五年级英语上册第二单元教案：Myweek(Period6)
PEP英语五年级上册Unit 2 My week 6课时详细教案附教学反思
Unit 2 My week教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
五年级上册英语教案Unit2myweek人教(20210712071627)
PEP5 Unit 2教课内容My week6者句型：教课目能理解粗心，依据正确的意群及音、朗并表演；能听写句型:What do you have on Thursdays/⋯? I have⋯并能在情形中运用；能在情形中运用句型Do you often read books/⋯?Yes, I do./No, I don’t.并回答常从事的周末活；：能听写本元的四会和：能正确运用本元四会和描绘自己的平时程安排和周末生活；音：能掌握字母合ee/ea的音，即在中音、 /i:/能出切合字母合ee/ea音的；并能依据音拼写出切合字母合ee/ea音的；能在上达成抄录句子的活，做到写范。
教课要点学四会句子和短；运用句型正确描绘平时程安排和周末活教课点能正确描绘平时程安排和周末活第（一）教课目1. 能听、、、写句型：What do you have/do on ⋯?并能在情形中运用此句型并回答某人某天的程或活安排；2.能在片和教的帮助下理解粗心；3.能依据政企的意群及音朗并行角色表演；4.能在境中理解新 cooking 的意思，并能正确音。
教课准有关件教课程个性化修改I. Warm---up （身及展现）Let’s sing <<Days of the week>>.II.Presentation and practice（精点）1.After singing, ask: What day is it? Then answerthe question: It ’s Wednesday. Repeat several times,help the Ss Understanding the meaning of it. WriteWednesday on the Bb, get the Ss to repeat.Present Thursday in same way.2. Let’s tryT:It ’s Wednesday today. Let’s see what John has on Wednesdays, listen and fill in the blank.Play the tape, Ss listen and finish Let’s try.Check the answer with the class.3. Let’s talk1)T: It ’s Wednesday today. Let’s see what John has on Thursdays. Listen and answer.A). What does John have on Thursday?He has.B). Who’s John ’s music teacher?C). What’s John ’s music teacher like?2)Play the tape again, Ss listen and repeat.3)Get the Ss to practice the dialogue in pairs.III.Consolidation and extension（拓展延长）1.Get some pairs to act out the dialogue.2.PairworkGet the Ss to design their subject timetables of Wednesdays and Thursdays, ask and answer in pairs.A: What do we have onWednesdays/Thursdays?B: We have⋯IV. Exercise1.Exercise bookHomework1.Listen to the tape and repeat after the tape for 3times.2.Act out the dialogue.授：年月日板教后随笔Unit Two My week--What do you have on Wednesdays/Thursdays? --I/We have ⋯第（二）教课目 1. 能听写：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 并能在境中正确运用。
人教PEP五年级上册英语教案Unit2Myweek第六课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 Myweek 第六课时一、教学目标1.能够听懂、理解并能正确朗读短文中的生词和句子；2.能够运用所学表达个人周末活动，并用英文正确表达；3.能够小组合作完成绘制个人周末活动计划表，培养团队合作意识。
二、教学内容1.生词：finally, almost, time；2.句型：When do you…? I…on…3.复习日历、星期及周末相关词汇；4.听音练习、朗读练习；5.绘制个人周末活动计划表。
三、教学重点1.阅读理解和口语表达能力的提高；2.复习所学知识，加深对星期及周末的概念理解。
四、教学难点1.锻炼听力，对话时的听懂和应答；2.提高个人口语表达能力。
五、教学方法1.听辨配合练读；2.教师板书，生生互动；3.小组合作，培养团队合作意识；3.问题解释和场景模拟。
六、教学过程Step 1 Revision（复习）复习上节课所学知识点，让学生自由回答一些英语问题，如：•What day is it today?•When is your birthday?•How many weeks are there in a year?Step 2 Presentation（呈现）通过老师的呈现，让同学们学习三个新单词，finally, almost, time。
先教单词的读音和正确的发音方法，然后让学生自由发音，巩固单词发音。
Step 3 Listening and reading（听读）先在语言情境中发挥教师的所学生活语境，让学生体会、模仿听口语表达，并注意语境的正确运用。
老师朗读课文，让学生跟读课文，从中掌握一些词语和重要表达句型，通过读完教师展示的短文看看看一些重要拼音和词汇句型。
Step 4 Oral practice（口语练习）老师常见的口语表达练习中有一些常见的问题：When do you…? I…on…。
让学生自由组合，联系自己的周末活动。
引导学生使用新学到的单词、句子，让学生一起背诵短文和造句。
五年级英语上册第二单元教案：MyweekPeriod6
五年级英语上册第二单元教案： ee（Perid 6）五年级英语上册第二单元教案：ee（Perid6）一、教材内容分析本时为本单元的第六时，是对本单元知识的总结与运用。
提供学生需要巩固学习的要紧句型：hatduftendn…Duften…?es,Id/N,Idn’t和重点单词、词组，nda，Tuesda,ednesda,Thursda,Frida,Saturda,Sunda,eeend,as hlthes,athTV,dher,readbs,plaftball和涉及到第三人称单数，描述他人程安排和周末活动。
二、学生情形分析五年级学生在以前的英语学习中已经接触过第三人称单数这一语法概念，而且学习过许多有关活动的动词词组，和前几个时中对礼拜单词的学习。
因此本旨在训练学生综合运用前几个时和学习的内容，让学生描述有自己的周内程安排和周末活动。
三、教学目标知识目标：学生能够听懂内容，明白得大意，并能回答文相关问题。
技术目标：学生能够在模拟情景或真实情境中灵活运用重点句型谈论有关日常生活活动和周末活动的话题。
情感目标：引导学生在学习的同时注重劳逸结合，增强体育锻炼。
四、教学重难点教学重点：引导学生明白得大意，运用所学句型回答相关问题。
2培育学生阅读能力和技术，渗透阅读方式提高学生阅读的能力。
教学难点：通过本节文学习，学生能够在明白得对话的基础上参与教师组织的活动，能够结合本单元PartA和PartB部份的重点辞汇、句型，创编出内容更为丰硕的对话或写出新的。
五、教学进程热身温习（1）唱礼拜歌曲。
（2）由哆啦A梦介绍自己的一周活动。
设计用意：歌曲热身温习，点燃学习热情。
卡通人物的一周活动将成为学生仿照的模板。
2新呈现教师播放对话，学生认真倾听观看视频，整体感知明白得文本，并回答简单问题。
Questins:（1）hat’sthenaeftheb?（2）Hishisfeeling?设计用意：先出示简单问题，使学生整体感知对话。
2023年人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week教案(全单元)
2021-2022年人教版五年级英语上册Unit 2 My week 教案Period oneA Let’s learn（date ）一、Objective（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 等并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
2.能够运用新的语言进行Let’s play 制定出一周的课表。
3.能够听懂、会唱歌曲My days of the week .（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。
（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度二、Teaching important and difficult points1.Teaching important points重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
2.Teaching difficulties points难点：正确书写和掌握四会单词Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 及其发音。
突破方法：通过练习造句、情景对话，突破难点。
三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 Warm—up1.播放歌曲，学生看书2.日常口语练习，包括练习时间的问句。
Step 2 PresentationLet’s learn1.问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
2.教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生感知本单元的主要语言。
3.运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：Sunday。
4.开火车练习句子：What do you have on Mondays? I have Chinese...5.游戏：要求学生利用课表来询问星期几？如：I have PE, music, science and English. Can you guess what day is it today?6.继续利用卡片反复操练句型：What do you have on Mondays? I have Chinese...7.播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
五年级英语上册第二单元教案：My week(Period 6)
五年级英语上册第二单元教案： ee（Perid 6）五年级英语上册第二单元教案：ee（Perid6）一、教材内容分析本时为本单元的第六时，是对本单元知识的总结与运用。
提供学生需要巩固学习的主要句型：hatduftendn…Duften…?es,Id/N,Idn’t和重点单词、词组，nda，Tuesda,ednesda,Thursda,Frida,Saturda,Sunda,eeend,as hlthes,athTV,dher,readbs,plaftball以及涉及到第三人称单数，描述他人程安排和周末活动。
二、学生情况分析五年级学生在以前的英语学习中已经接触过第三人称单数这一语法概念，并且学习过许多有关活动的动词词组，以及前几个时中对星期单词的学习。
因此本旨在训练学生综合运用前几个时以及学习的内容，让学生描述有自己的周内程安排和周末活动。
三、教学目标知识目标：学生能够听懂内容，理解大意，并能回答文相关问题。
技能目标：学生能够在模拟情景或真实情境中灵活运用重点句型谈论有关日常生活活动和周末活动的话题。
情感目标：引导学生在学习的同时注重劳逸结合，加强体育锻炼。
四、教学重难点教学重点：引导学生理解大意，运用所学句型回答相关问题。
2培养学生阅读能力和技巧，渗透阅读方法提高学生阅读的能力。
教学难点：通过本节文学习，学生能够在理解对话的基础上参与老师组织的活动，能够结合本单元PartA和PartB部分的重点词汇、句型，创编出内容更为丰富的对话或者写出新的。
五、教学过程热身复习（1）唱星期歌曲。
（2）由哆啦A梦介绍自己的一周活动。
设计意图：歌曲热身复习，点燃学习热情。
卡通人物的一周活动将成为学生模仿的模板。
2新呈现教师播放对话，学生认真倾听观看视频，整体感知理解文本，并回答简单问题。
Questins:（1）hat’sthenaeftheb?（2）Hishisfeeling?设计意图：先出示简单问题，使学生整体感知对话。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
人教PEP五年级英语上册《Unit 2 My week》教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑《Unit 2 My week 》教案年 级 五年级 备课时间 主发言人备课地点教学进度 Unit 2 课 题My week参与人员单元 内容 分析一、内容PEP 小学五年级英语上册unit2 My week. 二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who ’s your art teacher? What ’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn ’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下： 五、学习目标 1、 能力目标：（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He ’s tall and strong. He ’s very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who ’s your Englishteacher? Mr Ding.He ’s from China. What ’s he like? He ’s tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let ’stry 部分。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher ”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标（1） 理解A 、B 部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。
（2） 听、说、读、写A 、B 部分Let ’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。
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五年级英语上册第二单元教案：Myweek
（Period6）
五年级英语上册第二单元教案：yee
一、教材内容分析
本课时为本单元的第六课时，是对本单元知识的总结与运用。
提供学生需要巩固学习的主要句型：hatdoyouoftendoon…Doyouoften…?yes,Ido./No,Idon’t.和重点单词、词组，onday，Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,ee end,ashyclothes,atchTV,dohoeor,readboos,playfootbal l.以及涉及到第三人称单数，描述他人课程安排和周末活动。
二、学生情况分析
五年级学生在以前的英语学习中已经接触过第三人称单数这一语法概念，并且学习过许多有关活动的动词词组，以及前几个课时中对星期单词的学习。
因此本课旨在训练学生综合运用前几个课时以及学习的内容，让学生描述有自己的周内课程安排和周末活动。
三、教学目标
知识目标：
学生能够听懂内容，理解大意，并能回答课文相关问题。
技能目标：
学生能够在模拟情景或真实情境中灵活运用重点句型谈论有关日常生活活动和周末活动的话题。
情感目标：
引导学生在学习的同时注重劳逸结合，加强体育锻炼。
四、教学重难点
教学重点：
引导学生理解大意，运用所学句型回答相关问题。
培养学生阅读能力和技巧，渗透阅读方法提高学生阅读的能力。
教学难点：
通过本节课文学习，学生能够在理解对话的基础上参与老师组织的活动，能够结合本单元PartA和PartB部分的重点词汇、句型，创编出内容更为丰富的对话或者写出新的。
五、教学过程
热身复习
唱星期歌曲。
由哆啦A梦介绍自己的一周活动。
设计意图：歌曲热身复习，点燃学习热情。
卡通人物的一周活动将成为学生模仿的模板。
新课呈现
教师播放对话，学生认真倾听观看视频，整体感知理解
文本，并回答简单问题。
Questions:
hat’sthenaeoftheboy?
Hoishisfeeling?
设计意图：先出示简单问题，使学生整体感知对话。
利用文本情境在语境中呈现新知识，有助于学生对新内容的理解。
操练
在整体感知对话之后，进行分段听对话回答更深一层的提问，进一步把握文意。
Questions:
①hatdoesuyifanhaveonFridays?
②Doesheoftenplaysports?
③Doesheliesports?
④hatdoesheoftendoontheeeend?
设计填空，根据问题答案复述对话。
根据重点词、图片提示复述对话。
设计意图：由简单问题过度到较难的问题层层深入，逐步引导。
使学生在课堂上有缓冲的余地。
符合学生认知规律。
巩固拓展
用多媒体呈现其他人物，以表格、图片形式呈现他们的一周活动，让学生进行看图描述。
结合自己的一周生活，给予学生充分思考的时间，鼓励学生描述自己的一周生活。
制作调查表，进行调查，描述他人一周的生活情况。
设计意图：由看图说话一个模拟的场景，到描述自己真实情况，然后进行问答调查，表述他人的真实情况，逐步推进，学以致用。
作业
跟随录音材料，模仿其语音语调朗读课文，并熟练背诵。
制作海报yposter，图文并茂地描述自己一周生活。
设计意图：听说读写，四项基本技能全面练习，巩固新知加深印象。
训练了学生的动手能力。
六、课堂评价
将全班分为七小组，用星期名称给每组命名。
将科目单词、动作词组做成奖励卡片，鼓励学生积极发言，为小组赢得卡片。
获得卡片的学生上台前来，将奖励卡片贴在自己的组名下方。
设计意图：评比栏的内容反映了本单元重点词汇，充当板书具有表意功能。