人教版道德与法治-我们不乱扔
2024秋二年级道德与法治上册第10课我们不乱扔教案新人教版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2024秋二年级道德与法治上册》第10课《我们不乱扔》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括乱扔垃圾造成的环境污染图片、垃圾分类的宣传海报、公共场所的卫生状况视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强他们对乱扔垃圾危害的认识。
2. 作业质量：对学生的作业进行质量评价，了解学生对不乱扔垃圾的重视程度，及时发现学生的问题，并进行指导。例如，可以评价学生作业的准确性、完整性和创意性，鼓励学生继续努力提高作业质量。
3. 作业反馈：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。例如，可以在作业评价中，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
2. 观察：在课堂上，观察学生的参与情况和态度，了解学生对不乱扔垃圾的兴趣和积极性。例如，可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否认真完成课堂任务等。
3. 测试：通过小测验或课堂作业，了解学生对不乱扔垃圾知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行指导。例如，可以设计一些关于垃圾的分类、乱扔垃圾的危害、如何养成良好的卫生习惯等的小测试或作业。
重点难点及解决办法
重点：1. 学生能够理解乱扔垃圾对环境的影响，认识到保护环境的重要性。2. 学生能够自觉遵守公共卫生规定，养成良好的卫生习惯。3. 学生能够学会垃圾分类，提高资源利用率。
难点：1. 如何让学生深刻理解乱扔垃圾对环境的危害，并激发他们的环保意识。2. 如何引导学生养成良好的卫生习惯，并能够自觉遵守公共卫生规定。3. 如何让学生掌握垃圾分类的方法，并能够在实际生活中运用。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案教学设计：道德与法治二年级上册《我们不乱扔》第一课时课题名称：我们不乱扔授课年级：2年级授课教师：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，本课时为第一课时，旨在通过阅读、交流、思考等形式，初步让学生了解我们要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好惯显得十分必要。
教学目标：1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的研究氛围。
2.知道不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的研究环境，能从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
教学方法：激学法、补学法、合作交流、实践法教学媒介：多媒体课件教学重点及解决措施：教学过程：一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读？教师先读，请同学们跟读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是XXX的学生，（）就是我们的家；绵阳是我们长大的地方，（）就是我们的家。
学生：跟到老师做，一边读一边拍手。
教师：下面大家就跟随我一起去看看我们美丽的学校吧！（屏幕出示照片）请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？二、研究新知识：教师：同学们，我们在公共场所要做些什么呢？（出示图片）请同学们说出来。
人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》教案2
人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》教案2一. 教材分析《我们不乱扔》是人教版部编五四制道德与法治二上第三单元第十课的内容，本课主要是让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，并学会垃圾的正确分类和处理方法，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析学生已经初步具有垃圾分类的概念，但对为什么要垃圾分类、垃圾分类的具体方法等问题的理解还不够深入。
学生的实践操作能力较强，可以通过实践活动提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2.学会垃圾的正确分类和处理方法。
3.培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2.学会垃圾的正确分类和处理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类。
2.小组合作法：通过小组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备垃圾分类的相关资料和图片。
2.学生准备垃圾分类的实践物品，如垃圾袋、垃圾分类卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示乱扔垃圾导致的环境问题，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾分类的相关资料，让学生了解垃圾的分类方法和各类垃圾的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行垃圾分类实践，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结垃圾分类的方法和心得。
5.拓展（5分钟）学生思考如何在生活中推广垃圾分类，提高环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调垃圾分类的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，与家人一起进行垃圾分类实践，拍照记录，并发给教师。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出垃圾分类的方法和重要性。
教学过程每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。
教学情境分析：为了让学生更好地理解和接受垃圾分类的重要性，我设计了一个生活情境：假设我们的学校即将举办一场环保主题活动，但是活动场地却因为垃圾乱扔而变得十分脏乱差。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
1、请学生在喜欢的情景图片右下角画上笑脸，不喜欢的情境下边画哭脸。
2、学生根据图片选择自己喜欢的场景，并说说为什么喜欢？为什么不喜欢？（学生讲述原因）
3、小组讨论，（请学生举例并说一说）。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、游戏导入：图片我来评
1、教师播放图片，让学生做出直观感受，并根据图片表达自己的情感。（教师注意观察学生观看图片的反应，等会请学生起来说一说感受）
2、请学生说一说为什么看到不同的图片会有不同的反应？（老师先问整洁的图片的感受，再问脏乱图片的感受，引导学生不能乱扔垃圾，从而引出今天课题，师：今天我们就来一起聊一聊和环境卫生有关的话题“我们不乱扔”。）
课程将从课堂扩展到家庭、学校、社区及其儿童生活的所有空间。切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性；不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；文本呈现了“学生秋游”为情境的一个绘本故事，描述了不同的学生对待秋游产生的垃圾的不同表现。这些现象普通存在于学生之中，要引发学生思考，正确的垃圾处理不只是为了干净，还为了什么？引导学生养成垃圾投放的意识，掌握垃圾投放的方法，它既是文明的做法，也是每个人的责任。
统编人教版(2024)一年级道德与法治上册第三单元第15课《我们不乱扔》第一课时
4 课堂练习
1.设计标语：让学生分组设计一条关于环保的 标语，要求简洁明了，富有创意，能够激发人们 的环保意识。
2.情景模拟：设置几个日常生活场景，让学生 判断并指出其中的不文明行为，提出改进建议。
牵大绿，环保我先行！ 爱护花草树木，它们是我们的好朋友。
节约用水用电，地球妈妈笑开颜。 垃圾分分类，环境美又美。
法治观念：认识到乱扔垃圾不仅是不文明行为，还可能触犯相关法律法规，增 强法律意识和规则意识。
健全人格：通过实践活动，培养学生自我反思、自我改进的能力，形成积极向 上、负责任的人格特质。
责任意识：明确个人在环境保护中的角色和责任，积极参与环境保护活动，为 创建美好家园贡献力量。
2 新知导入
观看一段关于城市环境变化的视频，从干 净整洁的街道到布满垃圾的角落。
3 新知讲解
板块二：这样可不行 1.案例分析：呈现几个不讲卫生的行为案例，如随地吐痰、乱扔垃 圾等，分析这些行为的不良后果。 2.角色扮演：角色扮演，模拟不同场景下的不文明行为及其引发的 后果，深刻体会乱扔垃圾的危害。 3.自我反思：回顾自己的日常行为，是否也有类似的不文明行为， 勇于承认并承诺改正。
部编版 道 德与法 治 一年级 上 册
第四单元 我们讲文明
第1节
15.我们不乱扔
目录
第1课时
1
素养目标
2
新知导入
3
新知讲解
4
课堂练习
5
课堂总结
6
作业布置认同：理解保护环境是国家发展、社会进步的重要基石，是每个公民应尽 的责任。
道德素养：树立爱护环境、尊重他人劳动成果的道德观念，培养文明礼貌、自 律自强的道德品质。
3.选择题：在公园里，我们应该怎么做来保护花草树木？
二级上册道德与法治课件-《我们不乱扔》 人教部编版
小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代 表什么？
小朋友们，知道垃圾分类吗？
视频《垃圾分类》
跟随这个班的小 朋友秋游一场， 你收获了什么？
分组讨论、全班交流……
公共卫生需要大家维护， 我们要做到不乱扔垃圾，尽 自己最大的努力做到垃圾分 类。这不仅是文明的表现， 也是我们每个人的责任。
应该把垃 圾放在垃 圾桶！
垃圾随手扔的行为好吗？你会把垃圾扔在哪？
看我做的飞机飞得多高！
你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做 才对？
王勇， 走了！
把垃圾捡干 净再走吧。
王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你 什么？
视频《垃圾不乱扔 举止显文明》
应该放在 哪呢？
看球！
说一说，这幅图主要表达了什么？你从这幅图 中发现了什么？
大家都喜欢干净整洁的地方！
优美的环境给你带来什么 感受呢？
二年级上册道德与法治课件-《我们不 乱扔》 人教部编版
二年级上册道德与法治课件-《我们不 乱扔》 人教部编版
分组展示、全班交流
我们身边还有哪些地方也是干干净净， 让人觉得很舒服呢？
二年级上册道德与法治课件-《我们不 乱扔》 人教部编版
二年级上册道德与法治课件-《我们不 乱扔》 人教部编版
干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使 人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍 让人很舒服。
二年级上册道德与法治课件-《我们不 乱扔》 人教部编版
说一说
干净整洁的环境是怎么来的呢？
我们该如何保持环境的干净整洁呢？
老师说秋游时要 带一个垃圾袋。
秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是 否带过？
不用，就扔 在这，吃完 再说！
成的吗？
二年级上册道德与法治课件-《我们不 乱扔》 人教部编版
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课，主要围绕环保意识和公共道德展开，通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的影响，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，但现实生活中，他们可能还存在着乱扔垃圾的行为。
通过对本课的学习，让学生更深刻地认识到乱扔垃圾的危害，从而改正不良行为。
三. 教学目标1.让学生了解乱扔垃圾对环境和他人的影响。
2.培养学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.提高学生的公共道德意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到乱扔垃圾的危害。
2.引导学生改正乱扔垃圾的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，感受乱扔垃圾的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验捡拾垃圾的过程，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备一些关于乱扔垃圾的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备一些关于环保的歌曲和儿歌，用于巩固和拓展。
3.准备一些关于公共道德的宣传海报，用于展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示一些乱扔垃圾的图片和视频，让学生观察并发表自己的看法。
–引导学生思考：乱扔垃圾对环境有哪些危害？对他人有什么影响？2.呈现（10分钟）–讲解乱扔垃圾的具体危害，如污染环境、影响市容市貌等。
–引导学生观看一些环保宣传片，增强他们的环保意识。
3.操练（10分钟）–让学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
–每组提出一些建议和措施，如垃圾分类、随手捡拾等。
4.巩固（5分钟）–引导学生唱一些关于环保的歌曲和儿歌，加深他们对环保的认识。
–让学生观看一些关于公共道德的宣传海报，提高他们的道德意识。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：除了不乱扔垃圾，我们还能为环保做些什么？–让学生举例说明，如节约用水、减少使用一次性用品等。
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人教版道德与法治《我们不乱扔》第一课时教学设计
教学目的：
1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。
2．知道并且能做到不乱扔垃圾。
3．知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。
教学重点：
意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。
知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。
教学过程：
播放视频《不乱扔垃圾》
师：视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？
同学们是否能做到垃圾不乱扔呢？
（学生回答）
师：这节课我们就来讲讲这个主题——我们不乱扔。
板书：我们不乱扔
新知讲授：
一、我喜欢的环境
同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来出示几组图片，大家来选一选，说一说。
我们来看看大家都喜欢什么。
出示图片：左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？
出示图片：给你喜欢的画面点赞吧？并说说理由。
出示图片：到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？这种环境给了你什么感受？
师：通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。
那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？（学生回答）
出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。
师：大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢？（学生回答）优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。
分组展示、全班交流：我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人觉得很舒服呢？（分组讨论或出示图片）
如：干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等
小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
在优美的环境中学习、玩耍让人很
舒服。
那么干净优美的环境是怎么来的呢？我们该如何做呢？
二、不只是为了干净
在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。
那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？（同学思考）
当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们是怎么做的，看看他们的表现吧。
出示图片：秋游带上垃圾袋
问：秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？（同学回答）
出示图片：有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。
问：垃圾随手扔的行为好吗？你会把垃圾扔在哪？
（同学回答）
出示图片：到处都是纸飞机的情景
你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才对？（同学回答）
出示图片：王勇收拾垃圾
问：王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什么？
视频《垃圾不乱扔举止显文明》
出示图片：说一说，这幅图主要表达了什么？你从这幅图中发现了什么？
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
（同学回答）
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）
小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。
这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
教学小结：
通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。
这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。