三年级下册道德与法治《爱心的传递者》 部编版
活动二 无声之爱
小组讨论： 1、仔细阅读文章，完成问题。 2、找一找，他们的爱心藏在哪儿？ 3、你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
活动三 爱心你我他
雷 锋 的 故 事
雷锋1940年出生，原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、 共产主义战士。1954年加入中国少年先锋队，1960年参加中国人民解放军， 同年11月加入中国共产党。1961年5月，雷锋作为全团候选人，被选为辽宁 省抚顺市第四届人民代表大会代表。1962年2月19日，雷锋以特邀代表身份， 出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会 上发言。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。
义务教育教科书 三年级下册道德与法治第三单元 我们的公共生活
最 美 瞬 间
爱是一把手，时时刻刻温暖了他人。 爱是一种陪伴，眼神中充满了春意。 爱是我们对他人的问候，带来丝丝暖情。ห้องสมุดไป่ตู้
活动一 身边的爱
图中的小红得到了谁的关爱？
图中的阿姨得到了谁的帮助
美术课，小丽忘带彩笔了， 得到了谁的帮助？
公交车上，老爷爷得到了 谁的帮助？
“先不拖？为什么？”我问。他没吭声，转身跑回教室，拿 来一块干抹布，几乎是跪在地上擦水。这时，学校的大门开了， 图书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来，我一下子明白了。
一场车祸让徐阿姨架起了双拐。那一阵儿，他常会在大厅 摔倒。因为，他上班时，学生们刚拖完地，拐杖敲在湿地上， 太滑了。后来，有同学出了个主意：每天拖地时，留条小路先 不拖，等徐阿姨走过后再拖，从那以后，徐阿姨很少在学校大 厅摔跤了。
在生活中，朋友的爱，同学的爱， 亲人的爱，陌生人的爱无处不在， 爱就在我们的身边，我们的生活 离不开爱，我们在关爱中成长着。
同学们，说一说，你得到过 别人的关爱或帮助吗？
你当时有何感受？
平凡的生活平凡的爱。 伤心时姐姐的一声问候； 天冷时妈妈给披上的一间外衣； 遇到困难时同学的一声鼓励…… 其实爱不分大小，一个真诚的微笑是爱， 一个不经意的举动是爱，一句好友的问候也是爱。 爱随处都有，爱就在身边。
活动四 爱心在行动
小雷锋在行动
他们在偷懒吗？
师范实习时，我接手的班负责学校大厅的卫生。清晨，学 生要把大厅的地砖拖干净，几天后，我发现了一个奇怪的现象： 大厅，有一条地砖直到快上课前，才由一个学生拖干净。
我决定以身作则，就从学生手中接过拖把，把那条地拖得很 干净。旁边男生红着脸站在那儿，我以为他是不好意思，可没 想到他说：“老师那条地砖先不要拖。
人教部编版《道德与法治》小学三年级下册(第10课：爱心的传递者)教案
3.老师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
（1）同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
（2）捡到钱包，归还失主。
4.老师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
⑤
课
堂
小
结
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
编制人：时间：年月日
3.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ私奉献的道德情怀。
二、教学重点及难点
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
三、教学过程
①
新
课
导
入
通过播方课件PPT视频或者志愿者活动的图片，让同学们感受到我们周围有很多的爱心人士，同时也激发同学们争做爱心人士的激情。
②
我
们
都
有
爱
心
1.展示教材64页图片。
老师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.老师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?
（1）摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
（2）没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
3.学生分组交流，派代表发言。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。
2.能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。
3.能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。
4.培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1.爱心的内涵和外延。
2.“爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。
3.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
三、教学过程导入（10分钟）引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。
学习与探讨（30分钟）1.讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。
2.学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。
3.教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。
展示与总结（15分钟）1.学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。
2.以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。
巩固与拓展（15分钟）1.学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。
2.学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。
四、教学评价通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：1.学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。
2.学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。
3.学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。
4.学生在完成小练习中是否能够自觉地将身边的小事物转化为行动，做一个爱心传递者。
爱心的传递者 部编版《道德与法治》三年级下册
爱，让生命变得更顽强——当地震、洪涝等国家大难 来临之时，全国人民团结在一起，一方有难，八方支援。 天灾摧垮的是建筑物，摧不垮的是人心。团结可以战胜一 切！ “奉献”、“互助”、“友爱”、“进步”的力量正像 一把把红色的火炬向四面八方传递！“大爱”的力量不断 辐射、延伸！“授人玫瑰，手留余香”“关爱他人，温暖 自己”，正是因为“爱”，才让我们有了更高的社会存在 价值感和荣誉感。 社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动， 存在于每个人的心中。传递感动，就是“正能量”的传递。 爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。爱心 是春风，可以温暖生活的每一寸空间；爱心是火炬，可以 照亮社会的每一个角落。爱心是担当，是奉献，也意味着 收获。爱心照亮四周，同时也温暖自己，帮助别人也就是 完美自己，升华自己，幸福自己。
• 人生是花，而爱是花蜜。——雨果 • 友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去 连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞 罗
献给大家
努力奋斗，只争 朝夕
树立正确的认知观念 确立合理的评价参照体系和立足点 目标合理恰当
Hale Waihona Puke 献给大家要看到自己的不足，承认自己也需要不断完善 要看到他人的长处，欣赏他人的优点和特长 多与他人交往，认真对待反馈意见
.
奉献爱心，传递正能量
泰戈尔说过，生命赐给了我们，我们必须奉献于生命， 才能获得生命。诗人道出了“生命在于奉献”的真谛，奉献 是一种给予，用真诚传递丝丝温暖；奉献更是一种收获，用 爱心感受点滴幸福。 这是一洌清泉，洗涤着人们的心灵；这是一种能量，冲 击着人们的灵魂。 犹太作家威塞尔曾说：“美的反面不是丑 ，是冷漠；信仰的反面不是异端，是冷漠；生命的反面不是 死亡，是冷漠。”生活中的一件小事，可以体现人与人之间 的关系，反映爱的传递。它才可以加速发酵，让我们感动， 让我们温暖，因为它传递的是一种能量，一种强大的正能量 。 爱心，被看作是人类最珍贵的情感，最高尚的情操，是 人类良知的生动展示，是社会文明的重要标志，也是中华民
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿1
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿1一. 教材分析《10.爱心的传递者》这一课是部编版道德与法治三年级下册的一章。
这部分教材主要是让学生理解爱心的重要性和如何成为一个传递爱心的人。
通过本节课的学习，学生将能够理解到爱心不仅是一种情感，更是一种行动，是我们与他人建立良好关系的基础。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生思考和探索如何在生活中传递爱心，培养学生的同情心和责任感。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对周围的人和事充满好奇，善于模仿和接受新事物。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对爱的理解可能还比较肤浅，需要通过具体的案例和活动来引导和深化。
此外，学生的个体差异较大，有的可能比较内向，不善于表达爱心，有的可能比较活跃，但缺乏持续性的爱心行动。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点和需求，采用适当的方法和手段进行教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生理解爱心的含义，认识到爱心的重要性，并学会如何成为一个传递爱心的人。
具体来说，学生将通过课堂学习和实践活动，达到以下目标：1.能够理解爱心的含义，认识到爱心是一种情感，更是一种行动。
2.能够通过具体的案例和活动，学会如何在生活中传递爱心，培养同情心和责任感。
3.能够通过合作和交流，提高沟通能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生理解爱心的含义，并学会如何在生活中传递爱心。
教学难点是如何引导学生从抽象的概念中理解爱心，并将其转化为具体的行动。
为了突破这一难点，我将采用丰富的案例和实践活动，引导学生亲身体验和感受，从而深化对爱的理解。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解爱心，提高学生的情感体验。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，引导学生思考和探索如何在生活中传递爱心，培养学生的同情心和责任感。
部编版小学道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》课件
2.师：情境中的两位同学明明都有困难， 都需要帮助，可当有同学愿意帮助他们时， 他们为什么不愿意呢？ 3.你们认为正确的做法应该是怎样的？分 小组演一演。再请两个小组在全班演一演。
拓展：《不食嗟来之食》选自《礼记.檀弓》 原文：齐大饥。黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂 辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来 食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑦也!” 从而谢焉⑧，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与!其嗟与，可去 ⑩，其谢也，可食。” 译文：齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路 过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼 昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：“喂! 来吃吧!”那个饥民抬起头看着他，说：“我正因为不吃别人施舍 的食物，才落得这个地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃， 最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧!黔敖无礼 呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
小马看着大鱼，不明白穆林为什么要使劲蹦达。“穆林，你在草地上会很 幸福的，我现在已经帮助了一个动物，我可以回家吃午饭了。”他喊道。 附近的鸭子和山羊听见他的声音，都跑过来看出了什么事。 可怜的穆林还在扑腾着，想要回到池塘里去。老灰鸭赶紧把穆林推进池塘 里，责备小马说:“你这只笨小马，这样会害死穆林的。”山羊和鸭子们围 在小马的身边，开始唱起来:“你这只笨小马。” 可怜的小马坐下来哭了。老灰鸭问:“你为什么哭呀?”小马回答说:“妈妈 说我必须帮助过一个动物才能回家，天都快黑了，我还没有帮助过任何人。 我迷路了，也很饿，哇。”他大声地哭起来。 “来，”灰鸭说，“我带你回家去。””她把小马带回了家。马妈妈正在 望着路上，她跑出来迎接小马。“我真担心呀!你哭什么呀?” “我没有帮助任何人，当我想帮助别人的时候，他们都说我是一匹笨马， 现在我又饿又累。” 老灰鸭说:“首先帮助你家里的人，你就能帮助其他人了。那时候你就是一 匹好小马了。”小马紧紧依偎在妈妈的身旁说:“我会的，我会的。” 从此以后，小马变成了一匹乐于助人的小马，小马觉得，帮助别人的感觉 真是好呀!
10《爱心的传递者》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。
二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。
2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。
3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。
三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。
2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。
四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。
2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。
3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。
五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。
2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。
3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。
4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。
5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。
6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。
那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。
她们个子不高，长得也很普通。
但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。
那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。
因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。
这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。
小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。
走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。
在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。
老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生理解爱心的重要性，以及如何通过自己的行为将爱心传递给他人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生学会关心、关爱他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，但对于如何将爱心传递给他人，可能还存在一定的困惑。
学生在日常生活中，可能经常会遇到需要帮助他人解决问题的情况，但不知道如何去做。
因此，本课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会如何将爱心传递给他人。
3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质，乐于帮助他人，传递正能量。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。
2.难点：如何让学生学会将爱心传递给他人，并在日常生活中践行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生学会关爱他人。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何将爱心传递给他人，培养学生的合作意识。
3.实践演练法：让学生在课堂上模拟现实生活中关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。
3.准备实践演练的场景，让学生能够更好地投入到实践中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的感人故事，引起学生对爱心的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解爱心传递的过程，引导学生关注案例中的主人公是如何关爱他人的。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何在生活中将爱心传递给他人。
每个小组给出一个具体的例子，并说明理由。
10《爱心的传递者》 第一课时(教案)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》第一课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册课题分析《爱心的传递者》是三年级下册的道德与法治课程中较为重要的一篇课文。
它教育孩子懂得关心他人、尊重他人、帮助他人的重要性，让孩子们成为能够传递爱心的人，培养孩子们的道德情感和社会责任感。
此篇教案是课程设计的第一课时，帮助学生深刻理解“爱心传递”的概念，并通过活动和实践来培养每个孩子的“爱心传递者”意识和行为习惯。
同时，本课时引导孩子们了解帮助别人的方式和方法，提高孩子们的实际操作能力和社会参与意识，最终让孩子们在日常生活中成为可爱的、有爱心的人。
教学目标知识目标1.了解“爱心传递”的意义和重要性2.了解如何帮助别人，掌握一些实用的方法和技巧3.培养学生的高尚情操和社会责任感能力目标1.培养学生的实践操作能力，让学生能够在日常生活中行动起来，传递爱心并帮助别人2.培养学生的社会参与意识和团队合作能力3.培养学生的情感品质，让学生成为具有人文关怀和同情心的人态度目标1.提高学生的爱心、善良品质，树立正能量的价值观念2.提高学生自我意识和价值观念，让学生自信、乐观、积极向上教学过程安排导入环节教师先问学生们：“你们有过帮助别人的经历吗？”“有没有遇到过需要别人帮助的情况？”引导学生回想自己的成长经历，开启内容讨论。
活动环节活动1：拼图游戏1.将学生分成小组，每组分别领取一套拼图游戏。
2.要求学生完成拼图后，将一张照片拼出来，并在照片背面找寻谁需要我们的帮助。
3.让每个小组向全班进行分享，并交换想法，提高学生合作和交流能力。
活动2：爱心传递1.将学生分成小组，让每组写下对“爱心”这个概念的理解，并在黑板上进行展示。
2.让学生开展“爱心传递”活动，在班级内进行轮替，每个学生都要和其他同伴进行互动，表达自己的喜爱之情。
3.老师总结活动，提醒孩子们在日常生活中多关注身边的人和事，勇于和他人沟通和交流。
讨论环节1.让学生说出帮助别人的方式和方法，并让每个孩子都表达一下自己的看法。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《爱心的传递者》优质教案
讲课题目：爱心的传递者一:课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力去帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
二．教材分析本课时的话题是”我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动园设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三．学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助别人的意愿，因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
10《爱心的传递者》教学设计教学目标：1. 体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2. 明白得到帮助和给予帮助是幸福的，都能收获快乐。
3. 真正体验帮助让人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
教学重点：懂得关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
教学难点：学习关爱他人的方法和智慧教学过程：一：导入新课音乐导入，教师播放爱的奉献歌曲及手势舞，引导学生思考：这首歌最打动你的歌词是哪句？（只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间）。
在此基础上引出本课课题爱心的传递者。
二：教授新课活动一：关注日常生活中显而易见的爱心1.共同回忆，体验身边的爱。
插入书中图片，并提问问题①请同学们描述一下两幅图画。
②说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有什么感受呢 .生答......③讨论环节，我们都有爱心，询问学生自己在生活中有过哪些被帮助过的经历？生答......④播放社会体现真善美的短片⑤并进行第一篇章的小结，生活中处处有爱心，帮助，我们也应该关心，帮助别人。
活动二：爱的表达形式多样化1.观看65页阅读角的故事，分享一下看完故事的感想。