心理学概论简答题
心理学概论课后简答题答案
心理学概论课后简答题答案心理学概论简答题答案综合复习与思考题之一五、简答题1、简述采取决定阶段的主要环节。
答：采取决定阶段即意志行动准备阶段，规定行动的方向和轨道，是在脑中对未来的行动进行酝酿和抉择的过程。
它包括以下几个环节：1）动机的斗争：动机是激励人去行动的内在原因，是在需要的基础上产生的。
对互相对立、彼此冲突的动机做出评价和选择的过程。
2）目的的确立：目的是人在行动中所渴望达到的结果。
3）方法的选择：方法是实现目的的手段和途径。
方法指导行动，保证目的得以顺利实现。
4）计划的制定：计划是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。
5）决策的作出：决策就是对若干个准备的方案进行选择，以期优化地达到目标。
2、画简图说明遗忘的规律。
遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。
即在识记后的最初时间遗忘得比较快，以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。
3、简述创造想象产生和发展依赖的条件。
答：1）社会要求和个人创造愿望。
2）知识经验和表象储蓄：扩大知识范围，增加表象的积累和储备，是创造想象的基础；创造想象是对表象的加工改造，若没有丰富的表象储蓄，有关的新形象是创造不出来的。
3）原型启发：所谓就是从其他事物中找到解决问题的方法、途径，起了启发作用的事物叫做原型。
原型启发，是指人们在创造发明开始之前，总是受到一种类似事物或模型的启发，并以此为基础进行联想和积极的思维活动，创造出新事物来。
4）积极的思维活动：创造思维是与创造想象密切联系着的，它是各种创造活动的前提。
5）灵感的作用：灵感也叫“顿悟”，是在注意力完全集中，意识极度敏锐的情况下，长期思考着的问题受到某些事物的启发，忽然得解的心理过程。
4、简述发散思维及其特点。
答：发散思维也叫辐射思维或求异思维。
它指在解决问题时，沿着多方向去探寻方法，从而形成多种正确答案的思维。
发散思维具有流畅性、变通性和独特性等特点。
第一，流畅性，指思维的量，对刺激迅速而通顺的反应，即单位时间内发散项目的数量。
心理学试题库—简答题
心理学试题库—简答题心理学简答题1、人的心理现象主要包括哪些方面？答：主要包括心理过程和个性心理。
其中心理过程包括认识过程（感知、思维、想象、记忆等等）、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣和理想等）和个性心理特征（能力、气质和性格）。
2、知觉有哪些基本特性？答：知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性3、影响知觉选择性的因素有哪些答：对象与背景之间的差别、注意的选择作用、知觉者本身的主观因素4、什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？答：记忆是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（或再认）5、影响识记效果的条件有哪些？答：目的任务对识记效果的影响、活动的任务、性质对识记的影响、材料的数量和性质对识记的影响、识记方法对识记的影响6、影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？答：原因：衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果；干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；提取失败：在提取有关的信息的时候没有找到适当的提取线索。
针对遗忘产生的原因及遗忘发展的先快后慢的规律，一、正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，纳入经验系统，巩固所记内容。
正确组织复习的方法是：趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料。
二、（一）掌握科学有效的识记方法良好的记忆方法：第一，意义识记和理解识记。
第二，多通道协同记忆。
第三，记忆术。
目前最流行而又取得公认的记忆术是PQ4R法。
三、（三）加强正确再认和回忆的实践1、阅读与试图回忆。
2、有效地进行追忆7、如何正确组织复习？答：趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料8、什么是思维？思维的基本过程有哪些？答：思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。
包括分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化10、在概念教学中应该注意哪些问题？答：正确对待已有经验、正确地使用变式、恰当地使用概念的否定例子、适时给概念下定义、在实践中运用概念11、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？答：问题解决（problem solving）是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作使问题得以解决的过程。
心理学概述试题及答案
心理学概述试题及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 心理现象B. 物理现象C. 社会现象D. 生物现象答案：A2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派的创始人？A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学答案：C3. 以下哪个不是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经科学D. 化学科学答案：D4. 认知心理学主要研究哪些内容？A. 情绪和动机B. 感知、记忆和思维C. 人际关系和社会行为D. 个性和人格答案：B5. 以下哪个理论不是学习理论？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 社会学习理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：D二、简答题1. 简述心理学的主要研究方法。
答案：心理学的主要研究方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法和相关研究法。
这些方法有助于心理学家从不同角度分析和理解心理现象。
2. 描述弗洛伊德的心理结构理论。
答案：弗洛伊德的心理结构理论包括三个部分：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
本我是与生俱来的欲望和冲动，自我是现实原则的代表，调节本我和超我之间的冲突，而超我代表道德和理想。
三、论述题1. 论述认知心理学与行为主义心理学的主要区别。
答案：认知心理学强调内在的心理过程，如感知、记忆、思维和语言等，而行为主义心理学则关注可观察的行为和外部环境对行为的影响。
认知心理学认为心理过程是理解行为的关键，而行为主义心理学则认为行为可以通过刺激和反应来预测和控制。
四、案例分析题案例：一位学生在考试前感到极度焦虑，导致他在考试中表现不佳。
问题：使用心理学理论分析这位学生的行为，并提出可能的解决方案。
答案：根据心理学理论，这位学生可能经历了考试焦虑，这是一种常见的情绪反应。
认知行为疗法（CBT）可以用于帮助学生识别和改变导致焦虑的负面思维模式，并学习放松技巧以减轻焦虑。
此外，时间管理和学习策略的改进也可能有助于提高学生的考试表现。
心理学简答题
简答题：1、简述心理学的根本任务。
〔1〕描述心理现象〔2〕提示心理规律〔3〕将心理规律应用于生活实践2、研究心理学应遵循哪此原则？〔1〕客观性原则〔2〕开展性原则〔3〕实践性原则3、简答心理学的研究主要方法。
〔1〕观察法〔2〕实验法〔3〕调查法〔4〕心理测验法〔5〕个案研究法。
4、为什么说脑是心理的器官？第一，日常生活经历证明第二，医学临床经历证明第三，科学实验证明5、简述兴奋过程与抑制过程的运动规律。
〔1〕兴奋与抑制的扩散与集中〔2〕兴奋和抑制的相互诱导。
6、简述感觉和知觉的关系。
〔1〕感觉与知觉的联系首先，知觉是在感觉的根底上产生的，但不是感觉数量的简单相加。
其次，感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的二者常常交织在一起。
〔2〕感觉与知觉的区别首先，二者在感觉与反映客观事物属性方面的区别。
其次，二者在分析器方面的区别。
再次，经历在感觉与知觉活动动中起的作用不同。
7、简述影响知觉选择性的客观因素。
第一，对象和背景的差异性。
第二，对象的活动性。
第三，刺激物的新颖性。
第四，刺激物的强度影响选择性。
8、简述知觉活动的规律。
〔1〕知觉的选择性〔2〕知觉的整体性〔3〕知觉的理解性〔4〕知觉的恒常性9、如何减少前摄抑制和后摄制的干扰？〔1〕让先学习或复习的材料到达100%的稳固。
〔2〕减少前后学习或复习的两种材料的类似程度。
〔3〕防止回忆材料时的系列位置效应。
〔4〕注意科学用脑。
10、简述区宾浩斯遗忘曲线的规律。
艾宾浩斯把材料完全熟记后，分别在不同的时间间隔重新学习这些材料，结果发现，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的开展先快后慢，先多后少。
根据这一遗忘规律他绘制著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
11、简述如何进展复习。
首先，复习要及时，屡次进展。
其次，复习要多样化。
第三，要正确运用集中复习与分布复习的方法。
12、简述保持与遗忘的规律。
〔1〕艾宾浩斯遗忘曲线规律〔2〕适当超额学习〔3〕减少前摄抑制与后抑制的干扰〔4〕正确组织复习13、思维与语言有什么系。
心理学考试简答题及答案
心理学考试简答题及答案
1. 简述弗洛伊德的自我理论。
弗洛伊德的自我理论认为人的意识分为三个部分：本我、自我和超我。
本我代表原始冲动和欲望，遵循快乐原则；自我则在本我和现实之间
进行调解，遵循现实原则；超我则代表道德和社会规范，遵循道德原则。
2. 描述认知失调理论并举例说明。
认知失调理论由费斯廷格提出，指的是当一个人的行为与态度不一致时，会产生心理不适，从而驱使个体改变态度或行为以减少不适。
例如，一个人吸烟但知道吸烟有害健康，这会产生认知失调，他可能会
通过改变态度（认为吸烟没那么有害）或行为（戒烟）来减少不适。
3. 解释正强化和负强化的区别。
正强化是指通过增加某种刺激来增加行为发生的概率，例如，给予奖
励以鼓励孩子学习。
负强化则是通过移除某种不愉快的刺激来增加行
为发生的概率，例如，停止惩罚以鼓励孩子完成家务。
4. 描述依恋理论中安全型依恋的特点。
安全型依恋的个体在亲密关系中感到舒适，能够信任他人，并且能够
给予和接受情感支持。
他们通常有稳定的自我形象，能够有效地处理
压力和冲突。
5. 简述情绪智力的概念及其重要性。
情绪智力是指个体识别、理解和管理自己和他人情绪的能力。
它在人
际交往、决策和压力管理等方面都非常重要，有助于提高个人的社交
能力和职业成功。
结束语：以上简答题涵盖了心理学中的几个重要理论，希望这些答案能帮助你更好地理解心理学的基本概念和理论框架。
心理学概论试题及答案
心理学概论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 以下哪个是心理学的分支？A. 心理学与经济学B. 心理学与生物学C. 心理学与物理学D. 心理学与化学答案：B3. 弗洛伊德是以下哪个心理学流派的代表人物？A. 行为主义B. 精神分析C. 认知心理学D. 人本主义心理学答案：B4. 以下哪个是心理学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有以上答案：D5. 心理学中的“自我”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 荣格C. 马斯洛D. 斯金纳答案：B6. 以下哪个不是心理学研究的范畴？A. 认知过程B. 情感过程C. 行为表现D. 基因遗传答案：D7. 心理学中的“条件反射”概念是由哪位心理学家提出的？A. 巴甫洛夫B. 弗洛伊德C. 荣格D. 马斯洛答案：A8. 以下哪个是心理学研究的伦理原则？A. 知情同意B. 保密原则C. 避免伤害D. 所有以上答案：D9. 认知心理学主要研究的是？A. 情绪B. 行为C. 思维过程D. 人际关系答案：C10. 以下哪个是心理学中的“防御机制”？A. 投射B. 内化C. 外化D. 同化答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究人的心理活动和________的科学。
答案：行为2. 心理学的四大基础领域包括：生物心理学、认知心理学、发展心理学和________。
答案：社会心理学3. 心理学研究方法中的________法，是通过观察者对个体行为的直接观察来收集数据。
答案：观察4. 心理学中的________理论，认为人的行为是由外部刺激和强化的结果所决定。
答案：行为主义5. 心理学中的________理论，强调人的内在动机和自我实现。
答案：人本主义6. 心理学研究中，________是指研究者在研究过程中对参与者的个人信息进行保密。
心理学简答题汇总
心理学简答题汇总本文将收集并解答一些常见的心理学简答题，希望对读者有所帮助。
1. 什么是心理学？心理学是研究人类和动物的思维、情感、行为及其发展变化规律的科学。
2. 心理学的发展历程心理学的发展历程可以分为以下几个阶段：- 古希腊时期：柏拉图、亚里士多德等哲学家讨论思想、意识等问题。
- 近代启蒙时期：启蒙运动提倡理性和实验主义，形成神经学和心理物理学。
- 经典理性主义时期：德国心理学派创立实验心理学，建立了心理学研究的基础方法。
- 20世纪初：美国心理学派主张以行为为研究对象展开行为主义研究。
- 20世纪40年代：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次理论和自我实现观念，强调人的全面发展。
- 20世纪60年代：出现了人本主义心理学和认知心理学。
- 20世纪80年代近现代：脑科学的出现和信息时代的来临对心理学的影响。
3. 心理学的分支心理学可以分为以下几个分支：- 生理心理学- 发展心理学- 社会心理学- 临床心理学- 人格心理学4. 心理障碍的分类心理障碍可以分为以下几大类：- 焦虑性障碍- 心境障碍- 精神分裂症和其他症状性障碍- 人格障碍- 儿童和青少年的心理障碍5. 心理咨询的过程心理咨询的过程包含以下几个步骤：- 第一步：建立良好的沟通和信任关系。
- 第二步：确定咨询目标。
- 第三步：进行评估。
- 第四步：制定治疗计划。
- 第五步：实施治疗计划。
- 第六步：评估治疗效果。
6. 心理学的伦理要求心理学研究有以下伦理要求：- 知情同意- 保密- 自愿参与- 停止实验的权利- 没有伤害- 做好后续照顾本篇文档对以上问题进行了简单的介绍，希望对读者有所帮助。
心理学简答
心理学简答第一篇：心理学简答心理学简答1简述心理学的基本任务。
（1）描述心理现象；（2）揭示心理规律；（3）将心理规律应用于生活实践2研究心理学应遵循哪些原则?1.客观性原则;2发展性原则;3.实践性原则.3简答心理学的研究主要方法?观察法;2.实验法;3.调查法;4.心理测验法;5.个案研究法.3.1为什么说脑是心里的器官？①日常生活经验证明②医学临床经验证明③科学实验证明总之日常生活经验.医学临床经验科学研究都证明脑是心理活动的物质基础，脑是心里的器官，心里是脑的机能.4简述兴奋过程与抑制过程的运动规律?1.兴奋与抑制的扩散与集中;2.兴奋和抑制的互相诱导.简述感觉和直觉的关系（1）联系：首先，直觉是在感觉的基础上产生的。
但不是感觉数量的简单叠加；其次，感觉和直觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的（即感性认识），二者常常交织在一起。
另外，感觉和直觉都属于心理过程中的认识过程。
（2）区别：首先，二者在感受与反映客观事物属性方面的区别；其次，二者在分析器方面的区别；再次，经验在感觉和知觉活动中起的作用不同。
6说明观察与感知的区别和联系。
（1）联系：观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察，这是两者的联系；（2）区别：1。
观察是一种主动认识对象的形式，而感知是由对象的特点或人的兴趣所指引的；2．观察是知觉、思维和语言相结合的活动过程，而感知只是在分析器的综合活动中体现了思维和语言的作用。
所以，观察比知觉更具有理解性；3．观察过程要求观察者保持稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求；4．观察活动常常受到人的情感和意志的影响，而感知活动则较少受到这种影响。
简述影响知觉选择性的客观因素。
（1）对象和背景的差别性；（2）对象的活动性；（3）刺激物的新颖性；（4）刺激物的强度影响选择性。
简述感受性变化的规律。
（1）感觉适应；（2）感觉对比；（3）感觉的相互作用；（4）感受性在实践中的发展。
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五、1、能力的个别差异的表现：
1）能力的差异类型； 2）能力发展水平的差异； 3）能力表现早晚的差异
2、问题解决的思维过程：1）发现问题和提出问题； 2）分析问题和明确问题； 3）提出假设4）检验假设： a、直接法 b、间接法
3、性格与气质的区别与联系：
区别：1）生理基础不同 2）稳定程度不同 3）社会评价不同
联系：1）气质对性格的影响： a、气质影响性格的表现
b、气质影响性格的形成和变化的难易或快慢
2）性格对气质的影响：性格可以在一定程度上掩盖或抑制气质的表现。
4、意志行动中心理冲突的种类：
1）双趋冲突 2）双避冲突 3）趋避冲突 4）多重趋避冲突
5、引起和保持有意注意的条件：除个体强烈的需要、浓厚的兴趣、严格的规章制、度要求这些条件外，还有以下两方面条件：
1）教学方法方面：a、课堂教学情境的组织和控制情况；
b、课堂教学中对活动的合理组织；
2）对学生的要求方面：a、使学生加深对事物的意义或活动的目的、任务的认识； b、引导学生利用间接兴趣的作用； c、引起期待；
d、要求学生要有客服内外干扰的意志努力
五、简答题
1、影响知觉的心理因素。
（P58）
答:（1）知识经验影响知觉的内容，能提高知觉的速度，影响知觉的准确度（2）心理定势（3）实践活动
2、简述注意力涣散时代的主要表现。
（P34）
答：由教学上的原因造成注意力涣散的主要表现有：（1）、情绪上的变化a、厌烦
b、情绪急剧波动（2）行为反应 a、一是反抗或淡漠 b、二是寻求承认和注意
3、简要说明回忆时发生困难的原因和克服的方法（P71）
答：（1）在回忆时经常发生的干扰是：一种占优势的活动或情绪状态，由于负诱导而引起抑制，妨碍回忆。
解决的办法：是转移注意，休息或先做其他事情，过一定的时间后，抑制解除时需要的经验还会再现。
（2）由于回忆中有错误，或选错了中介性联想。
解决方法：此时应该尽量多寻找意义的线索或参考材料，充分利用正确的中介性联想，从各个方面验证回忆的结果，以便改正错误，使回忆顺利地进行。
4、简要说明鉴定性格的客观依据。
（P164——165）
答:鉴定性格的客观依据主要是性格的外部表现。
（1）性格在言语中的表现 a说话多少b是否真诚 c语言风格（2）性格在行动中的表现
（3）性格在外貌上的表现 a面部表情 b典型姿态
5、简要说明情绪情感的动力功能（P119 仅有情感的动力功能，怀疑题目有误）
答：情感的动力性功能指的是情感对于人们的认识和活动的顺利进行具有推动和阻碍的作用。
五、简答题
1、简要说明心境产生的原因。
（P118）
2、具有哪些特点是刺激物易引起无意注意？（P36）
引起无意注意的刺激物的特点：（1）刺激物的强度（2）刺激物之间的对比关系(3)刺激物之间的运动变化（4）刺激物的新异性（5）刺激作用的开始与终止（6）刺激物的情绪色彩
3、人的表情动作有哪几种？（P117）
答：（1）面部表情（2）姿势表情（3）言辞表情
4、如何培养与激发学生的学习动机？（P154）
答：（1）创设问题情境，激发学生的求知欲（2）学习目的性教育（3）适时适当地开展竞赛活动（4）教师的期望与评价（5）培养独立进取的个性，使学生自我激励
5、试述培养学生的创造性思维能力的方法。
（P113）
答：（1）保护好奇心，激发求知欲（2）提倡发散思维并与集中思维相结合
（3）鼓励直觉思维和培养逻辑思维（4）善于发现和正确对待创造型的学生
（5）发展学生的想象能力（6）改革应试教育体制，大力发展创造性思维
五、简答题
1、性格的结构由哪几部分组成？（P163 似乎答案不对）
答：性格的结构特征：态度、意志、情绪、理智
2、再认是否迅速而准确的条件是什么？（P70）
答：（1）对原事物识记的精确性和巩固性（2）当前出现的
事物与以前识记过的事物的相似程度（3）是否有各种线索
3、在教学过程中，如何培养学生的观察力？（P61）
答：（1）在观察之前，要指导青少年做好观察的准备工作（2）观察过程中，要指导青少年积极参与观察活动（3）观察之后，要指导青少年做好总结工作
4、怎样培养青少年良好的课堂注意力？（P46）
答：（1）协调左右脑功能，吸引学生注意力
（2）运用讨论方法，增强群体注意力(3)知行统一，凝结学生注意力
5、制约遗忘的因素有哪些？（P73）
答：（1）识记材料的意义和作用（2）识记材料的性质（3）识记材料的数量（4）学习的程度（5）识记材料的系列位置（6）其他因素：如个体的生理状态，学习、记忆方法和环境条件
五、简答题
1、简要说明心理学的基本任务。
（P337）
答：（1）描述心理现象的事实（2）揭示心理现象的规律
（3）探索心理现象的机制（4）阐明心理现象的本性
2、教师应如何应用无意注意的规律组织教学？（P41）
答：（1）要有安静的教学和学习环境（2）要有丰富的教学内容
（3）要有灵活的教学方法（4）要有熟练的教学技巧（5）要有良好的教学气氛
五、简答题
1、如何理解“心理是客观现实的主观映像”
答：人脑对客观现实的反映过程，就是在头脑理形成客观世界的映像的过程；其内容和发生的方式是客观的，但形成的映像是主观的。
心理反映是主观与客观的统一，是客观现实的主观映像。
2、影响知觉的心理因素有哪些？
（1）知识经验影响知觉的内容，能提高知觉的速度，影响知觉的准备度，人的知识经验越丰富，对事务知觉得就越迅速、越全、越深。
（2）心理定势，定势也叫心向，是指主体对一定活动的特殊的心理准备状态。
（3）实践活动，在有明确的实践任务的情况下，知觉一般都服从于当前的活动任务，人们会根据任务的要求，从背景中选择出要知觉的对象，并对它加以理解，这样，他们对对象的知觉就比较深刻和清晰。
3、能力的个别差异表现在哪些方面？
能力的差异：(1）能力的类型差异。
能力的类型差异，主要表现在个人的感知、记忆和思维过程等方面。
(2)能力发展水平的差异（3）能力表现早晚的差异。
四、简答题
1、简要说明引起无意注意的原因?
引起无意注意的原因有很多，但可以把它概括为两大类：一是客观刺激物本身的特点，刺激物的特点主要有
（1）刺激物的强度（2）刺激物之间的对比关系（3）刺激物的运动变化
（4）刺激物的新异性（5）刺激作用的开始与终止（6）刺激物的情绪色彩
二是个体的主观状态。
个体的主观状态又包括两个方面
（1）人们的需要、兴趣和态度（2）人们的精神状态和情绪状态
2、简述影响识记效果的因素
（1）识记的任务和目的（2）识记材料理解与否、材料的数量和性质
（3）识记方法与态度（4）识记时的环境与时间（5）合理的作息制度与用脑
（6）健康的体魄和稳定而愉快的情绪
3、采取决定阶段包括那几个环节
采取决定阶段即意志行动的准备阶段，规定行动的方向和轨道，是在脑中对未来的行动进行酝酿和抉择的过程，主要包括以下几个环节
（1）动机的斗争（2）目的的确立（3）方法的选择
（4）计划的制定（5）决策的作出
四、简答题
3、如何培养青少年良好的意志品质？（P136）
答：1）自觉性的培养 a.提高对意志行动意义的认识 b.保护和激发学生的自觉意识性 c.树立理想与目标 d.帮助学生学会确立合理的目的、克服惰性，增强毅力
2）引导学生在各种实践活动中与困难作斗争3）从小事做起，培养良好的习惯
4）充分发挥集体和榜样的教育作用5）坚决执行已采取的决定
6）启发学生加强自我锻炼7）塑造健康的人格
五、2、采取决定阶段的主要环节：
1）动机的斗争； 2）目的的确立； 3）方法的选择；
4）计划的制定；5）决策的作出
3、创造想象产生和发展依赖的条件：
1）社会要求和个人的创造愿望； 2）知识经验和表象储备
3）原型启发； 4）积极的思维活动； 5）灵感的作用
4、简述发散思维及其特点：
发散思维：也叫辐射思维或求异思维。
它指在解决问题时，沿着多方向去寻找方法，从而形成多种正确答案的思维。
特点：流畅性、变通性、独特性
5、教师的感染力及其作用：
定义：教师以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量
作用：1）教师的要求较易于转为学生的需要； 2）能使学生更易于积累情绪学习的经验；
3）能使学习中的冲突与挫折得到妥善的处理。