数学学院科研团队的建设方案

为进一步推动我院科研事业的发展，增强我院科研实力，鼓励和支持我院从事科研的教师相互之间开展科研合作，特制定本院科研团队的建设方案。

一、建设科研团队的必要性

1. 建设科研团队有助于团队成员之间的学术交流与合作。以往我院教师以独自进行学术研究为主，组建科研团队可以促进教师展开深入的学术交流与合作，摆脱孤军奋斗的传统方式。由于个人的认识和能力具有局限性，以团队展开学术交流，可以增强我院科研的整体实力，促进我院科研取得更多的学术成果。

2. 建设科研团队有利于形成更好的科研环境。科研团队可以开展一系列的学术活动，以形成更好的学术氛围。以团队形式共同组织学术会议，邀请专家报告，组织学术讨论班等。

3. 科研团队成员之间相互合作，组团申报各类科研项目。团队成员之间不仅可以在学术研究和学术活动上进行合作，也可以在申请基金等方面互相交流和协调，尤其是在申请国家自然科学基金等项目方面以团队来策划申请项目，促使我院在国家自然科学基金等项目的申请立项取得更好的成绩。

二、建设方案

1. 指导思想

科研团队的建设，在学院组织协调的基础上，遵从自愿原则。支持研究方向相近的科研人员组建科研团队，同时鼓励组建交叉学科的

科研团队。科研团队的成员必须积极投入学术研究，乐于同团队成员进行交流与合作。同时，科研团队的成员应在研究领域已显示出较高的科研能力或具有较好的科研潜力。

2. 科研团队的规模

2.1 基于我院目前科研人员的现状，拟组建6-8个科研团队。其中包括，编码与密码，计算数学，微分方程，概率统计，信息与计算机科学，基础数学，运筹与控制等方向，鼓励和支持组建交叉学科方向的科研团队。

2.2 每个科研团队的成员以6-10人为宜(不少于6人)。有合理的职称结构和年龄结构。科研团队中具有高级职称的人员应不少于团队总人员的50%，同时科研团队的成员应以中青年科研人员为主。科研团队的学术带头人应具有较高的学术研究水平和组织协调能力，一般应具有博士学位或副高以上职称。

3. 科研团队的组建和申请

科研团队的成员原则上采取自愿申报，我院教师可以申请参加自己研究方向的科研团队或交叉方向的科研团队。学院根据我院教师申请情况进行组织、协调科研团队，最终确定科研团队的的学术带头人和项目团队建设。

三、科研团队的经费资助

对于经学院批准正式组建的科研团队，平均每年将获得不少于2.5万元的经费支持，连续支持四年。科研团队应将所获得的经费资助用于团队和成员的学术研究上，项目经费使用由学术带头人审批。对于

表现优秀的科研团队，学院将加大经费的支持的力度。

四、科研团队的要求

科研团队内部应积极开展科研的交流、合作与互助，力争取得较高的学术成果。在发表高水平论文、申请自然科学基金(特别是国家自然科学基金)等方面取得较好的成绩。具体要求是以下几个方面。1. 每个科研团队四年内必须发表一系列较高水平的学术论文，其中SCI,EI或校定核心期刊不少于10篇。

2. 科研团队成员应积极申请国家自然科学基金。四年内应成功申请(即立项获得资助)国家自然科学基金青年基金及面上基金项目不少于2项，鼓励和支持科研团队的成员申请优秀青年基金、杰出青年基金等高层次国家自然科学基金项目。

3. 每年年终学院组织院外科研专家对每一个科研团队进行考核。由每个科研团队的学术带头人以PPT形式向这些科研专家汇报本团队一年来的科研业绩，要求专家对每一个团队给予打分和评语。学院根据这些科研专家对每一个科研团队的评价确定是否继续支持该团队。

教研团队建设工作实施方案

南坪中心小学教研团队建设工作实施方案为充分发挥骨干教师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，根据学校发展与教研工作需求特制定本教研团队建设工作实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥学校教科研团队辐射、指导作用，以点带面，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。二、目标任务通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标： 1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。

3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作得到均衡，持久的发展。 4、确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。三、具体操作流程： 1、组建科研团队学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 2、确定研究方向参考学校历年来的课题研究内容，结合近期学校教育教学发展实际情况，暂将研究方向确定为以下三大类：（1）原有的有特色课题继续深化研究 ------《“三重并举”提高小学语文阅读教学有效性》子课题的进一步研究。（2）体现时代特色的信息技术在课堂教学中的运用研究。（3）教师个人特色的课题研究。 3、明确相关职责团队职责：（1）教科研团队要认真制定活动计划，做到定人员、定地点、定时间、定内容，学年末要认真总结。

校企合作下的高职教学科研创新团队建设

校企合作下的高职教学科研创新团队建设［摘要］教学科研创新团队是培养高素质技能型人才的核心力量，在专业建设、课程建设、教学质量、科学研究、创新教育、社会服务等方面起着重要的推动作用。文章从校企合作角度出发，分析了多媒体专业教学科研创新团队的构建条件，并对团队的可持续发展提出了建议。［关键词］多媒体科研创新教学团队团队建设教学科研创新团队是培养高素质技能型人才的核心力量。高职院校要以校企合作为平台，以建立教学科研创新团队为重点，建设一支教学水平高、科研能力和创新意识强、结构合理的团队，在专业建设、课程建设、教学质量、科学研究、创新教育、社会服务等方面突出专业建设特色，提高专业人才培养质量和服务社会的能力。一、团队组成的基本条件团队是由相互合作且具有一定技能的个人组成的群体。团队成员有个人目标，且个人目标和集体目标一致。不同的组织，表现不同的形式和特征。高职院校要建立一支教学科研创新团队，需具备以下几个条件： 1.团队构建。以专业为单位，“校企合作”共建双轨制团队，成员包括学校专任教师和行业企业的兼职教师，其中，专任教师由多年从事一线教学、具有高校教师职称并具有专业中级以上职称的“双师型”教师担任；兼职教师由具有相关行业的中级以上职称、多年从事企业专业技术工作的人员担任。具有良好的团队协作精神和专业技术职称结构，知识结构、年龄分布合理，有高级职称的教师，占成员数量的1/3以上，能有效指导和提升中青年教师的教学素养和业务水平。 2.团队带头人。应具备高级职称，长期在教学一线授课，系统讲授两门以上的专业课程；具有丰富的教学经验、独特的学术思想和创新的精神；掌握学术发展前景、产业发展趋势和行业进展动态；建有有效的团队管理机制，结合社会资源，在团队中形成凝聚力和创造力；以“校企嵌入式合作”思想指导专业建设和教学改革，制定切合实际的团队建设长期规划。 3.教学改革。通过校企合作，将经济、社会发展融入教学，及时将先进的技术知识引入课堂；运用现代教育技术，改革教学方法，提升教学效果；注重实践实训教学，启发学生进行自主学习和创新实践，培养学生的多方面素质；重视教学课题研究，深度推进教学改革与创新，多次主持或参加市级以上教学改革项目，教改成果应用范围广泛、实效性强，对教学改革和人才培养质量起到积极的推动作用。 4.人才培养。团队作为校企嵌入式合作的桥梁，引进企业项目和典型工作任

科研团队建设方案

科研团队建设方案如果建设一个科研团队的话应该怎么筹备呢？以下是本人收集的相关资料，仅供大家阅读参考! 科研团队建设方案一“科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标： 1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团

队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。 4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 1、组建科研团队学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 2、确定研究方向参考学校历年来的课题研究内容，结合近期学校教育教学发展实际情况，暂将研究方向确定为以下三大类：有关学校新办学思路方向的研究。原有的有特色课题继续深化研究。体现教师个人特色的课题研究。 3、明确相关职责团队职责：教科研团队要认真制定活动计划，做到定人员、定地点、定时间、定内容，学年末要认真总结。教科研团队每月至少活动一次，活动内容要遵循理论学

技术研发团队建设方案

技术研发团队建设方案关于技术研发团队建设方案大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的技术研发团队建设方案范文，一起来看一下吧。组建一支以Java 技术为主导的研发团队。由于之前的研发团队，没有根据CMMI 的标准流程进行软件研发，导致开发出的产品不能满足客户的需求，从而给公司造成不可挽回的损失。现要求组建一支严格按照CMMI 标准流程规范执行的软件研发团队，同时产出高品质的软件产品。总目标：组建一支高效的并严格遵守CMMI标准的软件研发团队。形成阶段：在六月初，能够形成一个5~6人的队伍，并完成组建的初期相关工作。具体工作包括： 1.与王总讨论并确定团队要求 ①确定主要技术方向，及与技术总监的合作方式。 ②明确组建团队的目的。 ③确定组织架构。

2.招募人员组成核心组①提供人员职责及岗位需求给HR ②面试符合要求的应聘者 3.定义团队的工作范围及目标 ①确定团队日常工作的来源？ ②上下游部门的协作方式？ ③团队主要工作的input及output？ 4.人员技能识别规范阶段：六月初到八月初这段时间，争取完成团队从形成处的振荡到规范的一个过程。具体工作： 1.确定团队运作指南 ①确定软件研发流程②日常工作规范③团队愿景④团队文化⑤管理理念 ⑥软件开发品质政策 2.团队培训 ①根据CMMI 思想进行软件研发流程培训②相关技术培训 3.定义成员角色和职责①让团队成员明确自己的角色，并确认自己的工作范围。②明确自己工作的输入是什么输出是什么？③每个角色之间的衔接及合作方式。 4.确定人员绩效考核方式。

产出阶段：八月份之后，在规范的基础上进一步的改进流程，引入相应的管理机制。 1.评估团队 2.流程的改进包括：引入bug管理机制。引入SDP项目进度管理系统。引入CodeReview机制进行代码品质保障。部门日常管理的信息化。 3.软件开发项目管理 4.业绩的评价。人员成本分析：程序员： 3 名薪资XX~3000 系统设计： 1 名薪资4000~5500 系统分析： 1 名薪资5500~6500 合计：15000~20500 1.团队要求确定时产生偏差,如以Java为主导还是以.net 为主导。预估产生的影响：将会导致整个团队的技术方向产生偏差，以及人员的聘用时产生方向性的错误。会影响团队组建的时间。防范措施：再次与王总以及南京的技术总监确认，并形成纸质文件。 2.人员无法按时招聘到位。预估产生的影响：影响团

高职院校学生科技创新团队建设的探索与实践2019年教育文档

高职院校学生科技创新团队建设的探索与实践创新与创造的良性互动是目前高等教育的发展要求。实施创新教育必须要“知行合一”，要在实践中培养研究性学习意识与实践能力，从而提高综合素质。在高校创新型人才的长期培养实践中，发展并逐步成熟起来的高职院校创新团队是人才培养模式上的有益探索。通过在高职学生教学中贯穿独立的思考能力、丰富的想象力和匪夷所思的创造力的培养，逐步完善高等职业教育在教学与科研、理论与实践人才培养的有机结合。一高职院校科技创新团队建设的现状 20世纪90年代后，国内许多高职院校对大学生的创新能力培养模式进行了有益地探索和实践。例如，设立高职学生科技创新活动科研基金，建立创新实验班，开展各种课外科技作品竞赛活动，实施大学生科技创新人才培养与资助计划等，为我国科技创新人才的培养模式提供了一些可以借鉴的成功经验。但也存在着一些不容忽视的问题，如创新能力的培养模式不够完善，有效运行机制不够成熟，评价和奖励机制不够科学，对创新机制和创新文化精神的培育不足，广大师生的主动参与不够等。以上问题的存在，使得这些创新活动基本上是少数尖子生参与。绝大多数大学生无缘于此，参与面越来越窄，不利于在大学生中实现创新活动的普及深入，形成不了创新人才培养的规模和氛围，从而使大学生科技创新能力总体水平大打折扣。

二学生创新实践能力的培养机制 1基于项目的团队运作模式项目是团队的有力支撑，学生是团队的生命线，老师则是团队的主导。项目来源一部分是教师的科研项目，还有一部分最初要靠团队负责人到社会上去争取。并且对接到的项目前期必须要争取良好信誉，实现造血功能，才能让以后社会上更多的项目源源而来。团队的项目一般来自社会上公司企业等委托的真实项目。项目最好是小资金、短期限，这些小资金项目恰是社会现实急需，具有如此特点的项目很适合本科生来做。另外，积极争取校方及学校各部门的项目支持，如精品课程网站的建设等。今后预期的目标是资金充足，项目做不完，实现教学促科研，科研项目促教学的良好局面。 2以科技竞赛激发学生的创新能力学校可以将各类学科竞赛，如ACM程序设计竞赛、电子设计竞赛、电子商务大赛、机械设计竞赛、挑战杯大学生创业计划竞赛等引入团队。将学生科研融入团队，如校级大学生科研立项、浙江省新苗人才计划项目，等等，这些都是培养学生创新实践能力的良好契机。通过承担科研项目、参加科技竞赛，逐步锻炼能力、挖掘潜力、激发创意，实现从被动学习到主动学习、从被动实践到主动实践的转变，从而进行自我发展。总之，要做到以学生为主体、老师为主导，以成才为主线，培养学生创新创业技能。比赛本身不是目的，比赛的真正作用是告诉我们学生应该具

教学团队建设的有关方案

教学团队建设的有关方案教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。下面由学习啦为你整理教学团队建设的有关方案的相关资料，希望能帮到你。教学团队建设的有关方案范文一一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。二、教学团队的工作要求 1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲;2.重视队伍建设，形成合理的队伍结构。及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养;3. 制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长;4.积极申报、承担各级教改项目;5.积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量;6.积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材;或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材; 37. 有科学的发展规划和完整的工作章程;8.教学团队有责任协助学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务;9.团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。三、教学团队带头人的基本要求与职责 1. 教学团队带头人原则上应具有教授职称，承担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。 2. 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。 3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。 4.规划、组织教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，积极撰写高质量的教研论文。 5.组织相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。 6.重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。 7.积极组织开展高水平的科学研究，在国内同领域有一定的影响力。教学团队建设的有关方案范文二(一)团队设置特色本专业团队有一支年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍，教学科研力量雄厚。现有教师 21 人，其中教授 11 人，副教授 6 人，具有高级职称教师占 81%;博士 11 人，占教师总人数的 52%;硕士 6 人。其中 50 岁以上 3 人，占 14% ;40-50 岁 12 人，占 57% ，40 岁以下 6 人，占 28% 。教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、

XXX学院科研创新团队建设办法

XXXX学院教学科研创新团队建设方案为全面落实学校人才强校战略，加快创新人才与拔尖人才培养，保证XXX学院教学、科研持续健康发展，营造学术氛围，增强凝聚力，结合学院实际情况，决定成立XX学院教学科研创新团队，特制订本方案。一、建设目标教学科研团队旨在提升XX学院教学和科研水平，坚持以教学研究为基础，以教研促教学，打造一支有较高教学和科研水准、勇于创新、善于合作的团队，提升我校外语教学水平，进一步巩固和加强XX学院的学科建设，为学院本科评估和申报XXX硕士点奠定基础。 1.语言学创新团队为外语语言教学提供教学研究平台，帮助教师们转变教学理念、更新教学手段和教学模式，带动外语教学创新和改革，同时为语言学研究和相关本科专业课程的教学科研提供平台。 2. 翻译学创新团队为2019年开始招生的翻译硕士专业学位（MTI）课程教学和学位点建设提供保障，为五年后国务院学位办组织的专业学位评估做好前期准备工作，同时为翻译学研究和相关本科专业课程的教学科研提供平台。

3. 外国文学创新团队为外国文学研究和相关本科专业课程的教学科研提供平台，提升学生的人文素养和外国语学院的人文气息，巩固和加强现有的英语语言文学和日语语言文学本科学位点。二、团队的组成 1. 拟成立语言学、翻译学、外国文学三个团队。团队负责人与成员应与本团队有相对一致的研究方向或研究成果。 2. 团队负责人原则上应具有高级职称，有较高的学术造诣和较强的组织协调能力。 3. 团队初始成员由10-15人组成，初始成员由个人申请与学院审核相结合的方式遴选。团队成员应具有较强的科研能力，并对从事科研工作有强烈的意愿。三、经费资助与考核 1. 学院积极筹集经费并创造其它条件确保团队建设工作正常运行。 2. 学院将在团队建设过程中根据年度分解指标对团队进行考核，对于考核合格的团队足额拨付年度资助经费。对建设成绩特别突出的团队另行奖励；对考核不合格的团队，视情况减少经费拨付。 XX学院 XXX年五月二十一日

科研创新团队建设方案

科研创新团队建设方案科研创新是指在立项、论证、研究方法、研究手段、数据处理、现象分析、设备组合、项目理解及抽象等一系列科研活动中所表现出与前人不同的思维方式和行为方式。下面小编为大家分享科研创新团队建设方案，欢迎大家参考借鉴。 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标：

1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。 4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 1、组建科研团队学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。附(一)：基本条件：具有教育科研工作的热情和积极性; 具有一定的理论修养和文字表达能力; 具有较高的教育教学水平的学校教学骨干; 具有一定的组织管理能力和团队合作精神。具有参加课题研究的经历，或论文获市一等奖以上。附(二)：申报表 2、确定研究方向

科研团队建设方案4篇

科研团队建设方案4篇篇一:小学教科研团队建设工作方案 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。二、目标任务通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标: 1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。

4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。三、具体操作流程: 1、组建科研团队学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。附:基本条件: 具有教育科研工作的热情和积极性; 具有一定的理论修养和文字表达能力; 具有较高的教育教学水平的学校教学骨干; 具有一定的组织管理能力和团队合作精神。具有参加课题研究的经历，或论文获市一等奖以上。附:申报表 2、确定研究方向参考学校历年来的课题研究内容，结合近期学校教育教学发展实际情况，暂将研究方向确定为以下三大类: 有关学校新办学思路方向的研究。原有的有特色课题继续深化研究。体现教师个人特色的课题研究。 3、明确相关职责团队职责: 教科研团队要认真制定活动计划，做到定人员、定地点、定时间、定内容，学年末要认真总结。

高职院校教科研创新团队建设的路径探析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6010664919.html, 高职院校教科研创新团队建设的路径探析作者：姜黎来源：《管理观察》2016年第26期摘要：加强创新团队建设，是解决当前高校面临的矛盾、提高学校教学质量和办学水平和综合实力的关键所在。本文结合高职院校教师队伍的特点，探讨了高职院校教科研创新团队建设的路径，提出了高质量、高速度、高规格培养专业带头人和骨干教师的方法。关键词：教科研创新团队高职院校研究中图分类号：G452 文献标识码：A 我国产业的转型升级，急需大量技术技能型人才，而人才培养的基础在教育。高职院校是国家培养数以千万计技术技能型人才的主要基地，是创新人才培养的摇篮，是国家知识创新和科技创新的一支重要力量，在人才强国战略的实施中肩负着重要而特殊的历史使命。自我国科教兴国战略和大力发展职业教育战略实施以来，我国高等职业教育在规模效益上取得了持续、快速、健康的发展，但内涵建设质量不高、速度缓慢。尤其是高职院校教师队伍建设与国家经济社会发展对人才培养的要求以及对服务产业发展能力提升的要求还不够适应，整体素质和创新能力还有一定差距，更为重要的是缺少高水平的专业带头人。因此，实施教科研创新团队建设，努力培养造就一大批高水平专业带头人和创新骨干，带动高职院校人才队伍整体水平的提高，促进高职院校内涵建设，已成为我国高等职业教育发展的一项十分紧迫的战略任务。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）文件也要求职业院校要加强教师队伍建设，“要以‘双师型’教师为重点，完善‘双师型’教师培养培训体系，健全技能型人才到职业学校从教制度；高等学校教师队伍建设要以中青年教师和创新团队为重点，优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的创新团队”。创新型教学团队的建设，是推进高职院校落实科教兴国战略和人才强国战略的一项重要举措，是推进高职院校专业建设的重要内容，也是促进学校实现人才强校战略的抓手，对于推进高职院校大力实施人才强校战略将具有十分重要的意义。积极探索以重点专业、重点教科研项目为依托，以专业带头人培养为核心，围绕重点项目凝聚学术和教学队伍的人才组织模式，形成优秀的创新团队，促进专业的交叉融合和集成发展，提高学校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力，为全面建设小康社会，为企业的转型升级提供强大的人才支持。本文所指的高职院校教科研创新团队，是指在高职院校中，若干具有教科研协作性、技能互补性和跨学科、跨领域的校企融合的技术人员为了一个共同建设项目（专业建设、课程建设、资源库建设、基地建设等）或教科研项目（教研教改项目、技改项目、科研项目）而相互承担责任，并完成教科研任务所形成的研究集体。该集体一般在5人以上、8人以内；对于较大的项目（如300万元资助金额以上的项目），项目组成员的人数可以在15人左右，集体成员的专业结构、知识结构、技能结构和年龄结构合理。创新型教科研团队建设中，团队带头人

科技创新团队建设项目策划任务书

当前文档修改密码：8362839 编号：科技创新团队建设项目打算任务书

团队研究方向: 示范建设（□理工科□文科）团队建设类不: 重点建设（□理工科□文科）研究起止时刻: 团队负责人: 团队所在单位: 填表日期: 学科建设办公室制表填写讲明及要求

一、填写本表前，请认真学习《江苏技术师范学院科技创新团队建设治理方法（试行）》，实事求是地填写相关内容。二、各团队要依照学校批准建设类型、资助额度及目标责任情况进一步调整、细化建设目标的年度任务，科学制定团队的培养打算和措施等。三、第二项“团队研究的要紧内容”须与团队的研究方向一致。四、本表用A4复印纸打印，样表请从学科建设办公室网页下载。五、本表栏目内容较多，样表框格填写不下的可另加附页。六、本项目建设打算任务书一式3份，电子版一份，经审核无误后报送学科办。七、其它未尽事宜请电话咨询。办公电话：3092

一、团队差不多情况二、团队研究的要紧内容及成员分工情况（依照拟定的团队研究方向，结合国内外本研究领域的研究现状，讲明研究工作的科学意义、技术创新和研究思路，拟定研究内容及成员分工情况）

三、团队建设任务及目标 3.1 建设总体目标及措施（总体目标：通过建设，使团队主导研究方向在所属研究领域达到的学术水平和国际、国内的学术地位；团队在人才培养（职称晋升、学历学位提高）、学科建设和服务地点经济社会进展等方面的任务、措施及预期成果。） 3.2 团队科研工作建设目标依照《江苏技术师范学院科技创新团队建设治理方法（试行）》的

要求，团队在建设周期内须完成如下科研任务。（原则上要求第一年完成总目标任务的30%，第二年30%，第三年40%）注：以上建设目标中涉及的科研项目、科研成果奖、学术论文、国家发明专利等均指第一署名单位为我校、第一署名人为团队成员，同时与团队研究方向一致的内容。四、团队建设总经费及2010年经费使用打算（单位：万元）

团队建设方案4篇

团队建设方案4篇 Ⅰ、业务团队的架构及岗位职责一、架构：预计组建8人团队。业务经理1人，下设2个业务团队。每个业务组配备3-4人设组长1名。二、岗位职责：业务经理： 1、在总经理领导下，和各部门密切配合完成工作。 2、严格遵守公司各项规章制度，处处起到表率作用。 3、制订业务计划，确定业务政策。 4、业务人员的招募、选择、培训、调配。 5、业务情况的及时汇总、汇报并提出合理建议。 6、根据业务计划，参与制定和调整业务方案（策略），并负责具体业务方案实施。 7、根据公司规定，定期对业务员进行考核。业务组长： 1、在业务经理领导下负责具体业务工作。 2、根据公司整体经营目标，参与制定业务计划，同时制定本组每月业务计划，掌握业务进度。 3、定期组织汇报业务情况，编制业务报表，定期报送业务经理。 4、主持周会和每日例会。 5、每日确认各业务员当日业绩。 6、业务日常管理工作。

7、参与并制定业务工作流程和标准，组织员工研究确定。 8、组织业务培训，支持员工对新的工作方法或流程的实践。业务代表： 1、全力完成公司下达的业务指标，负责指定区域的市场开发、客户推广和业务管理等工作。 2、搜集与寻找潜在客户，开发新客户，拓展与老客户的业务，建立和维护潜在客户档案。 3、制定自己的业务计划，并按计划拜访客户， 4、熟悉产品知识，保证准确无误向客户传达产品信息，建立公司专业负责的良好形象。 5、学习并掌握有效业务技巧，通过对客户专业化面对面拜访或接待，说服客户接受公司产品。 Ⅱ、业务目标分解及计划的制定一、业务目标：公司根据季度业务目标制定月度业务目标，分解到每个业务小组，每个业务小组分解到每个业务员。每个业务员分解到每周甚至每天的目标。二、具体业务计划的制定：公司业务部不再区分工程部和渠道部，合并为两个团队，所有业务员可以自己发展渠道客户或工程客户，只要能完成公司制定的业务目标即可。 Ⅲ、业务队伍的管理：制度完善一、常做业务培训：业务团队的最理想状态就是无论监督与否无论领导在与不在都会主动按照公司的要求去做事。业务团队做事与

教学科研团队建设办法

湖南司法警官职业学院教学科研团队建设办法为了进一步提高学院教师队伍整体素质和教学能力，推动学院专业建设、课程建设和科研工作，适应建设“一流高职院校”和“一流高等职业教育专业”建设的需要，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）》和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成〔2015〕6号）》的要求，结合学院实际，特制定本办法。第一章总则第一条教学科研团队是指以教学和科学研究为内容，在日常工作中相互支持，项目任务中协同分工，共同完成目标任务所组成的工作团体。第二条教学科研团队建设旨在加强学院内涵建设，推动教学内容、教学方法改革和创新，促进教学研究和教学经验交流，推进教学资源开发，提升教学团队整体教学水平。第三条教学科研团队建设原则：（一）加强资源整合的原则。鼓励跨系（部）、跨专业，联合局、（狱、所）、企业建设教学科研团队，充分利用校内外优质教学资源，实现资源共享与优势互补。（二）结构合理、德才兼备的原则。教学团队由教授、副教授、讲师、助教等职称人员以及必备的教辅人员或技术

人员合理组成。团队教师应当具备高尚的师德风范，能爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人。（三）以项目建设为主原则。教学科研团队应当承担相关专业及课程的规划论证、专业标准建设、人才培养方案修订、教学资源建设、重点教材建设、实践项目建设与教研教改、科研项目建设。（四）教学科研一体化原则。教学科研团队成员应当坚持教学促科研、科研促教学的工作思路，在实践中不断总结，促进教学与科研的共同提高。（五）突出学生职业能力培养的原则。注重学生品德、知识、能力、素质的协调发展，培养学生的职业精神、创新精神、专业技能、实践能力、学习能力、交流能力、团队意识和社会适应能力。第四条教学科研团队建设由教务处、科研处指导，由教学系（部）组织实施，由团队主持人负责的原则开展，教学系侧重专业教学科研团队建设，教学部侧重课程教学科研团队建设。第二章团队申报条件和程序第五条教学科研团队成员应当政治立场坚定，热爱党的教育事业，师德高尚，爱岗敬业，关爱学生，教风端正，对本专业或系列专业课程有研究，具有丰富教学经验，在专业建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面有明确的思路与规划，且具有良好的团结、协作精神及相应的组织、管理和协调能力和较强的创新意识。第六条团队负责人原则上由学院名师或由具有副高以

xxxx大学科研创新团队建设方案

xxxx大学科研创新团队建设方案为进一步提高我校科研水平，紧密围绕国家和辽宁省中长期科技发展规划确定的重点发展领域、地方社会经济发展中的重大现实问题以及学校重点发展的学科方向和研究领域，实现科技工作又好又快发展，学校决定实施新一轮科研创新团队（以下简称团队）建设。根据国家、辽宁省、大连市有关科技政策，参照《教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见》（教技[2013]3号）文件精神，结合学校学科建设以及人才队伍现状等实际情况，制订本方案。一、建设目标凝练学科方向，汇聚学术队伍，营造学术氛围，培养具有较高学术水平和创新能力的学术领军人才和科研骨干，保持学科研究方向和学术队伍可持续发展；挖掘潜力，整合资源，提高团队承担重大科研项目和服务社会的能力；促进多学科交叉与融合，培育新的学科和科技增长点；打造科技平台，推进博士点、硕士点学科建设，不断提高学校的科技综合实力和核心竞争力。二、建设周期团队建设周期：三年（2014年1月1日—2016年12月31日）。三、组建条件 1.团队负责人应具备高级职称（副高级职称人员作为团队负责人需具有博士学位）,且有较强的科研能力和团队管理能力，已形成较明确的研究方向，团队考核成员需在组建团队前三年内的年度科研量化考核合格。 2.团队应是在长期合作基础上形成的研究集体（团队考核人数为

最少3人），团队成员的职称结构合理，各成员应有相对集中的研究方向和研究成果。 3.团队成员的年龄结构合理，团队成员平均年龄不超过45周岁。其中，团队负责人年龄一般不超过58周岁（男）或53周岁（女），二级教授不受此年龄限制，40周岁以下中青年教师的比例原则上不低于50％。 4.团队原则上以博士点学科、硕士点学科、现有科技创新平台（包括重点实验室、工程中心、研究所、基地等）为依托。 5.团队分为理工类团队、人文社科类团队（含管理类团队、艺术类专业基础团队）和艺术类团队。各类团队的经费条件为：理工类团队近三年实际到位经费人均10万元（含）以上；人文社科类团队（含管理类团队、艺术类专业基础团队）近三年实际到位经费人均5万元（含）以上，其中外语、思政、体育类团队人均3万元（含）以上；艺术类团队近三年实际到位经费人均5万元（含）以上。四、申报和审批程序 1.学校原则上每三年组织一次团队的申报工作。由拟组建团队负责人向所在学院递交《团队组建申请书》，学院审核并择优推荐上报，每人只能加入一个团队。 2.科学技术处（产业办）进行资格初审，符合申报基本条件的，由校学术委员会（根据需要邀请校外专家）评审，并经校长办公会审议通过后进行公示。公示如无异议，公布获批组建团队名单，并签订团队建设任务书。 3.我校首轮科研创新团队考核合格的负责人可自动入围组建第二

大连工业大学科研创新团队建设方案

大连工业大学科研创新团队建设方案 (征求意见第二稿）为进一步提高我校科研水平，紧密围绕国家和省中长期科技发展规划确定的重点发展领域、地方社会经济发展中的重大现实问题以及学校重点发展的学科方向和研究领域，实现科技工作又好又快发展，学校决定实施科研创新团队（以下简称团队）建设。根据学科建设方向以及人才队伍基本状况，结合学校实际情况，制订本方案。一、建设目标凝练学科方向，汇聚学科人才，培养具有较高学术水平和创新能力的学术领军人物和科研骨干，保持学科研究方向和学术队伍可持续发展；挖掘潜力，整合资源，提高团队承担重大科研项目和服务社会的能力；促进多学科交叉与融合，培育新的学科和科技增长点；打造科技平台，稳步推进博士点立项（支撑）学科和一级硕士点学科建设；倡导优良的学术风气，自觉抵制学术不端行为，促进学校事业又好又快发展。二、建设周期团队建设周期暂定为三年。三、组建条件 1.团队负责人应具备正高级职称（45岁以下的负责人须具有博士学位）,且有较强的科研能力和团队管理能力，已形成较明确的研究方向。 2.团队应是在长期合作基础上形成的研究集体（不少于3人）。团队成员的职称和年龄结构合理。各成员应有相对集中的研究方向和研究成果。 3.团队原则上以博士立项建设(支撑)学科、一级硕士点学科、现有科技创新平台（包括重点实验室、工程中心、研究所、基地等）为依托。 4.团队分为理工类团队、人文社科（含管理）类团队和艺术类团队，具体的组建条件如下。理工类团队： ①近五年实际到位经费为人均10万元（含）以上； ②近五年有三大检索收录论文3篇以上或授权发明专利3项以上（1项授权发明专利相当于1篇检索收录论文）或获省科技成果二等奖1项或出版学术专著1部；

高职院校科研创新团队建设的现状分析及思考

第１２卷第４期江苏建筑职业技术学院学报Ｖｏｌ．１２№．４２０１２年１２月ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＪＩＡＮＧＳＵ　ＪＩＡＮＺＨＵ　ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ　Ｄｅｃ．２０１２高职院校科研创新团队建设的现状分析及思考曹可，王艳秋（徐州工业职业技术学院研究与项目管理处，江苏徐州２２１１４０）摘　要：目前高职院校科研创新团队的建设尚处于起步阶段，并未形成科学的管理体系．针对高职院校科研创新团队建设的现状及不足提出了有关建议，指出在高职院校科研创新团队的建设过程中，要依托办学特点、优化团队建设模式、实现跨学科跨专业结合、合理搭建学术梯队、建立健全运行机制等，从而确保高职院校科研创新团队的良性发展．关键词：高职院校；科研创新团队；团队建设；建设模式；学术梯队；运行机制中图分类号：Ｇ　６４４文献标志码：Ａ文章编号：２０９５－３５５０（２０１２）０４－００５４－０３Ａｎａｌｙｓｉｓ　ａｎｄ　Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｏｎ　Ｃｕｒｒｅｎｔ　Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｔｅａｍ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ＣｏｌｌｅｇｅｓＣＡＯ　Ｋｅ，ＷＡＮＧ　Ｙａｎ－ｑｉｕ（Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　Ｐｒｏｊｅｃｔ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｏｆｆｉｃｅ，Ｘｕｚｈｏｕ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆＩｎｄｕｓｔｒｉａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｕｚｈｏｕ，Ｊｉａｎｇｓｕ　２２１１４０，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｔｅａｍｓ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｉｓ　ａｔ　ｔｈｅｓｔａｒｔｉｎｇ　ｓｔａｇｅ　ａｎｄ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｓｙｓｔｅｍ　ｈａｓ　ｎｏｔ　ｂｅｅｎ　ｆｏｒｍｅｄ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｄｅｆｉｃｉｅｎｃｉｅｓ　ｏｆ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｔｅａｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅ－ｇｅｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ｔｈａｔ　ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｒｅｌｙ　ｏｎ　ｓｃｈｏｏｌ－ｒｕｎｎｉｎｇ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ，ｏｐｔｉｍｉｚｅ　ｔｅａｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｍｏｄｅ，ｒｅａｌｉｚｅ　ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｃｒｏｓｓｉｎｇ　ｓｕｂｊｅｃｔｓ　ａｎｄ　ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ，ｂｕｉｌｄ　ｔｈｅａｃａｄｅｍｉｃ　ｅｃｈｅｌｏｎ　ｒｅａｓｏｎａｂｌｙ　ａｎｄ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ｐｅｒｆｅｃｔ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｔｏ　ｅｎｓｕｒｅ　ｂｅｎｉｇｎ　ｄｅｖｅｌｏｐ－ｍｅｎｔ　ｏｆ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｔｅａｍｓ．Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ；ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｔｅａｍｓ；ｔｅａｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｃｏｎ－ｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｍｏｄｅ；ａｃａｄｅｍｉｃ　ｅｃｈｅｌｏｎ；ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ收稿日期：２０１２－１０－１８基金项目：徐州工业职业技术学院２０１０年创新项目阶段性研究成果．作者简介：曹可，男，江苏徐州人，讲师，硕士．Ｅ－ｍａｉｌ：７７５７１１８７＠ｑｑ．ｃｏｍ近年来，高职院校越来越重视科研创新团队的建设，以提高其自身的科研创新能力．但高职院校科研创新团队的建设尚处于起步阶段，并没有形成科学的管理体系，传统的管理模式不利于科研创新团队的良性发展［１］．本文拟对高职院校科研创新团队的建设现状进行分析，探讨其存在的主要问题，这样对高职院校科研创新团队的建设及管理有着重要的意义．１　高职院校科研创新团队建设的内涵作为高职院校相对稳定的学术团队，高职院校科研创新团队由若干名一线教师或专职科研人员组成，汇集校内科研创新能力较强的学术骨干．团队成员相互协作，依托校内资源，以纵横向科研项目为载体，以完成较高水平的科研工作为己任，以

教学团队建设规划及实施方案

徐州幼儿师范高等专科学校教学团队建设规划及实施方案根据学校“十三五”事业发展规划和专业师资队伍现状，特制定教学团队建设规划。一、教学团队建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，落实科教兴国和福建省人才强省战略的精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队，逐步形成实践技能课主要由高技能水平的兼职教师讲授的机制。二、教学团队建设的目标（一）素质能力目标引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。（二）教师梯队结构目标根据学校总体规划，到2010年高职在校生规模达5000人。2010年专任教师数达到188人，青年教师中硕士学位及以上比例达到60％以上，高级职称比例达到40％，专业基础课和专业课中，具备“双师”素质的教师比例达到60％以上，专业课教师中来自企业的兼职教师比例达到60%以上。争取入选省级名师3人，各个专业都拥有2名以上专业带头人，其中一名为中青年教师。争取入选省级优秀教学团队4个，建设专兼职校级优秀教学团队6个。努力打造一支专业配套、结构合理、道德高尚、业务精湛的高素质教师梯队。三、教学团队建设措施 “双师”素质、“双师”结构教学团队建设是高职院校师资建设的重点和核心，“双师”队伍建设要求高、资金投入大，我校从内外结合两方面考虑，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。 “引”是从企业、行业一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度； “聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，对现场技术、技能水平要求较高的课程，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源； “送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业、行业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师； “下”是让骨干教师下到基层单位（包括校内外实训基地、相关行业等）进行挂职锻炼，对于没