最新语文教案：阳台上的小鸟
阳台上的小鸟
《阳台上的小鸟》教案设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一．教案背景1.面向学生：中学小学2.课时：2课时3.学生课前准备（1）学生初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字、词语，理解词语的意思（3）标出自然段二．教学课题注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生兴趣，让学生入情入境地在朗读读中体验感悟课文，培养朗读能力。
（一）知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。
（二）情感、态度与价值观：1、感受人与动物，人与自然的和谐。
2、教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。
（三）德育渗透点：1、通过“我”保护小鸟的做法，让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
2、教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
（四）教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
（五）教学难点：读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
三．教材分析《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书（语文S版）第二册。
课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。
学习本文以朗读为主，通过各种形式的朗读让学生感受文中所流露出小作者对小动物的关爱，关心弱小的真情实感，引导学生人与动物应和谐相处。
整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。
教学准备：多媒体课件四．教学方法（一）教师教学方法：激发兴趣、引导朗读，适时点拨理解感悟课文。
（二）学生学习方法：通过多种方式朗读感悟课文，理解课文内容。
（三）、师生互动活动设计1.教师活动设计（1）引导学生读课文，感知理解课文内容。
（2）帮助学生找关键句子理解感悟。
2.学生活动设计（1）自读课文，了解课文讲了一件什么事。
阳台上的小鸟的教学设计_一年级语文教案_模板
阳台上的小鸟的教学设计_一年级语文教案_模板阳台上的小鸟的教学设计【教学目标】1、认识13 个生字，会写9 个字。
学习3 个新偏旁，“ 夕字旁”“ 双耳”“ 女字旁” 。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
[3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
]【教学重点】指导识字，写字。
【教学难点】感情朗读，体会蕴含的情感。
【教学过程】第1 课时一、导入情境，布置预习。
（一）初读：激活经验，感知文本1、孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（播放课件）[2、老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。
春天的脸说变就变。
轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。
这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）]（注意读好生字“ 台” 。
）3. 今天，我们学习第6 课：阳台上的小鸟。
板书课题。
齐读课题。
（二）带着问题初读感知, 自主识字1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
[2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
]3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
[4. 再自由朗读，要求读正确、流利。
边读边想：课文讲了一件什么事。
]5. 自由读课文，遇到不认识的字，用自己最喜欢的办法识字。
[6. 说说遇到不认识的字，你用了什么办法？7. 再读课文，标好自然段。
]二、检查自学，展示交流:结合课文，认读生字词。
8、出示自做的生字卡，小组开火车读。
9. 引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。
[结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）女字旁---- 她、姓、妈双耳刀----- 阳陈阿走之儿——过还边]10. 同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
三．巩固练习，成果反馈。
1 做“ 摘果子” 的游戏。
[在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。
阳台上的小鸟教学设计
《阳台上的小鸟》教学设计一、同窗们，这节课咱们来学习第六课板书课题：阳台上的小鸟大家齐读课题: 《阳台上的小鸟》同窗们，你了解阳台吗？阳台是什么样子的？可以用来干什么？这个“阳”字就是咱们要熟悉和写的第一个字，它是后鼻韵母，可要读准确哟，来，跟我读一次。
它和今天要熟悉和写的第二个字“台”可以组成“阳台”，那还可以怎么组词，抽生组词。
二、过渡:你们想知道这个小朋友会怎么对待躲雨的小鸟吗?请大家再读读课文,边读边想：这是一只如何的小鸟？它为何停在阳台上？小作者是怎么做的？1．这是一只什么样的小鸟？课文第一自然段里有一个词语，请大家把它圈出来。
（学生动笔）2.大家找到的是哪个词语？（学生回答：“美丽”）3.美丽是什么意思？（学生回答，教师小结：“美丽”的近义词有“漂亮”、“好看”。
）来大家看看图上的小鸟美在什么地方？课件出示：小鸟图片4.这只美丽的小鸟怎么飞到阳台上来了呢？你能从第一自然段里找到答案吗？课件出示词语：“雨丝”、“湿漉漉”雨丝的“丝”是平舌音，大家可要读准确。
它是什么意思呢？你还能组什么词？（丝线粉丝丝巾）湿漉漉什么意思？这个“湿”是什么音？谁来读一读？怎么组词？（湿润湿气潮湿）五、过度：原来，这只小鸟是为了躲雨，才飞到阳台上来的。
它是直接飞到阳台上来的，仍是飞了好久才飞到这里来的？你怎么知道的呢？（学生回答）“飞来飞去”是什么意思呢？（学生回答）教师小结：“飞来飞去”比“飞”更生动，小鸟是在寻觅、选择地方哩。
飞了好久才找到躲雨的地方，停在了我家的阳台上。
这个“停”字是后鼻韵母，谁来读给大家听，不错。
怎么组词呢？（停车、停止、停下）指导读第一句话。
体会“美丽飞来飞去”6．这只小鸟飞近了，咱们能看清它的样子了，它长得什么样呢？学生齐读第一自然段最后一句话。
出示句子它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
课件出示词语：“雨丝”、“湿漉漉”指导学生标记词语“尖尖的”、“湿漉漉”。
（温习AAB 式、ABB 式叠词）这里的“身”字是翘舌音仍是前鼻韵母，大家可要小心别读错了，谁来读给大家听。
语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟
语文S版一年级语文下册教案：阳台上的小鸟一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解小鸟的特征，掌握表达小鸟特征的词汇。
2.学习诗歌《阳台上的小鸟》，培养学生的语感和想象力。
3.帮助学生通过与小伙伴合作，发掘生活中的美好，感受自然之美。
二、教学重点1.让学生学会用生动的语言描写小鸟，增强想象和表达能力。
2.通过配合音乐和诗歌，激发学生学习语文的兴趣，愉悦学习。
三、教学内容1. 学习小鸟的特征1.通过图片、卡片等多种形式，呈现小鸟的形态和特征。
2.向学生介绍小鸟的常见特征，如羽毛、喙、翅膀、尾巴等。
3.通过比较不同种类的鸟，让学生发现它们在形态和生活习性上的不同。
2. 学习诗歌《阳台上的小鸟》1.通过唱诵诗歌，让学生感受到诗歌的美，以及音乐与诗歌相结合的美感。
2.让学生自主思考、联想诗歌中的画面，并表述出来。
3.让学生自主表演诗歌，提高表达和演讲能力。
3. 合作探索1.向学生提出问题：“我们生活的周围，还有哪些小动物？它们是怎样生活的？”2.让学生以小组为单位，一起出门寻找周围的小动物，了解它们的生活习性。
3.结合所学的诗歌和小动物观察，让学生互相分享并表述自己的感受，充分发掘生活中的美好。
四、教学方法1. 演示法通过呈现多媒体资料呈现图片、卡片等多种形式，让学生对小鸟有更直观的了解。
2. 讨论法在学习小鸟特征的过程中，通过教师提问，鼓励学生自由讨论，主持教学进程。
3. 合作探索法让学生结合所学内容，以小组为单位进行调研、探索，充分借助同伴力量，探索生活中的美好。
五、教学评估教师通过教学情境和演示、讨论的方式，及时了解学生的情况，发现问题并进行及时的纠正和指导。
六、教学反思课程中，让学生结合所学内容，在自然环境中探寻周围的小动物，体验自然的美好，得到了学生们积极的响应和反馈，充分唤醒了学生的好奇心、探索心和观察力。
此次课程以小鸟的生活和诗歌为切入点，将词汇学习融入到整个学习过程之中，使学生乐于学习、主动表演的同时也收获了知识和全面的发展。
6阳台上的小鸟教案
6《阳台上的小鸟》教案教学要求：1.认识文中的生字新词,认识13个生字和3个偏旁,并书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,抓住重点词句了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。
4.教育学生要向文中的“我”学习,用爱心去保护动物。
教学重点、难点：1.识字、写字，积累词汇。
2.读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。
3.有感情朗读课文课前准备：1．生字词卡片 2. 多媒体课件 3. 投影仪教学方法：游戏法、讲读法、情境法教学安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1.(教师在黑板上画一只美丽的小鸟)提问：大家家里养过小鸟吗？你喜欢小鸟吗？如果有一只小鸟飞到你家的阳台或落在你家的窗户上, 你高兴吗？为什么？2.学生自由发言3..老师笑的时候跟你们一样，都想能捉一只小鸟放在家里养着，虽然我们对小鸟十分关心、爱护，可小鸟在我们家里会快乐吗？为什么？4.学生畅所欲言。
5.今天，我们就来认识一只停在阳台上的小鸟，看看阳台的小主人是怎样对待它的。
让我们一起来了解吧。
6.教师板书课题：阳台上的小鸟，学生一起读题。
7．学习生字“阳”、“台”：二、认识生字,初读课文。
1．教师范读。
学生认真听读，并给每个自然段标上序号。
2．学生自由读课文找出生字多读几遍。
(教师出示生字卡片，学生认识“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”15个生字) 3．出示词语,学生认读。
阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉啄着忽然晾着衣裳连忙轻声翅膀欢快外面拉住指了指拍了拍朝着向着4．教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。
5．数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）6．指名分自然段读课文。
评议正音。
三、图文结合，品读第一自然段。
1．利用投影仪投处课文中的第一幅插图，引导学生观察：这是一只什么样的小鸟？（1）你从文中找到的是哪个词语？（学生找出“美丽”）（2）和美丽意思都有哪些词语？（学生回答，“漂亮”、“好看”。
小学一年级语文上学课教案小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案
小学一年级语文上学课教案小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案教学目标：1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时一、创设情景，激趣引入1（出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。
）2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。
这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。
4.板书课题，读课题二、初读课文，了解大意1.自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2.听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词3.出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
4.再自由朗读，要求读正确、流利。
边读边想：课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容 1.自读课文，标出自然段。
各写了什么？2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。
3.我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习2----5段。
并讨论。
4.交流汇报。
（1）“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。
让学生找出句子。
（2）我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。
找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。
体会我内心充满同情、关爱的情感。
（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。
有感情的朗读。
四、总结全文，拓展思维 1.学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。
2.我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。
小结：本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。
课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。
语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟
语文S版一年级语文下册教案：阳台上的小鸟背景这是一节一年级语文下册的课程，这节课我们将学习“阳台上的小鸟”这篇课文。
这篇课文通过描述日常生活中的小事情，让孩子们了解了小鸟的生活习性和生存环境，以及学会爱护小动物的意义。
教学目标1.了解小鸟的生活和习性，学会用语言描述小鸟。
2.学习课文并理解文章的内涵，学会阅读和理解文章内容。
3.培养孩子们认真观察周围的小事情，并且在生活中学会爱护小动物和保护环境。
教学内容1.热身活动：请同学们回忆自己小时候最喜欢的小动物是什么，并简单说一下为什么。
2.导入新课：教师播放一段小鸟生活的视频、PPT或图片，让学生通过视频、PPT或图片来了解小鸟的生活和习性。
3.学习课文：“阳台上的小鸟”。
4.课堂练习：请学生在课文中找出与小鸟有关的原因，并将其写在黑板上，让学生相互讨论，增加学生合作意识。
5.小结：同学们通过这节课，了解了小鸟的生活和习性，从生活中学会如何爱护小动物。
教学重难点1.重点：通过课文，学习描述小鸟的方法，并且培养孩子们爱护小动物的意识。
2.难点：对于一年级的学生来说，学习新的词汇是一项挑战，需要老师细心引导。
扩展任务1.把课文里小鸟的样子画出来，并说出小鸟常见的嗓音。
2.随意选择一只小鸟，编个故事让它成为主角。
课堂体验这节课我们采取了多种方式来教学，包括视频、图片等多种多样的教学资源，并且将学生分成小组相互讨论，让孩子们在课堂中更多地表达自己，互相学习。
教学反思通过这节课的教学，我发现孩子们很喜欢小动物，他们容易对小动物产生极大的兴趣，更喜欢通过观察和描述的方式来认识小动物，这也让我发现，学生的学习方式是多种多样的，需要老师采用多种教学手段来进行教学。
同时，新课时的学生对生字词的掌握需要慢慢来，老师需要对学生的理解情况进行及时的反馈和帮助，让学生能够更好地进行语文学习。
《阳台上的小鸟》教案之二
《阳台上的小鸟》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察，了解小鸟的生活习性和外形特征。
2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3.提高学生的观察、表达和创作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小鸟的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现美，培养学生的创作能力。
三、教学准备1.教具：小鸟图片、视频、画纸、彩笔等。
2.环境布置：将教室环境布置成自然风光，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小鸟是我们人类的朋友吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习《阳台上的小鸟》，一起去观察、了解小鸟。
2.观察小鸟师：请大家先观察一下教室里的图片，看看这些小鸟都有什么特点？生：小鸟的羽毛很漂亮，有不同的颜色。
师：对了，小鸟的羽毛确实很漂亮，而且它们的外形和颜色也各不相同。
请大家再观察一下，小鸟的嘴巴和脚是什么形状的？生：小鸟的嘴巴有尖尖的，有扁扁的。
师：很好，小鸟的嘴巴形状与它们的食性有关。
那么，小鸟的脚是什么形状的呢？生：小鸟的脚有尖尖的，有扁扁的。
师：小鸟的脚形状也与它们的生存环境有关。
现在请大家分享一下，你们还观察到小鸟的其他特点吗？3.了解小鸟生活习性师：现在请大家观看一段关于小鸟的视频，看看它们在生活中的表现。
（播放视频）师：视频中，你们看到了小鸟的哪些生活习性？生：小鸟会飞翔，会筑巢，会找食物。
师：很好，小鸟的飞翔、筑巢和找食物都是它们生活的重要组成部分。
那么，你们知道小鸟的食物有哪些吗？生：小鸟的食物有虫子、果实、种子等。
师：小鸟的食物确实很丰富，这也说明了它们与大自然的关系非常密切。
4.小组讨论师：现在请大家分成小组，讨论一下，你们认为我们应该如何保护小鸟？（小组讨论）师：通过本节课的学习，我们了解到了小鸟的特点和生活习性，也知道了保护小鸟的重要性。
希望大家在今后的生活中，能够关爱小鸟，保护我们的生态环境。
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最新语文教案：阳台上的小鸟
教学理念:
以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。
依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。
教学目标
1、认识13个生字,会写9个字。
学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。
教学重点:
指导识字,写字。
教学难点:
感情朗读,体会蕴含的情感。
教学流程:
第一课时
一、导入情境:
1、
课件
出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。
2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?
3、今天,我们学习第6课:阳台上的小鸟。
4、板书课题。
5、齐读课题。
注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知,自主识字。
1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?
3、再读课文,标好自然段。
三、结合课文,认读生字词。
1、出示自做的生字卡,小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。
结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)
3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。
4、做“摘果子”的游戏。
(在黑析上贴上一棵大树,树上结
满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一
个读一个。
)
5、分组做“找朋友”的游戏。
(让每个学生读一个生字,其
他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。
对了——就找到了朋友)。
6、重点指导书写:身、家、要。
第二课时
一、导入新课。
同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来
飞去,最后停在一家阳台上。
现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟
的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。
了解主人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境,体会情感。
1、朗读第一自然段。
画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄
悄地瞧)
3、谁能读读第二自然段。
“啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?
4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议,全班齐读。
妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的? 四、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用“”画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。
让学生说说从这两个
词语中,你明白什么?
板书:连忙拉
轻声说
雨停了。
我是怎样做的?
五、进入情境,再次感悟。
1、齐读第五自然段。
2、画出我高兴时说的话。
依据学生的回答,板书:高兴地说。
3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。
4、指名演读,读后评议。
5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
六、课后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?
七、拓展练习,活学活用。
读一读,练一练。
1、我看见妈妈走了。
1、昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树
2、下雨了吗? 2、天上的星星为什么不掉下来呢
3、啊,可怜的小鸟! 3、这个南瓜真大
板书: 阳台上的小鸟
悄悄地瞧
我连忙拉
轻声说
高兴地说。