作文系列训练教案
作文训练教案初中
作文训练教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括立意、构思、选材、表达等。
2. 提高学生的语言表达能力，使句子通顺、语言准确、表达清晰。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使作文内容丰富、有深度。
4. 培养学生独立思考和自主写作的能力，提高作文的质量。
二、教学内容：1. 作文技巧的讲解与实践2. 语言表达的训练与指导3. 观察力、想象力和创造力的培养4. 独立思考和自主写作的培养三、教学过程：1. 作文技巧的讲解与实践：(1) 立意：指导学生如何确定作文的主题，如何抓住题目中的关键信息。
(2) 构思：教授学生如何组织文章结构，包括开头、中间、结尾等。
(3) 选材：引导学生如何选择合适的材料，如何运用生活中的实例。
(4) 表达：指导学生如何运用语言表达思想，如何使用修辞手法等。
2. 语言表达的训练与指导：(1) 句子通顺：教授学生如何使句子通顺，如何避免语病。
(2) 语言准确：指导学生如何选择合适的词语，如何避免用词不当。
(3) 表达清晰：教授学生如何清楚地表达自己的思想，如何使文章条理清晰。
3. 观察力、想象力和创造力的培养：(1) 观察力：引导学生如何观察生活，如何发现生活中的美好。
(2) 想象力：教授学生如何发挥想象力，如何创造有趣的故事。
(3) 创造力：指导学生如何创新，如何写出独特的作文。
4. 独立思考和自主写作的培养：(1) 独立思考：引导学生如何独立思考问题，如何形成自己的观点。
(2) 自主写作：教授学生如何自主写作，如何根据自己的观点进行论述。
四、教学评价：通过学生的作文来评价其写作水平，看是否达到了教学目标。
同时，也要关注学生在写作过程中的表现，如观察力、想象力和创造力等。
五、教学时间：本教案需要一个学期的时间来完成，每周进行一次作文训练。
六、教学方法：采用讲解、示范、实践、指导的方法，让学生在写作过程中不断提高。
同时，采用分组讨论、互相评改的方式，促进学生之间的交流和学习。
作文训练教案设计
作文训练教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生运用修辞手法和标点符号的能力。
4. 培养学生认真审题、组织材料、修改作文的良好习惯。
二、教学内容：1. 作文的基本结构及其作用。
2. 开头、中间、结尾的写作技巧。
3. 词汇和句式的选用与搭配。
4. 修辞手法的运用。
5. 标点符号的正确使用。
三、教学过程：1. 讲解作文的基本结构，通过示例让学生理解开头、中间和结尾的重要性。
2. 引导学生学会运用恰当的词汇和句式表达自己的观点，进行实例分析。
3. 讲解修辞手法的种类及其作用，如比喻、拟人、排比等，并进行实例分析。
4. 强调标点符号的正确使用，如句号、逗号、问号等。
5. 布置练习题目，让学生进行实际操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解作文的基本结构、词汇和句式的选用与搭配、修辞手法和标点符号的使用。
2. 运用示范法，展示优秀作文样本，让学生进行模仿和借鉴。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，提高作文写作能力。
五、教学评价：1. 课后作业：布置作文题目，要求学生在课后完成，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2. 课堂练习：在课堂上，让学生进行即兴作文写作，评估学生的实时写作能力。
3. 学生互评：组织学生互相评改作文，提高学生的审美鉴赏能力和修改作文的能力。
4. 期末考试：设置作文题目，考察学生学期内的作文写作水平。
六、教学资源：1. 作文教材和辅导书。
2. 网络资源，如作文范文、写作技巧文章等。
3. 作文评价标准。
4. 作文修改工具，如语法检查软件。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生了解并掌握作文写作技巧。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习。
3. 写作指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，提高写作能力。
4. 反馈与激励：对学生的作文进行及时反馈，鼓励优秀作品，激发学生的写作兴趣。
作文训练教案设计
作文训练教案设计一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生组织材料和逻辑思维能力。
4. 培养学生认真审题、认真写作的良好习惯。
二、教学内容1. 作文基本结构的教学。
2. 词汇和句式的选择与运用。
3. 材料组织和逻辑思维的训练。
4. 审题和写作习惯的培养。
三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本结构、词汇和句式的选择与运用、材料组织和逻辑思维的训练等。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生了解和掌握优秀的写作技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈法：对学生的作文进行点评，给出改进意见，帮助学生提高作文水平。
四、教学评估1. 作文练习：检查学生的写作水平，评估学生对作文基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习，提高写作能力。
3. 期末考试作文：评估学生在学期结束时的作文水平，了解教学效果。
五、教学计划1. 第1-2周：讲解作文的基本结构，让学生掌握开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 第3-4周：讲解词汇和句式的选择与运用，让学生能够运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 第5-6周：训练材料组织和逻辑思维能力，让学生能够有条理地组织材料和表达观点。
4. 第7-8周：讲解审题和写作习惯的重要性，培养学生认真审题、认真写作的良好习惯。
5. 第9-10周：进行作文练习和反馈，帮助学生提高作文水平。
6. 第11-12周：进行期末考试作文，评估学生的作文水平。
7. 学期末：总结教学经验，对下一学期的教学进行调整和改进。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的作文教材，提供系统的作文训练方法。
2. 参考资料：收集各类优秀作文范文，用于讲解和分析。
3. 写作工具：提供给学生使用的写作工具，如词典、语法参考书等。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和参考信息。
作文专题训练教案
作文专题训练教案作文专题训练教案在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的作文专题训练教案，希望对大家有所帮助。
作文专题训练教案1教学目的1。
了解中考作文在情感方面的具体要求。
2。
引导学生分析作文在情感方面失分的原因。
3。
掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学重点1、引导学生分析作文在情感方面失分的原因。
2、掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学难点掌握作文表达真情实感的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学时间二课时教学过程一、引入新课感情是文章的生命，《周易》上说修辞立其诚，刘勰主张为情而造文，白居易说感人先者，莫先乎情。
这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。
课标指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验，写作要表达真情实感，并把是否表达了真情实感作为创意加分的重要依据。
上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。
我们今天进行第五个专题训练——情感。
二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。
具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。
原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。
⑵、感情虚假失真。
由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，为文造情。
⑶、感情夸饰失度。
出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。
⑷、感情消极低沉。
主要是因为受新事物、新观念的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。
三、引导学生掌握表达真情实感的方法。
1、学生结合优秀作文分析其方法。
考题回放：阅读下面文字，按要求作文。
小学语文作文训练教案设计
小学语文作文训练教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的作文特点和写作方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握作文的基本步骤和技巧，提高写作能力。
2. 难点：如何使作文内容丰富、语言生动、表达准确。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本步骤和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教案内容待补充。
六、教学进程：1. 第一课时：讲解作文的基本步骤和技巧，让学生了解作文写作的框架和要点。
2. 第二课时：教师示范写作，学生跟随练习，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 第三课时：学生进行作文练习，教师进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
4. 第四课时：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得，提高写作能力。
七、教学评价：1. 学生作文作品的质量：内容丰富、语言生动、表达准确。
2. 学生写作过程的参与度：积极观察、思考、表达。
3. 学生之间的互动：互相交流、讨论，共同提高。
八、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家、记者等进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 推荐学生参加校内外作文培训课程，提高写作水平。
九、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在作文训练中取得进步。
十、课后作业：1. 完成一篇命题作文，运用所学到的写作技巧。
2. 观察身边的人和事，积累写作素材。
3. 阅读一篇优秀作文，分析其优点和不足，为自身写作提供借鉴。
作文训练设计教案
作文训练设计教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 作文的要求：条理清晰、语言流畅、观点明确、修辞得当。
3. 观察生活、表达思想的技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和要求，引导学生掌握写作技巧。
2. 实践法：让学生通过观察生活，练习表达思想，提高写作能力。
3. 互动法：组织学生进行讨论、分享，促进学生相互学习和进步。
四、教学步骤1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 讲解作文的要求：条理清晰、语言流畅、观点明确、修辞得当。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和感悟。
4. 练习表达思想，培养学生用文字表达内心的能力。
5. 组织学生进行作文写作，给予个别指导和反馈。
6. 学生互评、自我修改，提高作文质量。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生作文的质量：条理清晰、语言流畅、观点明确、修辞得当。
3. 学生对作文的兴趣和自信心的提高。
六、教学目标1. 深化学生对作文结构的认识，尤其是开头、中间、结尾的有机衔接。
2. 通过例文分析，让学生理解并掌握各种作文类型的写作特点。
3. 培养学生运用恰当的修辞手法，丰富作文表达。
4. 提高学生独立思考和创意表达能力。
七、教学内容1. 不同类型作文的写作特点及示范。
2. 各种开头、中间、结尾的写作技巧。
3. 修辞手法的运用：比喻、拟人、排比、对偶等。
4. 创意表达的训练：想象、联想、寓言、讽刺等。
八、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生理解作文写作的要点。
2. 创意训练法：引导学生进行想象和联想训练，激发创意。
3. 反馈指导法：教师对学生的作文进行点评，给出改进建议。
九、教学步骤1. 通过例文分析，讲解不同类型作文的写作特点。
2. 深入讲解各种开头、中间、结尾的写作技巧，并进行现场练习。
作文专题训练教案
作文专题训练教案教案标题：提高学生作文能力的专题训练教案教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提升学生的写作技巧，使其能够写出有条理、逻辑清晰、语言准确的作文。
教学内容：1. 作文的基本要素：主题、结构、语言表达。
2. 不同类型作文的写作技巧：记叙文、说明文、议论文等。
3. 作文中的常用表达和修辞手法。
4. 作文的修改和润色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，激发学生对作文的兴趣和写作的动力。
2. 提问学生对作文的认识和了解，引导他们思考作文的重要性和目的。
二、讲解作文的基本要素（15分钟）1. 介绍作文的主题、结构和语言表达的概念和作用。
2. 分析优秀作文的例子，让学生感受到作文要素的重要性和运用方法。
三、讲解不同类型作文的写作技巧（20分钟）1. 分别介绍记叙文、说明文和议论文的特点和写作方法。
2. 通过阅读和分析不同类型作文的范文，引导学生理解和掌握不同类型作文的写作技巧。
四、讲解作文中的常用表达和修辞手法（15分钟）1. 介绍作文中常用的表达方式和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 分析优秀作文中的表达和修辞手法的运用，引导学生尝试在自己的作文中运用这些技巧。
五、作文的修改和润色（20分钟）1. 引导学生学会自我评价和修改作文，提高作文质量。
2. 分组互评，学生之间相互交流和修改作文，提出改进意见。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课所学的作文要素和技巧。
2. 引导学生思考如何在日常学习中继续提高作文能力。
教学资源：1. 优秀作文范文。
2. 作文练习题和写作素材。
3. 学生作文集和批改纸。
教学评估：1. 学生作文练习的成果和改进程度。
2. 学生在课堂互评中的表现和改进意见的质量。
拓展活动：1. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作成果。
2. 提供更多的作文素材和题目，让学生进行自主写作。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意给予学生充分的实践机会，让他们多写多练，提高写作的技能和水平。
语文作文专题训练教案
一、语文作文专题训练教案二、课时安排：每章2课时，共计10课时三、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 提高学生的语言表达能力和创新能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
四、教学内容：1. 作文的基本概念和重要性2. 作文的构思与策划3. 写作技巧与方法4. 文章结构与段落划分5. 语言表达与修辞手法五、教学过程：第一章：作文的基本概念和重要性1. 引言：介绍作文的定义和重要性2. 讲解作文的基本要素：主题、材料、结构、语言3. 分析优秀作文的特点和写作技巧4. 练习：让学生写一篇小作文，锻炼基本表达能力第二章：作文的构思与策划1. 引言：讲解作文构思的重要性2. 讲解作文构思的方法：提炼主题、选择材料、制定提纲3. 分析优秀作文的构思技巧和思路第三章：写作技巧与方法1. 引言：介绍写作技巧的重要性2. 讲解写作技巧：描写、叙述、说明、论证、抒情3. 分析优秀作文的写作技巧和表达方式4. 练习：让学生运用所学写作技巧，进行作文创作第四章：文章结构与段落划分1. 引言：讲解文章结构的重要性2. 讲解文章结构的基本框架：开头、、结尾3. 讲解段落划分的原则和技巧4. 分析优秀作文的结构和段落划分5. 练习：让学生根据提纲，划分作文的段落结构第五章：语言表达与修辞手法1. 引言：讲解语言表达的重要性2. 讲解基本语言表达技巧：词汇、语法、句式3. 讲解修辞手法及其作用：比喻、拟人、排比、对偶等4. 分析优秀作文的语言表达和修辞手法5. 练习：让学生运用所学语言表达技巧和修辞手法，进行作文创作六、教学过程（续）第六章：如何写好开头和结尾1. 引言：讲解开头和结尾在作文中的重要性。
2. 讲解开头和结尾的写作技巧：吸引读者、明确主题、留下印象。
3. 分析优秀作文的开头和结尾案例。
4. 练习：让学生仿写一篇作文的开头和结尾。
第七章：如何进行有效论证1. 引言：讲解论证在作文中的重要性。
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作文训练教案前言作文教学指导思路一、【考纲说明】要求：能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1、基础等级D①符合题意；②符合文体要求；③思想健康，中心明确，内容充实；④结构完整，语句通顺；⑤书写规范，标点正确。
2、发展等级D①深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；③生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；③有文采（如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）；④有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。
二、复习指导思想一）、淡化文体，并不是说没有文体。
考题要求是"除诗歌外，文体不限"，也就是说可以让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。
因此掌握各种文体的基本模式及创新形式，很有必要。
二）。
学生进人高三时，写作能力差异很大，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平，绝非危言耸听。
比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。
为了让全体学生都得到发展，所以有必要进行一段时间的模式训练。
三、具体实施方案①、高二学年（2001年下半年--2002年上半年）着重审题能力（分记叙文和议论文）和写作基本套路的训练（分记叙文的物联式、领悟式、高潮式、镜头式和直抒式）。
②、高三学年（2002年下半年--2003年上半年）着重就作文的发展等级进行训练，具体分为：①、深刻透彻。
②、生动形象③、有文采④、创新。
【记叙文审题训练】根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。
一、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。
二、揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。
如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。
《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。
老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。
也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。
另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。
《珍贵的礼物》。
可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。
三、添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上"我的"、"老师的"、"奶奶的"、"班主任的"等。
四、改造文字法：如（啊，新世纪》，这个题目抒情色彩很浓，审题的关键在于对"啊'"字的感情色彩的理解，"啊"字很显然含有惊喜、赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》五、扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。
如《在今天的课堂上》，可以将发生在"今e的课堂上的所见所闻"作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事；也可以把"今天"作为广义的今天来理解，写最近一个时期的课堂上的事。
六、瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。
【迁移训练】作文题：《灯光》、《＿的憾事》、《心灵深处》、《不能没有你》、《掌声》、《新生》《考验》、《桥》、《理想》、《心愿》。
要求：1．选择恰当的角度，给以上题目拟出简明的提纲。
2．任选一题写一篇记叙文，不少于800字。
【记叙文物联式】由于高考作文中不能透露出真实地名、人名，所以要求写真人真事的文章以及游记等不会考。
因此考生在作文时可以根据自己的生活体验进行虚构，使内容符合艺术的真实。
"物联式"的基本套路有两种：一、睹物思人一联想回忆一睹物议人，总结全篇。
（全文以物为线索，通过一"件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品来叙述。
故事，从而反映出被回忆者的某些品质及作者的思想感情。
）二、某物品不仅仅是线索，而且推动情节的发展，成为全文内容的"焦点"，并通过它来表现中心思想。
第一种写法是大家比较熟悉的，如《一件珍贵的衬衫》。
第二种写法见下面的"习作点评"。
【迁移训练】作文题：以一本书作为文章的线索，虚构一个故事。
要求：不能透露出考生所在地及考生本人、他人的真实姓名。
题目自拟，不少于700字。
【范文】就是那本书"当当当……"随着铃声的响起，他第一个冲出教室，向家里赶去，一到家就扔下书包，拿起了前几天向同学借来的一本武侠小说。
这时老师的话又仿佛在他耳边响起："同学们，明天考英语，请大家今天晚上好好复习……"管他的，考英语有啥了不起，反正我平时英语不差，大不了关键时刻"掺点水分"不就成了吗？他这样想着，思想又回到了书中的武打场面中去了。
嘿，真过痛。
这晚，他十二点才睡。
"当当当……"随着铃声响起，他踏进了教室，却不禁傻了眼，原来老师把座位移动了，每两人之间距离拉大了许多。
罢了罢了，只好靠自己了。
谁知，试卷一发下来，他又傻了眼，只见满卷上密密麻麻的都是单词默写，中英互译，而他昨晚却没有朝单词表上望上半眼。
糟了糟了，他想，这回全完了。
"当当当……"随着铃声响起，他又是一马当先地冲向家里。
这次没考好，那也没办法，老虎也有打盹的时候，何况人呢？一两次没考好不算什么，下次再努力就是了。
他这么想着，手中又捧起了那本武侠小说。
嘿，这本书真好看，里面描述的功夫真厉害，要是我会就好了，那就可以在大家面前好好亮一手了，看谁以后还敢小看我，说我是弱者。
他想着，忽然眼前一亮，只见书上写着："这招'劈金断玉手'只要每天练习以手劈砖，练到后面再日渐加强所劈物体硬度，月有所累，半年有小成，两年可大成也……"他擦了擦眼睛，又看了一遍，高兴得翻了个跟头，从床上跳了下来。
嘿，这么好的方法要早让我知道就好了。
对，马上去练。
他这么想着，一边找来砖头摆好，猛吸一口气，对准砖头用手猛劈下去，只听"咋巴"一声，他抱着右手倒在了地下直打滚。
他被送进了医院，粉碎性骨折使他要住院半年，出院后还不能进行剧烈运动。
唉，就是那本书！（照应标题。
）他这么想着……总评：本文以一本武侠小说为线索，夸张地描叙了一个由于沉溺于武侠小说而使其身心受到损害的学生。
读来令人忍俊不禁。
其构思的主要特点是将武侠小说作为主人公倾注思想感情的对象，并由此推动情节的发展。
本来"他"应该责怪自己不该沉迷于武侠小说，但文章结尾却感叹道："唉，就是那本书！"这种把文章的所有材料及思想感情"聚集"于某种物品的写法，能产生强烈的艺术效果。
作文题：《就是那＿》（在空白处填写某物品，如书包。
钢笔等。
700字以上。
）第七课时【记叙文】领悟式领悟就是对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受，进而从中悟出深刻的道理。
有个学生在作文中写道：考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷，在移动试卷的过程中、他展开了激烈的思想斗争，快下考时，他大着胆子移开试卷，一看，没有，才恍然大悟源来坐的是别人的课桌！失望之际，心情一下子倒觉轻松起来。
结尾他写道："铃响了，虽然那一个空没有填，但我觉得没填比填了更好。
"无疑，作者对这件事的感受是深刻的，但我们是否可从中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我们可以加上这样一句："--得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。
"如果不加这一句，只能使人感到，做为学生，应该遵守考场纪律，做人要光明正大等等。
加了这一句，就会使人更领悟到：除了要注意自身的品德修养之外，在对待他人、社会、自然等方面，不也同样要懂得珍惜你拥有最珍贵的东西吗？由此可见，感悟，可以使笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理的光彩，从而拨动读者的心弦，并给人以思想的启迪。
【迁移训练】作文题：以《感悟＿》为题，在空白处填上你认为有所感悟的事物名称，写一篇不少于600字的文章。
感悟友谊"糟糕！又忘了带钱。
"恼怒的我不禁对自己说道。
上次唯独我一人迟交钱被点名的窘境又浮现在我脑海里。
借！一个念头涌在我的心头，然而一向人情冷漠的我，在班上几乎没有要好的朋友，向别人借万一他当众"打我的脸"，用一句"没钱"来推托，那我不很没面子吗？我那极强的面子观念又把自己推进了"深渊"。
"收钱了！"组长喊道。
我稍平静一点的心又像被注射了一支兴奋剂，"砰1砰！"的狂跳起来。
近了！近了！组长向我这边来了。
我忽的感到四下一片死寂。
同学们都远离了我，老师又在全班点名要我交钱。
我涨红着脸一句话也说不出来。
不！我不能这样了，我一个劲的摇头。
忽然，一个熟悉的身影从我旁边的窗前闪过。
他，我的；旧友。
有希望了。
我欠身"哎"了一声，可他没有反应，依旧漠然的走远了。
像是素不相识，也许是没有听见，也许......该死的朋友，我再也不要朋友了，我暗骂道。
我的希望破灭了，我坐在位子上，脑子里一片空白。
"尹艺儒，交钱了。
"组长笑咪咪的向我走来。
我轻声的说："我，我没带，你能借我吗？"我说着低下了头，声音小得连自己也听不到了。
"OK。
"一个响亮而悦耳的声音在我的耳边响起，我一下弹了起来，问道："真的？""这还假！"他说着掏出了钱......终于结束了，我压抑的心终于得到了一丝放松。
我这才感到全身已经湿透了。
我忙欠了欠身子走到走廊上，这时暖暖的阳光照在身上，我深吸着清新的空气，我感到自己正处在一个温暖的环境中，有许多同学将会成为我的朋友。
我不禁想起一首歌"千金难买是朋友，朋友多了路好走……"。
对！朋友多了路好走，想到这里我感到眼前仿佛有条大道正向远方延伸，等着我去走。