小学三年级看图作文ppt课件
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三年级看图说话作文ppt课件
子们，我也好想你们啊！”青蛙妈
妈说：“这水太脏了，我们搬家吧，
好吗？”小蝌蚪们说：“好。”青
蛙妈妈带着小蝌蚪们到了一个美丽
的小溪里自由自在地游泳。
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39
有一天, 小明的爸爸妈妈出去办事。让小明一个人呆 在家里写作业。
• 突然，他听到屋外传来“嘭嘭嘭的敲门声，就把凳 子搬到门边，站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外看，他 看到门外站着一个陌生的叔叔，就问：“你找谁？”叔 叔说：“我是你爸的朋友，我来给他送一份文件。”小 明说：“我爸他不在，你下次再来吧！”叔叔又说： “这份文件很急，你开开门，让我把这份文件放到你们 家桌上。”
• 啊！他们真是幸完整版福课件 的一家子！ 17
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18
• 在夏日炎炎的一天，小明兴高 采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。
• 小河里的鱼儿都在水中自由自在 地游来游去，河边绿草如茵，两边 的花儿争奇斗艳。小明身后垂柳鸣 蝉在微风中摇摆，他在静静地等着 鱼儿上钩。
• 忽然，小明觉得鱼竿动了，他赶 紧一拉，小鱼上钩了！小明真是喜 出望外，高兴极了！
丽的小花给妈妈。
妈妈看到了，她叫
小红
不要摘花，要爱护
花草。
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5
什么时候，谁在做什么？他们会说些什么？
下午，奶奶在
院子里看报纸，小
明把刚摘下的苹果
拿给奶奶吃。小明
说：“奶 奶，苹
果很甜哦！我把最
大的给你吃！”奶
奶说：“小明真
乖！” 完整版课件
6
提示：什么时候 在什么地方
什么人在干什么 他们说了些什么
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1
•
三年级看图作文 PPT
佳句4 小刺猬羡慕极了，心想：“袋鼠大婶这下子该
赚很多钱吧!”他舔了舔嘴边的口水，心里琢磨着：我也要卖 糖葫芦。
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
佳句5 这几天，狐狸一合上眼，小刺猬那肥嘟嘟的身影就
浮现在眼前，可刺猬那一身的尖刺，让狐狸不禁打了个哆嗦。终于 ，机会来了……
佳句6 小刺猬一边收钱，一边拔背上的刺，虽忙得不亦乐
（写作小贴士：可重点刻画 小刺猬心理的活动。如， 小刺猬看了这场面，心想 ：卖糖葫芦不仅可以赚钱 ，还可以解馋，不如我也 来试试吧！可参考《狡猾 的狐狸》的开头。）
精彩 思路
参考题目：《狐狸和小刺猬》《小刺猬卖糖葫芦》__ ➢2．可重点刻画小刺猬如何上当的经过。
佳句 6 小刺猬一（边写收作钱小，贴一士边：拔抓背住上心的理刺和，虽神忙得
可过了许久，也不见顾客光临，楠楠原本充满希翼的 眼神暗淡了下来。渐渐地，他开始相信了狐狸的话。楠楠迟 疑了一会儿，最终把糖葫芦都穿在身上。这样一来，顾客果 然全被吸引来了。
不一会儿，楠楠把所有的糖葫芦都卖出去了， 当然，身上的刺也拔光了。尽管还有些酸痛，但楠楠心 里高兴极了，感觉脚下踩着一朵幸福的云。而这时，狐 狸露出了锋利的牙齿，向楠楠扑了上去。楠楠没了刺， 毫无招架之力，只能束手就擒。
3.贴切的心理活动，能让人物形象更为丰满和立体。试着找出描写心理 活动的句子，尤其是“‘哗啦’一声，小刺猬内心有一根弦似乎被拨动了” 这样类似的句子，读读，品品，并交流自己的体会。
精彩 思路
参考题目：《狡猾的狐狸》《小刺猬上当记》_____ ➢1．紧扣狐狸的狡猾开篇，点明文章的中心。
佳句 5 这几天（写，作狐小狸贴一士合：上凸眼显，狐小狸刺的猬那
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
赚很多钱吧!”他舔了舔嘴边的口水，心里琢磨着：我也要卖 糖葫芦。
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
佳句5 这几天，狐狸一合上眼，小刺猬那肥嘟嘟的身影就
浮现在眼前，可刺猬那一身的尖刺，让狐狸不禁打了个哆嗦。终于 ，机会来了……
佳句6 小刺猬一边收钱，一边拔背上的刺，虽忙得不亦乐
（写作小贴士：可重点刻画 小刺猬心理的活动。如， 小刺猬看了这场面，心想 ：卖糖葫芦不仅可以赚钱 ，还可以解馋，不如我也 来试试吧！可参考《狡猾 的狐狸》的开头。）
精彩 思路
参考题目：《狐狸和小刺猬》《小刺猬卖糖葫芦》__ ➢2．可重点刻画小刺猬如何上当的经过。
佳句 6 小刺猬一（边写收作钱小，贴一士边：拔抓背住上心的理刺和，虽神忙得
可过了许久，也不见顾客光临，楠楠原本充满希翼的 眼神暗淡了下来。渐渐地，他开始相信了狐狸的话。楠楠迟 疑了一会儿，最终把糖葫芦都穿在身上。这样一来，顾客果 然全被吸引来了。
不一会儿，楠楠把所有的糖葫芦都卖出去了， 当然，身上的刺也拔光了。尽管还有些酸痛，但楠楠心 里高兴极了，感觉脚下踩着一朵幸福的云。而这时，狐 狸露出了锋利的牙齿，向楠楠扑了上去。楠楠没了刺， 毫无招架之力，只能束手就擒。
3.贴切的心理活动，能让人物形象更为丰满和立体。试着找出描写心理 活动的句子，尤其是“‘哗啦’一声，小刺猬内心有一根弦似乎被拨动了” 这样类似的句子，读读，品品，并交流自己的体会。
精彩 思路
参考题目：《狡猾的狐狸》《小刺猬上当记》_____ ➢1．紧扣狐狸的狡猾开篇，点明文章的中心。
佳句 5 这几天（写，作狐小狸贴一士合：上凸眼显，狐小狸刺的猬那
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
三年级下册语文第二单元习作：看图画,写一写课件(共25张PPT)
视察顺序 人物
干什么
拿 看 （红红）
近处 三个小朋友 拿 拽 跑（小强） 红红 小强
小明
举
（小明）
远处
拉 仰望 （孩子） 一家三口 站 看 （父母）
远处，有一对年轻的父母在教他们的孩子放风筝。只见小弟弟一边努力地拉着 风筝线奔跑，一边仰望着高高飘扬在空中的风筝。他的父母笑眯眯地站在一旁，看 着他们的孩子。
“小燕子”果然慢慢地往上飞了，它乘着风越飞越高， 一气呵成。
最后变成天空中一个“小黑点”。
放风筝收获了
望着在天空中自在翱翔的“小燕子”，小明感慨道：快乐，还收获了人
“团结合作真重要啊！”小强和红红连忙点了点头，三 生的启示，使文章
个小伙伴开心地笑了。
主旨更具体深刻。
看图画，写一写 按顺序视察 看到的 想到的
看图，借助下面的问题，说说图画的内容。
一家三口
三个小朋友
图画上画的是什么时候？ 图画上有哪些人？ 他们在哪里？ 他们正在干什么？
看图画，写一写 按顺序视察
想一想，这幅图可以按照怎样的顺序进行视察。
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
红红
小强
小明
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
原文：春风轻轻地吹拂着，发出沙沙的响声。红红手里拿着风筝，扭头看着小强和小明。 她高声喊道：“加油，这次我们一定能成功！”只见小强右手拿着线轴，左手拽着线， 往前跑着，说：“小明，快跟上。”小明把风筝高高举过头顶，大喊：“放心吧，我跟 得很紧，加油！”
三年级看图写话(全国一等奖) PPT
作文赏析，学习评改
放风筝 一天，芳芳、明明、小刚一 起去放风筝。 他们拿着风筝开开心心地来 到了草地上。小刚拿着风筝线， 小红拿着风筝，起风时把风筝往 天上一扔，风筝就飞起来了。一 边的芳芳高兴地喊：“风筝飞起 来啦！”再往天上看看，有好多 风筝啊！它们形态各异，有的像 金鱼，有的像老鹰，有的…… 他们跳着、笑着，可开心了。
作文赏析，学习评改
放风筝 一天，芳芳、明明、小刚一 起去放风筝。 他们拿着风筝开开心心地来 到了草地上。小刚拿着风筝线， 小红拿着风筝，起风时把风筝往 天上一扔，风筝就飞起来了。一 边的芳芳高兴地喊：“风筝飞起 来啦！”再往天上看看，有好多 风筝啊！它们形态各异，有的像 金鱼，有的像老鹰，有的…… 他们跳着、笑着，可开心了。
部分观察图画
心情
远处有一家三口，小 男孩的风筝已经高高地放 飞到蓝蓝的天空上，他仰 起头看着天空中飞翔的风 筝，心里美滋滋的。小男 孩的爸爸妈妈依偎在一起， 微笑着看他放风筝，好像 在说：“真能干！”
部分观察图画
远处有一家三口，小 男孩的风筝已经高高地放 飞到蓝蓝的天空上，他仰 起头看着天空中飞翔的风 筝，心里美滋滋的。小男 孩的爸爸妈妈依偎在一起， 微笑着看他放风筝，好像 在说：“真能干！”
部分观察图画
动作
两个小男孩在合作放风筝， 一个拉线，一个举着风筝，好 像在说：“快跑，我要放手 啦！”
只见一个小男孩拉，另一 个小男孩举，燕子风筝时而飞 得低，时而飞得高。不多时， 风筝就飞到了半空中。一个小 男孩边跑边笑，好像在自豪地 说：“瞧，我们的风筝飞上蓝 天啦！”
部分观察图画
所想
两个小男孩在合作放风筝， 一个拉线，一个举着风筝，好 像在说：“快跑，我要放手 啦！”
部分观察图画
部编版三年级语文下册《看图画,写作文》(共43张PPT)
注意写出细节
描写生动是好作文 的必备条件，如何做 到呢？
多加些动词也就生动了。 除了动作描写，还要有对话和声音。
我觉得写出画外音，会更吸引读者。
我们先来修改一小段试试。
小明在前面，小华在 后面，两人一起放风筝。
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。
加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
你真厉害！ 帮帮我好
吗？
爸爸妈妈， 快看，我们 的风筝真高！
啊！我要放 手了，你跑
快点。
想象画面外的内容 有困难，请大家分享 经验。
我会从表情入手，推测人物想要说的话。
我会从动作入手，猜想人物之前、 之后做了什么。
我会看看人物间的关系，推想他 们的对话和情感。
你知道放风筝的过 程吗？请说一说。
重点放在主体部分，不要抠细节。 确定几个方面时，要全面、多角度。 要围绕写作中心，不要偏离中心。 提纲分级显示，层次清楚。
列提纲的方法
确定写作顺序（从远到近、从主到次） 确定写作重点（着重写哪几个人） 确定细节内容（动作、表情） 确定自己的感受（赞叹、想象）
请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
意风筝的动向。而他的爸爸妈妈则站在旁边，描写。
看着他放飞的风筝。 不一会儿，整个天空都是风筝的世界，
而整个公园草地，都是笑声的世界了。
描写总体画面， 总结全文，用笑声 突出放风筝的快乐。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
加上画外音
统编版语文三年级下册习作：看图画,写一写 课件(共19张PPT)
5.我先把风筝放在地上，看准风向，然后向上一送，风筝慢慢地升上了天。可是，风 好象有意在和我作对，风向突然转了，风筝马上开始往下降了。这时我没有慌乱，回 想起爸爸的那句话，就急中生智，时而轻松自如地放线，时而心急如焚地收线，终于 我的风筝又慢慢升高了，自由自在地在空中飞翔。
6.开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往 前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的j教训，我终 于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼的后退，一边放线， 忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。
三年级第二单元 作文—— 看图画，写一写
写作要求：
写作方法：
写作加分点：
1.图画中有哪些人？ 1.按顺序观察（由近及远，由下到上）1.加入环境描写
2.他们在干什么？ 2.合理想象人物的动作、语言
2.恰当使用修辞
3.当பைடு நூலகம்的动作？
4.语言？
审题
请大家看这幅图,读一读下面的文字， 想想从文字中你知道了什么?
方法一：按照由近及远，从地面到天空的观察顺序仔细观察图画。
近处：小刚和小明迫不及待的想把风筝放上天空，于是小刚站在前面，一手拿着线轴， 一手拿着线，后边的小刚将燕子风筝高高举过头顶，一起风，便连忙喊道:"小刚，快 跑，我要放手了。”话音刚落，前方的小刚就飞快的跑起来，边跑边放线，不一会儿， 风筝就被风姐姐托上了天空。
7.我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞上了天。这下可把我乐坏了， 高兴得又蹦又跳。正在我高兴的那一刻，风筝却象是惊涛骇浪中的鱼儿，不停地在空中 挣扎，最后急转直下，一头猛扎在地上。
8.妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把 风筝往上拉，只见风筝慢慢的扶摇直上，我们都仰着头，看着随风飘动的风筝，风筝后 面的两条彩带像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着，风儿吹来，风筝在天上慢慢飘动着，身体 忽上忽下，好像在向我们打招呼。
6.开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往 前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的j教训，我终 于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼的后退，一边放线， 忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。
三年级第二单元 作文—— 看图画，写一写
写作要求：
写作方法：
写作加分点：
1.图画中有哪些人？ 1.按顺序观察（由近及远，由下到上）1.加入环境描写
2.他们在干什么？ 2.合理想象人物的动作、语言
2.恰当使用修辞
3.当பைடு நூலகம்的动作？
4.语言？
审题
请大家看这幅图,读一读下面的文字， 想想从文字中你知道了什么?
方法一：按照由近及远，从地面到天空的观察顺序仔细观察图画。
近处：小刚和小明迫不及待的想把风筝放上天空，于是小刚站在前面，一手拿着线轴， 一手拿着线，后边的小刚将燕子风筝高高举过头顶，一起风，便连忙喊道:"小刚，快 跑，我要放手了。”话音刚落，前方的小刚就飞快的跑起来，边跑边放线，不一会儿， 风筝就被风姐姐托上了天空。
7.我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞上了天。这下可把我乐坏了， 高兴得又蹦又跳。正在我高兴的那一刻，风筝却象是惊涛骇浪中的鱼儿，不停地在空中 挣扎，最后急转直下，一头猛扎在地上。
8.妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把 风筝往上拉，只见风筝慢慢的扶摇直上，我们都仰着头，看着随风飘动的风筝，风筝后 面的两条彩带像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着，风儿吹来，风筝在天上慢慢飘动着，身体 忽上忽下，好像在向我们打招呼。
部编版三年级语文下册课件第二单元习作：看图画,写作文(完美版)PPT
誊写作文，点评作文。
誊写作文。 同学之间互评作文。 在班上进行范读优秀作文。 学生自行修改习作。
5. 重点句子含义 寒冷——冰冷 宏伟——雄伟 向往——憧憬 干燥——干涸
对照清单，同桌互改：
你的习作最吸引我的地方：___________ 我不太明白的地方:__________________ 我的建议是：_______________________
品读欣赏
小组合作，交流习作。 四人小组交流，提出修改意见。 根据小组同学的意见，修改习作。 推荐本组内的优秀习作。 小组派代表在全班交流，师生共评共改。
➢ 观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样 的？你看出了什么？ 丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们 非常恩爱。
➢ 认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。 运用句式“首先……然后……再……最 后……”。
➢ 小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩 的动作，小组成员说出相应的动词。
➢ 联系生活，想象语言。
看到天上的风筝，你会说：“_______ ____________”。
干燥——干涸 笔直——挺拔 宽广——开阔 威武——英武
能把自己看到的、想到的写清楚。 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 2.形近字组词 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽 【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
三年级下册语文课件-习作：看图画,写作文 人教部编版(共12张PPT)
像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生
羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟 托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸
出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞 越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽； 时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时 而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
过了一会儿，风婆婆回来了，他们又开始放风筝 了。史博再次把风筝举过头顶，周强一只手拿着线 轴，一只手拽着线，盯着风筝慢慢地跑着，他边跑 边喊：“一二三，放手！”史博轻轻地一放，风筝 摇摇摆摆地飞了起来。周强越跑越快，风筝线越放 越长，风筝就越飞越稳，越飞越高了。“太好了！ 飞起来了，飞起来了！”史博高兴得一蹦三尺高！ 他还情不自禁地背起了清代吴友如的《题画诗》， “只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有 路通。”（详写）
1、能按照一定的顺序观察 图画，展开想象。 2、能把自己看到的、想到 的写清楚。
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再 “写作文”两步完成，这两步缺一不可。 习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话 将这幅图画写下来。
2.要有顺序的观察。是指具体 的观察线路，先看什么，后看 什么。
3.要有重点地观察。在作文之前，面对 一幅图画，必须要了解作画人的意图， 掌握图画的的重点，我们的作文才会和 作画人的原意相吻合。从写文章的角度 看，重点突出了，文章的主次就分明了， 详略也会得当了。
4.要发挥联想和想象力。看图作文 中的想象，就是从眼前所展现的画 面的内容出发，在已有知识和已有 经验的基础上，由眼前的画面内容 引发，想到与此相关的另外的一些 人、事、景、物的具体形象。
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生
羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟 托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸
出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞 越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽； 时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时 而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
过了一会儿，风婆婆回来了，他们又开始放风筝 了。史博再次把风筝举过头顶，周强一只手拿着线 轴，一只手拽着线，盯着风筝慢慢地跑着，他边跑 边喊：“一二三，放手！”史博轻轻地一放，风筝 摇摇摆摆地飞了起来。周强越跑越快，风筝线越放 越长，风筝就越飞越稳，越飞越高了。“太好了！ 飞起来了，飞起来了！”史博高兴得一蹦三尺高！ 他还情不自禁地背起了清代吴友如的《题画诗》， “只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有 路通。”（详写）
1、能按照一定的顺序观察 图画，展开想象。 2、能把自己看到的、想到 的写清楚。
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再 “写作文”两步完成，这两步缺一不可。 习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话 将这幅图画写下来。
2.要有顺序的观察。是指具体 的观察线路，先看什么，后看 什么。
3.要有重点地观察。在作文之前，面对 一幅图画，必须要了解作画人的意图， 掌握图画的的重点，我们的作文才会和 作画人的原意相吻合。从写文章的角度 看，重点突出了，文章的主次就分明了， 详略也会得当了。
4.要发挥联想和想象力。看图作文 中的想象，就是从眼前所展现的画 面的内容出发，在已有知识和已有 经验的基础上，由眼前的画面内容 引发，想到与此相关的另外的一些 人、事、景、物的具体形象。
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把尾巴钩在树枝上，然后把竹竿伸向坑里的小鸭，小鸭赶紧顺着竹竿往上爬，可是竹竿太滑，小鸭爬到半截又滑下去了，接连试了几次，仍是阿婆的鞋——老样子。 见一计不成，小象又生出一计，
原来它想用自己的长鼻子把小鸭从土坑里拉上来啊！但是小象的鼻子够不着，还是不能把小鸭子救上来。 正当大家着急的时候，小熊看见了小河边的一只小桶，于是他灵机一动，跑到小河边打了一
是紧扣画面分析来的。
看图作文的类型
有看单图作文和看连图 作文两种类型
聪明的小熊
一天，小鸭，小熊，小象和小猴，他们这几个好朋友约好要到郊外玩。 他们来到了一片树林里，玩起了捉迷藏，突然，只听“扑通”一声，随后传来“救命，救命”的喊声，小熊赶紧闻声赶
来，往这个土坑里一看，哎呀！糟糕，小鸭掉进了里面。这可怎么办呀！三个小伙伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转。小猴眼珠子骨碌一转，计上心来。只见他找来一个竹竿，然后爬上一棵大树，
桶水来，然后把水往坑里一倒，嘿！小鸭跟着浮起来了，于是大伙一齐把小鸭从坑里拉了出来。 四个小伙伴又在一起开开心心地玩游戏了！
归纳写作提纲
第一段，写清楚时间、地点、主人公、事 物的起因。
第二段，介绍事情的详细经过。 第三段，写事情的结果。
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
课题：看图作文Βιβλιοθήκη 一）识2看图作文的要求
指导看图，把握中心
首先从整体入手，弄清画面
上画的是什么？如：时间、地点、
主人公、环境等。
有层次地观察
有顺序的观察。如：先看什么，后 看什么。或从上到下、从左到右或 从整体到局部。观察得有层次，便 于理清作文顺序。
紧扣画面，合理想象 想象的内容不是凭空而来的，必须