整理第一学期学前儿童游戏教案
学前儿童游戏教案
学前儿童游戏教案
一、教学目标
1. 帮助学前儿童培养动手能力和观察能力。
2. 通过游戏促进学前儿童的社交能力和语言表达能力。
3. 培养学前儿童的注意力和集中力。
二、教学准备
1. 游戏材料：积木、拼图、卡片等。
2. 教具：黑板、白板、彩色笔、奖品等。
三、教学过程
1. 游戏一：积木拼搭
（1）教师向学生展示一座拼搭好的积木建筑，然后将建筑拆散。
（2）将积木分成若干组，每组有相同数量的积木。
（3）请学生按照教师展示的建筑图纸进行拼搭。
（4）完成后，教师与学生共同评价成品。
2. 游戏二：找相同
（1）教师挑选数对相同的拼图或卡片。
（2）将拼图或卡片翻面混排，放在桌子上。
（3）请学生轮流翻开两张卡片，如果两张卡片相同，则学生可以将其留在自己的一边，如果不同，则翻回去。
（4）游戏结束时，拥有最多相同卡片的学生获胜。
3. 游戏三：小小导游
（1）将教室分为数个区域，并为每个区域贴上不同的标识。
（2）选择一名学生作为导游，其余学生则是观光者。
（3）导游将观光者带到一个区域，介绍该区域的特点，然后
移动到下一个区域。
（4）观光者需要仔细观察导游介绍的每个区域，并在最后回
答问题。
（5）完成游戏后，可以选择另一名学生担任导游，继续游戏。
四、教学反思
1. 游戏设计要符合学前儿童的认知水平和兴趣爱好。
2. 游戏过程中要及时给予学生赞扬和鼓励，激发学生的自信心和积极性。
3. 游戏结束后，进行简单的总结和交流，让学生对游戏的目的和收获有所认识。
大班游戏整理的教案
大班游戏整理的教案教案标题：大班游戏整理的教案教案目标：1. 帮助大班学生发展社交技能和团队合作能力。
2. 提供有趣且富有挑战性的游戏活动，以促进学生的身体运动和认知发展。
3. 培养学生的注意力、集中力和问题解决能力。
教学准备：1. 游戏材料：根据所选择的游戏，准备适当的道具、玩具或其他材料。
2. 教室环境：确保教室空间宽敞、安全，并清理杂物以确保学生的安全。
3. 时间安排：根据所选择的游戏，合理安排时间以确保每个学生都有足够的参与时间。
4. 游戏规则：准备简单明了的游戏规则，并向学生解释清楚。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍今天的主题：游戏整理。
解释游戏整理的概念，即将各种游戏整理在一起，以便更好地组织和管理。
2. 引导学生讨论游戏的重要性和益处，例如锻炼身体、培养团队合作和社交技能等。
主体：1. 选择适合大班学生的游戏，例如：a. 团队合作游戏：学生分成小组，通过合作完成任务，例如传球游戏或拼图比赛。
b. 身体活动游戏：例如跳绳比赛、踢球游戏或橡皮圈跳跃等。
c. 认知发展游戏：例如记忆游戏、颜色排序游戏或形状配对游戏等。
2. 解释游戏规则和目标，确保学生理解并能参与游戏。
3. 分配学生至不同的游戏小组或活动站点，确保每个学生都有机会参与游戏。
4. 监督学生的游戏过程，提供必要的指导和支持，鼓励学生积极参与并互相合作。
5. 在游戏结束后，组织学生进行反思和讨论，分享他们在游戏中的体验和学到的东西。
总结：1. 回顾今天的活动，强调游戏的重要性和益处。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与各种游戏活动，以促进身体和认知发展。
3. 提醒学生将游戏整理在一起，以便更好地组织和管理。
扩展活动：1. 鼓励学生自己设计和组织游戏，培养他们的创造力和领导能力。
2. 组织定期的游戏日，邀请其他班级的学生一起参与，促进社交交流和合作。
评估：观察学生在游戏过程中的参与程度、团队合作能力和问题解决能力，并记录相关观察结果。
学前儿童游戏功能教案
学前儿童游戏功能教案学前教育是儿童成长发展中至关重要的阶段，游戏是学前教育中不可或缺的组成部分。
通过游戏，儿童可以获得丰富的经验、培养各种能力、发展社交技能，并且在乐趣中探索和学习。
因此，设计一份合理的对于提供高质量的学前教育至关重要。
一、教案目标1. 培养儿童的动手能力和创造力；2. 培养儿童的社交能力和合作精神；3. 提升儿童的观察能力和思维逻辑；4. 培养儿童的注意力和专注力。
二、教案内容1. 游戏1：拼图游戏目标：培养儿童的动手能力和观察能力。
方法：准备一套适合儿童年龄的拼图，让儿童自行拼装。
可以根据儿童的年龄和能力适当增加难度，如增加拼图的块数或拼图的复杂程度。
2. 游戏2：角色扮演游戏目标：培养儿童的创造力和社交能力。
方法：准备一些常见的角色扮演道具，如医生服装、厨师帽等，让儿童选择自己喜欢的角色进行扮演。
可以设计一些情境，让儿童在扮演的过程中学会与他人合作、沟通和分享。
3. 游戏3：追逐游戏目标：培养儿童的运动能力和专注力。
方法：在室内或室外选择一个安全的场地，设定追逐游戏的规则，让儿童进行追逐和逃跑。
可以增加一些障碍物或规定特定的动作，增加游戏的趣味性和挑战性。
4. 游戏4：拍手游戏目标：培养儿童的注意力和听觉观察力。
方法：设计一些需要儿童根据听到的指令进行拍手的游戏，如“听到奇数拍手，听到偶数不拍手”。
通过这样的游戏，可以提升儿童的注意力和专注力，并培养他们的听觉观察力。
三、教案实施1. 创设适宜的环境：为儿童提供一个安全、舒适的游戏环境，并准备好所需要的游戏道具和材料。
2. 游戏引导：向儿童解释游戏规则和目标，并示范游戏的过程。
鼓励儿童积极参与，并提供适当的引导和帮助。
3. 游戏反馈：游戏结束后，与儿童一起回顾游戏的过程和结果，鼓励他们分享游戏中的体验和感受。
4. 游戏评估：根据儿童的表现和反馈，评估游。
学前儿童游戏教学教案
学前儿童游戏教学教案学前儿童游戏教学教案学前儿童的教学中，教师们往往会以游戏接入，那么学前儿童的游戏教案又应该怎么样设计呢?以下是小编为大家精心整理的学前儿童游戏教学教案，欢迎大家阅读。
学前儿童游戏教学教案(一)【活动目标】1.按游戏规则藏宝，可以合作完成。
2.体验盲人平时生活的不方便，同伴间互帮互助。
3.参与游艺活动，感受集体带来的乐趣。
4.积极参与群体表演，用自己喜欢的方式表达快乐。
5.用小手电帮助寻宝，体验神秘礼物带来的乐趣，注意自我保护。
6.分享美食、分享心情，体会集体活动的乐趣。
7.尝试独立洗漱，相互学习生活经验。
8.保管好自己的.物品，分类归置好。
9.尝试独立入睡。
【活动准备】1.幼儿准备礼物，绘制心愿卡。
2.眼罩、手电筒、自带零食适量。
3.游艺活动准备：老师扮演白雪公主、王子(服饰等全部用环保材料制作);可以调控的电子蜡烛若干;各班准备拉歌歌曲、音乐伴奏带。
4.生活活动准备：幼儿自备洗漱用品。
【活动流程】1.户外寻宝。
户外藏宝寻宝，带上礼物，到户外自行藏宝，待天黑后借助手电筒“寻宝”。
2.联欢晚会：点亮童心。
(1)寻找光明之源，戴上眼罩，在没有人帮助的情况下，从自己的活动室，摸索走到操场。
(2)点亮童话世界，老师扮演的白雪公主、王子等出场，幼儿揭眼罩，感受烛光晚会的惊奇。
(3)动画歌曲大家唱，幼儿挑选大家熟悉和喜爱的歌曲，欢唱童年的经典。
(4)感恩之情大家诉，选择感恩父母、感恩老师、感恩伙伴等的歌曲，唱出心中的爱。
(5)动感节奏大家跳，全体师生一起搭肩，组成长龙，跳起欢快的兔子舞，表达心中的喜悦。
3.快乐分享。
分享寻找到的礼物，以及美食。
4.盥洗、睡觉。
睡前盥洗，幼儿分组刷牙、洗脸、洗脚，并将自己的物品分类整齐摆放。
睡觉，睡前及时小便，听睡前故事，独立入睡。
学前儿童游戏教学教案(二)活动目标：1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
学前儿童游戏教案
学前儿童游戏教案一、教学目标：1. 让学生了解游戏的基本概念和分类。
2. 培养学生对游戏的兴趣和积极性。
4. 提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 游戏的基本概念和分类2. 游戏的好处和注意事项3. 游戏规则的讲解和演示4. 团队合作游戏的实践和总结三、教学重点：1. 游戏的基本概念和分类2. 游戏的好处和注意事项3. 游戏规则的遵守和运用4. 团队合作游戏的实践和总结四、教学难点：1. 游戏规则的理解和遵守2. 团队合作游戏的协调和实践五、教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 游戏道具和器材3. 教学场地和环境1.1 介绍游戏的概念和特点1.2 讲解游戏的好处和作用1.3 介绍游戏的分类和类型第二章：游戏的好处和注意事项2.1 讲解游戏的好处，如培养智力、情感、社交能力等2.2 介绍游戏时应注意的事项，如安全、尊重他人等第三章：游戏规则的讲解和演示3.1 讲解游戏规则的重要性和作用3.2 演示游戏规则的遵守和运用第四章：团队合作游戏的实践和总结4.1 组织学生进行团队合作游戏4.2 指导学生遵守游戏规则，培养团队合作精神4.3 总结团队合作游戏的优点和不足，提出改进建议第五章：游戏活动的设计与创新5.1 介绍游戏活动设计的原则和方法5.2 鼓励学生发挥创新精神，设计新的游戏活动5.3 组织学生进行游戏活动，评价和总结活动效果第六章：游戏中的角色扮演与创造力的培养6.1 介绍角色扮演游戏的概念和特点6.2 探讨角色扮演游戏对儿童创造力发展的影响6.3 进行角色扮演游戏实践，引导学生发挥想象力7.1 讲解游戏在数学学习中的应用7.2 通过游戏活动介绍基本的数学概念（如数数、计数、形状、大小比较等）7.3 设计数学游戏，让学生在游戏中学习和实践数学知识第八章：游戏中的语言能力发展8.1 分析游戏对儿童语言能力发展的作用8.2 通过游戏活动练习听、说、读、写等语言技能8.3 引导学生在与同伴的交流中提高语言表达和理解能力第九章：游戏中的情感管理与社交技能培养9.1 探讨游戏在情感管理与社交技能培养中的作用9.2 介绍情感管理和社交技能的游戏活动9.3 组织学生进行游戏实践，观察和指导学生在游戏中的情感表现和社交互动第十章：游戏评价与反馈10.1 介绍游戏评价的标准和方法10.2 让学生了解如何给予和接受反馈10.3 进行游戏后的评价与反馈环节，促进学生自我反思和改进重点和难点解析一、游戏的基本概念和分类重点：游戏的概念和特点、游戏的分类和类型难点：游戏的好处和作用二、游戏的好处和注意事项重点：游戏的好处，如培养智力、情感、社交能力等难点：游戏时应注意的事项，如安全、尊重他人等三、游戏规则的讲解和演示重点：游戏规则的重要性和作用难点：游戏规则的理解和遵守四、团队合作游戏的实践和总结重点：团队合作游戏的实践难点：团队合作游戏的协调和实践五、游戏活动的设计与创新重点：游戏活动设计的原则和方法难点：游戏活动的创新设计六、游戏中的角色扮演与创造力的培养重点：角色扮演游戏的概念和特点、角色扮演游戏对儿童创造力发展的影响难点：角色扮演游戏的实践和引导学生发挥想象力七、游戏中的数学概念引入重点：游戏在数学学习中的应用、基本的数学概念的介绍难点：数学游戏的的设计和学生在游戏中的学习和实践八、游戏中的语言能力发展重点：游戏对儿童语言能力发展的作用、语言技能的练习难点：学生在游戏中的语言表达和理解能力的提高九、游戏中的情感管理与社交技能培养重点：游戏在情感管理与社交技能培养中的作用、情感管理和社交技能的游戏活动难点：学生在游戏中的情感表现和社交互动的观察和指导十、游戏评价与反馈重点：游戏评价的标准和方法、如何给予和接受反馈难点：游戏后的评价与反馈环节，促进学生自我反思和改进。
学前儿童游戏教案
学前儿童游戏教案教案名称：颜色认知游戏教学目标：1.帮助学前儿童认识和区分不同的颜色。
2.培养学前儿童观察、集中注意力和分类的能力。
3.培养学前儿童的合作精神和团队意识。
教学准备：1.不同颜色的彩纸或卡片。
2.彩色水笔或彩色蜡笔。
3.游戏道具：彩色积木或彩色颜料。
4.游戏规则卡片。
5.奖励物品。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.教师将彩色卡片或彩纸展示给学生，引发学生兴趣。
2.教师鼓励学生说出自己认识的颜色名称，并进行适当的表扬。
步骤二：认识主要颜色（10分钟）1.教师逐个出示红色、蓝色、黄色、绿色的彩纸或卡片，大声说出颜色名称。
2.学生跟随教师说出颜色名称，并模仿教师读出。
步骤三：颜色搭配游戏（15分钟）1.教师将彩纸或卡片上的颜色打乱顺序，展示给学生。
2.学生尝试将相同颜色的彩纸或卡片放在一起，进行分类。
3.教师引导学生探讨彩纸或卡片的颜色特征，如红色与绿色、蓝色与黄色的区别，并进行适当的引导。
步骤四：小组游戏（20分钟）1.教师将学生分成若干小组，每个小组从中选择一名代表。
2.教师将每个小组的代表分发彩色积木或彩色颜料，并给出相应的颜色规则卡片。
3.教师宣布游戏开始，每个小组的代表按照颜色规则卡片上的指示，进行颜色搭配或彩绘。
4.游戏结束后，教师对每个小组的代表给予评价，并给予相应的奖励物品。
步骤五：总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾今天学习到的颜色名称和颜色搭配规则。
2.教师鼓励学生继续观察和认识更多的颜色，并与家长一起进行颜色识别的游戏。
教学延伸：1.学生根据教师指导，用彩笔或蜡笔将自己喜欢的颜色进行彩绘。
2.学生在日常生活中尝试寻找并命名周围事物的颜色，如红色的椅子、蓝色的天空等。
教学评估：1.观察学生在游戏和活动中对不同颜色的认知和区分能力。
2.记录学生在游戏中的合作精神和团队意识发展情况。
3.根据学生的表现，给予适当的肯定和建议。
教学反思：本教案通过寓教于乐的游戏形式，激发学前儿童对颜色的兴趣，并培养了他们对颜色的认知和区分能力。
教案学前儿童游戏活动
教案学前儿童游戏活动教案标题：学前儿童游戏活动教案目标：1. 帮助学前儿童发展他们的认知能力、社交技能和身体协调能力。
2. 通过游戏活动，激发学前儿童的想象力和创造力。
3. 培养学前儿童的合作精神和团队意识。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些与活动主题相关的图片或实物，引起学前儿童的兴趣和好奇心。
2. 向学前儿童简要介绍今天的游戏活动，并解释他们将从中学到什么。
活动一：角色扮演游戏1. 选择一个有趣的主题，如医生、消防员、农民等，并准备相关的道具和服装。
2. 将学前儿童分成小组，每个小组选择一个角色扮演。
3. 引导学前儿童在角色扮演中互相合作，模拟真实场景，如医生给病人治疗、消防员救火等。
活动二：室内游戏1. 设计一些室内游戏，如躲猫猫、捉迷藏等。
2. 解释游戏规则，并确保学前儿童理解。
3. 分成小组进行游戏，鼓励学前儿童互相合作和分享。
活动三：户外游戏1. 带领学前儿童到户外进行游戏活动，如跳绳、接力赛等。
2. 解释游戏规则，并确保学前儿童理解。
3. 鼓励学前儿童积极参与，培养他们的身体协调能力和团队合作精神。
总结：1. 回顾今天的游戏活动，让学前儿童分享他们的体验和感受。
2. 强调游戏活动对他们的成长和发展的重要性。
3. 鼓励学前儿童在日常生活中继续参与游戏活动，并与家人分享乐趣。
教案评估：1. 观察学前儿童在游戏活动中的参与程度和表现。
2. 听取学前儿童对游戏活动的反馈和意见。
3. 记录学前儿童在游戏活动中展示的认知、社交和身体协调能力的进步。
备注：教案可以根据具体情况进行调整和修改，以适应学前儿童的需求和兴趣。
《学前儿童游戏》教案（规则游戏、体育游戏）
《学前儿童游戏》教案（规则游戏、体育游戏）一、规则游戏儿童游戏发展的高级形式，在儿童游戏发展过程中较晚出现。
二、规则游戏在幼儿园中的使用现状（一）规则游戏在我国受到长期重视，但更多是作为实现教育任务的手段。
（二）认识其教育的独特价值规则：游戏的核心，其制定和执行对儿童发展的价值和意义。
1、社会道德认知能力2、有意性思维能力3、儿童“去自我中心化”4、协调他人观点5、遵守社会行为准则6、自律、自控二、规则游戏的特点（一）规则性儿童自己“约定”、成人或年长儿童“规定”。
（二）竞争性游戏者双方的关系是对立的，有结果的输赢之分。
（三）文化传承性民间规则游戏（四）趣味性区别于教学、正式比赛的最突出的地方，强调玩法刺激、挑战的可变性，诱发儿童重复游戏的欲望。
模块二一、规则游戏的结构要素（一）目标：实现怎样的游戏目的（二）规则：分配角色、输赢的判定标准、怎样开始和结束（三）玩法：游戏开始后怎么玩（四）结果：游戏结束的标志，怎样重新开始二、规则游戏的指导规则游戏的“玩法”和“规则”有“约定性”，需要成人引导幼儿认识和遵守，按照规则的要求开展游戏。
但在规则游戏中，看待“发展”价值应该大于“结果”价值。
（一）不同年龄班的规则游戏选择1.小班：与成人一起玩，积累游戏经验，初步认识规则2.中班：互补性规则游戏（《老鹰捉小鸡》）3.大班：有认知难度的规则游戏，挑战性的游戏。
（二）指导过程中应该注意的问题1.对待“规则”的坚持与否小中班更趋向于“好玩”，允许幼儿做适度改变，大班需要坚持，彰显规则游戏的独特价值。
2.对待“结果”的成败与否教师重点不放在对结果的评判，应对“结果”后续影响给予关注和有效回应。
一、体育游戏体育游戏是根据一定的体育任务设计，在多种身体活动的游戏中，让儿童的身体素质有所发展的规则游戏。
体育游戏是幼儿体育活动的主要形式。
（又叫做运动性游戏或活动游戏）有其独特的意义与价值。
二、身体发展：（一）基本活动七大能力：走、跑、跳、投、钻、爬、平衡（三）身体素质：速度、力量、耐力、灵活、平衡等二、体育游戏的特点（一）体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动1.情节性：有情节有角色，符合幼儿爱模仿好扮演的特点2.竞赛性：充分满足孩子争强好胜的心理例：跳的动作：小白兔回家、比比哪只小白兔先回家让幼儿兴趣昂然、乐此不疲（二）体育游戏是发展幼儿基本动作为主的体育活动1.体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿可以在游戏中完成走、跑、跳、投、钻、爬等基本动作。
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第一学期学前儿童游戏教案20 年月日A4打印/ 可编辑各位学员：大家好！我是天津广播电视大学“学前教育”专业《幼儿园手工》这门课程的责任教师，我叫蒋巍。
期末考试已临近，为了使大家更有效地复习、掌握好这门课程的内容，我分三个方面谈一些意见，希望能对大家有所帮助。
这三个方面是：一、关于期末复习的依据；二、关于大作业的建议；三、关于各章重点难点的把握。
在谈这三个方面的意见之前，先把这门课程的考试指南向大家明确一下。
一、考核对象凡参加天津广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点小学教育（专科）市设《幼儿园手工》课程学习的学员均应参加本次综合作业的考核。
二、考核依据本考核说明的依据是天津广播电视大学开放小学教育（专科）专业《幼儿园手工》课程教学大纲和本课程文字教材。
三、考核方式1、平时形成性考核市电大统一安排的四次作业，分校电大的教师根据教学实际对每位学生的平时作业给予二次以上的全批全改，给出批改意见与成绩。
平时作业成绩选两次作业的平均分以8％计入本课程总成绩。
2、其他考核由辅导教师评定学生学习小组活动等情况的成绩，其成绩以4％计入本课程总成绩。
面授教师根据学生课堂讨论、学习笔记等情况，给出成绩，其成绩以4％计入本课程总成绩，根据学生网上学习、交互情况，给出成绩，其成绩以4％计入本课程总成绩。
3、期末大作业期末考试采取综合大作业形式进行，考试以本大纲的“教学要求”以及“教学建议”中列出的“教学重点”为依据。
题目请参考天津电大统一挂到“课程在线”网页“幼儿园手工”之“考试指南”，及课程互动社区之“教学活动”栏目。
本课程由电大各分校任课教师组织考核，采用平时形成性考核和期末终结性大作业考核相结合的方式进行。
课程考核总成绩满分为100分，大作业成绩占总成绩的80%，形考成绩占20％。
《幼儿园手工》综合考核（大作业）题目范围及作业要求手工作业：自选教育活动主题，完成一个科技小制作或制作一个游戏材料或教室内某一区角环境设计。
制作要求：1、能根据教育目标设计游戏材料与科技小制作，体现教育功能和一物多用；2、造型、图案、色彩简洁美观，工艺精美牢固；3、材料方便易得，能合理利用废旧物品；4、具有趣味性，便于操作使用；5、作品尺寸不小于20cm×20cm。
下面讲三个方面的意见。
一、关于期末复习的依据期末复习依据什么？要不要去寻找一些参考书或参考资料？我的意见是：需要！期末复习的依据是大家手里都有的那本教材复旦大学出版社出版的《幼儿园实用手工》。
首先，教材是教学用书，是带领我们步入知识殿堂的引路人，是我们由不知到知整个过程中的讲解员，它的重要性是不言而喻的。
《幼儿园实用手工》一书配有大量的图片。
这对于我们学习欣赏和制作手工作品有很大的帮助。
同学们可根据教材中的作品，进行借鉴并展开丰富的联想，进行设计。
在电大在线幼儿园手工课程学习讨论区中也有大量的图片可供大家参考，也可到英特网上寻找。
二、考试题型的答题对策幼儿园手工课程说明及教学大纲中明确指出，通过学习手工与幼儿园教育、木偶制作、幼儿园环境创设、科技小制作、游戏材料制作、幼儿园舞台美术与幼儿演出化妆等内容，使学员在学习过程中了解幼儿园手工教学情况，加强课程学习与幼儿教育教学实践的联系，开拓学员的艺术视野、提高学员的设计意识和能力。
本次大作业的考核是检验学员通过本课程的各章学习后，对本课程知识手工基础知识技能的掌握情况，也是对学员实际操作能力及设计能力的综合考核。
学员可自选教育活动主题，为幼儿园环境创设和美化装饰服务，为教育教学活动服务，为幼儿园教育和幼儿提供行之有效的，可操作的教学资源与游戏材料。
大作业的要求既然已经明确，怎样能够制作出好的作业，怎样写论文，这可能也是大家关心的问题。
下面我就谈一谈制作手工作业的几点建议。
手工作业：手工制作是幼儿园教师的基本功，可以说，所有的幼儿园教育教学活动、游戏活动都有用到。
（一）、主题构思首先是主题的选择。
期末考核作业的主题可由各分校教师制定，可自选教育活动主题。
幼儿园手工作业是为幼儿服务的，目的是使儿童有一个良好的环境，让幼儿在良好环境中受到美的熏陶，同时也可达到启发幼儿创造性思维的重要手段。
所以我们在选择主题的时候要考虑幼儿的审美心理，以促进幼儿身心发展。
可选择贴近幼儿的生活和幼儿关注的话题，如“春天来了”、“叶子联想”“秋天的童话”、“冬天”、“祖国妈妈我爱您”、“人体的秘密”等主题墙饰。
让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。
其次是构思。
构思就是立意、创新。
它是指在头脑中通过想象和思考，对制作的造型、色彩、装饰、成品效果等各构成因素进行全面计划与思考的过程。
为此，大家要根据主题充分发挥想象，搜集手工制作的资料，并触类旁通，寻找灵感。
在作品中充分体现自己的设计意识和设计能力，凸显专业特色。
在具备基本手工造型能力的基础上，运用手工技能技巧进行与幼儿园相关的综合设计与造型。
再次，内容选择突出主题。
应以幼儿日常生活中比较熟悉与喜欢的内容为主，或与教育教学活动联系起来，并以主题的形式来呈现，给生成的内容和幼儿的互动留有余地。
在内容结构上可强调实用性和专业性，尽可能体现当前幼儿园环境创设和手工教学资源的研发成果，力求理论联系实际，充分体现出自己的创造能力和综合设计能力。
可自己设计内容，创造画面。
（二）、设计：设计中的各个元素（立体物、平面图等）搭配要和谐统一。
可以说，这是一项统一而繁琐的工作，我们要有很清晰的设计思路和精巧的制作表现。
注意体现动态性、参与性、教育性。
• 构图：可采用焦点式、鸟瞰式、散点式和动点式等构图形式，构图要合理、饱满。
• 色彩：主色调明确，对比强烈。
色彩鲜艳和谐。
幼儿比较喜欢艳丽的色彩，加之对色彩的调和能力有限，他们在具体表现中多用纯色。
在环境创设过程中注意引导幼儿，既满足幼儿的喜好又能使装饰物和环境相映成趣。
根据场合和内容的不同，须合理配色，突出主题。
给大家提点色彩上的建议。
如作品中可用色彩艳丽的纯色为主色调。
图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象：广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、漂浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。
这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。
便于他们欣赏、借鉴、表现。
幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。
在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。
•造型：应以稚拙、简洁为主要表现手法。
造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。
墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿能够较快的感知。
•工具材料：在手工实践中选择常用工具，工具的选择与使用要适用、便利，也可自制，关键是要因地制宜。
手工实践中选择材料，要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，并根据区域特点就地取材。
本次大作业的制作材料不限，如吹塑纸、皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、制图纸、卡纸、即时贴等都可以。
所用材料尽量恰当、经济，我们提倡废旧物品的利用，注意环保。
如：废旧纸杯、小木条、废旧彩色毛线、彩色书皮、挂历、彩色皱纹纸、卡纸、废旧kt板、吹塑纸等。
制作用具：剪刀、胶水、双面胶、透明胶带、绳子、书夹等。
总之，设计应适合幼儿的特点，富于想象，形式活泼、夸张。
整体设计要与表现的主题相一致。
整幅作品的设计是围绕如何表达和烘托主题这一中心思想展开的，所以确定作品的主题和内容是设计的依据。
接下来所有的形式和制作都是为表达这个中心思想服务的。
（三）、制作：利用可直接用手操作的简单工具，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象。
可采用平面手工或立体手工或两者结合的形式，设计出巧妙及制作精巧的作品。
下面分别给大家介绍一下活动室墙饰的设计、户外墙面装饰作品和游戏材料的制作。
活动室墙饰的设计、户外墙面装饰画的制作，大家可参考教材《绪论》、《第一章手工与幼儿园教育》、《第三章幼儿园环境创设》的相关内容与图片。
活动室墙饰的设计、户外墙面装饰作品的设计均是为创设良好的幼儿园环境服务的，所以我们要充分挖掘和利用生活环境中的各种教育资源，设置能够使幼儿与环境相互作用的学习、活动、游戏情景的过程。
我们在设计与制作的过程中要遵循幼儿园环境创设的原则。
即：一、教育目标与环境创设一致性原则。
环境的布置与创设要有利于实现教育目标，促进幼儿全面发展。
实践中要根据教育目标对环境创设进行系统规划，以确保教育教学目标的实现。
（将幼儿的照片加以整理与装饰，让幼儿看到自己和小朋友的笑脸，既能使幼儿感到亲切、温馨，又起到了装点活动室的作用。
）（用食物与图片装饰墙壁可谓别具一格，既美观又让幼儿认知了许多有北京的特色食品。
教育目标与环境创设均得到了有效体现。
）二、审美性与趣味性相结合的原则。
幼儿正处于身体、智力迅速发展以及良好品质形成的重要时期。
幼儿园环境创设应在具有美感的前提条件下与幼儿的实际需求、身心发展特点联系起来，所以我们在制作作业的时候要尽量选择幼儿喜闻乐见的形式，努力做到美观有趣，却不失深刻的教育意义。
作品可以让幼儿在美的熏陶下，在“游戏”和“故事”中学习知识，健康成长。
（让幼儿在这样的环境和游戏背景中认识动物与数，是非常有趣、且有效的方式）（幼儿园的树装饰性与兴趣性有效结合）三、幼儿参与性原则。
进行环境创设首先要弄清的问题是，与环境互动的对象是谁？环境创设的指向是什么？换言之，我们在为谁创设环境？为什么要创设这样的环境？所以，在环境创设的过程中，教师要注意引导幼儿成为环境创设的设计者和参与者，让他们在实际操作过程中得到发展，鼓励他们充分认识自己的能力，增强他们的主人翁意识，锻炼他们的合作能力以及发现、解决问题的能力。
幼儿手工和绘画作品，具有极强的装饰性和感染力。
作为幼儿园墙面装饰物，其效果具有一定的原创性和独特性。
幼儿在参与制作的过程中可以充分体验到操作的乐趣，还可以更有效地激发幼儿的学习兴趣。
（《折纸》《大树和小花》这两幅墙饰都运用幼儿的作品作为环境创设的重要内容）四、内容的针对性和形式多样性原则。
幼儿园环境创设应针对不同年龄段的幼儿，选择不同样式的装饰风格，不同的局部环境也需要选择与之相适应的要素作为装饰内容。
根据不同年龄层次选择不同的装饰主题与形式，并配合一定形式美的要素，会在幼儿的生活中起到耳濡目染的效果。
同时也可起到教具和范例的作用。
（我们手拉手，不但对墙体可以起到装饰的作用，同时也可对幼儿进行德育教育。