高等教育学试题(江西省2015)
《高等教育学》模拟试题及答案一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并将正确答案的代码填入括号内。
（本题共20小题，每小题1.5分，共30 分）1.我国近代第一所国立大学是于1898年设立的（）A.京师同文馆B.京师大学堂C.天津西学学堂D.通艺学堂2.20世纪初，美国威斯康星大学校长（）提出著名的“威斯康星思想”，明确地把服务社会作为大学的重要职能之一。
A.范·海斯B.纽曼C.克拉克·克尔D.洪堡3.人力资本理论说明了（）A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用4. 终身教育成为一种影响广泛而深远的教育理念，始于20世纪60年代，其代表性的人物是法国成人教育家（）A．保罗·郎格郎 B．耶克斯利C．休伯曼 D．里士满5. 教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( )A．强制作用 B．辅助作用C．主导作用 D．中介作用6.（）是高校校园文化最鲜明的特色，这是由高校的任务和使命决定的A．超前性 B．高雅性C．创新性 D．多样性7.为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端，提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是（）A．杜威 B．蒙台梭利C．福禄贝尔 D．克伯屈8. 学生评价的功能包括诊断功能、导向功能、发展功能和（）A．管理功能 B．价值判断C．选拔功能 D．促进功能9. 教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展，这属于（）的教育目的观。
A．个人本位 B．人格本位C．文化本位 D．生活本位10.恰当地把科研引入教学，培养学生独立探索问题与进行科学研究的能力，使之掌握科学研究的基本方法，养成科学精神与科学态度。
该高等教育教学原则是（）A．理论联系实际B．教学和科研相结合C．少而精原则 D．因材施教与统一要求11.高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面是（）A．学生之间的关系 B．领导与下属C．师生关系 D．教师与家长12.课程最基本、最重要的功能是（）A．文化功能 B．政治功能C．育人功能 D．经济功能13.衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。
毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（）阶段。
A.英才教育B.大众教育C.普及教育D.义务教育14.学分制的主要缺点之一是（）A.不利于学生发挥特长B.容易造成教学秩序混乱C.灵活性D.不利于教师发挥特长15.在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价是（）A.诊断性评价B.过程性评价C.终结性评价D.准备性评价16.高等教育的（）是指不同学科领域高等教育的构成状态，反映了社会分工的横断面。
A.地域结构B.管理体制结构C.层次结构D.科类结构17.属于中央集权型高等教育管理体制结构的国家是（）A.美国、德国B.法国、俄罗斯C.日本、英国D.美国、英国18.我国高等教育的领导体制是（）A.“两级管理，以省级为主”的体制B.“三级管理，以省级为主”C.“两级管理，以国家为主”的体制D.“三级管理，以国家为主”19.（）是教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探索、寻找答案，从而激发学生的学习积极性的一种方法。
A.讲授法B.问题教学法C.讨论法D.个性化教学法20. 对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（）A教学检查 B教学总结C教学设计D教学评价二、多项选择题：在每小题的四个备选答案中选出正确答案并将正确答案的代码填入括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
（本题共10小题，每小题2分，共20 分）1.高等教育促进经济发展的功能主要表现在（）A.高等教育促进经济增长B.高等教育通过生产和再生产科学技术，促进经济的发展C.高等教育能够产生一定的经济效益D.高等教育本身就是一项巨大的产业2.教育的两种基本功能是（）A.教育促进人的发展B.教育促进经济的发展C.教育促进人口素质的提高D.教育促进社会的发展3.高等教育目的的作用主要表现在（）A.导向作用B.调控作用C.评价作用D.激励作用4.实现高等教育目的的途径包括（）A.德育是实现高等教育目的的方向保证B.智育是实现高等教育目的的手段C.体育是实现高等教育目的的生理基础D.美育是实现高等教育目的的动力支持5.素质教育的全面发展观包括（）A.面向全体学生B.全面发展学生C.教师和学生共同成长D.倡导学生的主动发展6.学制建立的依据主要包括以下几方面因素（）A.社会生产力和科学技术的发展水平B.社会政治制度C.受教育者的年龄特征和发展水平D.学生家长的要求7. 高等学校校园文化的基本特征包括（）A.创新性B.超前性C.高雅性D.多样性8.高校教师的任务主要包括（）A.教书育人B.从事科研工作C.为社会服务D.参与国际学术交流9. 高等学校教学过程的主要特点（）A.认识已知和探索未知的统一B.认识世界和改造世界的统一C.专业性和综合性的统一D.个体认识社会化和社会认识个体化的统一10.课堂讨论法的主要优点有（）A.有利于调动学生学习的积极性，培养学生的批判性思维能力B.有利于学生将书本知识与实际结合起来C.有利于培养学生人际交流技巧，提高书面和口头表达能力D.有利于教师及时完成教学任务三、判断题：判断对错，对的请在题后的括号内打√，错的请在题后的括号内打×（本题共20小题，每小题1.5分，共30 分）（）1.欧洲中世纪大学最初教育均为单科，后逐步完善为文、法、医、神四大学科。
（）2.经济发展对高等教育发展起着决定的作用。
（）3.高等教育的层次结构在很大程度上是由国民经济的技术结构所决定，反映了社会分工的横断面。
（）4.教育外部关系规律即为教育必须受一定社会的经济、政治、文化等所制约，并对一定社会的经济、政治、文化等的发展起作用。
（）5.在我国当前的高等教育大众化时期，最要紧的是树立发展的质量观、多样化的质量观、整体性的质量观、特色化的质量观。
（）6.世界各国高等学校学制系统，一般来说，有中等专业学校、初级学院或短期大学、大学和独立的专业学院以及研究生院等四种层次水平不同的院校。
（）7.根据《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，中国学位的分级与高等教育的不同阶段相联系，设学士、硕士和博士三级学位。
（）8.我国高校教师的职务认定和职务设置包括助教、讲师、副教授和教授四级。
（）9. 布卢姆指出，，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。
（）10.大学生自我意识的矛盾转化不断进行，且渐趋稳定。
（）11.课程在教育活动中始终处于基础和核心的地位。
（）12.高等学校的科学研究是提高师资水平的唯一途径。
（）13.高等学校的教学过程是一个由多种因素构成的有机整体，它主要由教师、学生、教学内容、教学方法四种因素构成，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。
（）14.终结性评价又称结果评价，是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价。
（）15.高校去行政化就是取消高校及校长行政级别。
（）16.提高质量是高等教育的生命线。
（）（）17.《高等教育法》规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。
”（V）（）18.教育方针就是教育目的，教育目的就是教育方针。
（）（）19.从广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。
（）（）20. 本科大学生未经过系统的学术训练，不用要求他们写毕业论文。
四、案例分析题：本题为不定项选择题，每小题有一个或多个答案，请选择正确答案并将正确答案的代码填入括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
（共两大题，每大题设4小题，每小题2.5分，共20分）1.从2002年开始，我国部分高校迈出了教师聘任制度的新步伐。
2004年，武汉大学有17名副教授被学校学位评定委员会遴选为博士生导师，这是该校历史上首批担任博导的副教授。
2005年，北京市发出《北京市属市管高等学校教师植物聘任制实施意见（试行）》规定，今后33所市属市管高校和成人高校，将取消教授、副教授等头衔终身制，全面实行教师聘任制和全员聘任合同制。
从2005年11月起，华中师大通过对在职教师进行考核，共聘教授260名、副教授463名；27名教师未聘上原职，其中包括25名正、副教授，2名讲师，占教师总数的2%；同时，该校29名长期不在岗、出国逾期和正在调离的正、副教授也被解聘。
现在，根据以上材料请你回答以下几个问题。
（1）高等学校教师聘任制度的核心内涵包括（）A.能进能出B.能上能下C.优胜劣汰D.来去自由（2）高校教师岗位设置应遵循的基本原则包括（）A.系统原则B.整体效应原则C.最低岗位数量原则D.动态性原则（3）高等学校实行教师聘任制，以下说法正确的是（）A.高等学校教师聘任应当遵循双方平等自愿的原则B.高等学校教师聘任应该是由高等学校校长与受聘者签订聘任合同C.聘任期满后，教师本人无权决定是否续聘D.高校有权对其履行岗位职责的情况进行监督、调节和控制，对不能正确履行职责的教师可以缓聘或解聘（4）高校教师来源的构成情况是指（）A.专业结构B.学缘结构C.学历结构D.职务结构2. 两位教师，一位从教多年，教学经验丰富，但为人严厉，尤其是对学生动辄训斥，不苟言笑，过分地强调“师道尊严”，在学生中虽有威信却缺乏亲和力，对学生的微小过失也常常不顾其尊严而严辞苛责，学生因此而消沉抑郁、自暴自弃；另一位教师刚刚毕业不久，虽教学经验不足，却能以人为本尊重学生，能和同学们打成一片，似是一个兄长或朋友。
对同学总是鼓励肯定的多，对于犯错误的同学从不当着全班同学的面点名批评，充分考虑到他们的自尊心与心理承受力，遇到问题召开班会讨论解决，在大讨论中培养同学们的正确的人生观与价值观，此外，他还利用课后时间进行班级或小组之间的体育竞赛活动，既增进了同学们的集体荣誉感，又促进了他们之间的团结协作精神。
学生们因此能够团结协作，乐观向上。
现在，根据以上材料请你回答以下几个问题。
（1）高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面是（）A．学生之间的关系 B．领导与下属C．师生关系 D．教师与家长（2）高校师生关系主要表现为以下几种形式（）A．工作关系 B．情感关系C．道德伦理关系 D.法律关系（3）高校教师的任务主要有以下几点（）。
A.培养高级专门人才，即教书育人B.开展科学研究C.为社会服务 C.为人类创造精神财富（4）教学过程中起主导作用的是（）A．教材 B.教师C.学生D.教学原则答案1、单项选择题（共20小题，每小题1.5分，共30 分）1. B2. A3.A4. A5.C6.C7.A8.D9.A 10.B11.C 12.C 13.C 14.B 15.B 16.D 17.B 18.A 19.A 20.B二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20 分）1.ABCD2.AD3.ABCD4.ABCD5.ABD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD 10.ABCD三、判断题（共20小题，每小题1.5分，共30 分。
大学教育学：高等教育学试题及答案(考试必看)
1.单项选择题下列不属于课程建设内容的是（）。
A. 课程教学内容、体系的改革B. 课程教学设施（包括实验设施）的建设C. 课程教学方法、手段的研究与装备D. 课程标准的重新拟定2.填空题社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中, 通过亲身经历获得（）、（）的知识和技能。
3.填空题从大学（）, 是大学生活全面发展和深化的时期, 也是大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期。
4.单项选择题在大学研究成果中, 有明确的实用目的, 直接为经济建设服务, 并有广泛应用特性的科技成果是（）。
A. 发展性成果B. 理论性成果C. 教学研究成果D. 应用性成果5.多项选择题关于各国高校课程改革的共同性背景和动因, 正确的说法是（）。
A.大学生的不满B.生产力和科学技术发展的需要C.知识经济与高教大众化的影响D.现代教育学和心理学的研究成果E.互联网在教学中的应用6.多项选择题学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。
A.形成职业观B.更好地理解高校C.认识高等教育D.形成专业发展观7、问答题简述大学生身心发展的基本特征。
8、单项选择题在自主性学习中, 大学生在学习过程中的地位是（）。
A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考9、单项选择题目前我国大学毕业生就业实行（）。
A. 供需见面双向选择的分配制度B. 指令性和指导性计划相结合的制度C. 统一分配制度D. 自主择业制度10、单项选择题我国高校教师的聘用期限一般为（）年。
A. 1B. 2C. 3D. 411.单项选择题最早研究生教育出现在19世纪的（）A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国12.单项选择题教师专业角色的多样性不包括（）。
A.教学者角色B.研究者角色C.服务者角色D.领导者角色13.单项选择题 1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（）。
A. 510个B. 671. 个C. 504个D. 249个14.单项选择题主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
高校教师资格证考试_高等教育学2015年试题及答案
山西高校师资培训高校教师资格证考试高等教育学2015年试题及答案试卷60分，上课40分一、名词解释（每个5分，共20分）1、高等学校专业：是高等学校以社会职业分工和学科分类为依据分门别类地培养高级专门人才的基本教育单位。
2、高等教育的科类结构：指不同学科领域的构成状态、是对高等教育机构所培养人才的知识与才能性质不同进行的一种分析。
3、课程结构：指课程的组成部分及各组成部分之间的关系，一般指课程类型，各类型课程所占比例几个类型课程怎样组成整体。
4、教学风格：是教师在长期的教学实践中逐渐形成的，富于成效的一贯的教学观点，教学技巧和教学作风的独特结合和表现。
二、简答题（每个8分，共24分）1、简述高等教育与高深知识的关系。
答案：1）高深知识是高等教育活动的基本前提；2）高深知识是高等教育的基本工作材料；3）高深知识规定了高等教育活动的边界；4）高等教育是高深知识最重要的制度化载体。
2、简述高等教育的社会功能？答案：高等教育的社会功能包含政治功能、经济功能、文化功能三方面。
1）高等教育的政治功能，是高等教育的核心功能，表现在它担负着培养公民的政治意识，公平公正的社会理想和团结协作和谐一致的民主意识，表现在它选择和培养专门的政治人才方面，有力地促进社会各要素和谐平稳地发展，维护社会的公正和平等；2）高等教育的经济功能，高等教育是生产人力资本的产业，是生产知识的产业，是生产高科技的产业；3）高等教育的文化功能，文化传承与传播，文化选择，文化的批判，文化创新。
3、高等学校学生学习过程的特点有哪些？答案：1）基础科学习与专业课学习有机统一；2）广博性学习与专深性学习有机统一；3）独立性与自主性不断增加；4）理论性和自主性不断增加；5）理论与实践有机统一；6）继承和创新有机统一。
三、材料分析题（共16分）（背景材料）有人说学校工作以教学为主这是一条客观规律…（略）请你运用所学教学原则理论分析这一现象，并指出在今后的教学中如何把教学与科研结合起来。
2015江西教育综合基础知识真题简答及案例部分
江西2015教育综合基础知识真题简答、判断分析及案例分析部分一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）1、简述一堂好课的标准参考答案：目的明确、内容正确、重难点突出、方法得当、语言艺术、组织严密、结构紧凑、板书规范、态度从容、气氛热烈2、简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
参考答案：教师在备课和授课过程中，考虑学生场认知方式的差异，合理组织安排讲授内容的知识结构，则能提高教学效率。
依据场认知方式差异组织教学，应该注意两个方面：（１）教学时间的合理安排（２）教学方法的合理选择认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。
1. 应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
2. 采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
3. 运用适应认知差异差异的教学手段。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共3小题，每题4分，共12分）1、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
参考答案：错误。
学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
在教学过程中，不仅可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。
2、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。
这才符合新课程改革的要求。
参考答案：正确。
广义的课程资源指有利于是实现课程目标的各种因素，但并不是所有的资源都是课程资源。
根据课程资源的形成过程可以将其分为可预设的课程资源和不可预设的课程资源，凡是课堂上可预设的情况都可以加以合理利用将其转化为可预设的课程资源。
3、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。
2015年赣南师范大学615教育学基础综合考研真题参考答案
2015年赣南师范大学615教育学基础综合考研真题参考答案一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．汇集我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、理论和教育方面言论的书是（）。
A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《礼记》【答案】C【解析】孔丘的思想学说和他的事迹，他的弟子们各有记录，后来汇编成一本书，名为《论语》，这是研究孔丘教育思想最重要的材料。
2．教育有助于个体发展和社会进步的积极作用，这是指教育的（）。
A．显性功能B．隐性功能C．正向功能D．负向功能【答案】C【解析】从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。
正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
3．依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，这是指教育的（）。
A．显性功能B．隐性功能C．正向功能D．负向功能【答案】A【解析】从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
显性教育功能是依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。
隐性教育功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能，如对有些家长而言，学校起了照管儿童的功能，这是隐性教育功能的一种表现。
4．教育的生物起源说的代表人物是法国的勒图尔诺与（）。
A．美国的孟禄B．英国的沛西·能C．德国的梅伊曼D．德国的拉伊【答案】B【解析】教育的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国教育学家沛西·能。
教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的学说。
5．持“教育万能论”的代表人物是（）。
A．法国的爱尔维修【答案】A【解析】教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。
2015年赣南师范大学615教育学基础综合考研真题参考答案
2015年赣南师范大学615教育学基础综合考研真题参考答案一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．汇集我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、理论和教育方面言论的书是（）。
A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《礼记》【答案】C【解析】孔丘的思想学说和他的事迹，他的弟子们各有记录，后来汇编成一本书，名为《论语》，这是研究孔丘教育思想最重要的材料。
2．教育有助于个体发展和社会进步的积极作用，这是指教育的（）。
A．显性功能B．隐性功能C．正向功能D．负向功能【答案】C【解析】从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。
正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
3．依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，这是指教育的（）。
A．显性功能B．隐性功能C．正向功能D．负向功能【答案】A【解析】从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
显性教育功能是依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。
隐性教育功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能，如对有些家长而言，学校起了照管儿童的功能，这是隐性教育功能的一种表现。
4．教育的生物起源说的代表人物是法国的勒图尔诺与（）。
A．美国的孟禄B．英国的沛西·能C．德国的梅伊曼D．德国的拉伊【答案】B【解析】教育的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国教育学家沛西·能。
教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的学说。
5．持“教育万能论”的代表人物是（）。
A．法国的爱尔维修【答案】A【解析】教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。
2015年江西省教师资格证认定《教育学》考试题
2015年江西省教师资格证认定《教育学》考试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性2、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是____A．教育目标B．教育目的C．教育方针D．教育策略3、推动教育学发展的内在动力是____的发展。
A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题4、国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为____A．小学教育目的B．小学教育目标C．小学教育原则D．小学教育内容5、自我意识发展的第二阶段为____A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．个体自我6、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是____A．道德认知B．道德情感C．道德行为D．道德信念7、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____A．道德理念B．道德行为C．道德品质D．道德意识8、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是____A．赫尔巴特B．卢梭C．巴洛克D．杜威9、指导课程编制过程最为关键的依据是____A．课程内容B．课程方案C．课程目标D．课程设计10、以下哪种不属于健康模式的心理评估____A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病11、老师上课书写板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是____ A．刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B．色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C．新颖的物体容易引起人的无意注意D．活动的物体容易引起人的无意注意12、主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是____A．布鲁纳B．赫尔巴特C．杜威D．杨贤江13、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____A．个人本位论B．宗教本位论C．社会本位论D．兴趣本位论14、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者15、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。
高等教育学测试题与答案
高等教育学测试题与答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、我国近现代大学诞生于( )A、民国时期B、中日甲午战争之后C、1949年之后的新中国D、鸦片战争时期正确答案：B2、雅典的第一个永久性高等教育机构是( )A、君士坦丁堡大学B、希波克拉底医学校C、吕克昂D、柏拉图的学园正确答案：D3、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D4、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是( )A、课程实施多样化B、课程性质职业化C、课程内容综合化D、课程方向人文化正确答案：B5、下列选项中,不属于高校现场教学形式的是( )A、讨论B、实习C、调查D、参观正确答案：A6、在我国最早提倡"学分制"的是( )A、蒋梦麟B、胡适C、蔡元培D、竺可桢正确答案：C7、高校战略规划的核心是( )A、战略分析B、实施战略C、评估战略D、确定战略目标正确答案：D8、教师职业不属于( )A、脑力劳动B、专门职业范畴C、第三产业D、普通职业范畴正确答案：D9、高校精品课程建设的核心是( )A、改革教学内容和课程体系B、高标准的教材建设C、配备现代化教学方法和手段D、建设高水平的师资队伍正确答案：A10、狭义的课程评价是指( )A、对课程方案实施过程的评价B、对课程方案实施结果的评价C、对课程方案制定结果的评价D、对课程方案制定过程的评价正确答案：B11、高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容,科研又从教学中汲取营养,体现了高校课程的( )A、前沿性B、基础性C、专业性D、高深性正确答案：A12、高校组织的结构特征是( )A、二元性B、复杂性C、学术性D、分散性正确答案：D13、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是( )A、建构主义学习理论B、人本主义学习理论C、行为主义学习论D、认知主义学习理论正确答案：D14、中国封建社会官立大学开端的标志是( )A、“书院”的出现B、“右学”的出现C、“鸿都门学”的出现D、“太学”的出现正确答案：D15、通过研究进行教学是( )A、洪堡提出的办学思想B、哈佛大学首创的原则C、我国古代书院确立的原则D、中世纪大学的特色正确答案：A16、下列选项中,属于影响学习的主体因素的是( )A、学习任务B、学习材料C、兴趣D、学习目标正确答案：C17、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量,这种教育质量观是( )A、个适质量B、控制质量C、内适质量D、外适质量正确答案：C18、高校组织的权力特征是( )A、学术性B、二元性C、分散性D、复杂性正确答案：B19、高校人事管理中一般不会采用( )A、股权激励法B、情感激励法C、事业激励法D、待遇激励法正确答案：A20、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是( )A、社会本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、个人本位论D、政治统帅论正确答案：A21、对于高等教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了( )A、文化对高等教育的影响B、高等教育的文化功能C、高等教育对文化的影响D、高等教育对文化的传承功能正确答案：A22、结构主义课程理论的代表人物是( )A、布鲁纳B、贝格尔C、阿德勒D、郝钦斯正确答案：A23、高校的核心竞争力是( )A、经费充裕B、办学特色C、学科综合D、规模效应正确答案：B24、与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、社会服务B、科研C、教学D、知识创新正确答案：B25、高等教育的培养目标是( )A、高级专门人才B、学者C、技术人才D、研究型人才正确答案：A26、高校组织的目标特征是( )A、二元性B、复杂性C、模糊性D、学术性正确答案：C27、教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、师生之间的平等与不平等的矛盾C、师生之间的民主与不民主的矛盾D、学生的知与不知的矛盾正确答案：D28、当代高等教育的发展趋势是( )A、上述三种趋势B、大众化和普及化C、民主化和终身化D、国际化和全球化正确答案：A29、大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约,这表明( )A、高等教育受人的发展的制约B、高等教育受文化的制约C、高等教育受经济的制约D、高等教育受政治的制约正确答案：C30、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?( )A、目标策略B、再认策略C、意义策略D、组织策略正确答案：C31、一般认为,案例教学法首创于( )A、斯坦福大学B、牛津大学C、哈佛大学D、北京大学正确答案：C32、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是( )A、科学主义课程观B、改造主义课程观C、结构主义课程观D、永恒主义课程观正确答案：C33、提高高校师资学术水平的基本途径是( )A、学历提升B、教学改革C、社会实践D、科学研究正确答案：D34、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是( )A、教材B、课程方案C、教学大纲D、教学计划正确答案：C35、终身教育应体现于( )A、整个教育体系和个体的各个发展阶段中B、基础教育中C、大学教育和成人教育中D、大学教育中正确答案：A36、在现阶段,我国大多数民办高校的特点是( )A、以发展科研为主B、以培养实用型人才为主C、以教学和科研为主要任务D、以发展学术为主正确答案：B37、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?( )A、意义策略B、再认策略C、目标策略D、组织策略正确答案：D38、说到底,高校的办学特色主要体现在( )A、优势学科B、高水平的教师和高质量的毕业生C、校长的卓越领导和创新实践D、先进的办学理念正确答案：B39、相对于中小学教育,高校教学内容的主要特点是( )A、历史性B、操作性C、前沿性和职业倾向性D、系统性正确答案：C40、高校不仅为本地区服务、为本国服务,甚至还参与国际事务,为世界和全人类服务这体现了高校服务的( )A、专业性B、直接性C、广阔性D、合作性正确答案：C二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观,需要做到以下观念的转变( )A、就业观的转变B、发展观的转变C、学习观的转变D、择业观的转变正确答案：ABCD2、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式( )A、哈佛模式B、剑桥模式C、麻省理工学院(MIT)模式D、筑波模式E、牛津模式正确答案：CDE3、下列学习差异中,会导致个体采取不同的学习策略的有( )A、认知水平差异B、学习动机差异C、学习能力差异D、学习风格差异正确答案：ABCD4、对于青年教师来说,终身学习的主要方式有( )A、做中学B、向老教师和优秀教师学习C、为人师表D、多读书,读好书正确答案：ABD5、学习高等教育学的意义在于有助于我们( )A、形成职业观B、认识高等教育C、更好地理解高校D、形成专业发展观正确答案：ABCD6、转变教师角色具体表现在( )A、教师要从“解惑”者转向使学生发现问题的启发人B、教师要从“授业”者转向帮助学生“创业”的指导者C、教师要从“平等中的首席”转向教学的控制者D、教师要从“传道”者转向学生学习知识的引路人正确答案：ABD7、高等教育民主化表现在( )A、教职员工参与院校管理B、入学机会均等C、学生参与院校管理D、开设选修课程正确答案：ABC8、在实行市场经济模式的一些主要发达国家,高等教育体制与运行机制大体上有三种类型( )A、复合型B、集中型C、分散型D、配置型正确答案：ABC9、高校教学方法的特点主要有( )A、强调学生自学能力培养B、重视学生研究能力培养C、重视学生实践能力培养D、倡导学生合作精神的培养正确答案：ABCD10、课程内容的选择应遵循如下原则( )A、实践原则B、适时原则C、完整原则D、经济原则E、量力和满足原则正确答案：ABCDE11、下面属于侵犯大学生知识产权的行为有( )A、没有参与合作创作的事实,却在学生的作品上署名B、在教材之外强行向学生“推荐”自己主编、参编、撰写的书籍C、将学生的实验成果或论文以自己的名义发表D、大学教师借学生完成作业之名占有学生收集的资料或实验数据正确答案：ACD12、高校教学组织形式有( )A、社会实践B、课外活动C、课堂教学D、社团活动正确答案：ABCD13、高等学校科学研究的特点是( )A、人才集中B、投资少、见效快C、教学与科研结合D、机构灵活E、学科齐全正确答案：ABCDE14、影响我国高等教育的基本调节力量是( )A、高校自主办学B、国际因素C、市场调节D、国家宏观调控正确答案：ACD15、学习的内部条件包括( )A、学习材料B、非智力因素C、智力因素D、学习目标正确答案：BC16、学生接受高等教育以发展其( )A、素质B、研究能力C、学习能力D、实践能力正确答案：ABCD17、建立新型的师生关系,对教师来说,可以采用哪些策略?( )A、提高自我修养,健全自身人格。
《高等教育学》试题答案
《高等教育学》一、单项选择题l、“教学有法。
但无定法”这句话反映了教师劳动的( 创造性 )。
2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( 服务社会 )。
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( 15%—50% )时，属大众高等教育阶段。
4、高等学校管理以( 学术管理 )为特征。
5、西方人力资源理论的主要代表是( 舒尔茨 )。
6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( 1993年 )。
7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( 讲授法 )。
8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( 京师同文馆 )。
9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( 教学方法 )的研究。
10、整个课堂教学的中心环节是( 上课 ) 。
ll、班级授课制最主要的缺点是不利于( 因材施教 )。
12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( 洪堡 )。
13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（《大学》）。
14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（教育法）。
15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和(威斯康辛大学)。
16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( 学历 )。
17、在中国首先实行选修制的大学是( 北京大学 )。
18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( 申请立项 )。
19、( 太学 )的建立，标志的中国封建社会官立大学制度的确立。
20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（独立型 )。
21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( 学士、硕士、博士三级 )。
22、教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（比例关系）。
23、作为教育政策总概括的是（教育方针）。
24、决定教育领导权和受教育权利的主要因素是( 政治 )。
25、高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时期是（19世纪后半期）。
2015年江西教师招聘教育学综合基础知识真题及答案
1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入_____后均出现了学校。
（B）A.原始社会B.奴隶制社会C.封建社会D.资本主义社会早期2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中地位的主张，被称为_____。
（C）A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育源3、教师职业的最大特点在于职业角色的_____。
（B）A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种_____的观点。
（A）A.内发论B.外铄论C.多因素论D.综合论5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是_____。
（C）A.遗传因素B.环境C.个体主观能动性D.教育6、在教育过程中，切勿“揠苗助长”、“凌节而施”，这是人的身心发展的_____的要求。
（B）A.阶段性B.顺序性C.隐私权D.受尊重权7、学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有____。
（D）A.名誉权B.安全保障权C.隐私权D.受尊重权8、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是_____。
（A）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳9、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是_____。
（B）A.信度B.效度C.难度D.区分度10、依法治教的前提和基础是_____。
（C）A.教育规范B.教育制度C.教育立法D.教育监督11、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是_____。
（A）A.先快后慢B.前后一样C.先慢后快D.没有规律12、著名的耶克斯-多德森定律告诉我们：多余难易适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果_____。
（D）A.最差B.不明显C.中等D.最好13、认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是_____学习理论的观点。
(完整版)高等教育学_试题库完整
单选题共385题11984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版,这是我国第一部高等教育学专著。
A.谢冰B。
洪秋雨C.潘懋元D.孟宪承正确答案:C知识点:改革开放以来高等教育学学科的创立与发展2高等教育研究者带着明确的目的，凭借着自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具(录音、录像等），直接从教育情境中收集资料的一种高等教育研究方法是（）。
A。
观察法B.调查法C。
文献法D。
综合法正确答案：A知识点：高等教育学研究的基本方法31737年，德国学者( ）在哥廷根大学创办哲学“习明纳”，第一个将“习明纳”作为一种教学组织形式引入大学教学。
A。
洪堡B。
格斯纳C.弗兰克D.哈珀正确答案:B知识点：4被后人誉为“初级学院之父”的教育家是（ )。
A.马丁·特罗B。
哈珀C.拉福莱特D。
纽曼正确答案:B知识点：初级学院向社区学院发展时期5哈佛大学的“与真理为友”、耶鲁大学的“争取个体独立，捍卫学术自由"、霍普金斯大学的“真理使你成为自由人”等，都是富有特色的（）的具体体现.A.大学观念B.大学理念C.大学精神D.大学目标正确答案：C知识点:大学理念的内涵6蔡元培对大学精神的解释是（ )。
A.“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”B。
“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”C。
“大学者，‘囊括大典,网罗众家'之学府也”D.“学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也”正确答案:C知识点:大学理念的内涵7教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（ )A。
身心素质B.道德素质C.文化涵养D。
综合素质正确答案:A知识点:高等教育目的的实质8高等教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了高等教育的（）.A。
性质B。
任务C.内容D.规律正确答案:A知识点:高等教育目的内涵9主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动，这属于( ）的高等教育目的观。