第2单元第3节《磨砺意志》教学设计
(2017年春季版)《磨砺意志》教学设计
《磨砺意志》教学设计教学目标：1.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。
2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
教学重难点：（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。
那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。
（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。
因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。
在困难中磨砺自己的意志坚强起来。
教学过程：导入新课：展示两句诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
新课：三、自觉磨砺意志教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
设问：①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？②是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志？③我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？学生活动：学生思考1～2分钟，同桌的同学可以交换看法。
教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。
思考“卧薪”、“尝胆”这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系？学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起（板书）1.从小事做起，从现在做起学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。
（表格）“小事？大事？”每天有哪些小事可以培养意志品质自己最大的弱点最易被自己忽略的小事忽略小事，对你有什么影响针对上述情况准备怎么做？准备从何时开始实施教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的如何？是什么因素导致很好的计划会半途而废？学生思考后，列举出多种因素。
《磨砺意志》教学设计
《磨砺意志》教学设计[设计理念]新程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。
而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。
因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。
[程标准]要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
[教学目标]知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2过程与方法：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。
3情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
[教学重点难点]怎样培养和锻炼自己的意志[教学方法]讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。
[教学过程]第一环节：走近意志坚强的人导入新：师：同学们，你是意志坚强的人吗？你想成为意志坚强的人吗？那么，请跟我来，走近意志坚强的人。
首先请同学们说说你看一段视频。
师：同学们，说出视频中让你感动的一句话，一个动作，或一个人物，说说为什么让你感动？生：师：同学们，你们心目中意志坚强的人有吗？生：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
师：老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?是不是意志坚强的只是名人，体坛明星的专利？不，他也属于我们身边的人。
第二环节：发现意志坚强的人小游戏：《谁是赢家》比一比哪位同学坚持的时间长（在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。
《磨砺意志》教案分析
《磨砺意志》教案分析在第七周星期四，我进行了第一次的汇报课。
很感谢我的导师彭老师对我的建议和指导以及科组其它老师的建议，从中获益匪浅。
现将我的教学案例与反思总结如下：6.2《磨砺意志》教案一、教学目标通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，进而培养和磨砺自己的意志。
克服意志薄弱的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。
二、教学重难点坚强意志的重要性、怎样培养和锻炼自己的意志三、教学方法游戏法、讨论法、讲授法、案例分析法四、教学过程导入：小游戏《谁是大赢家》比一比哪位同学坚持的时间长。
游戏规则是双手手心向上，伸直向前平举，双脚离地（成90度），然后看谁坚持的最久。
（时间一分钟左右）教师示范标准动作。
通过这个游戏让学生体验和感受到，能否在这个游戏坚持下去是与我们的意志有关的，进而开始新课的讲授。
新课讲授、先了解什么是意志？通过游戏，让学生懂得我们要想达成赢得游戏的目标，中间一定要克服一定困难，这时候内心就会有想法激励我们完成这个游戏。
这样的心理过程就是意志。
意志是人的重要心理品质。
意志有优劣、强弱之分。
（每个人在游戏中坚持的时间都不一样）2、通过一些意志的词语，让学生区分那些是坚强意志、那些是薄弱意志表现。
并引导学生畅所欲言并加以补充其它的一些词语。
再从这些描述意志的词语中，归纳优良意志品质的特点。
自觉性、坚韧性、果断性、自制性。
并适当解释。
3、通过课本P36页故事会，轮椅上的科学巨人霍金的故事，引导学生思考。
霍金遇到什么样的困难？他是怎样面对的？结果怎么样？霍金的故事告诉我们什么道理？让学生懂得坚强的意志就是我们取得成功的保证，对个人成长和成才有重要作用。
继而得出坚强的意志对我们走向成功具有哪些重要的意义。
4、再通过名人伟人们完成作品著作所用的时间表，再次让学生感受坚强的意志以及坚持不懈的努力和恒久的毅力对取得事业成功的重要作用。
《磨砺意志》教学设计-05
《磨砺意志》教学设计教学目标：知识与能力：知道坚强意志的积极作用，思考并总结培养坚强意志的方法，提高磨砺意志的自觉性和能力。
过程与方法：通过“探究园”中的故事会中的故事，理解意志在个人成材中的作用。
心灵导航里有关“磨砺坚强意志”的方法情感、态度与价值观：通过学习希望学生主动去磨砺自己的意志，以坚强的意志克服生活中所遇到的一困难，从而形成良好的学习和生活习惯，提高自己的意志品质。
教学重点、难点：掌握培养和锻炼意志的途径和方法。
教学方法：小组研讨、分析讲解课时：1课时教具：投影片、小黑板教学过程：（一）课前测试：1、意志是人的重要的个性。
2、优良的意志品质包括、、、等。
3、优良的意志品质对一个人的健康成长和事业成功起什么作用？（二）自学提纲：1、磨砺坚强意志的方法或途径有哪些？2、当你遇到自己有意志薄弱的表现时，你打算怎样去培养和锻炼自己坚强的意志呢？(三) 情境导入播放高尔基的《海燕》。
师：同学们，上一节课我们知道了坚强的意志对于成就事业和人生的重要性。
可是，怎样才能培养自己坚强的意志呢?刚才我们听到的这篇高尔基妁《海燕》，就被很多人用来激励自己。
下面请几位同学谈谈自己对这首诗的寓意的理解吧。
学生发言。
(略)师：面对暴风雨即将来临的考验，我们是做勇敢迎接暴风雨的海燕，还是做退缩躲避暴风雨的企鹅?怎样才使我们具有海燕的本领呢?我想平时大家也都想培养自己的意志，你们都用过哪些方法呢？(四)研讨明理小组讨论：培养坚强意志的方法。
步骤：第一步：学生以8人为一小组，讨论约10分钟左右。
每组请一人做记录、发言。
第二步：老师将同学们发言中有价值的方法写在黑板上，归类总结出一些方法。
师：同学们刚才的讨论非常积极，也很有成效，讨论了这么多的方法，这些方法都经过了大家的实践，很有价值，书上还给我们说了一些方法，下面我们来看看书上都说了哪些方法：第一，明确提出锻炼意志的任务。
第二，培养良好的行为习惯。
第三，培养自我控制、自我调节的能力。
磨砺意志
《磨砺意志》教学设计说课韩红教学设计刘中杰命题一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书粤教版《思想品德》七年级下册第六单元《自强不息》的第二课。
按照教材内容安排，这节课是在承接上一节“直面挫折”，学生知道了“人生难免有挫折”的基础上，进行“磨砺意志”的引导和熏陶，帮助学生感受“优良的意志品质，对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。
”并为进入下节课培养学生“自立自强”的精神做好相应的知识准备。
二、说学情处于青春朦眬期的七年级学生，身体迅速发育，但心理发展滞后，感情脆弱、意志薄弱，特别是我校学生主要以进城务工子女为主，还有相当部分来自离异单亲家庭或属于留守儿童，因为受到自小家庭环境和教育的影响，学习习惯、行为习惯、生活习惯都有待提高，做事缺乏耐心，遇到困难容易放弃，属于意志力特别薄弱的群体。
三、说教学目标1、知识目标：知道什么是意志，了解坚强意志的表现，懂得意志品质对个人成长的重要性。
（设计意图：使学生形成比较完整的知识体系，为下一课时“怎样磨砺坚强意志”的学习奠定基础）2、能力目标：通过一些贴近学生生活实际的事例有意识地促进学生反思，理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同，主动磨砺自己的意志，并形成良好的学习习惯、行为习惯和生活态度。
（设计意图：新课程标准的理念正是在学生逐步扩展生活经验的基础上，让思想品德课与学生一起体会成长的美好，面对成长中的问题，帮助学生正确认识成长中的自己。
）3、情感、态度与价值观目标：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，从而自觉主动的磨砺坚强的意志。
（设计意图：新课程标准将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体会，帮助学生过积极健康的生活。
）四、说教法讨论法，自主学习法，合作探究法以及运用多媒体课件进行辅助教学。
（设计意图：新课程标准积极关注探究性学习，本校成功课堂模式也强调了自主学习、合作探究的重要性，因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境，使“自觉磨砺意志”成为学生自己的行为模式。
《磨砺意志》教学设计与反思
《磨砺意志》教学设计与反思教学设计：课程名称：磨砺意志课程目标：通过学习《磨砺意志》这本书籍，培养学生坚定意志、克服困难、追求目标的能力和品质。
教学内容：1. 引导学生了解意志的概念和重要性：通过引导学生思考和讨论，提炼意志的定义和重要性，并且与学生生活中的经历进行联系。
2. 《磨砺意志》书籍概述：介绍书籍的作者、内容概要和主要观点，让学生对这本书籍有一个初步的了解。
3. 学习书籍的关键章节：选取《磨砺意志》的关键章节，引导学生进行阅读和分析。
通过讲解和讨论，帮助学生理解作者的观点和思想，并且将其应用到学生自身的生活中。
4. 学习意志的培养方法：介绍多种培养意志的方法和技巧，并且与学生分享一些实例和经验。
鼓励学生进行实践和反思，不断提升自己的意志力。
5. 学生反馈和总结：通过小组讨论、个人写作或是课堂互动的形式，让学生分享他们的学习心得和体会。
同时，引导学生总结课程的重点和收获。
教学反思：1. 教学资源准备不足：在教学过程中，我发现没有准备足够的教学资源，这影响了学生的参与度和学习效果。
下次我需要提前准备好相关的教学资料，以便更好地支持学生的学习。
2. 学生参与度有待提高：部分学生在课堂上表现出参与度不高的情况，可能是因为他们对这个主题不感兴趣或者认为这个主题与他们的生活无关。
下次我需要更好地引导学生参与到课堂讨论中，让他们感受到学习的重要性和意义。
3. 知识应用不够充分：在教学过程中，我发现部分学生在将知识应用到实际生活中时存在困难。
下次教学中，我需要加强与学生的互动，帮助他们将所学的知识和技巧应用到实际情境中，并且提供更多的练习机会。
4. 反馈形式可以更多样化：在课程结束时，我采用了小组讨论的形式进行学生反馈，但是有些学生可能不愿意在大庭广众之下表达自己的观点。
下次我可以考虑采用个人写作或是匿名方式进行反馈，以提高学生的参与度和反馈的真实性。
七年级思想品德下册《磨砺意志》教案、教学设计
结合课本内容，教师应充分挖掘学生身边的案例，以贴近生活的实例激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到磨砺意志与个人成长之间的紧密联系。在此基础上，通过小组讨论、情景模拟等教学活动，让学生在实践中感受意志力的作用，逐步提高他们的自我管理和自我激励能力。
（四）课堂练习
1.教师设计富有生活气息的练习题，让学生运用所学的磨砺意志方法，解决实际问题。
2.练习题包括：
a.设立一个近期的学习目标，并制定实现目标的计划。
b.想象自己遇到一个困难，运用所学方法，写出克服困难的过程。
c.总结自己在磨砺意志过程中，需要改进的地方。
3.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
2.教师提问：“同学们，你们觉得愚公为什么能坚持到最后？他身上体现了什么样的品质？”让学生思考并回答，进而引出本节课的主题——磨砺意志。
3.结合学生的实际生活，教师进一步提问：“在我们的生活中，有哪些事情需要我们用坚强的意志去面对？你们认为自己具备坚强的意志吗？”通过这些问题，激发学生对磨砺意志的兴趣和需求。
七年级思想品德下册《磨砺意志》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解意志力的定义、作用及其在个人成长中的重要性。
2.掌握磨砺意志的基本方法，如设立目标、制定计划、持之以恒、自我监督等。
3.学会分析自身在克服困难、实现目标过程中意志力的表现，以便更好地调整和优化自己的行为。
磨砺意志教案
磨砺意志教案一、目标要求：1、知识与能力：知道意志对人生成败的重要作用，懂得坚强意志在一个人成长和成才的过程中的必要性和重要性。
理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同。
2、情感、态度与价值观通过一系列活动，让学生从中感受意志的重要，从而树立培养意志的决心与信心二、本课教学重点与难点：坚强意志在一个人成长的过程中的重要作用。
三、学情分析：1、认知结构方面，七年级学生对“意志”这个名词并不陌生，但对意志的内涵却不一定深刻理解，因此，有必要对意志有更深刻的认识。
2、情感方面：提到“坚持”，对于当代的学生来说就意味着要长久地做同样一件事情，由于身心发展的限制，对于这个年龄的学生来说可能很开就会从最初的新鲜感进入厌恶感，而坚持又恰恰是培养意志过程必不可少的，因此必须在情感上帮助学生认识意志的意义，而对坚持产生足够的心理准备。
3、生活背景方面：学生对于意志可能已从生活的不同的角度有所体会，但是他们不一定真正了解意志对于生活的真实意义。
因为现在大多数学生是独生子女，生活条件相对优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志品质水平较低。
因此，我们有必要引导学生认识意志在个人成才方面的意义。
四、教学过程：导入语：回忆过去的故事：大屏幕出现一些人物如杨力伟、张海迪、霍金、奥斯特洛夫斯基，提出问题：是什么力量使他们克服了不同的困难，创造了他们自己的一片蓝天？让学生回答：总结：崇高的信念、坚强的意志、顽强的精神使他们创造着自己的人生价值。
意志是天生的吗？让学生回答：需要我们培养和磨砺。
导入新课6.2磨砺意志让学生根据自己的理解举例说明什么是意志？根据学生的回答总结：一、意志是人的重要心理品质：意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理品质；让学生阅读课文3-5分钟，然后说出意志的分类优劣、强弱之分优良的意志品质包括哪些？让学生回答。
自觉性、坚韧性、果断性、自制性而坚强意志的表现有哪些？让学生回答。
让学生对照优良的意志品质和坚强的意志的表现，得出坚强的意志是优良的意志品质。
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《磨砺意志》教学设计
教学目标：
1.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。
2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
教学重难点：
（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。
那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。
（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。
因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。
在困难中磨砺自己的意志坚强起来。
教学过程：
导入新课：展示两句诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”
教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
新课：三、自觉磨砺意志
教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）
我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
设问：
①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？
②是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志？
③我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？
学生活动：学生思考1～2分钟，同桌的同学可以交换看法。
教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。
思考“卧薪”、“尝胆”这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系？
学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起
（板书）1.从小事做起，从现在做起
学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。
（表格）“小事？大事？”
每天有哪些小事可以培养意志品质
自己最大的弱点
最易被自己忽略的小事
忽略小事，对你有什么影响
针对上述情况准备怎么做？准备从何时开始实施
教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的如何？是什么因素导致很好的计划会半途而废？
学生思考后，列举出多种因素。
（教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑）
学生归纳：可见，在锻炼意志时需要注意……
2.拒绝不良诱惑（板书）
学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害何在？
3.持之以恒，善始善终（板书）
有学生讲述两个有对比性的故事：《永不退缩的林肯》及一美国科学家研究人造血浆的故事。
教师带领学生共同分析，得出结论：
1.要有明确的目标和计划（板书）
提问：“不达目的，决不罢休”，此话说明什么？
学生思考后，归纳：意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。
教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计划。
而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力量来坚持，才能将计划实现。
因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意识培养意志品质的好方法。
2.做有意义的事（板书）
学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考
小结：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼。
教师：现在，就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情
学生活动：“想一想、做一做、比一比”
认真思考，填写以下内容，并从今天起就尝试去做！看谁坚持的时间最长，最有毅力！
《培养意志品质实践表》
我认为有意义但不感兴趣的事情有：
(想一想，选一件小事，从现在开始做起)
我选择的小事是：
预计达到的目标：
计划分为几个阶段：
计划采取什么措施来保证实施：
监督人：(在家中)
(在学校)
计划实施人(制表人)：年月日
板书设计
三、自觉磨砺意志
1.从小事做起，从现在开始
大事是有小事积成的→培养坚强意志要从小事做起
今日事今日毕→培养坚强意志还要从现在开始
2.拒绝不良诱惑
3.持之以恒，善始善终
目标专一、有恒心、要实行监督
4.要有明确的目标和计划
5.做有意义的事
缺乏兴趣的事更能锻炼自己的意志→强迫自己做不感兴趣但有意义的事
探究活动
磨砺意志
目的：
（1）通过活动，将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动。
（2）通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。
达到德育教育的目的。
（3）帮助学生在深入的调查与分析中，提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。
教学步骤：
（1）教师讲一个故事《一个秘诀》（请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分），引发学生兴趣。
进一步思考、置疑。
从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望。
（2）按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。
（3）以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。
（4）学生个人进行自我反省。
分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。
然后，在组内交流，共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。
（要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。
）（5）召开班级的辩论会“一屋不扫，何以扫天下”
对教师的建议：
（1）培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。
但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以。
（2）重点放在个人的"磨砺意志"发展计划上，要有一定时间的评估检查（如每周、每个月、直至一个学期的期末。
可以将此活动列入学生的考核成绩中。
）
评价重点：
（1）参与的主动性、积极性。
（2）在探究活动中，能否体现良好的团队精神。
（3）在个人培养意志的发展计划制订中，是否切合实际，落实的可能性。
（4）在辩论会上，口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争又是彼此合作的状态。
（5）重点放在个人发展计划的能否长期落实。
小结
这节课，我们与“意志”零距离接触。
没有意志，世界上会少很多仁人志士、文化巨匠、科技专家、体坛名将。
正如爱迪生所说，伟大人物的最明显的标志，就是他有坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。
而巴斯德的话更是简洁有力。
他说，告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就
是我的坚持精神。
名人的话闪烁着智慧的光芒，就用我们今天所学的方法武装自己吧，从现在开始磨砺锻炼自己的意志。