聋校语文第三册
聋校语文第三册教案
聋校语文第三册教案一、学情分析聋校三年级的学生在语言理解和表达方面存在一定的困难，但经过前两册的学习，已经具备了一定的基础字词和简单句子的认知能力。
他们的形象思维较强，对直观、生动的教学内容更感兴趣。
同时，由于听力障碍，在学习过程中需要更多的视觉支持和反复练习。
二、教材分析聋校语文第三册教材以培养学生的语言运用能力为核心，内容涵盖了字词、句子、短文等方面。
教材注重与生活实际相结合，通过丰富的图片和简单的故事，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读和书写本册教材中的生字词。
能够理解并运用常见的句式进行简单的表达。
能够阅读简单的短文，理解其主要内容。
2、过程与方法目标通过直观教学、情景创设等方法，提高学生的学习积极性和参与度。
注重培养学生的观察能力和语言思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
增强学生的自信心，促进其积极参与课堂活动。
四、教学重难点1、教学重点生字词的认读和书写。
句式的理解和运用。
2、教学难点短文的阅读理解。
培养学生的语言表达能力和写作能力。
五、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的字词和概念。
2、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3、游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
六、教学过程1、导入新课通过展示与课文相关的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。
2、生字词教学利用多媒体展示生字词，教师示范读音和书写。
学生跟读、模仿书写，教师巡视指导。
3、句式教学结合课文中的句子，讲解常见句式的结构和用法。
设计练习，让学生进行句式仿写和变换。
4、短文教学教师领读短文，学生跟读，理解短文大意。
提出问题，引导学生思考和回答，加深对短文的理解。
5、课堂练习安排生字词书写练习、句式练习和阅读理解练习。
学生完成练习后，教师进行批改和讲解。
6、课堂小结回顾本节课的重点内容，如生字词、句式等。
江苏对口单招语文第三册回忆散文复习题(附答案)
第三册回忆散文纪念刘和珍君时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。
至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。
至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。
”倘能如此，这也就够了。
1、解释文中画线的词语。
①无恶意的闲人：②有恶意的闲人：2、第一段和第二段中的“至多”和“至少”分别是针对什么而言的？3、“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句，意在说明什么？4、“在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”在文中的含义是什么？5、简要分析引用陶潜诗句“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”的作用。
阅读下面语段，回答后面问题。
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。
但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此②罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以③此记念刘和珍君！6、解释下列句子中划线词语的意思。
①苟活者②真的猛士7、文段中①②③处的“此”分别指的是什么？8、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”一句，在这段文字中有什么作用？试简要分析。
《聋校义务教育实验教科书·语文(三年级下册)》特点分析与教学建议
《聋校义务教育实验教科书·语文（三年级下册）》特点分析与教学建议|常志丹【摘要】三年级下学期是第一学段向第二学段过渡的重要阶段。
聋校语文教师应充分依托教材内容，尊重学生的个体差异，实施有效教学，发展聋生语言能力和思维能力，不断提高聋生的核心素养和终身学习能力。
【关键词】语文；聋生；教材分析；分层教学【中图分类号】G762一、教材基本情况（一）教材结构《聋校义务教育实验教科书·语文》（以下简称“新教材”）三年级下册包含6个单元，其中5个课文单元（按照人文主题编排），1个识字单元（见表1）。
5个课文单元一共16篇课文，以故事为主，有来自现实的儿童生活故事，有童话故事，还有古代名人故事；小部分是写景散文，有写春天的，还有写祖国壮美河山的。
第二单元是识字单元，编排了4节识字课，主要是引导学生集中识字和掌握形声字的识字规律。
三年级下册除了6个单元，还有6篇选读课文，识字表和词语表两个附表。
新教材三年级下册每个单元包含三至四篇课文和一个“语文园地”，第一单元还编排有“快乐读书吧”。
本册教科书的课文仍然是全文注音，在课后编排有4—6道练习题，从朗读与背诵、语言的积累与运用、课文的理解与拓展几个角度设置题目。
“语文园地”是单元学习的巩固与提升，包含的栏目非常丰富，有“识字加油站”“字词句运用”“语言交往”“写话”“我的发现”“展示台”“手语角”“书写提示”“日积月累”等，其中“字词句运用”和“日积月累”是固定栏目，其他栏目穿插安排。
（二）选文情况本册新教材选文内容非常丰富，可以带给学生丰厚的精神养料。
比如，有反映革命文化的《朱德的扁担》和《邓小平爷爷植树》，讴歌了两位革命先辈的优秀品质；有反映优秀传统文化的《胸有成竹》单元主题单元主题第一单元春天来了第二单元识字第三单元儿童生活第四单元动物童话第五单元古代名人故事第六单元祖国河山表1教材编排体系《曹冲称象》《鲁班造锯》《借光读书》，带领学生认识古人的聪明才智；有反映社会主义核心价值观的《棉鞋里的阳光》《夏夜多美》，体现了人与人之间的关爱与和谐；有歌颂祖国大好河山的《黄山奇石》《日月潭》《画家乡》，描绘了祖国的山山水水，可以激发学生对祖国的热爱；还有启迪心智的《咕咚》《小蝌蚪找妈妈》《要下雨了》《企鹅寄冰》，以故事的形式讲述道理……聋校语文新教材三年级下册从统编教材中选了较多适合聋生的文章，比如统编一年级下册的《怎么都快乐》《动物儿歌》《咕咚》《要下雨了》《夏夜多美》，统编二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》《曹冲称象》《鲁班造锯》《黄山奇石》《日月潭》《画家乡》《朱德的扁担》《企鹅寄冰》，统编二年级下册的《找春天》《邓小平爷爷植树》《一匹出色的马》。
2020届济南聋哑学校高三语文三模试卷及答案
2020届济南聋哑学校高三语文三模试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
为什么今天仍然要提倡阅读鲁迅著作？根本原因就在于鲁迅作品不但已成为时代文学经典，而且在同时代为数不多的经典读物中又占据了一个制高点。
鲁迅是中国现代文学史上首屈一指的语言大师。
在中国语文由传统向现代转型的历史性变革过程中，鲁迅的文学语言起到了桥梁和示范作用，具有无与伦比的审美意义与文体创新意义。
他字斟句酌，炉火纯青，把文字的功能和魅力发挥到了极致。
他还是文体创造的先锋：不仅创造了杂文这种新型的散文体裁，而且他的小说几乎每篇都有新的形式和格局，从不重复自己。
任何优秀的文学作品，特别是史诗性的叙事文学作品，以及作为文明批评和社会批评的杂文，对于社会历史生活都会有广泛的反映。
鲁迅作品向读者展示了一幅19世纪末期至20世纪30年代中国社会生活的长卷，从中可以领悟到中国革命的合理性、正义性和迫切性，对于当代读者无疑是--种生动而形象的教科书。
经典作品的审美意义和认识意义是恒定的，而其现实意义却是流动的。
重读鲁迅文本，应该回应现实生活中人们普遍关注的迫切问题，使其在时代发展和民族复兴过程中不断彰显出思想和艺术的魅力。
只有这样做，才能使鲁迅在走向大众的过程中保持旺盛的生命力。
鲁迅在广泛剖析中国国民性负面因素的基础上得出结论，认为最需要灌输的道德观念是“诚与爱”。
这不仅具有普适意义，而且同样切中当今时弊。
因为如果缺少了“诚”与“爱”，市场经济就必须导致信用污染，而这种污染比环境污染更加严重。
对于塑造新型的民族性格，鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文中明确提出了三点：一、耐劳作的体力；二、纯洁高尚的道德；三、广博自由能容纳新潮流的精神。
这其实就指明了德、智、体全面发展的方向。
现代社会竞争激烈，生活节奏加快，没有健全的体魄就无法承受工作的重负。
这就是所谓“健康第一”。
现代社会又是一个知识更新、信息爆炸的社会。
2021年济南聋哑学校高三语文三模试题及参考答案
2021年济南聋哑学校高三语文三模试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。
李十三推磨(节选)陈忠实李十三和他的夫人运动在磨道上。
两块足有一尺多厚的圆形石质磨盘，合丝卡缝地叠摞在一起，上扇有一个小孩拳头大小的孔眼，倒在上扇的麦粒，通过这只孔眼溜下去，在转动着的上扇和固定着的下扇之间反复压磨，再从磨口里流出来。
上扇磨石半腰上捆绑一根结实的粗木杠子，通常是用牲口套绳和它连接起来，有骡马的富户套骡马拽磨，速度是最快的了；一般农户就用自养的犍牛或母牛拽磨，也很悠闲；穷到连一条狗都养不起的人家，就只好发动全家大小上套，不是拽而是推着磨盘转动了。
人说“拽犁推磨打土坯”是乡村农活里头三道最硬茬的活儿，通常都是那些膀宽腰圆的汉子才敢下手的，再就是那些穷得养不起牲口也请不起帮手的人，才自己出手硬撑死扛。
年届六十二岁的李十三，现在把木杠抱在怀里，双臂从木杠下边倒钩上来反抓住木杠，那木杠就横在他的胸腹交界的地方，身体自然前倾，双腿自然后蹬，这样才能使上力鼓上劲，把几百斤重的磨盘推动起来旋转起来。
他的位置在磨杠的梢头一端，俗称外套，是最鼓得上力的位置，如果用双套牲口拽磨，这位置通常是套犍牛或二马子的。
他的夫人贴着磨道的内套位置，把磨杠也是横夯在胸腹交界处，只是推磨的胳膊使力的架势略有差异，她的右手从磨杠上边弯过去，把木杠搂到怀里，左手时不时拨拉一下磨扇顶上的麦子，等得磨缝里研磨溜出的细碎的麦子在磨盘上成堆的时候，她就用小木簸箕揽了。
离开磨道，走到箩柜跟前，揭开木盖，把磨碎的麦子倒入箩柜里的金丝箩子，再盖上木盖，然后扳动摇把儿，箩子就在箩柜里咣当咣当响起来，这是磨面这种农活的象征性声响。
“你也歇一下下儿。
”李十三听见夫人关爱的声音，瞅一眼摇着拐把的夫人的脸，那瘦削的肩膀摆动着。
他抬起一只胳膊用袖头抹一抹额上脸上的汗水，不仅没有停歇下来，反倒哼唱起来了：“娘……的……儿——”一句戏词没唱完，似乎气都堵得拔不出来，便哑了声，喘着气，一个人推着磨扇缓缓地转动，又禁不住自嘲起来：“老婆子哎！你说我本该是当县官的材料，咋的就落脚到磨道里当牛做马使唤？还算不上个快马，连个蔫牛也不抵……哎！怕是祖上先人把香插错了香炉……”“命……”夫人停住摇把，从箩柜里取出箩子，把箩过的碎麦皮倒进斗里，几步走过来，又回到磨道里她的套路上，习惯性地抱住磨杠推起来，又重复一遍，“命。
对口单招语文第三册第一单元复习资料
第三册诗歌单元复习资料《我来到这个世界为的是看太阳》1、作者介绍：巴尔蒙特，俄国诗人、评论家、翻译家，是俄国象征派领袖人物之一，自称为“太阳的诗人”，代表作《在北方的天空下》《我们将像太阳》等。
2、主题：全诗通过对太阳的执着向往，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，表达了诗人对希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西的追求。
3、本文运用了什么手法？诗中“太阳”有什么象征意义？明确：（1）象征手法。
（2）诗中“太阳”不仅仅是自然界中的一个星体，更重要的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西，是生命不息追求的东西，是世界万物生生不息的源泉。
4、诗中反复吟咏“我来到这个世界为的是看太阳”，有什么作用？明确：这是复沓手法，使作品的主题不断提升，情绪不断高扬，突出了主题。
5、人生路上有挫折苦难，作者的态度是什么？为什么作者说自己“受人喜爱”？（为何宣称自己的歌声无人媲美？）明确：（1）诗人无畏于冰冷的遗忘、苦难和绝望，仍高傲的活着，执著地向往着太阳，从太阳那里汲取力量和温暖，放声歌唱他的人生和最美的幻想。
（2）因为“我”创造了自己的理想，而且“我”的理想是来自于苦难又战胜了苦难才成就的理想，这样的理想来之不易、难能可贵。
5、本诗选取了哪些意象？有何作用？明确：选取了太阳、原野、群山、大海、峡谷等意象，营造了宏伟阔大的气势，弘扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。
7、如何理解诗人对“太阳”的感情？明确：诗人抒发了自己对“太阳”的深深热爱，对太阳的热爱其实就是对生命中一切美好东西的热爱，这种感情真挚热烈、令人动容。
8、本诗写作特色明确：（1）色彩明快，意象鲜明。
（2）运用复沓手法、象征手法，不断提升作品主题。
（3）诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，富有跳跃性。
9、思路：庄严宣告--自我告白--再次宣告《寻梦者》1、介绍作者：作者戴望舒，原名戴朝安，其诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人的影响，是中国现代象征派诗人的代表，1929年出版第一本诗集《我底记忆》，代表作有《望舒草》《雨巷》，被称为“雨巷诗人”。
聋校语文第三册教学课件圆桌凳子——教学课件
教材内容与特点
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教学目标与重点难点
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学情分析
1
学生特点与需求
2
3
聋校学生具有特殊的听力障碍，需要借助其他感官和辅助工具进行学习和交流。
特殊教育背景
学生对语文学习具有内在动机，希望通过学习提高自己的语言能力和社会交往能力。
教学内容与步骤
教学活动词汇竞赛：分组进行，每组轮流选派一名学生从教师手中抽取一张写有关于圆桌或凳子的词汇卡片，并向其他学生展示，解释其含义和特点，最后大家一起讨论、纠正。场景模拟：学生自由组合，分别扮演餐厅服务员、客人等角色，利用圆桌和凳子进行模拟用餐场景表演，培养实际运用能力。手抄报制作：学生自行设计并制作关于圆桌和凳子的手抄报，要求内容丰富、图文并茂，旨在培养学生的动手能力和创意思维。教学方式多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示不同形状、颜色的圆桌和凳子图片，帮助学生直观认识其特点。实物展示：将真实的圆桌和凳子带入教室，让学生亲手触摸、感受其质地和构造。互动讨论：鼓励学生互相交流、讨论对圆桌和凳子的认识和看法，提高他们的口语表达和交际能力。
对学习内容进行回顾和总结，评估聋生的学习效果，为后续教学提供参考。
素材选择
选用高质量的图片、动画、视频等素材，确保内容清晰、生动，符合聋生的认知特点。
制作技巧
运用多媒体制作软件，如Flash、PPT等，结合教材内容进行课件制作，确保课件结构清晰、流程顺畅、内容丰富。
课件素材与制作技巧
06
教学实践反思
教学活动与方式
语文第三册教案（15篇）
语文第三册教案语文第三册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的语文第三册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文第三册教案1第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。
教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是什么。
二、新授：1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2．检查自学情况。
注意下面几个字的读音：3．学生质疑。
4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。
2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。
帮：三个部件要写得紧凑。
害：第七笔“竖”上下要出头。
6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议。
三、初读课文，了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1．学习第一段1）学生轻声读课文第一段。
2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2．看图学习第二段。
1）在这段中“我”是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？3）读了这段你知道了什么？3．学习第三段。
1）学习这段你想知道什么？2）学生自由提问。
3）小组讨论4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4．学习第四段。
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18 小喇叭教学要求：1、学会本课生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确理解句子意思，理解句子内容。
教育学生平时要关心老人。
3、能正确地、流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点：学会生字和新词，正确理解句子意思。
教学难点：理解句子意思和课文内容。
教学时数：4课时第一课时一、导入新课前两天我们学习了《水仙花》，今天我们一起来学习第十八课《小喇叭》。
二、学习生字词1、读课文，找出生字词。
2、板书生字词：喇叭牵牛花花骨朵篱笆姑娘邻居温暖银丝般3、打指语，教学读音。
4、指导书写：特别注意“喇”“骨”“篱”“邻”等容易写错的字。
5、结合句子讲解词义。
小喇叭：原指一种乐器，在课文中不是指真的喇叭。
花骨朵：可以让学生看实物理解词义。
银丝般：像银丝一样。
6、教学组词：喇（喇叭）牵（牵牛花）骨（花骨朵）篱（篱笆）笆（篱笆）姑（姑娘）邻（邻居）居（邻居）温（温暖）丝（银丝）般（一般）7、读词语，进一步理解词义。
三、练习1、读课文。
2、抄写生字，并给生字组词。
四、作业预习课文，熟读课文。
第二课时一、复习检查给下面的字组词：喇（）牵（）骨（）篱（）笆（）姑（）邻（）居（）温（）丝（）般（）二、讲读课文1、教学第一自然段：（1）读第一自然段。
（2）第一自然段写：早晨，牵牛花把花骨朵送过了篱笆（送到了老奶奶的家）。
2、教学第二自然段：（1）读课文第二自然段。
（2）引导学生对照图，理解课文内容。
（3）总结第二自然段写了什么？写种花的小姑娘走进老奶奶家。
3、第三自然段：（1）设问：小姑娘走进老奶奶家做什么呢？过渡到第三自然段。
（2）齐读第三自然段。
（3）对照图理解课文意思。
（4）总结段意：小姑娘扶着老奶奶坐在篱笆下，给老奶奶讲故事，老奶奶高兴地笑了。
4、讲读第四自然段：（1）读课文第四自然段。
（2）理解课文意思，总结段意：篱笆上的牵牛花看见了（小姑娘关心老奶奶，老奶奶生活得很幸福），花骨朵变成了小喇叭（笑了）。
5、齐读课文，进一步理解课文意思。
三、巩固练习指名学生说说每个自然段的主要内容。
四、课堂小结议一议课文中小姑娘的行为，讨论一下我们应该怎么做。
五、作业练习看图复述课文内容。
第三课时一、复习检查指名学生看图复述课文内容。
二、指导朗读1、教师示范读课文。
2、让学生齐读课文，注意句子间的停顿。
3、指名学生读课文，教师个别指导。
4、分组朗读课文。
三、体会课文的内在联系1、指名学生说说第二、三自然段的意思。
第二、三自然段写小姑娘关心老奶奶，把温暖送给老奶奶。
2、第一、四自然段写牵牛花和阳光把温暖送给老奶奶，把赞扬送给小姑娘。
3、这篇课文生动形象地赞扬了小姑娘关心邻居老奶奶的好品质。
4、教育学生要向课文中的小姑娘学习，学习她关心他人的好品质。
四、作业1、预习课后练习。
2、朗读课文，背默课文。
第四课时一、检查学生背诵课文的情况。
二、读拼音，打指语，写句子。
1、出示习题（见书本）。
2、领学生读拼音，打指语。
3、让学生独立写句子。
4、校对批改。
5、读句子，理解句意。
三、读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。
1、出示习题：走进篱笆送过书本打开家扶着白发照着书包背着老奶奶2、讲解题意。
3、教师举例：走进——家4、让学生独立完成，然后校对。
四、把括号中的词语加到句子中去。
1、出示习题：小姑娘背着书包，走进家。
（老奶奶的种花的邻居那位）阳光照着白发。
（老奶奶温暖的银丝般的）2、讲解题意。
3、举例帮助学生理解题意。
4、让学生独立完成。
5、集体批改。
6、读句子，进一步理解句意。
五、作业1、完成课后练习4、5、6题。
2、预习19课。
教学后记：尊老爱老中华民族的传统美德，是必须向学生灌输的思想，本课重点让学生受到这种思想的熏陶。
思想的升华要在理解内容的基础上。
在引导学生理解课文内容时，我把重点放在词语的理解上，如“邻居”、“银丝般”等。
学生掌握很好。
19 帮助李奶奶大扫除教学要求：1、学会本课八个生字。
会用常用词语说、写句子。
2、理解句子意思，理解课文内容。
懂得句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
3、会用“有的……有的……还有的……”的局势说、写句子。
4、能流畅的朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点：1、学会生字词，理解词义，会运用。
2、理解句子意思和课文内容。
3、用句式仿写句子。
教学难点：弄懂句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
教学时数：4课时第一课时一、导入前两天我们学习了《小喇叭》，课文中种花的小姑娘尊敬老人的行为值得我们学习。
今天我们一起学习19课，看看19课中的同学们的行为好不好，我们应该向他们学习什么。
二、教学生字词1、读课文。
2、找出本课的生字和新词。
3、板书生字词：大扫除玻璃歇一会儿累贴对联拜年4、读生字词，教学读音。
5、指导书写：重点指导书写“歇”、“累”、“拜”几个易错的字。
6、讲解词义：大扫除、贴对联、拜年——联系学生的生活经验理解词义。
玻璃——看实物理解词义。
7、教学组词：除（大扫除）玻（玻璃）璃（玻璃）贴（贴对联）联（对联）拜（拜年）三、初步理解课文内容1、齐读课文。
2、说说课文有几个自然段？3、每个自然段分别有几句话？4、结合句子理解“歇”、“累”的意思。
四、巩固练习1、读写生字词。
2、读课文。
五、作业1、默写字词。
2、预习课文。
第二课时一、复习检查给下面的字组词。
除（）玻（）璃（）贴（）联（）拜（）二、讲读课文1、学习第一自然段：（1）齐读第一自然段。
（2）讲解句中的新词，帮助学生理解句意。
（3）总结段意。
2、讲读第二自然段：（1）读课文第二自然段。
（2）读第一句话，结合实际讲解“干起来”的意思。
（3）读第三句话，拎出句式：有的……有的……还有的……体会运用这个句式所起到的语言效果。
（4）练习用句式说写句子。
（5）读第三句话，理解句意。
下载文档到电脑，查找使用更方便1下载券17人已下载下载还剩3页未读，继续阅读（6）总结段意。
3、讲读第三自然段：（1）读课文第三自然段。
（2）第三自然段是两句对话，第一句是谁说的？她说了什么？第二句话是谁说的？他们是怎么说的？（3）读课文，体会老爱小、小帮老的好品德。
4、通读课文。
三、巩固练习1、指名学生说说每个自然段的意思。
2、复述课文内容。
四、课堂小结教育学生要向课文中的同学们学习，主动帮助老人。
五、作业熟读课文。
第三课时一、复习指名学生复述课文内容。
二、弄清句与句、段与段之间的先后顺序1、学生自由读课文。
2、说说每个自然段分别写了什么？3、第一自然段写春节前，同学们帮助李奶奶大扫除。
第二自然段具体写了大扫除的情况。
第三自然段写李奶奶和同学们的对话。
4、引导学生体会各个段落之间的先后顺序。
三、指导朗读1、教师范读。
2、学生齐读，注意句子间的停顿。
3、指名学生读，教师个别指导。
四、作业背默课文。
第四课时一、把下面的句子补充完整，再加上标点。
1、出示习题：我们打扫得干干净净我们李奶奶大扫除李奶奶我们是好孩子2、讲解题意。
3、引导学生填空，然后加上标点。
4、读句子，进一步理解句意。
二、课后练习第4题。
1、出示习题：说说下面两个句子的写法有什么不同。
意思一样吗？同学们有的擦玻璃，有的洒水，有的扫地，还有的抹桌子、椅子。
有的同学擦玻璃窗，有的同学洒水，有的同学扫地，还有的同学抹桌子、椅子。
2、讲解题意。
3、领学生读句子，理解句子意思。
4、引导学生比较两个句子。
三、照样子，写句子。
1、出示习题（见书本）。
2、拎出例句的句式。
3、引导学生用这种句式说写句子。
四、作业完成练习1、2、7题。
教学后记：教学中应该让学生自己多读课文，借助插图，理解句意和课文内容。
重点帮助学生读懂劳动场面描写及课文内容的先后顺序。
由于本课中描写的大扫除场面学生非常熟知，所以理解不存在多大的困难。
我注重了对几个学生不易弄明白的词语的理解，如“拜年”、“贴对联”、“干了起来”、“春节”等。