 叶 花 果实 繁殖 举例
被子植物 √ √ √ √ √
裸子植物 √ √ √ × ×
蕨类
√ √ √× ×
苔藓类 × √ √ × ×
藻类
× × ×× ×
种子 种子 孢子 孢子
孢子
你能按照给动物分类的方法，根据植物的一些特征对植物 进行分类吗？
种内斗争：成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出 有毒物质。
• ２、种间关系
（１）共生：两种生物生活在一起，相互依赖， 彼此有利，如分开，则双方或其中一方不能独 立生活。如：地衣，真菌和藻类是依赖关系。
• （２）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体 内或体表，从中吸取营养。一方获利，另一方 受害，如：各种寄生虫。
A：鱼类 ④鲤鱼
B：爬行类 ②蜥蜴、 ③海龟、 C：两栖类 ⑤蝾螈 ⑥大鲵
D：鸟类 ①鸭、 E：哺乳类 ⑦鲸鱼、⑧犀牛、 ⑨白鳍豚 ⑩蝙蝠
三、生物与环境
种群：生活在一区域内的同种生物个体的 总和。
群落：生活在一定区域内所有生物的总和。
生态系统：一个群落和它所生活环境中的 非生物因素共同组成。
生态平衡：生态系统发展到 一定阶段时的成熟状态。
镜柱
镜座
显微镜的使用:
取镜和安放 对光 观察 实验结束后装箱
显微镜使用过程:
1、取镜和安放 2、对光
（1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 为什么用左眼看目镜，右眼要同 时睁开？
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
3、观察 （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。（镜筒下降时，眼睛一定 要看着物镜 ）
5、慢慢移动载玻片，可发现目镜中的物 象移动方向跟载玻片的移动方向—相—反— （相同、相反），这说明显微镜中看到 的物象是原物的—倒—像——（正像、倒 像）。
滴
撕
展
染
制作洋葱鳞片叶表片细胞临时装片过程
细胞学说：
19世纪40年代德国科学家
施莱登和施旺
动物和植物都是由相同的基 本单位——细胞构成的。
动物检索表
脊椎 动物
动 物
体表被毛 _胎__生__哺__乳__
___哺__乳___类：体温_恒__定_
体表有羽毛 体温_恒__定___
_鸟____类
体表无毛 __卵__生____
体表无羽毛 体温_不__恒__定_
陆地 产卵
水中 产卵
爬__行___类
两___栖__类 __鱼___类
无脊椎动物
分类
鱼纲
生长： 子细胞吸收营养物质，合成自身的
细
组成物质，不断地长大。
胞
分
裂
分化： 子细胞发生变化，形成具有不同形 态和功能的细胞
组织：
由许多形态相似、结构和 功能相同的细胞联合在一 起形成的细胞群叫组织。
保护组织 输导组织
营养组织
构成植物的各种组织
机 械 组
分 生 组
织织
植物组织的作用：
保护组织： 保护作用 营养组织：制造和贮存营养 机械组织：支撑和保护作用 输导组织： 输送物质 分生组织：分裂产生新细胞
主题1
生物与非生物区别表
生物
非生物
对刺激有明显反应 对刺激没有明显反应
能生长
不能生长
需要营养
不需要营养
能繁殖后代
不能繁殖后代
能适应和影响环境 不能适应和影响环境
有遗传和变异现象 没有遗传和变异现象
一般由细胞构成 没有细胞结构
镜筒
物镜转换器
压片夹 载物台 遮光器 反光镜
目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜壁 物镜
环境对生物的影响 非生物因素 生物因素
生物对环境的影响
环境对生物的影响
• １、保护色 动物和适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。 （１）作用（意义）：利于躲避敌害或利于捕食。 （２）例子：北极熊、雷鸟、变色龙、比目鱼等
• ２、警戒色 某些有恶臭或有毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。 （１）作用（意义）：对敌害起预先示警作用。 （２）例子：黄蜂、有毒毛的蛾类、银环蛇、瓢虫 等
4．写有字母“上” 的玻片标本，视 野中看到的物像是字母 。
5．显微镜的目镜5,物镜10，放大倍数
是 ；目镜10，物镜10，放大倍数
是
；目镜10，物镜40，放大倍数
是
。其中
看到细胞数最多, 看
细胞最大。
1、细胞分裂的结果是（ B ）
A、生成两个细胞 B、生成两个相同的细胞 C、生成三个细胞 D、生成四个细胞
体表有羽毛,前肢变翼,能飞翔, 用肺和气囊呼吸，体温恒定
全身被毛，体温恒定， 胎生，哺乳
丹顶鹤,家 鸽、鸵鸟
鲸鱼、蝙蝠、 白鳍豚
无脊椎动物的分类和特征 脊椎动物
动 物
无脊 椎动 物
身体单细胞
原生动物
腔肠动物门 摄食和排泄 扁形动物门 同一开口
多细胞
线形动物门 环节动物门 软体动物门
节肢动物门
摄食和排泄 分两开口
是植物还是动物??
像地钱、葫芦藓一样，没有真正的 根（是假 根），只 茎有 叶和，不开花，也没有种子，
用 孢子进行繁殖。这些植物称为苔藓植物。
葫
地
芦
钱
藓
特征：有根、茎、叶，有疏导组织；靠 孢子繁殖。 代表植物：蕨、贯众、胎生狗脊、满江红。
有种子
植物
无种子
种子有包被
种子无包被
有茎、叶 无茎、叶
被子植物
……
梨、马尾松、蕨、葫芦藓、海带
有器官分化
无器官分化
梨、马尾松、 蕨、葫芦藓
海带
有花
无花
梨
马尾松、蕨、葫芦藓
有根 马尾松、蕨
无根 葫芦藓
有球果
马尾松
无球果
蕨
二、分类的单位：
界、门、纲、目、科、属、种
例如：胡萝卜——属于植物界、 被子植物门、双子叶植物纲、伞形 目、伞形科、胡萝卜属
尝试分类：
①鸭、②蜥蜴、③海龟、④鲤鱼、⑤蝾螈、⑥ 大鲵、⑦鲸鱼、⑧犀牛、⑨白鳍豚、⑩蝙蝠
棘皮动物门
无种子植物 植物
种子植物
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物
被子植物
被子植物：种子外有 果皮 包被的植物。
如：苹果树、豌豆、 桔树、梨树、樟树、 梧桐树、西瓜、郁 金香、睡莲、玉兰、 青菜……。