部编版小学语文四年级下册13《猫》优质课件
小组合作，有感情地朗读课文，背 诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
板书设计
贪玩—老实 尽职
古怪
温柔可亲—一声不出
性格 矛盾
猫
什么都怕—勇猛敢斗
淘气
耍个没完没了 胆子越来越大
生气 勃勃
抱着花枝打秋千
顽性 皮格 可多 爱变
第1课时
第2课时
第1课时
你们有没有养过猫？ 用一句话说说你对猫 的了解。
13 猫
猫：哺乳动物，面部
略圆，躯干长，耳壳短小， 眼大，瞳孔随光线强弱而缩 小放大，四肢较短，掌部有 肉质的垫，行动敏捷，善跳 跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、 白、黄、灰褐等色。
自读要求： 大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈 出文中的生字新词。 读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
老舍先生是怎样评价它的？快速从文中 找出两个相关的词语。
生气勃勃 天真可爱
此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？
喜欢、喜爱
第2课时
贪玩 尽职 遭殃 稿纸 解闷 淘气 丰富多腔 变化多端 屏息凝视 枝折花落
这篇课文主要写了猫的哪几种不同形象？ 各有什么特点？
写了猫在成年时和满月时的不同的 形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫 更可爱。
第1自然段分为3层。课文中猫的老实、尽 职、温柔可亲、勇猛写得详细。作者爱猫，就 把猫的长处写得详细；猫的优点是主要的，不 然，作者又怎么会养猫爱猫呢？
第1自然段主要写了什么？可以用书上哪 一句话概括？ 猫的性格实在有些古怪。
用一个概括性的句子总述全段内容，再展 开叙述，这叫什么写法？ 总—分
其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老 鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古 怪呀。可作者为什么这么写呢？
作者爱猫，运用了拟人的手法， 表达了爱猫的感情。
小声读第2自然段，思考：这一段主要写 猫的什么特点？哪几句能概括全段内容？ 把有关的语句画下来，自己讲一讲。
学法提示:学习这一自然段可以读 读、想想、讲讲。如，层次的划分， 详略的分配，运用的表现手法，用词 和造句，甚至标点符号的作用等都可 以挖掘。
读第3自然段，试着用一对反义词概括这 一节的内容。
胆小 勇猛 谁能用一组合适的联词语把它们连成一 句话呢？猫既胆小又勇猛。
想要突出猫的勇猛，应该怎样说？
猫虽然有时候胆小，但有时候也 很勇猛。
猫很胆小，但更多的时候很勇猛。
再读第1—3自然段。 第1自然段分了哪几层来写猫的古怪？ 课文中哪些方面写得详细？ 为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可 亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不出、胆 小要详细呢？
思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的 特点，又有相同之处，谁能从下面的句子 中找到答案？ 猫的性格实在有些古怪。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳， 可是已经学会淘气。
不同特点 成年猫性格古怪 满月的小猫淘气
相同之处 可爱
如果这淘气的小猫是你家的猫，你会怎 么评价它？ 这是一只____________的猫。
这段话中，我们看到了猫的几种不同 的形象？
猫很老实，喜欢找 个暖和的地方，成天睡 大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。
猫很贪玩，决定去 玩玩，就会出走一天一 夜，任凭谁怎么呼唤， 它也不肯回来。
猫很尽职，只要听 到老鼠的一点儿响动， 就屏息凝视，一连就是 几个钟头，非把老鼠等 出来不可！
改写句子。不改变句子意思，给这个句子 换个说法。
一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇 摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿， 咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须， 傲傲地动着。
——选自周而复的《猫》，有改动
先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢 的片段大声朗读。边读边思考：这个片段 与课文在写法上有什么异同？
相同：都表达了喜爱之情。 不同：从不同的方面表现情感，夏丏 尊的《猫》是从一家人对猫的态度来表现 猫的可爱，周而复的《猫》是通过描写猫 的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。
阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带 子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。 我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物 作种种的遐想。
——选自夏丏尊的《猫》，有改动
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数 块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白， 而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑， 两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪， 见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。
院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤， 抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你 见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃 勃，天真可爱！
运用了拟人手法，突出了小猫满月的时 候“更可爱”。
小猫的可爱，你们感受到了吗？ 谁来用自己的话说一说？
了解画线词语所运用的表达手 法，练习说话。
老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样 表达爱猫之情的？
•形容富有朝气，充满活力。（生气勃勃）
默读课文，标出自然段的序号，思考： 老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的 印象？ 古怪 淘气 可爱
思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格 古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分 别用横线画出概括描写的句子。
第1—3自然段：猫的性格古怪。（成 年的猫）
第4自然段：满月的小猫淘气可爱。
猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。可是，它决 定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任 凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一 天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的 一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝 视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出 来不可！
① 把猫拟人化，抓住了猫的性格特点。 ② 结构上，用“更”将大猫的古怪与小
猫的淘气连成一体，不但使文章的结 构严谨，而且让我们看到了猫的多重 性格，更觉得猫可爱。
阅读链接。 小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非
常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花 丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四 邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时 候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意， 好像是养着一个好儿子，或是好女儿。
凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪 玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜 不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿 响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一 连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
比较朗读下面两组句子，体会两种句式 语气的不同。
•说它老实吧。 •说它贪玩吧。
•它很老实。
•它很贪玩。
并不完全这样
这样写有什么好处？ 让人一看就明白，而且印象深刻。
满月的小猫们就更好玩了。 从“更”字读出了什么？
作者爱猫，更爱小猫。 课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，
现在却用到小猫身上去了？
你们从画线的词语体会到了什么？ 腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈
的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍 个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少 跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它 们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上， 撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐 开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。
lǜ
zhí
bǐnɡ cènɡ
虑 职 屏蹭
ɡǎo
qiānɡ
yānɡ shé
稿 腔 殃折
多音字。
bǐnɡ（屏息凝视） 屏 pínɡ（屏风）
bīnɡ（屏营） shé（枝折花落） 折 zhē（折腾） zhé （打折）
忧虑贪职屏蹭稿腔 解闷蛇遭殃盆勃
上下结构： 贪 盆 左右结构： 忧 职 蹭 稿 腔
解蛇殃勃 半包围结构：虑 屏 闷 遭
利用形近字识记。
盆—盘 稿—搞
遭—糟
“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”； “勃”的右边是“力”，不是“攵”。
你能根据意思写出相应的词语吗？
•不管，无论。
（任凭）
•没有点忧愁和顾虑。
（无忧无虑）
•有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
（屏息凝视）
它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！
用“非……不可……”说一句话。
作者是怎么把猫的不同特点连起来 的呢？自由读一读第1自然段，注 意起连接作用的词句。 说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。可是，它决 定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀教案
第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 猫2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
母鸡2 白鹅 2藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
4.根据“书写提示”练习写字。
5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》精美课件
作者就是把猫当作家人和 孩子，又用一个个具体事例写 出了猫的特点。那么，在作者 的爱中小猫胆子也越来越大， 想一想，它开辟的新游戏场所 除了院子，可能还有哪儿？
带着你的想象，我们也学 着作者用具体事例写一写小猫 的淘气可爱。
小猫到＿＿＿来了。___________ 可遭了秧。它在（它把）________ ______________________________ _____。它是那么______________！
猫儿猫儿真有趣， 又可爱来又淘气， 爱到院子做游戏， 什么都是好玩具， 枝折花落人不气， 生气勃勃主人喜。
猫的性格古怪，主要表现在：
猫 既（ 老实 ）又（ 贪玩 ）
的 既贪玩又（ 尽职 ）
性 既胆小又（ 勇猛 ）
格 总
高兴时，（ 比谁都温柔可亲 ）
结 不高兴时，（ 一声也不出 ）
满月时（ 淘气可爱 ）
猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。 返回
走近作者
老舍（1899—1966），满族， 原名舒庆春，字舍予，北京人。中 国现代小说家、剧作家，曾获得 “人民艺术家”的称号。
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》 《猫城记》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
初读课文
朗读课文，疏通生字词，说说课文中的 猫给你留下了怎样的印象？
第一段：1——3自然段。讲 了一只大猫很古怪。
第二段：第4自然段。主 要写了满月的小猫很淘气。
分别划出两大段的总起句
猫的性格实在有些古怪
小猫满月的时候更可爱， 腿脚还不稳，可是已经学 会淘气”。
（1）大猫的古怪表现在哪些地方？ 找出相关的句子，边读边作批注
（2）哪些词能说明猫的古怪呢？
文中哪些句子表现猫的老实？ 乖、睡大觉、无忧无虑、不过问
部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿
《猫》说课稿（一）一、说教材1、教材位置：这篇课文是小学语文四年级下册第4组的一篇精读课文，它位于课本的48页一50页。
2、教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。
《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。
本文共有4个自然段,分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。
整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。
3、编排目的：学习本课的目的在于：让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
4、教学目标：《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：知识目标：学会本课的15个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感目标：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者与动物之间的那份和谐美好。
5、重难点：本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者用具体事实来描写动物特点的写作方法。
二、说学情小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。
三、说教法根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。
借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。
为完成本课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。
四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
部编人教版小学语文四年级下册第四单元课件(全单元)
稿（ 稿纸 ） 搞（ 搞好 ） 贪（ 贪玩 ） 贫（ 贫穷 ）
人教部编版·四年级（下册）
13.猫
第2课时
老舍爷爷笔下的猫有什么特点？
性格古怪 淘气可爱
老舍爷爷是一个有名的大作家， 他能把文章写得生动有趣，具体 的法宝到底是什么？让我们一起 到课文中寻找吧。
猫 老舍
朗读课文第一自然段，画出表现 猫古怪性格的词语。
加一加
月+空=腔
组词：腔调 口腔
换偏旁识记法
听-口+扌=折 组词：折本 枝折花落
多音字
bǐng（屏住 ) 屏
píng（屏风 )
造句
我屏（bǐng）住呼吸，悄悄地躲在屏（píng）风后面，偷
偷地看小猫捉老鼠。
多音字
shé（折本 ) 折 zhē（折跟头 )
zhé（折磨 )
造句
尽管小猫在草地上折（zhē）跟头，抱着花枝打秋千，把花 草“折（zhé）磨”得枝折（shé）花落，但打对勾。
撞疼 （zh√uàng chuàng ） 屏息凝视 （b√ǐng píng ） 枝折花落 （s√hé zhé）
开辟 （bì p√ì ） 任凭 （pín p√íng ）
二、比一比，组成词。
耍（ 玩耍 ） 要（ 不要 ） 踩（ 踩坏 ） 彩（ 彩色 ）
虑（ 考虑 ） 虚（ 虚心 ） 淘（ 淘气 ） 陶（ 陶器 ）
tān
贪
我会写
笔顺
组词 贪玩 贪污 贪婪 造句 小明是个贪玩的孩子。 写法 上部撇、捺舒展，“贝”的末笔
是长点。
zhí
职
笔顺
组词 职责 尽职 职业 造句 保家卫国是一名军人的光荣职责。 写法 “耳”的两竖平行，“口”上开下合。
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿13《猫》说课稿一一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。
(2)采用自主、合作、探究学习的方法。
6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案(含教材分析、教学反思等)
第四单元人类的伙伴在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。
每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。
我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。
人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖……本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。
让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。
每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文猫细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课文以作者的情感变化为线索，用前后鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
教学目标1.会认8个生字，会写15个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫淘气可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重点了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句子所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个生字（包括2个多音字），会写“忧、贪、蹭”等15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13猫国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家， 中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味。
” 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 3】 默读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。
【 出示课件 4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温 柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。
其中有两个多音字“屏、折”， “屏”在这里读“ bǐng ”， 还有一个读音是“ píng ”，组词“屏风”；“折”在这里 读“ shé”，还有一个读音是“ zhé”，组词“折断”。
（2）指导书写 重点指导“虑 遭”。
“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
3. 检查学习效果，相机指导。
【出示课件 7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了 , 花也落了 ,“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。
也指变化很大。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。
富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文，理清顺序1. 自由轻声读课文。
新课教学（）分钟 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，可以提高自学能 力，培养学生主动理解 词语的兴趣，为养成良 好的学习习惯打下基思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2. 指名读，交流。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册第13课《猫》，详细内容为第一、二自然段。
通过学习，让学生了解猫的特点和生活习性，感受作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握猫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握猫的特点和生活习性。
难点：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解猫的特点和生活习性。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生深入理解课文。
（1）课文第一自然段中，作者用了哪些词语来形容猫？（2）第二自然段中，猫展现了哪些生活习性？5. 随堂练习：教师设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
（1）根据课文内容，判断正误。
（2）简述猫的习性。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的特点：敏捷、机灵、可爱猫的生活习性：昼伏夜出、捕捉猎物、爱干净七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括猫的特点和生活习性。
（2）结合课文内容，谈谈你对猫的认识和感悟。
2. 答案：（1）猫的特点：敏捷、机灵、可爱；生活习性：昼伏夜出、捕捉猎物、爱干净。
（2）示例：我觉得猫是一种非常可爱的动物，它们有着独特的生活习性，给我们带来了很多快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，提高了学生的阅读理解能力。
但在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件一、教学内容本文选自部编版四年级语文下册第13课《猫》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者对猫的喜爱之情，并学会运用课文中的修辞手法。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，了解猫的性格特点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，学会运用课文中的修辞手法。
3. 情感目标：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生对动物的爱护之心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者对猫的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，学会运用课文中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解猫的性格特点。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，掌握字词的音、形、义。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生分析课文结构，理解作者对猫的喜爱之情。
5. 修辞手法学习：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并让学生尝试运用。
6. 实践情景引入：让学生谈谈自己养的宠物，尝试运用课文中的修辞手法进行描述。
7. 例题讲解：选取课文中的典型例题，进行讲解分析。
8. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 生字词：ABB式词语、动词、形容词等。
3. 课文结构：总—分—总4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的修辞手法描述你喜欢的一种动物。
（3）思考：为什么作者说“猫的性格实在有些古怪”？2. 答案：（1）略。
（2）例：小狗欢快地奔跑着，尾巴像一把摇曳的扇子。
（3）作者认为猫的性格古怪，是因为猫既有温柔可爱的一面，又有顽皮捣蛋的一面。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件一、教学内容《猫》是部编版四年级语文下册第13课的内容，主要选自老舍先生的同名散文。
本文详细描述了猫的性格特点和作者对猫的喜爱。
教学内容涉及教材的第三章“可爱的动物”，详细内容包括：词语理解、句子解析、段落概括、主题阐述等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，理解词语的含义，并学会运用。
2. 通过阅读课文，了解猫的性格特点，培养学生对动物的关爱之情。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来表现人物情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，猫的性格特点，作者情感的表达。
难点：句子解析，段落概括，词语运用。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、图片、例题等。
2. 黑板：板书设计。
3. 练习题：随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生谈论自己对猫的认识，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱。
3. 课文解析：a. 学习生字词，理解词语含义。
b. 解析句子，分析句子结构，体会作者情感。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用课文中的词语和句子。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 生字词：、、3. 猫的性格特点：、、4. 作者情感：喜爱七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 概括课文内容，用自己的话描述猫的性格特点。
c. 仿写一段话，表达自己对动物的喜爱。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文解析、例题讲解等环节，让学生了解了猫的性格特点，提高了阅读理解能力。
但在课堂互动方面，可以进一步加强。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的动物，了解它们的性格特点，尝试用文字记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 课文内容的理解2. 猫的性格特点的把握3. 作者情感的表达4. 词语的理解与运用5. 教学过程中的互动与引导6. 作业设计与拓展延伸详细补充和说明：一、课文内容的理解1. 生字词的学习：通过课件展示、黑板板书等形式，让学生掌握生字词，为理解课文打下基础。