32好汉查理教学设计
小学语文_32 好汉查理教学设计学情分析教材分析课后反思
32.《好汉查理》【教学目标】1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.体会查理发生变化的原因。
4.学习运用动作和神态的细节描写刻画人物形象的表达方法。
【教学重点】1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2.体会查理发生变化的原因。
【教学难点】学习运用动作和神态的细节描写刻画人物形象的表达方法。
【课前准备】多媒体课件、三年级语文主题丛书上册《爱的馈赠》【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入。
1.复习回顾本单元已经学过的课文内容。
2.揭示课题《好汉查理》，质疑交流。
小结：通过同学们的交流，我们知道了爱可以是同学们友爱的鼓励与掌声，爱可以是同学们默契的互助与合作，爱还可以是陌生人温暖的同情与关怀。
今天就让我们一起继续来阅读爱的故事。
二、运用方法，品读感悟。
1.初读感知。
通过前几篇课文的学习，你学会了哪些阅读的方法？（学生交流：联系上下文、查工具书、积累优美句段、写批注、抓住关键语句反复朗读感悟等）2.本文是一篇自读课文，请同学们运用这些阅读方法自己读一读课文，想一想课文讲了什么事？你是怎样把握课文主要内容的？小结：我们还以通过抓住重点句段、合并段意、题目扩展的方式来把握课文主要内容。
2.再读感悟。
①查理发生了什么变化？为什么会有这样的变化？就请同学们再次读课文边读边在自己印象深刻的地方做批注。
②小组合作学习，班级汇报交流。
以小组为单位，选取一个细节仔细阅读交流，待会儿分小组展示。
小结：通过刚才的交流，老师发现同学们非常会学习，通过抓住关键语句体会了查理的变化，并且知道了查理发生变化的原因。
3.学习表达。
根据学生交流出示句子：①“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
他抽刀出鞘，仔细地看着。
②“好吧”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
③“不，好汉查理，从来不随便拿别人的东西。
”④他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。
同学们，我们来看一下这几句话，仔细读一读“彬彬有礼、恋恋不舍、羡慕、抽刀出鞘、看着、仔细”等词语，你有什么发现？学生交流，指导朗读。
好汉查理教学设计 15篇
好汉查理教学设计15篇好汉查理教学设计 1一、教学设计理念1、要求学生课前查字典理解“好汉”一词，了解《好汉歌》，通过查找资料，丰富学生的感性认识。
2、开放式的学习方式，促进学生个性的发展。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
在本节课的教学中坚持以人为本的原则，从学生的需求出发，充分发挥小组合作的优势，尤其是学生在自主学习中遇到障碍时，通过在小组和学习伙伴的交流中获得新的体验。
为鼓励学生发表自己的见解，我设计了读悟交流，感受人物品质的组内交流环节，围绕查理变化的原因，评价文中人物为主题自由发言环节。
通过读悟、交流内心体验，让学生清楚地认识到了查理发生了哪些变化，进一步激发了学生探究查理变化的原因的兴趣。
拓展了学生的思维，更深入地认识到人与人之间的理解和尊重也是爱的表现。
这种为共同喜爱的某一个人物而去讨论，探究他的学习方式，营造了浓厚的学习氛围，尊重了学生学习的主体性，让学生的个性和灵性在课堂中得到充分的展示。
3、创造性地使用教材，体现了先工具后人文的教学理念。
工具性和人文性的统一是新课标对语文学科性质的定义。
本课的教学设计注重引导学生从语言文学中体味，感悟人性美。
尤其是对杰西作为一个残疾女孩，她心态健康，没有自怨自艾，真诚又热情，对生活充满希望。
在她的理解、尊重中，查理改正了缺点，在对这些人性美的理解基础上，整堂课上都始终贯穿着浓浓的人文色彩，让学生用眼睛去发现，用心灵去感受生活中的心灵之美，善良之美。
二、教学对象分析义务教育阶段三年级学生。
对语言文字有一定的理解力且具有强烈地好奇心和求知欲的一群可爱的孩子。
三、教学内容分析这篇课文写的是一个自称好汉的孩子——查理，他爱搞恶作剧，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重，他在帮助一个残疾女孩杰西时，杰西也向他伸出了友爱之手。
在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成了一个好孩子。
本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情，难点是理解查理发生变化的原因。
32好汉查理教案
学
习
过
程
学
习
过
程
一、揭示课题
同学们，今天我们来学习32《好汉查理》，请同学们认真看老师板书课题，齐读。请看这节课的学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，培养独立阅读能力。
二、出示自学指导一
(一)先学
我们先进行第一场比赛，初读课文
1、标（标出自然段的序号）
2、重划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）
3、读（读准字音，读通课文）
围绕自学指导生进行读课文。
同桌互相检查自学情况，教师巡视指导
小组交流
（二）后教
１、读课文：
指名分段读课文，注意读准字音
2、正音：
小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。
三、再读课文，感悟文义
出示自学指导二
（一）先学
请同学们自由朗读课文，思考下面问题：
32、好汉查理桃园镇中心小学课时教案
执教人：
学科
语文
年级三主备人来自个性化修改教学内容
32、好汉查理
教学
目标
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，培养独立阅读能力。
过程与方法
学生自主合作交流
情感态度价值观
通过对重点词句的感悟，懂得朋友之间的尊重、信任与理解是爱的表现。
教学重
难点
1、正确、流利地朗读课文。
杰西的爱改变了查理，同学们的爱给英子带来了自信，金吉亚把爱送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱可以这样表达：
爱是一阵热烈的掌声，
爱是一句友善的话语，
……
请你接着写下去。
人教版小学语文三年级上册《好汉查理》教学设计
7、你从查理的话中看到了一个怎样的查理？
8、从查理的语言中我们看到了查理的变化,查理又是怎样从行动中告诉我们他的变化呢？查理陪杰西在草地上玩,前面第10自然段也写了这个内容,看图说说你看到了什么？
9、让我们也一起去分享他们的快乐（朗诵小诗）
10、感情朗读13自然段。
1、查理发生了这么大的变化,杰西起到了很重要的作用,读读杰西说的话,你认为杰西是一个什么样的孩子？
活动重点
知道课文中的小男孩发生了哪些变化
活动难点
交流对课文中人物的看法
活动准备
多媒体课件、词语卡片活动过程活动名称Fra bibliotek活动步骤
课标依据
一、创境入题
二、初读感知
三、细读解惑
四、精读分享
五、检测拓展
揭示课题,板书课题。
1.出示活动一学习: （1）、请同学们大声读读课文, 要求读正确、读通句子。（2）、想一想课文中的查理发生了哪些变化？
2.比一比,玩一玩（抢答游戏读词语）。
3、交流课文中的小男孩发生了哪些变化？
2、！ 、快速读一读第1——3自然段, 想想你看到了一个怎样的“好汉？ ”
3、交流
4、出示活动三学习: （1）、请默读课文第4-19自然段, 找找查理对杰西说的话, 用“——”画出来。
5、（2）、想一想: 从查理说的话中你看到了一个怎样的查理？并在小组内说一说。
2、让我们把这种友好、尊重的对话重现。（角色朗读对话）
1.赞美查理,齐读课题
2、同学们,查理在杰西的友好、尊重和信任中变成了真正的好汉,其实这种友好、尊重和信任也是爱一种的表现,请把我们的爱与信任真诚地送给朋友吧。
3.小结。
3、小结。
激发学生学习的兴趣和求知欲望。
新人教课标版小学三年级语文上册 32 好汉查理 教学设计
32 好汉查理教材简析：这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自哀自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解查理发生变化的原因。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
同学们，在学习故事之前，我们先讨论一个话题【课件出示：好汉】。
谁来把好汉的味道读出来？同学们，你们认为什么样的人才可以称为好汉？【课件出示：行侠仗义、抱打不平、助人为乐、无私奉献等】看来每位同学对“好汉”的理解是不一样的，说到好汉，你们会想到谁？【课件出示：武松、雷锋、王二小、董存瑞等图片】今天，老师要带大家一起来认识一位好汉，他是谁呢？【课件出示：查理图片】谁能叫出他的名字？【课件出示：查理】这是外国人音译过来的名字，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉很亲切。
跟老师读读。
下面我们一起走进课文，去认识这位好汉。
二、初读课文，感知大意同学们，老师看出来了，你们早已迫不及待了，请同学们打开语文课本，自朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给课文标上自然段序号。
同学们，课文读完了吗？课文有几个自然段？同学们，课文中的一些新词语迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？那老师把它们请出来了。
32.好汉查理教案
32好汉查理
学科
语文
课时
1课时
课型
略读
主备教师
海红霞
班级
年班
教学目标（来源于《课标》和课后题）
1、有感情地朗读课文。
2、能围绕单元导读进行独立阅读。
教学重难点（来源于对教材地解读）
读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐
教学过程（如何实现教学目标？使用的媒体与运用的方式、方法。以及教学过程中合理时间分配。有板书设计）
（4）想象一下，查理可能做过哪些恶作剧呢？指名说。
（5）是啊，此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，因此邻居不喜欢他，小伙伴们不喜欢他，倒是——生接读：他叫自己是“好汉查理”。
三、进一步感悟变化（11分钟）
师：后来，查理发生了哪些变化呢？请带这个问题自己去读读课文吧？
汇报，说变化。
预设1：生——……变礼貌了
重点引导理解“你能常来陪我பைடு நூலகம்？”
4、感情朗读。
师：多么暖人心的话语呀！让我们再次走进当时的情景吧！
（1）现在我就是查理，谁愿意当当大方、友好的杰西；师生对读。
（2）男女生对读。
5、这些话语就想一把钥匙，打开了查理的心灵之门，此时此刻曾经那样不招人喜欢的他，心理想……
（出示句子：那么调皮那么不招人喜欢的查理，心里想……）指名想象说。
五、感悟提升（6分钟）
1、暑假很快就过去了，临走的时候，罗伯特先生对查理说了些什么，查理又是怎么说的呢？请你自个儿去读读？
2、汇报。
（1）你觉得哪句话让你心头一热？指名读句。
（2）体会感人的句子。
教学反思
（一篇课文的反思。反思目标是否达成。没有达成的原因及目标达成的做法。）
(三年级语文教案)32、好汉查理教学设计
32、好汉查理教学设计三年级语文教案【设计思想】以有感情地朗读课文为载体,引导学生细细品析语言。
教学这篇课文,教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。
【教材分析】这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子,没有人喜欢他。
但他的本质并不坏,只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是,引导查理的是一个残疾小女孩杰西,她对查理没有成见,向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊,在陪伴杰西的同时,他再也不搞恶作剧,成为了一个好孩子。
课文中,查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行很有"好汉"的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。
【学情分析】课文的故事情节简单,与学生的生活很接近,可以先引导学生根据连接语中的要求,默读课文,了解课文讲了一个什么样的故事。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教师要引导学生在朗读中多想象,在阅读中见文生义,见义生情,借助生活经历中类似的感情经验去感受,读出感情。
教学目标1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
教学重点、难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。
课前准备多媒体课件课时安排1课时。
教学流程一、揭题1、板书:好汉(1)齐读。
(2)你认为什么样的人是好汉?行侠仗义、乐于助人、扶危济贫、慷慨解囊、路见不平、拔刀相助等。
理解好汉:勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。
(3)再读,读出好汉的气势来。
2、今天我们来认识一位好汉。
板书:查理,齐读课题。
二、初读课文，感知大意1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读懂课文，思考课文主要讲了一个什么故事？2．检查学生读书情况：（1）读生字词（看课件）调皮恶作剧羡慕抽刀出鞘彬彬有礼恋恋不舍认识三个多音字：调、恶、舍（2）讨论交流：课文讲了一个什么故事?填空回答。
32-、好汉查理小学课时备课教案-优秀教案.doc
爱心给人带来得快乐。
重点学生通过各种形式的朗读，读懂课文内容，从而感悟人物的思想感情。
理解查理发生变化的原因。
资料准备本课朗读磁带、阅读资料教师活动学生活动意图一．谈话揭题1．导语：善量、仁爱的金吉娅同情体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事，今天我们再来学习另一个感人的故事。
2．读题目二．初步感知1．提出读文要求：读正确、流利2．查读书情况3．再读文三．★再读质疑1．自度课文2．★释疑查理有哪些变化？3．探究查理变化原因四．练习有感情朗读五．拓展练习镇上的人后来会怎么样评价查理呢？你想知道什么？自由朗读课文分自然段读文；学生评议讨论：课文讲述了什么故事？画出不理解的内容读相关句子A．查理为什么会有这么大变化？B．你觉得查理得变化和哪些人有关呢？C．你对故事中这些人物有什么看法？自由组合，分角色朗读。
发挥想象，写出人们对查理的评价。
激发学习兴趣和求知欲望。
进一步激发学生深入学习课文的欲望。
整体感知课文内容在课文中加深对课文内容的理解。
读中感悟自读自悟培养学生自主探究的能力。
深入理解文章内容，让学生讲出独特感受。
有语气的朗读，展示探究结果。
注重语文实践活动，培养学生想象能力。
板书设计32*好汉查理淘气→好汉作业读读自己印象深的部分。
把故事讲给家长听。
课后小记33道中考物理简答题范例汇总33道中考物理简答题范例汇总(一)1、在游泳池边向池底看去，感觉池水并不深，下水后才知道不是这么回事，试分析：为什么池水深度看起来比实际的浅?答：光从一种介质斜射入另一种介质时要发生折射，人从空气看河底，实际看到的是河底的虚像，虚像的位置比实际河底的位置浅。
2、通常皮鞋的表面有许多毛孔，不是很光滑。
当有灰尘附着在表面时，皮鞋就失去光泽，涂上鞋油仔细用布擦一擦，皮鞋就变得又亮又好看了，为什么?答：因为皮鞋的表面不光滑有灰尘，光射向鞋面后发生漫反射，这样皮鞋就失去了光泽，涂上鞋油后，鞋油的微小颗粒能填充到鞋的毛孔中，用布仔细擦试，使鞋油涂抹得更均匀，鞋面就变得十分光滑，光射向鞋面后会发生镜面反射，皮鞋看起来就更光亮更好看了。
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3.默读课文，课文讲了一个什么故事?（师：默读时应该注意些什么）
自主学习→小组交流
展示汇报：
1.学生展示读准词语。
2.展示读难读的句子、语段，全班跟读。
3.学生整体概括课文大意。
这篇课主人公是（查理）和（杰西）。查理是个(很调皮)的孩子,在帮助残疾女孩杰西的同时,也得到了杰西的（理解和尊重）,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再(搞恶作剧),他要做个(好汉)。
理解好汉:勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。
(3)再读,读出好汉的气势来。
2、今天我们来认识一位好汉。板书:查理,齐读课题，质疑。
3.课件出示教学目标。
二、学习板块一（读注音词，把课文读流利，整体感知课文大意）
1．学生自读课文，读准生字词，难读的句子、语段多读几遍，把课文读通顺。
2.理解词语，提出不理解的词语
个人添
补调整
小学Байду номын сангаас年级上册语文科导学案
教学内容：32＊ 好汉查理
【教学目标】
1．独立阅读课文，并有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解查理发生变化的原因，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.培养独立阅读能力
教学流程：
一、激趣导入，明确目标
1、板书:好汉
(1)齐读。
(2)你认为什么样的人是好汉?行侠仗义、乐于助人、扶危济贫、慷慨解囊、路见不平、拔刀相助等。
三、学习板块二
再次默读课文，边读边思考：
1.查理发生了哪些变化？找出有关句子谈谈你的感受。
2.你觉得查理的变化跟哪些人有关呢?和同学交流你的看法
自主学习→与同桌说一说→指名回答
师点拨：
（一）以前的查理（调皮、爱搞恶作剧）
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。
（二）现在的查理（诚实守信、乐于助人、有礼貌）
A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
F“杰西，我会做个好汉。
四、拓展迁移，达标检测
小练笔：
查理第一次听到有人这么夸他，心里一定想了很多，写下来。