《学前儿童游戏》教案(规则游戏、体育游戏)

一、规则游戏

儿童游戏发展的高级形式，在儿童游戏发展过程中较晚出现。

二、规则游戏在幼儿园中的使用现状

（一）规则游戏在我国受到长期重视，但更多是作为实现教育任务的手段。

（二）认识其教育的独特价值

规则：游戏的核心，其制定和执行对儿童发展的价值和意义。

1、社会道德认知能力

2、有意性思维能力

3、儿童“去自我中心化”

4、协调他人观点

5、遵守社会行为准则

6、自律、自控

二、规则游戏的特点

（一）规则性

儿童自己“约定”、成人或年长儿童“规定”。

（二）竞争性

游戏者双方的关系是对立的，有结果的输赢之分。

（三）文化传承性

民间规则游戏

（四）趣味性

区别于教学、正式比赛的最突出的地方，强调玩法刺激、挑战的可变性，诱发儿童重复游戏的欲望。

模块二

一、规则游戏的结构要素

（一）目标：实现怎样的游戏目的

（二）规则：分配角色、输赢的判定标准、怎样开始和结束

（三）玩法：游戏开始后怎么玩

（四）结果：游戏结束的标志，怎样重新开始

二、规则游戏的指导

规则游戏的“玩法”和“规则”有“约定性”，需要成人引导幼儿认识和遵守，按照规则的要求开展游戏。但在规则游戏中，看待“发展”价值应该大于“结果”价值。

（一）不同年龄班的规则游戏选择

1.小班：与成人一起玩，积累游戏经验，初步认识规则

2.中班：互补性规则游戏（《老鹰捉小鸡》）

3.大班：有认知难度的规则游戏，挑战性的游戏。

（二）指导过程中应该注意的问题

1.对待“规则”的坚持与否

小中班更趋向于“好玩”，允许幼儿做适度改变，大班需要坚持，彰显规则游戏的独特价值。

2.对待“结果”的成败与否

教师重点不放在对结果的评判，应对“结果”后续影响给予关注和有效回应。

一、体育游戏

体育游戏是根据一定的体育任务设计，在多种身体活动的游戏中，让儿童的身体素质有所发展的规则游戏。

体育游戏是幼儿体育活动的主要形式。（又叫做运动性游戏或活动游戏）

有其独特的意义与价值。

二、身体发展：

（一）基本活动七大能力：

走、跑、跳、投、钻、爬、平衡

（三）身体素质：速度、力量、耐力、灵活、平衡等

二、体育游戏的特点

（一）体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动

1.情节性：有情节有角色，符合幼儿爱模仿好扮演的特点

2.竞赛性：充分满足孩子争强好胜的心理

例：跳的动作：小白兔回家、比比哪只小白兔先回家

让幼儿兴趣昂然、乐此不疲

（二）体育游戏是发展幼儿基本动作为主的体育活动

1.体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿可以在游戏中完成走、跑、跳、投、钻、爬等基本动作。

2.要求幼儿对信号和环境的突然变化做出反应

例：找数字、贴烧饼游戏

（三）体育游戏是幼儿园健康教育的重要方式

1.健康教育的主要途径，与一般的体育活动相比较，体育游戏除了锻炼之外，能够更全面地发展幼儿的身心。

2.《幼儿园工作规程》（2016年3月1日施行）中对幼儿体育活动的重视：

幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时;高寒、高温地区可酌情增减。

三、体育游戏的结构

（一）游戏动作

1、发展基础运动能力的动作：七大基本动作能力

2、简单的运动技术：打篮球、踢足球等

3、体育游戏本身特有的动作：踢毽子、跳皮筋等

4、模拟动作和简单舞蹈动作

5、生活动作：穿衣、背物

（二）活动方式

1、组织活动：游戏队形、分队分角色、如何启动和结束游戏

（三）活动情节

增加游戏趣味性

例：双脚跳：小兔子找朋友、小袋鼠找妈妈

（四）活动条件

物质条件：场地、器械等

四、体育游戏的分类

游戏组织形式：幼儿自由活动游戏、教师组织的体育教学性游戏

五、体育游戏的价值与意义

促进身体基本动作和身体素质发展

认识规则，提高规则意识，培养社会道德认知能力

培养有意性的思维能力

培养幼儿勇于挑战、不怕困难的精神

培养集体观念和合作意识

模块四:体育游戏的指导

一、幼儿自由活动游戏的组织和指导

（一）提供丰富、安全的活动玩具（户外游戏环境创设）

1、安全性

2、挑战性

3、多样性

（二）建立常规意识，帮助幼儿建立规则意识，在游戏中自主遵守规则

1、轮流进行，不插队

2、玩具要和别人商量

（三）观察游戏，适时介入指导

1、幼儿不玩玩具，四处观望

2、遇到困难时

3、有不安全因素时

二、教学性体育游戏的组织与指导

（一）选择合适的体育游戏

循序渐进、由浅入深、由易到难、由简到繁，幼儿年龄越小，选择体育游戏的内容、动作、规则应该越简单，游戏时间越短、运动量越小，随着幼儿年龄的增长、选择的内容、动作、规则应逐渐复杂、游戏时间也随之增加、运动量也逐渐增大。考虑季节、环境因素。（二）开展游戏前的准备工作

1.了解全班幼儿情况，熟悉游戏，认真备课；

2.安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌（增强游戏趣味性的儿歌）；

3.准备好所需要的教具，检查器械；

4.注意查看幼儿的服装是否符合要求，课前提醒幼儿

（三）游戏前的准备活动：热身、做操、慢跑

（四）游戏开展：集合、讲解、示范、分组、分队、分角色

1、集合：哨声、响铃；儿歌

2、讲解和示范：介绍游戏的名称、规则、玩法，引起幼儿对游戏的兴趣，了解游戏的方法（语言生动形象，简明扼要，贴近幼儿，能够被幼儿理解和接受，结合示范来进行，可以是教师示范，也可以是幼儿示范）

4、分队、分组、分角色：人数合理，角色的确定

（四）游戏中

1、把握适当的活动量

2、提醒幼儿遵守游戏规则

3、注意幼儿身体姿势和动作的正确性

4、注意安全，玩尽兴的同时注意安全

（五）结束游戏

最佳时机：1.幼儿虽未感到充分满足，但已有适度疲劳

2.虽未产生适度疲劳，但幼儿已感到满足

结束游戏时应该及时讲评，丰富游戏结果，肯定优点，指出存在的问题，给孩子们提出希望。鼓励的方式，在游戏后加强个别指导。、

模块五

一、体育游戏的创编

（一）体育游戏的目的：锻炼的侧重点

（二）选择游戏动作:难度符合幼儿能力，动作有新型性、挑战性

（三）构思和设计游戏细节：情节、活动方式

（四）准备活动场地和设施