一年级下册语文教案课文阳台上的小鸟语文S版
语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟
语文S版一年级语文下册教案：阳台上的小鸟一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解小鸟的特征，掌握表达小鸟特征的词汇。
2.学习诗歌《阳台上的小鸟》，培养学生的语感和想象力。
3.帮助学生通过与小伙伴合作，发掘生活中的美好，感受自然之美。
二、教学重点1.让学生学会用生动的语言描写小鸟，增强想象和表达能力。
2.通过配合音乐和诗歌，激发学生学习语文的兴趣，愉悦学习。
三、教学内容1. 学习小鸟的特征1.通过图片、卡片等多种形式，呈现小鸟的形态和特征。
2.向学生介绍小鸟的常见特征，如羽毛、喙、翅膀、尾巴等。
3.通过比较不同种类的鸟，让学生发现它们在形态和生活习性上的不同。
2. 学习诗歌《阳台上的小鸟》1.通过唱诵诗歌，让学生感受到诗歌的美，以及音乐与诗歌相结合的美感。
2.让学生自主思考、联想诗歌中的画面，并表述出来。
3.让学生自主表演诗歌，提高表达和演讲能力。
3. 合作探索1.向学生提出问题：“我们生活的周围，还有哪些小动物？它们是怎样生活的？”2.让学生以小组为单位，一起出门寻找周围的小动物，了解它们的生活习性。
3.结合所学的诗歌和小动物观察，让学生互相分享并表述自己的感受，充分发掘生活中的美好。
四、教学方法1. 演示法通过呈现多媒体资料呈现图片、卡片等多种形式，让学生对小鸟有更直观的了解。
2. 讨论法在学习小鸟特征的过程中，通过教师提问，鼓励学生自由讨论，主持教学进程。
3. 合作探索法让学生结合所学内容，以小组为单位进行调研、探索，充分借助同伴力量，探索生活中的美好。
五、教学评估教师通过教学情境和演示、讨论的方式，及时了解学生的情况，发现问题并进行及时的纠正和指导。
六、教学反思课程中，让学生结合所学内容，在自然环境中探寻周围的小动物，体验自然的美好，得到了学生们积极的响应和反馈，充分唤醒了学生的好奇心、探索心和观察力。
此次课程以小鸟的生活和诗歌为切入点，将词汇学习融入到整个学习过程之中，使学生乐于学习、主动表演的同时也收获了知识和全面的发展。
一年级下册语文教案课文阳台上的小鸟语文S版
A、课件出示：欢快地叫 欢快地（
）
B、还能“欢快地”做什么
④现在我们就扮演小鸟，欢快地对作者说：（ ）
如果你是作者，你真想对这只小鸟说（
）
⑤“赠人玫瑰，手有余香”小作者的心情是愉快的。让我 们怀着愉快的心情朗读课文第五自然段，读出小鸟的欢乐以 及小作者对小鸟的依依不舍。
（4）让我们一起看看大家写得怎么样？谁来展示一下
2.谁能用“阳”“羽”、“它”、“台”字组词?选择一个
喜欢的词语说一句话。
(二)连一连
尖尖地 小鸟
轻轻地
叫
美丽的 小嘴
欢快地
说
延展 多么可爱的小鸟，多么纯真的小朋友，多么慈爱的母亲，在 提升 一个细雨绵绵的日子里，在一个美丽阳台一角，发生着一段
人与动物间真挚感人的故事，让我们都来爱护小动物吧。 1ˊ
教学 目标
文，分角色朗读。
过程与方法：读懂课文内容，指导学生抓住重点词句，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对 小鸟的爱心。
情感态度与价值观：感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
教学 抓住重点词句读懂课文内容，体会“我对小鸟的”爱心 。
重点
教学 感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
难点
核心 “我”看见阳台上的小鸟后想到了什么又是怎么做的 问题
教学 自主合作探究法、讲授法
方法
教学 环节
教学活动
学生活动
预留 1、 词语（卡片出示 指名认读）
开火车读词语
语文S版一年级语文下册教案阳台上的小鸟
语文S版一年级语文下册教案：阳台上的小鸟背景这是一节一年级语文下册的课程，这节课我们将学习“阳台上的小鸟”这篇课文。
这篇课文通过描述日常生活中的小事情，让孩子们了解了小鸟的生活习性和生存环境，以及学会爱护小动物的意义。
教学目标1.了解小鸟的生活和习性，学会用语言描述小鸟。
2.学习课文并理解文章的内涵，学会阅读和理解文章内容。
3.培养孩子们认真观察周围的小事情，并且在生活中学会爱护小动物和保护环境。
教学内容1.热身活动：请同学们回忆自己小时候最喜欢的小动物是什么，并简单说一下为什么。
2.导入新课：教师播放一段小鸟生活的视频、PPT或图片，让学生通过视频、PPT或图片来了解小鸟的生活和习性。
3.学习课文：“阳台上的小鸟”。
4.课堂练习：请学生在课文中找出与小鸟有关的原因，并将其写在黑板上，让学生相互讨论，增加学生合作意识。
5.小结：同学们通过这节课，了解了小鸟的生活和习性，从生活中学会如何爱护小动物。
教学重难点1.重点：通过课文，学习描述小鸟的方法，并且培养孩子们爱护小动物的意识。
2.难点：对于一年级的学生来说，学习新的词汇是一项挑战，需要老师细心引导。
扩展任务1.把课文里小鸟的样子画出来，并说出小鸟常见的嗓音。
2.随意选择一只小鸟，编个故事让它成为主角。
课堂体验这节课我们采取了多种方式来教学，包括视频、图片等多种多样的教学资源，并且将学生分成小组相互讨论，让孩子们在课堂中更多地表达自己，互相学习。
教学反思通过这节课的教学，我发现孩子们很喜欢小动物，他们容易对小动物产生极大的兴趣，更喜欢通过观察和描述的方式来认识小动物，这也让我发现，学生的学习方式是多种多样的，需要老师采用多种教学手段来进行教学。
同时，新课时的学生对生字词的掌握需要慢慢来，老师需要对学生的理解情况进行及时的反馈和帮助，让学生能够更好地进行语文学习。
小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案
小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案【导语】《阳台上的小鸟》是语文S版一年级下册第三单元中的一篇课文，课文写的是一只小鸟在阳台上躲雨，便禁止妈妈到阳台上收衣服。
整篇课文语言亲切，感情自然真挚，合适儿童浏览。
以下是作者整理的小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案教学要求：1、会本课的生字新词，认识13个生字和3个偏旁，并书写9个生字。
2、确、流利、有感情地朗诵课文。
3、读懂课文内容，感受“我”对小鸟的爱心。
4、育学生要向文中的“我”学习，用爱心去保护动物。
教学重点、难点：1、学习本课的生字新词。
2、读懂课文，体会“我”对小鸟的爱心。
3、正确书写田字格中的9个生字。
教学准备：生字卡片、投影教学方法：游戏法、讲读法、情境法教学安排：2课时教学设计：第一课时一、谈话导入。
大家爱好小鸟吗？如果有一只小鸟飞到你家的阳台上，你会怎么做？二、认识生字，初读课文。
1、教师范读。
2、学生自由读课文，找诞生字多读几遍。
3、出示词语，学生认读。
阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉外面拉住指了指拍了拍朝着向着4、生再自由读课文，要求读准每个字音。
三、图文结合，读懂课文。
1、文中哪一段写了小鸟来到我家阳台上？2、指名读第一段。
3、出示图一：视察小鸟的表现，引导想象：你知道小鸟为何会停在阳台上？4、引读第二段，启示体会。
指导朗诵。
5、正在这时候妈妈来了，她要干什么？6、自由读第三段，知道“忽然、晾着”7、我是怎么说，怎么做的？默读第四段。
引导体会：“连忙拉住”“轻声说”8、听了我的话，妈妈有什么表现？9、从文中“我”的表现，你感遭到什么？（1）指名发言。
（2）教师小结。
10、小鸟感遭到“我”对他的关爱吗？从那里可以看出来？（1）学生读。
（2）想象：你知道小鸟想对我说什么吗？（3）小鸟可以回家了，我是怎样与他辞别的？（4）指名反馈，齐读最后一句。
四、总结全文。
1、课文主要讲了一件什么事？文中最令你感动的是什么？2、有感情地朗诵全文。
小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案
1.小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案教学要求：1、会本课的生字新词，认识13个生字和3个偏旁，并书写9个生字。
2、确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，感受“我”对小鸟的爱心。
4、育学生要向文中的“我”学习，用爱心去保护动物。
教学重点、难点：1、学习本课的生字新词。
2、读懂课文，体会“我”对小鸟的爱心。
3、正确书写田字格中的9个生字。
教学准备：生字卡片、投影教学方法：游戏法、讲读法、情境法教学安排：2课时教学设计：第一课时一、谈话导入。
大家喜欢小鸟吗？如果有一只小鸟飞到你家的阳台上，你会怎么做？二、认识生字，初读课文。
1、教师范读。
2、学生自由读课文，找出生字多读几遍。
3、出示词语，学生认读。
阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉外面拉住指了指拍了拍朝着向着4、生再自由读课文，要求读准每个字音。
三、图文结合，读懂课文。
1、文中哪一段写了小鸟来到我家阳台上？2、指名读第一段。
3、出示图一：观察小鸟的表现，引导想象：你知道小鸟为什么会停在阳台上？4、引读第二段，启发体会。
指导朗读。
5、正在这时候妈妈来了，她要干什么？6、自由读第三段，理解“忽然、晾着”7、我是怎么说，怎么做的？默读第四段。
引导体会：“连忙拉住”“轻声说”8、听了我的话，妈妈有什么表现？9、从文中“我”的表现，你感受到什么？（1）指名发言。
（2）教师小结。
10、小鸟感受到“我”对他的关爱吗？从那里可以看出来？（1）学生读。
（2）想象：你知道小鸟想对我说什么吗？（3）小鸟可以回家了，我是怎样与他告别的？（4）指名反馈，齐读最后一句。
四、总结全文。
1、课文主要讲了一件什么事？文中最令你感动的是什么？2、有感情地朗读全文。
3、布置作业。
第二课时一、巩固全文，体会朗读。
1、分段开火车读课文。
2、讨论：你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？3、教师小结。
二、识记生字，积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况，交流识记方法。
4、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
一年级语文下册课文2第5课阳台上的小鸟教案语文S版
5 阳台上的小鸟［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，学习新偏旁。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感。
情感态度与价值观懂得要关爱小动物，做个有爱心的人。
［教学重难点］1.认读本课生字，并能正确书写。
2.体会小作者关爱动物，照顾弱小的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜语，揭示课题导入：一个尖尖嘴，两个小翅膀，飞到东来飞到西，叽叽喳喳叫不停。
——打一动物1.同学们，你们知道这是什么动物吗？（小鸟）真聪明，对，就是小鸟。
2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙细雨，一只小鸟迷了路，落在了“我”家的阳台上。
（板书：阳台上的小鸟）3.看到阳台上的小鸟，“我”是怎么做的呢？我们一起去课文中寻找答案吧。
二、初读体验，扫清字词障碍1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字先用笔圈出来。
2.同桌之间互读生字，认读易错或不会的生字。
3.小组合作读文识字。
4.教师检查识字情况。
（1）全班齐读生字两遍。
（2）指名读，开火车读，抽读。
（3）做“送小鸟回家”游戏，巩固识记。
（黑板上贴有带拼音的小屋，指名学生将对应生字的小鸟卡片贴在小屋上）（4）说一说你是用什么方法记忆这些生字的。
加一加：习+习=羽王+里=理巧记生字：左耳（阝）挂日，为阳。
1.把下列生字的音节补充完整。
ū梳 d定d躲ǐ己ī湿l连2.一字组两词。
阳() ()毛() ()三、指导书写1.认识新偏旁“阝”，强调书写笔顺。
2.出示“阳、它、己”生字卡片，认读并书写。
阳：偏旁“阝”，要先写“”，再写“丨”。
它：笔顺为。
己：注意与“已”进行区分。
3.学生描红、书写，教师强调写字的姿势要正确。
4.作品展评，找出不足，并改正。
3.我会数，我会写。
（1）“阳”共()画，笔顺为()。
（2）“它”共()画，笔顺为()。
第二课时教学过程达标检测一、情景导入，体会小鸟想“飞”的情感1.（课件播放小鸟在空中飞翔的画面）看到这些，你想说些什么？2.有感情地朗读课文，体会小鸟想“飞”的情感。
语文S版一年级下册语文教学设计-阳台上的小鸟
语文S版一年级下册语文教学设计-阳台上的小鸟教学目标：1. 能够正确朗读课文《阳台上的小鸟》。
2. 能够理解课文的基本内容，并能够回答有关课文内容的问题。
3. 能够表演课文中的情节，培养学生的表演能力。
4. 培养学生对大自然的热爱与保护意识。
教学重点：1.理解课文的基本内容。
2.正确朗读课文。
教学准备：1.教师准备好课文《阳台上的小鸟》的课文录音或磁带。
2.准备幻灯片或图片展示阳台上的小鸟和相关的自然景物。
教学过程：引入：（10分钟）1.依据学生的前期学习情况，复习相关的知识，如虫子、花朵等，激发学生的学习兴趣。
2.出示阳台上的小鸟的图片，引导学生发表自己的想法，寻找与小鸟相关的知识。
展示：（10分钟）1.出示课文《阳台上的小鸟》，并朗读一遍。
2.播放课文录音或磁带，让学生跟读。
讲解：（15分钟）1.课文理解：a.让学生回答问题，帮助学生理解课文的内容。
- 课文的主人公是谁？- 课文讲述了什么故事？- 小鸟为什么飞来飞去？- 为什么作者对小鸟的到来感到高兴？- 作者对小鸟有什么祝福？- 小鸟飞走后，作者做了什么？b.让学生互相讨论课文的情节，帮助学生更好地理解故事。
朗读：（10分钟）1.让学生分组进行课文的朗读，鼓励学生用表情和语调来传递课文中的情感。
2.选出两组进行表演，其他学生观摩、评价。
拓展：（10分钟）1.出示阳台上的小鸟的图片，邀请学生描述图片中的小鸟和自然景物，丰富学生的想象力和语言表达能力。
2.请学生用画笔和颜色纸，在画纸上画出他们自己心目中的阳台上的小鸟，发挥创意。
总结：（5分钟）1.请几位学生回顾并总结今天的学习内容，让其他学生补充完善。
2.鼓励学生给自己和其他同学以积极的评价。
作业：（5分钟）1.课后复习课文《阳台上的小鸟》，尝试用自己的语言复述课文的情节。
2.和家人一起观察阳台或窗外的小鸟，记录下自己的观察结果。
教学延伸：1.组织学生参观动物园、植物园等，激发学生对大自然的热爱。
一年级下册语文教案5 阳台上的小鸟语文S版
〔1〕以读为主，读悟结合；
〔2〕抓住重点词句，了解体会。
3．情感态度与价值观：
〔1〕协助先生感受人与植物、人与自然的谐和；
〔2〕教育先生向课文中的小冤家学习，用爱心维护植物。
重点
难点
1．有感情地朗诵课文。
2．识字、写字，积聚词汇。
3．读懂课文，体会〝我〞对小鸟的爱心。
教具
预备
1．生字词卡片。
5．看法小鸟的外形：
〔1〕这只小鸟飞近了，我们能看清它的样子了，它长得什么样呢？
〔2〕先生齐读第一自然段最后一句话。
〔3〕教员指点先生标志词语〝尖尖的〞、〝湿漉漉〞。〔温习AAB式、ABB式叠词〕
6．教员带读，先生跟读，读出惊喜、怜爱的感情。
教学进程
复备
第二课时
一、温习导入
〔一〕指名说，这篇课文中的小鸟为什么飞到了阳台上？
〔2〕大家找到的是哪个词语？〔先生回答：〝美丽〞〕
〔3〕美丽是什么意思？〔先生回答，教员小结：〝美丽〞的近义词有〝美丽〞〝美观〞。〕
〔4〕教员、先生换词读第一句，稳固记忆〝美丽〞的近义词。
3．剖析环境，了解小鸟飞来的缘由：
〔1〕这只美丽的小鸟怎样飞到阳台下去了呢？你能从第一自然段里找到答案吗？教员出示词语：〝雨丝〞〝湿漉漉〞。
2．〝妈妈〞又是怎样做的呢？妈妈〝笑着点摇头〞，你能说说妈妈心里的话吗？
〔赞同、夸奖〕这位妈妈真是一位富有爱心的好妈妈！五、学习第五自然段先生齐读，留意读准〝噌〞，这个字拟声，表示举措快。读出〝愉快 〞的感情。〔小鸟牵肠挂肚，高快乐兴地飞走了〕
六、拓展感悟
小鸟基本不知道有一个小冤家在一旁暗中呵护自己，这位小冤家虽然没有失掉感谢，但她依然是开心的、满足的！你喜欢这个小冤家吗？能对她说几句话吗？
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写。
（3）请你把书上第一个红色的字都描一下，注意写字姿势。
（4）让我们一起看看大家写得怎么样？谁来展示一下？
2.谁能用“阳”“羽”、“它”、“台”字组词?选择一个喜欢的词语说一句话。
(二)连一连
尖尖地小鸟轻轻地叫
美丽的小嘴欢快地说描红书写
展示、评价。
组词，选择说话
独立完成
延展提升1ˊ多么可爱的小鸟，多么纯真的小朋友，多么慈爱的母亲，在
一个细雨绵绵的日子里，在一个美丽阳台一角，发生着一段
人与动物间真挚感人的故事，让我们都来爱护小动物吧。
升华情感
板书设计
5.阳台上的小鸟
小鸟（湿漉漉）阳台躲雨
看见收衣服“我”拉住妈妈
反
思
升
华
爱。