三年级起步作文格式讲解PPT课件
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小学三年级语文写事作文的开头和结尾ppt课件
结尾的写作方法
实例分析和练习
通过分析优秀作文的开头和结尾，让 学生理解并掌握写作技巧；通过练习 ，让学生将所学知识应用到实际写作 中。
包括总结全文、表达感受、展望未来 等，指导学生根据作文内容选择合适 的结尾方式。
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02
写事作文开头技巧
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开门见山法
开头直接点明主题或主要事件，让读 者一目了然。
学生C
《我学会了____》开头：“我曾经很 怕黑，晚上不敢一个人睡觉。但是有 一天，我学会了勇敢面对黑暗。那天 晚上，妈妈鼓励我独自睡觉，并告诉 我黑暗并不可怕。我鼓起勇气，躺在 床上，闭上眼睛。慢慢地，我不再害 怕黑暗，反而觉得它让我更加勇敢和 坚强。”
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教师评价与指导
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• 解析
在结尾处抒发自己的感情或发表议论，表达对所写事 物的看法和态度，增强作文的感染力和启发性。
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学生作品欣赏与点评
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学生优秀作品展示
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作品一
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《难忘的一天》
作品二
02
《我的第一次演讲》
作品三
03
《一次有趣的课外活动》
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教师点评与建议
例如：“今天，我在学校里遇到了一 件非常有趣的事情。”
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提出问题法
开头提出一个问题，引起读者的兴趣和思考。
例如：“你有没有想过，为什么我们的学校总是那么热闹？”
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描写环境法
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开头先描写一下周围的环境或场景， 为下文做铺垫。
三年级作文PPT课件
三年级作文PPT课件三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。
从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。
如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
(新人教版)小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件(46页)
启蒙
启“文心”之蒙（观察要用心） 启“文情”之蒙（思考要有情） 启“文法”之蒙（表达要得法）
启“文心”之蒙……观察要用心
“用心观察！” “言为心声！”
“用笔说话，写我真心。”
—— 这就是作文！
夯实低段基础，提升（写话）质量
夯实低段基础，提升（写话）质量
１、说说－写写
“留下生活的足迹！“
例……用笔说话，每日一句； 笔谈对话，追问成文。
生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段， 要鼓励学生大胆习作；第三、第四学段要通过
多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己 的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生 汉字书写的情况。
写话 第一学段(1～2年级) —————
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像 中的事物。
3.能用简短的书信、便条进行书面交际。 4.尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正
确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。
小学语文3-4年级课程目标
浓缩“学段目标”，明晰“教学要点”
习作
1. 乐于表达，分享快乐——（情感+态度） 2. 不拘形式，内容清楚——（形式+内容） 3. 书信便条，书面交际——（学习+实践） 4. 积累语言，尝试运用——（积累+运用） 5. 学习修改，使用标点——（修改+完善） 6. 课内习作，每年16次——（数量+质量）
落实中段课标，开展(习作)活动
１、观察与日记——观察思考、交流切磋
（人教版三上1单元）
个人日记 + 循环日记 （小练笔）
(人教版)小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件(46页)nqUUAM
学作文，学做人 ！（人教版三上8单元）
一分耕耘一分收获
启“文情”之蒙……思考要有情
倡导学生“求真”（不虚假，不造作，不抄袭） ——（写实况）真实地描写自然、社会、人生 ——（抒真情）真心地抒发喜、怒、哀、乐 ——（吐真言）真诚地吐露成长的烦恼、困惑、迷茫
引导学生“向善”（针对以下情况，因“文”施教） —— 一些孩子的情绪是消极的，甚至是危险的； —— 一些孩子的观点是模糊的，甚至是错误的。
一分耕耘一分收获
《语文课程标准》第23页
实施建议
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意 的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指 导，改进作文命题方式，提倡学生自主命题。
一分耕耘一分收获
《语文课程标准》第30页
评价建议
写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合 考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学
1. 学生不愿作文、害怕作文（兴趣动机） 2. 学生思想幼稚、见识较少（思想认识） 3. 学生阅读量小，词汇量少（语言材料） 4. 学生无话可说，无从下笔（内容方法）
一分耕耘一分收获
三年级作文教学“问题”
（搜集信息，整理反馈）
教
1. 作文目标的“不清” 2. 作文课时的“不足” 3. 作文指导的“不力” 4. 作文评价的“不易”
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（写话）——（用词）——（用标点）
一分耕耘一分收获
习作 第二学段(3～4年级) —————
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。
2.观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和 想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动 的内容写清楚。
一分耕耘一分收获
启“文情”之蒙……思考要有情
倡导学生“求真”（不虚假，不造作，不抄袭） ——（写实况）真实地描写自然、社会、人生 ——（抒真情）真心地抒发喜、怒、哀、乐 ——（吐真言）真诚地吐露成长的烦恼、困惑、迷茫
引导学生“向善”（针对以下情况，因“文”施教） —— 一些孩子的情绪是消极的，甚至是危险的； —— 一些孩子的观点是模糊的，甚至是错误的。
一分耕耘一分收获
《语文课程标准》第23页
实施建议
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意 的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指 导，改进作文命题方式，提倡学生自主命题。
一分耕耘一分收获
《语文课程标准》第30页
评价建议
写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合 考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学
1. 学生不愿作文、害怕作文（兴趣动机） 2. 学生思想幼稚、见识较少（思想认识） 3. 学生阅读量小，词汇量少（语言材料） 4. 学生无话可说，无从下笔（内容方法）
一分耕耘一分收获
三年级作文教学“问题”
（搜集信息，整理反馈）
教
1. 作文目标的“不清” 2. 作文课时的“不足” 3. 作文指导的“不力” 4. 作文评价的“不易”
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（写话）——（用词）——（用标点）
一分耕耘一分收获
习作 第二学段(3～4年级) —————
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。
2.观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和 想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动 的内容写清楚。
三年级起步作文格式讲解PPT教案
3. “ ” （ ） 《 》 的前后部分各占一格。
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三年级起步作文格式讲解
7
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:
三年级起步作文格式讲解
。
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”
三年级起步作文格式讲解
， “
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。
“
”
”
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三年级起步作文格式讲解
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题目一：我和我的老师
我们学过了《难忘的八个字》，这篇文章给你留 下了怎样的印象？此时此刻，你是否也想起了自己 的老师，想起了你与老师之间发生的一些事?拿起 你的笔，写写你与老师之间的故事。
要求：1、格式正确 2、最少150字 3、分三自然段 4.突出拟人化的表达手法 5.讲清它们之间的故事
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三年级起步作文格式讲解
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三年级起步作文格式讲解
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三年级起步作文格式讲解
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三年级起步作文格式讲解
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文具家族里的童话
2020-12-06
三年级起步作文格式讲解
Dr.Feng
三年级起步作文格式讲解
1
标题的格式 标题要放在正文前面的正中间。
2020-12-06
三年级起步作文格式讲解
2
“
”
“
”
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三年级起步作文格式讲解
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《
》
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三年级起步作文格式讲解
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三年级起步作文格式讲解
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标点的格式
标号：省略号、破折号、引号、书名号、 间隔号、着重号。
人教版小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件46页
四川省 成都市武侯区教育科学发展研究院 甘雪梅
小学语文三年级 作文/启蒙/教学
四川省 成都市武侯区教育科学发展研究院 甘雪梅
小学语文三年级 作文
三年级作文教学“问题”
学
（搜集信息，整理反馈）
1. 学生不愿作文、害怕作文（兴趣动机） 2. 学生思想幼稚、见识较少（思想认识） 3. 学生阅读量小，词汇量少（语言材料） 4. 学生无话可说，无从下笔（内容方法）
自由写……
8 自由写……
假如我会“变”
三年级单元习作
单元
上册
下册
1 我们的课余生活
介绍家乡景物
2 熟悉的那个人
选作题……
3 快乐的秋天
说说我自己
4 观察中的发现
教你学一招
5 生活中的传统文化 爸妈的爱
6 风景美丽的地方
我想发明的机器人（想象文）
7 编写童话（想象文） 自由写……
8 自由写……
假如我会“变”（想象文）
写话 第一学段(1～2年级) —————
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像 中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（写话）——（用词）——（用标点）
习作 第二学段(3～4年级) —————
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。
三年级作文教学“问题”
（搜集信息，整理反馈）
教
1. 作文目标的“不清”
2. 作文课时的“不足” 3. 作文指导的“不力” 4. 作文评价的“不易”
小学语文三年级 作文/启蒙
启蒙
何谓“启蒙”……？ 习作之“蒙”……？ 如何“开启”……？
小学语文三年级 作文/启蒙/教学
四川省 成都市武侯区教育科学发展研究院 甘雪梅
小学语文三年级 作文
三年级作文教学“问题”
学
（搜集信息，整理反馈）
1. 学生不愿作文、害怕作文（兴趣动机） 2. 学生思想幼稚、见识较少（思想认识） 3. 学生阅读量小，词汇量少（语言材料） 4. 学生无话可说，无从下笔（内容方法）
自由写……
8 自由写……
假如我会“变”
三年级单元习作
单元
上册
下册
1 我们的课余生活
介绍家乡景物
2 熟悉的那个人
选作题……
3 快乐的秋天
说说我自己
4 观察中的发现
教你学一招
5 生活中的传统文化 爸妈的爱
6 风景美丽的地方
我想发明的机器人（想象文）
7 编写童话（想象文） 自由写……
8 自由写……
假如我会“变”（想象文）
写话 第一学段(1～2年级) —————
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像 中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（写话）——（用词）——（用标点）
习作 第二学段(3～4年级) —————
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。
三年级作文教学“问题”
（搜集信息，整理反馈）
教
1. 作文目标的“不清”
2. 作文课时的“不足” 3. 作文指导的“不力” 4. 作文评价的“不易”
小学语文三年级 作文/启蒙
启蒙
何谓“启蒙”……？ 习作之“蒙”……？ 如何“开启”……？
人教版小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件46页PPT共48页
级作文 启蒙教学ppt课件46页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
三年级起步作文格式讲解PPT课件
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。
，
”
，
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。 ”
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题目二：编写童话
我们读过不少童话故事，现在请你 来编一个童话故事，故事的主人公是 小鸭子、小灰兔和长腿马。
要求：1、格式正确
2、最少150字
3、分三自然段
4.突出拟人化的表达手法
5.讲清它们之间的故事
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文具家族里的童话
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标题的格式
标题要放在正文前面的 正中间。
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“
”
“
”
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《
》
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4
--
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标点的格式
标号：省略号、破折号、引号、书名号、 间隔号、着重号。
点号：逗号、句号、顿号、冒号、分号、 问号、感叹号。
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１. ， 。 、 ！ ？ ：等符号
要各占一格。
２.破折号、省略号要占两格， 且横写于格子正中。不能分写在两 行内，遇上转行，可把一半写到格 子外面，也可空一格转到下行行首。
书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒。
文具盒里面住着快乐的一家，有铅笔姐姐、 橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们各有各 的本领。
铅笔姐姐穿着美丽的外衣，她又高又瘦，头 上还带着一顶小巧玲珑的帽子，她的肚子里全部 都是食物，铅笔姐姐的脚还可以写字呢!
橡皮妹妹也很爱打扮，她穿着一件花花绿绿 的衣裳，橡皮妹妹矮矮 请用上以上几个词语编个故事。 1.发挥你的想象力 2.运用拟人的修辞方法 3.题目自拟 4.分段落作文，不少于150字
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙 请用上以上几个词语编个故事。 1.发挥你的想象力 2.运用拟人的修辞方法 3.题目自拟 4.分段落作文，不少于150字
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人有名字 人的名字简短有力容易记 人说话之前先吸一口气 人从头到尾有几个部分 人不是水桶不是上下一样粗 人喜欢和干净的人交朋友 人睡一张小床会很不舒服
文有题目 题目也应该短而有力 写作文时每段开头要空两格 文章也要分段 文章要根据意思变化分段 作文字迹要工整 文章中的字也不要写出格
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标题的格式
标题要放在正文前面的 正中间。
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标点的格式
标号：省略号、破折号、引号、书名号、 间隔号、着重号。
点号：逗号、句号、顿号、冒号、分号、 问号、感叹号。
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１. ， 。 、 ！ ？ ：等符号
要各占一格。
２.破折号、省略号要占两格， 且横写于格子正中。不能分写在两 行内，遇上转行，可把一半写到格 子外面，也可空一格转到下行行首。
书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒。
文具盒里面住着快乐的一家，有铅笔姐姐、 橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们各有各 的本领。
铅笔姐姐穿着美的外衣，她又高又瘦，头 上还带着一顶小巧玲珑的帽子，她的肚子里全部 都是食物，铅笔姐姐的脚还可以写字呢!
橡皮妹妹也很爱打扮，她穿着一件花花绿绿 的衣裳，橡皮妹妹矮矮的-- 、胖胖的，颜色特别18鲜
3. “ ” （ ） 《 》 的前后部分各 占一格。
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题目一：我和我的老师
我们学过了《难忘的八个字》，这 篇文章给你留下了怎样的印象？此时 此刻，你是否也想起了自己的老师， 想起了你与老师之间发生的一些事?拿 起你的笔，写写你与老师之间的故事。
要求：1、格式正确 2、最少150字 3、分三自然段
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题目二：编写童话
我们读过不少童话故事，现在请你 来编一个童话故事，故事的主人公是 小鸭子、小灰兔和长腿马。
要求：1、格式正确
2、最少150字
3、分三自然段
4.突出拟人化的表达手法
5.讲清它们之间的故事
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文具家族里的童话