爱是教育的永恒主题
爱是教育的永恒话题
爱是教育的永恒话题【摘要】教师真诚地对待学生，把爱的阳光洒在学生身上，对学生的学业负责，教会学生为他人着想，发现孩子身上的闪光点，激励学生做最优秀的自己，才能促使学生内心改变，达到促进学生进步的效果。
【关键词】爱真诚学业做人激励作家冰心曾说过：“爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”夏丐尊也曾说：“教育不能没有情感，没有爱如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
”可见，爱在教育中的重要作用，只有教师把爱的阳光真诚地倾洒在每个学生身上，才能建立和谐友好的师生关系与学习氛围，才能让学生发自内心地改变，才能促进学生的提高与发展，才能在学生身上看到爱的黄金。
（一）爱她，就真诚的待她。
教育是心灵的艺术，陶行知说：“真教育是心心相印的活动。
”教师教育的成功关键是教师对学生真挚的爱，这种爱不是居高临下地平易近人，而是发自肺腑不由自主地，当学生不够上进时，我们应在考试本上及时写上几句提醒、激励的话语；当学生成绩不够突出时，我们帮其分析原因，找出解决办法，甚至帮其买来资料，耐心讲解；当气温骤降，我们感觉寒冷时，也自然而然提醒学生“多加件衣服。
”；当学生长跑后直喘时，我们上前拍拍肩背，扶一把；课余时，我们与学生一起聊天争论；节假日，也常邀学生来家做客闲聊……，当我们把爱心自然而然献给学生时，学生不只把我们当老师，更把我们当做朋友，与学生的关系融洽，老师讲的话他自然而然就能接受，并能努力做到，因为教育毕竟是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，只有真心才能换来真心，当一位教师能够赢得大多数学生的心时，他的工作也就好做了。
（二）爱她，就要为她的学业负责。
学生的天职是学习，教师的天职是无条件地教好学生。
爱学生，就要为学生的学业负责，为学生着想，要考虑学生面临升学的压力，要急学生之所急，急学生之所需，所以教师必须严谨治学，精通学科知识，同时应不断钻研中考题型，把握中考方向，研究教学策略，善于学习，善于学习他人长处，形成自己经验与套路，深入钻研教法，才能真正做到为学生的学习保驾护航；得到学生家长的认可。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题
齐河县宣章屯镇中学周吉燕爱是教育的润滑剂。
没有爱就没有教育。
爱的力量会让心灵与心灵对接，信任与信任相会，情感与情感相融。
比如，在历史课上，请一位差生背诵问题时，他没有在我规定的时间里背过，对此，按原来的规矩该抄写几遍，可我按新的教育方法对他会意地笑了一下说：“我相信你，下一节准能背过。
”果然，下节检查他确实背的很好，从此，他对老师产生了信任感。
爱是教育缺失的弥补剂。
人无完人，金无足赤。
老师也难免在工作中有失误。
没有爱作为前提的失误，在孩子心灵深处引起的可能不是谅解而是愤怒和仇恨。
有了爱，老师即便失误也是“美丽的错误，”随着岁月的流逝，孩子们会原谅老师所做的一切，比如：有的同学毕业后，是在校的差生或挨过批评的学生，见面时却特别的热情、礼貌；有的同学在信中是这样说的：“老师，我原来恨过你，因为你偏爱优生，看不起差生，也不知什么原因，我深深地感悟到，因为你对差生的特别措施，还有面对面的指导，后悔当初没好好听话”。
这就是爱的教育，有了爱，师生之间心灵能够沟通，思想能够交流，会把冻结的冰化解成温暖的溪流，勾画成一幅无穷乐趣的画卷。
爱是一把万能的钥匙。
她能开启任何学生的心灵之门，是你真正融入学生的情感世界，以爱与爱用自己充满情感和爱心的语言、行动、人格去感染学生，并让学生从中体会将爱心施与他人，这应当成为教育工作者所追求的一种境界。
爱是教育永恒的主题
爱，是教育永恒的主题在校领导和政教处的关怀下，我们怀远六中班主任于2016.10. 21----23号参加了在合肥举办的“全国中学班主任研修培训会”。
这是一次愉快收获的学习体验；一次拓展视野，提升素养的学习实践；也是一次与专家学者思想交流的机会。
通过这次学习，升华了我对班主任工作的认识。
华林飞老师的讲解，轻松、风趣、幽默，精彩纷呈。
他提出的教育理论———《新时期，关爱学生需要教育智慧》理由有以下三个方面：理由一：教育对象的特殊性；理由二：教育工作的复杂性；理由三：教育创新的需要。
还提出了凸显体验，教育智慧，关爱生命的重要性。
关爱他人;讲究技巧，交往互动，他结合自己的班主任工作讲述了“做智慧型班主任的实践与思考”。
班主任要学会“以柔克刚，学会宽容与忍耐”。
让学生心灵接受洗礼”“沟通交往，捕捉时机走进学生的心灵”。
这些看似简单，实则蕴含了无穷的教育智慧。
虽然他例举的案例有特殊性，无法复制，不能照搬，但有很高的参考价值，同时让我谨记：关爱学生需要教育智慧。
要睿智地进行教育；教育需要创新，要不断地追求与探索。
一直以来我都觉得教师的职责是教书育人，通过这次学习我觉得育人应先于教书，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的人生观、世界观一旦形成，就很难再改变。
所以，教师的责任决不是仅仅讲几节课，而在关心学生的智的同时,更要注重学生的德。
这次的班主任培训对我而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，同时我也得到了很多启发，觉得对我自己的班主任工作帮助非常大。
因为在任教20多年中，班主任工作阅历比较浅。
在现在自己的班级中正努力的向好的方向发展。
在学生面前我总是怀着一颗爱他们的心来严格要求他们，但孩子也有自己的思想，所以在“教书育人”的过程中，我难免会有各种各样的烦恼与问题，但是一想到学生们活泼可爱的身影，以及和他们相处的感情，还是有不舍。
已经和他们紧密的联系在了一起。
并和他们一起成长！品尝着班主任工作的酸甜苦辣。
爱,教育永恒的主题
爱，教育永恒的主题——后进生的转化有感老一辈教育家夏丏尊先生说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，就没有教育。
这句话深深启发了我，要做好后进生的转化工作，必须要用爱心温暖后进生的心灵。
一、爱心沟通，真情交换作为一名教师，谁都会遇到后进生，因为后进生每个班都有。
他们是一帮性格迥异的孩子，也最令教师头疼。
但在我的眼中，他们是多色彩的，前途都是不可限量的。
说不定今日学习很差的他，或许就是明日的科学家，正如相声《老同学》中说的：小时侯总算错小数点的同窗，长大后却成了统计局的局长。
同样，谁也无法保证今天后进的他们明天就一定没有菲尔兹奖或诺贝尔奖的获得者，正所谓：一人一世界，一花一芬芳。
只要我们精心地去照料他们、哺育他们，后进生也会有各种各样的发展和成功。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：在每个孩子心中最隐私的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子们的心弦对准音调。
我班里曾有这样一位女生，各科成绩都差，平时很少说话，上课基本不看老师，课下也不愿意与其他同学接近，学习上有困难更是从不问别人。
于是，我提出同她交朋友，几次谈话后我了解到，她认为她自己长得不漂亮，脑子又特别笨，怕老师和同学们会看不起她。
为此，我经常给她讲一些发生在她身边的真实事例；使她懂得：“能力非天生，高分汗铸成；久历风和雨，终会见彩虹！”的道理；并在课堂上有意让她回答一些较容易的问题，答对了便给予鼓励；同时，在课下抽时间帮她补习基础知识，使她感受到被老师关心和帮助的温暖。
渐渐地她对我和同学们的态度发生了转变，学习成绩较原来有了明显的进步，人也变得开朗起来。
其他同学逐渐地开始和她交朋友了，她也很快地学会了与大家一起学习，一起玩耍，甚至一起在班里发出银铃般的笑声。
可见，只要我们肯倾注爱心，就一定能够化“腐朽”为“神奇”。
一、尊重学生、为人师表美国的教育家有这样的观点：“要让我们的儿童有尊严地活着”，我国著名教育家顾明远先生也曾指出：“只有尊重孩子才能要求孩子，其实，只有尊重孩子才能教育孩子，才能把孩子教育好”。
爱是教育的永恒主题
爱是教育的永恒主题漷县中心小学邢春玉什么是师德？爱与责任，师德之魂。
没有爱是谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。
而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。
把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。
这是当好一名好教师的基础，也是关键。
有一次，在上课时，班里有几名男生利用空余时间玩扑克，这几名男生平时守纪观念差，自我意识强，当课结束时，我并没有指名道姓，而是策略地指出这类错误的危害，并由此及彼地把平时上课的其他不良现象联系起来，如：在老师讲课时自行操作，随便说话等，引起大家的反思。
然后话锋一转，我认真地说，学生犯错误，老师责无旁贷。
这样师生间的距离缩短了。
事后，我把这几名学生找到办公室，他们精神很紧张，认为准挨训，可我避而不谈，谈了一会儿，看到师生间的隔阂消除了，情感逐渐融洽起来，我便在这个基础上开始正面教育，并培养他们对老师的亲近感。
当时，这几名同学马上承认了错误，并在班级作了自我批评，使全班同学都受到了教育。
后来这几名同学的纪律明显进步，学习也认真勤奋起来，有位同学在日记中写到：“在温暖中我感悟了错误，我非常喜爱我的老师。
”原来，学生对老师产生爱戴亲近感，会对学习，纪律等方面带来深刻的影响变化。
案例分析与反思：与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或不守纪律，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的，在活动课程上会显露出一定的优势。
由于纪律不好，公众形象比较差，所以在优势课上也会经常的犯些错误，但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。
因此，一旦他们犯错，教师就一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。
爱是教育的永恒主题
爱是教育的永久主题爱是教育的永久主题教育永无止境，老师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育“不是”奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了老师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目的更深化地探寻和考虑，也使我明确并坚决了我的教育理想。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”我想借用这两句诗来寄托我们当今老师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。
在当今这个人心急躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。
记得我读过这样一个故事：当有学生问，终究什么是教养。
老师答复，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。
确实，一个人的道德程度、品格素质往往反映在生活中的小细节上。
因此，老师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的仁慈品格当作我们毕生的教育理想。
教育的使命是为明天的社会培养合格的人。
一个合格的人，不只要有很高的学识程度，更应该有良好的品行，崇高的道德和蔼良的心。
教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、仁慈的人格。
教育的最高境界当是灵魂的感召。
正像李镇西老师说过的一句话“教育是心灵的艺术”，假如我们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。
老师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。
假如我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而无视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
一名合格的老师不光要培养学生的学习才能，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的才能，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的仁慈的人。
罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。
”这份阳光，就是师爱。
教育为爱永恒心得体会(3篇)
第1篇自踏上教育这片热土，我便深知教育不仅仅是一种职业，更是一种使命，一种责任。
它承载着家庭的期望，国家的未来，民族的希望。
在教育的过程中，我深刻体会到了教育的真谛——教育为爱永恒。
以下是我在教育工作中的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育是一项充满爱的事业。
教师是爱的传递者，用爱心去关注每一个学生，用爱心去呵护每一个学生的成长。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
在教育过程中，我始终坚持以下几点：1. 爱学生。
教师要以爱心对待每一位学生，关心他们的生活，关注他们的学习，尊重他们的个性。
只有让学生感受到教师的关爱，他们才能在爱的氛围中茁壮成长。
2. 爱自己。
教师要学会关爱自己，保持良好的心态，以饱满的热情投入到教育工作中。
只有身心健康，才能更好地为学生服务。
3. 爱教育事业。
教师要热爱教育事业，把教育事业视为自己的终身追求。
只有对教育事业充满热爱，才能在教育的道路上不断前行。
二、教育是爱的奉献教育是一项无私奉献的事业。
教师肩负着为国家培养人才的重任，他们的付出往往伴随着无尽的辛劳。
以下是我对教育奉献的几点理解：1. 育人先育己。
教师要以身作则，为人师表，用自己的言行影响学生。
在教育的道路上，教师要不断学习，提升自己的综合素质，为学生的成长提供有力保障。
2. 献身教育事业。
教师要无私奉献，把教育事业视为自己的终身事业。
在教育的道路上，教师要勇于担当，敢于创新，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3. 坚持教育初心。
教师要不忘初心，牢记使命，始终保持对教育事业的热爱。
在教育的道路上，教师要坚定信念，勇往直前，为学生的美好未来而努力奋斗。
三、教育是爱的传承教育是一项传承的事业。
教师不仅要关注学生的成长，还要关注学生的精神世界，培养他们的道德品质。
以下是我对教育传承的几点体会：1. 传承中华民族优秀传统文化。
教师要引导学生学习中华民族优秀传统文化，让他们在传统文化的熏陶下健康成长。
2. 传承社会主义核心价值观。
爱——教育永恒的主题
爱——教育永恒的主题
爱——教育永恒的主题
打开全国班主任远程研修的页面，优秀成果展示中，“爱”是永恒的主题。
《用爱呵护孩子的心灵让爱点亮孩子的心灯》、《爱是打开心门的钥匙》、《用心关爱每个学生》……，一篇篇优秀作业，一个个优秀案例，无不体现出教师对孩子那真挚的爱！
我们教育的孩子有优秀的，自然就有调皮、顽劣、说谎、不写作业的……，教育孩子真的是一门艺术。
同一个孩子，同一件事情，不同的处理方法，会有不同的教育效果的。
章贡区1班袁兰老师的优秀作业《一叶关情》，就为我们展示了一种好的教育方法。
班中学生不爱写作业，起初袁老师用了很长的时间，各种方法：打电话跟家长沟通；在教室里对着全班同学的面狠狠的训斥；带着扩音器在教室里叫嚷……，可效果并不佳。
可是，几片小小的叶子却改变了这一切，袁老师也得到了同学们的爱戴。
我们的工作是平凡的、是伟大的。
我们流水般的日子虽然过得平淡，但也过得幸福，因为有孩子们的陪伴。
只要有了他们，我们就会感觉到自己存在的价值。
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爱是教育的永恒主题
教育永无止境，教师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育“不是”奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了教师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目标更深入地探寻和思考，也使我明确并坚定了我的教育理想。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”我想借用这两句诗来寄托我们当今教师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。
在当今这个人心浮躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。
记得我读过这样一个故事：当有学生问，究竟什么是教养。
老师回答，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。
的确，一个人的道德水平、品格素质往往反映在生活中的小细节上。
因此，教师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的善良品格当作我们毕生的教育理想。
教育的使命是为明天的社会培养合格的人。
一个合格的人，不只要有很高的学识水平，更应该有良好的品行，崇高的道德和善良的心。
教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、善良的人格。
教
育的最高境界当是灵魂的感召。
正像李镇西老师说过的一句话“教育是心灵的艺术”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。
教师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
一名合格的教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。
”这份阳光，就是师爱。
师爱是对教师基本的师德要求，同时，教师对学生的爱是学生学会去尊重爱护他人的动力和榜样。
师爱，不是为了追求分数而采取的一种方法，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，使教育的每个环节都充满对人的理解和尊重，使教育过程潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
我们身为教师，就不能忘记教师的责任是在孩子心中播种爱，培养爱，传播爱;我们有幸培育今天的孩子，就要让孩子明白，他们的
责任是发现爱，感受爱，发扬爱。
让我们用爱的目光注视孩子;用爱的微笑面对孩子;用爱的眼睛发现孩子;用爱的心情倾听孩子;用爱的语言鼓励孩子;用爱的渴望调动孩子;用爱的细节影响孩子;用爱的管教约束孩子;用爱的氛围感染孩子;把爱的机会还给孩子。
有爱的教育才是丰满的、真正的教育。
为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请把爱传递给你的学生吧!期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。