第一单元 青 香 蕉
部编版三年级语文下册第一单元综合素质评价试卷 附答案
部编版三年级语文下册第一单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(43分)一、给下列句子中的加点字选择正确的读音，打“√”。
(4分)1.伶．(lín líng)俐可爱的小燕子飞倦．(juǎn juàn)了，闲散．(sǎn sàn)地在纤．(xiān qiān)细的电线上休憩。
2.“蚂．(mǎmà)蚱到底是益．(yíyì)虫还是害虫？”电话录．(lùlǜ)音里传来凡．(fān fán)凡的声音。
二、看拼音，写字词。
(12分)春天来了，冰雪róng( )化，小xī( )奔流，lú( )苇fā y á( )，柳枝在qīnɡ fēnɡ( )的chuī fú( )下跳起了优美的wǔ dǎo( )。
yuān yāng( )正在湖中戏水。
几只燕子lüè( )过湖面，落在méi huā( )树上休息。
一群麻雀jù jí( )在电线上，fǎng fú( )在开会呢。
三、查字典，完成练习。
(4分)许芳通过查字典知道了“挨”字的读音及意思(见上图)。
在读到“我得机智灵活，要不然就得挨饿”这句话时，她知道“挨”字在这句话中应该读作，在该读音下的解释为(填序号)；在读到“牡丹花紧紧地挨在一起”时，她知道“挨”字的读音是，在该读音下的解释为(填序号)。
四、在括号里选择恰当的词语，画上横线。
(3分)1.微风拂过，平静的湖面(飘荡荡漾)起细细的波纹。
2.小仓鼠的反应很(灵敏灵巧)，一有风吹草动，它就能迅速察觉到。
3.她唱着(轻快轻巧)的歌曲，蹦蹦跳跳地来到了公园。
五、选择合适的事物填入句中，使下列句子更生动形象。
(填序号，3分)A.美妙的乐曲B.亮晶晶的宝石C. 春天灵动的小精灵1.活泼伶俐的小燕子斜飞于天空中，像( )。
一个香蕉和一个苹果放在一起的作文
篇一:《写香蕉的作文》写香蕉的作文写香蕉的作文（一）弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。
猜猜它是什么？对了，它就是我最爱吃的水果——香蕉。
今天妈妈买了许多香蕉，我拿起一串，一看，发现上面有许多像芝麻似的小黑点。
妈妈笑着说：“这是芝麻香蕉，最好吃了！”香蕉像弯弯的小船，像空中的月亮，像一座拱形的小桥，又像是一个人穿着一件时尚的黄色“外套”在向我鞠躬看了我忍不住口水直流三千尺。
刨开它的外皮，乳白色的果肉将会立刻呈现在你的眼前，瞧！它多么像一个白白胖胖的小娃娃呀，可爱极了！在众多水果中，它虽然没有苹果那么美丽；没有草莓那么浪漫；没有樱桃那么可爱可是它的味道却好极了！轻轻扒开香蕉皮，细细的咬上一口，软软的，滑滑的，一阵清香从口中浮过，好清爽的味道啊！我忍不住咬上第二口，第三口香蕉的味道甜而不腻，令人回味无穷。
香蕉不仅有鲜甜的味道，奇特的外形，还有许多妙用哦！如果用香蕉炖冰糖，可以医治久咳；用香蕉煮酒，可以作为食疗。
另外香蕉还可以减肥、防治高血压，它还有润肺止咳、防止便秘的作用呢！写香蕉的作文（二）今天，我为大家介绍一样又好吃又美丽的水果——香蕉！它的外形弯弯的像空中的月亮一样，每天都披着一件时尚的黄色“外套”，它还有一只像兔子尾巴一样的“小头”。
正因为这么美丽，所以才被封为水果王国的王后，本来它的身子是直的，但每次见到水果国王，它就弯腰行礼，天长日久，腰就直不起来了，变成了弯的，但也由此造就了它与众不同的外形。
每当你拨开它的黄色“外套”，就会露出来嫩白的果肉，还散发着淡淡的清香，一见了准让你口水“飞流直下三千尺”，当你再咬上一口的时候，你一定会感到：此果只应天上有啊！于是乎感到自己已在天界一般，有飘飘欲仙的感觉。
另外香蕉还含有很高的维生素C，维生素钾，吃了以后让你营养丰富，活到一百还能活，当它与大白菜炒到一起时，营养会更加丰富，更加多。
不过我最爱吃的还是“黄金香蕉”了，这道菜是我妈妈发明的，又营养又好吃，它的做法是将香蕉抹上油再炒，最后与一些营养的蔬菜放在一起，又美观又好吃又有营养，色香味俱全啊，这真是三合一的绝妙美味啊！为了你身体健康与长寿，那么就快来吃香蕉吧！这可是我不轻易传人的秘诀哦！写香蕉的作文（三）金秋十月，瓜果飘香，街上的水果店里有水莹莹的葡萄，红彤彤的苹果，还有黄澄澄的大鸭梨；可我最喜爱的还是香蕉。
The green banana青蕉
The green banana青香蕉1尽管这种事情在任何地方都可能发生，但我与青香蕉的邂逅却源自于巴西腹地一条险峻的山路上。
我那老式吉普车正吃力地穿过景色优美的乡村，这时，水箱突然漏水了，而离我最近的汽车修理站也还要十英里。
发动机过热迫使我在临近的村庄停了下来。
村里有一个小商店和分布在四处的几座房子。
有村民围过来看，三股细细的热水柱从水箱外壳上的小孔喷出来。
“这容易解决，”一个人说到。
他让一个小男孩跑去拿些青香蕉来。
这个人还拍了拍我的肩膀，安慰我问题会解决的。
“青香蕉。
”他笑了，其余的人都这么说着。
2我和他们闲聊起来，心里却一直在想他们用这青香蕉怎么能修补好水箱。
毫无疑问，提问会暴露我的无知，因此我开始赞叹眼前美丽的乡村景色。
耸立在我们周围巨大的岩石群，很像里约热内卢著名的糖面包山。
“看见那边那块高高的岩石了吗？”那人指着一块特别高而且细长的黑色石柱问我，“那块岩石标志着世界的中心。
”3我看着他，想知道他是否在和我开玩笑，但他却表情严肃，反过来认真地审视着我，似乎想确定我是否领会了他那句话的深刻含义。
这种情况要求我必须表现出认同。
他点头说：“绝对是中心。
这儿的人都知道。
”4这时，小男孩抱着青香蕉回来了。
那个男子把其中一根掰成两半，将其断口处按在水箱的外壳上。
香蕉遇到炙热的金属融成了胶，立刻就堵住了漏洞。
面对如此情景，我惊呆了，我当时的表情一定是傻傻的，所有的人都笑了起来。
他们把我的水箱装满水，又让我带上一些香蕉，以防沿途中水箱再出问题。
路上，我又用了一次青香蕉，一个小时后，我开着车到达了目的地。
当地的一修理工笑着问我：“谁教你用青香蕉的？”我告诉了他那个村子的名字。
“他们有没有指给你看标志世界中心的那块岩石?”他问道。
我告诉他，他们指给我看了。
“我祖父就是那儿的人，”他说，“那的确是中心。
一直以来这儿的人都知道。
”5作为美国教育的产物，除了把青香蕉当作还没长熟的水果，我从来就没注意过它。
但突然在那条山路上，当我需要它时，它正巧出现了。
三年级上湘教版四单元作文：香蕉_单元作文
三年级上湘教版四单元作文：香蕉三年级上湘教版四单元作文：香蕉
我最喜欢吃的水果是香蕉。
香蕉弯弯的，像一轮月亮。
它黄金金的，就像一条发光的小船，摸上去很光滑。
一把香蕉有许多亲兄弟组成，像一个大家庭，非常亲密;又像西游记里猪八戒除妖的钉耙。
香蕉有一件美丽的“外衣”，只要把“外衣”脱下来，金黄色的肉就会在你眼前，用鼻子闻一闻，非常的香，放在嘴里尝一尝，甜津津的，又软又滑，爽极了。
吃完后，再看那香蕉皮，像一朵金黄色的小花，真美丽啊!
香蕉的营养很多，它能当早餐，帮助人减肥;还能降压通便、生津止渴、润肺润肠等。
蕉真好吃，我最喜欢吃香蕉。
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香蕉园的作文
香蕉园的作文香蕉园的作文在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的香蕉园的作文，欢迎大家分享。
香蕉园的作文1在我的家乡，有一片香蕉林，绕过一间间坚固又美丽的房子，眼前就出现一大片香蕉树，这就是香蕉林了。
香蕉林里的香蕉树多得数不清。
一眼望去，香蕉园无边无际。
仔细看看香蕉树，有一条笔直的树杆，笔直的树杆像一条柱子。
香蕉树的叶子很翠绿，树叶弯弯的，像一条小木船。
叶子的边缘有一些三角形似的小口，摸上去刺刺的。
树上有一串串绿色的香蕉宝宝，香蕉宝宝还小呢！绿油油的、小小的，真可爱！我还发现每一串香蕉的末端都有一个红彤彤的，像一个钻头似的“花蕊”。
有的花蕊已经展开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，还有的是花骨朵儿，看上去，好像就要马上破裂似的。
钻头似的“花蕊”里面长满了一排像“象牙”一样的蕉芽。
到了香蕉成熟时，香蕉已经长成了金黄色了。
这时，整个香蕉林已经披上了一件金黄色的衣裳，看上去不好像用金子妆扮了的一样，这时的香蕉林就变得更美了！树上成熟了的香蕉，随便摘一个，吃一口，又香又甜的，这个味道让你流涟忘返！香蕉园的'作文2今天早上，碧空如洗，万里无云。
我和爸爸妈妈来到了天宝香蕉园。
一下车，我便兴冲冲地跑了出去，大口大口地呼吸新鲜的空气。
我们经过了玉尊宫，那里有一个大池子。
我跑过去一看，哇！池子里的水可真干净！我还看见了一群鱼儿和乌龟在里面快活地游来游去。
池子的围栏上雕着一些精美的造型和美丽的图画。
我走着走着，一粒小石子滚了过来，我低头一看，叫了起来：快过来！爸爸和妈妈一听，连忙走了过来，我对他们说：瞧，地板上的鹅卵石是二十四节气科普图！我把从书上看到的二十四节气知识绘声绘色地讲给爸妈听。
他们脸上露出了欢喜的笑容，并表扬了我一番。
我们接着往上爬，来到了香蕉园。
绿色的香蕉叶一片接一片地挨在一起，组成一道壮观的景色香蕉海！我快乐地在蕉海里跑来跑去，就像一条快活的鱼儿在茫茫大海中自由自在地来回穿梭着。
我爱家乡的香蕉_四年级作文
我爱家乡的香蕉
导读:本文是关于四年级作文我爱家乡的香蕉,感谢您的阅读.
我的家乡在普宁，我爱家乡的香蕉。
阳春三月，细雨如丝。
田野里、山脚下、庭院里、路旁边、房前门后，漫山遍野的香蕉树在雨中欢笑。
香蕉树的茎圆溜溜的，像黄绿色的柱子。
只要你用刀把结过果的蕉树放倒，切口是一圈圈的同心圆环。
蕉叶是深绿色的，最大的长达一米，宽至两尺。
一般来说，香蕉树长到二米多高的时候，便长出了花蕾，蓓蕾开了，长出许多小香蕉。
再过几个月，香蕉树上挂满了一挂挂的香蕉，每一挂香蕉都有几十斤重。
等到香蕉成熟时，人们把一挂挂的香蕉从树上砍回家，然后切成一束束，用香火熏。
一只只香蕉像一个个弯弯的新月。
未熟的香蕉是绿色的，硬巴巴的，味道十分苦涩，用香火熏熟的是绿黄色的，撕去果皮，露出米黄色的、惹人喜爱的果肉。
果肉新鲜而细腻，香滑可口营养丰富，含大量的维生素，大人小孩都爱吃。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
统编语文三(下)第1单元《习作》第1课时
比喻
每一朵花都有六片花瓣，花瓣是椭
圆形的，有粉色、黄色、白色等。
花托是黄色的，花蕊是白色的。微
风吹过来，香雪兰散发出淡淡的清
香，令人心旷神怡。
比喻
香雪兰的茎像打毛衣的针那么
粗，整体呈“Y”字型，每一根分
叉顶部都有一条横着生长的小枝条， 习作内容-情境导入-习作指导-习作范例
枝条上立着几个花骨朵。香雪兰的
【按照一定的顺序】先写荷叶，再写荷花 习作内容-情境导入-习作指导-习作范例
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘 之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
恰当运用关联词，让人感觉很清楚 习作内容-情境导入-习作指导-习作范例
习作内容-情境导入-习作指导-习作范例
叶圣陶爷爷的文章充满真实的感受表达， 就如同注入了鲜活的生命。这些感受既可以出 现在文章的开头，也可以穿插在文章当中，还 可以点缀在文章末尾，还可以单独成段出现。 下面就让我们带上自己的感受，用文字来介绍 你最喜爱的一种植物吧！ 习作内容-情境导入-习作指导-习作范例
写法点睛
讨论：请同学们对照刚才提出的观察角度，
讨论刘松云的介绍是否全面清楚？他是否在某
个方面进行了重点的观察和详细的记录？你有
什么建议？
介绍 简单
没有让人形成对 没有介绍出仙 仙人掌的印象 人掌的特点 习作内容-情境导入-习作指导-习作范例
你是否写下观察时看到 的、摸到的、闻到的发现？ 你能在原有的记录卡上，通 过回忆将最感兴趣、最吸引 人的方面写的更清楚吗？
习作内容-情境导入-习作指导-习作范例
香蕉小学作文
香蕉小学作文香蕉小学作文1兄弟几个挤着躺，弯弯的身子像月亮，脱下衣服香又甜，你猜我是谁？哈哈，我就的香蕉了。
香蕉弯弯的，像一只黄澄澄的小船，摸一摸，滑滑的；捏一捏，软乎乎的；闻一闻，香香的；扒开漂亮的外衣，一股淡淡的芳香沁人心脾，看一看嫩白色的果肉里有许许多多小小的黑色，这就是香蕉的种子。
香蕉十分爱换衣服，没成熟时，它喜欢穿绿油油的外套，成熟时它喜欢穿黄澄澄的大衣，熟透了，又换上一件黑色的夹克。
香蕉的长度各不相同，最长的可达30厘米，最短芭蕉可达6厘米。
香蕉的种类繁多，有家喻户晓的普通香蕉，又有小的出奇的芭蕉，有最大最大的地王蕉，有数量众多千层仙人蕉香蕉的好处有很多，能增强免疫力预防便秘，减肥美容，还含有丰富的钾。
你们认识我了吧！希望你们会更加喜欢我。
香蕉小学作文2今天，李老师给我们带来了一串香蕉，我们一看，可想吃了。
一串香蕉有十几个，连在一起，好像一个沙发，又像十几个小朋友并排坐在一起。
我用力掰下一个香蕉，它的样子弯弯的，像小船，像月牙，像吊床，还像摇篮香蕉穿着黄大衣，真讨人喜爱，上面还有一些小黑点。
老师告诉我：“小黑点越多，香焦越甜！”我剥开香蕉的皮，皮分成四片往wai挂，像一串吊兰，又像一个小姑娘穿着裙子在翩翩起舞。
香蕉的肉白白的，像一根手指，又像一个白白胖胖的娃娃睡在黄色的摇篮里。
咬上一口，感觉滑滑的，香香的，软软的，甜甜的，味道真好！香蕉小学作文3今天晚上吃完晚饭，和妈妈逛超市，我们漫无目的地走着走着，逛到了水果区，忽然，我不经意的一瞥，看到了一种奇怪的水果，那个水果像香蕉，但是却只有普通香蕉的一般，正在我暗自琢磨这事什么水果的时候，旁边的销售阿姨笑着对我说：“这是小米蕉”阿姨跟我们介绍，小米蕉是海南的热带水果之一，海南岛就是它的发源地。
小米蕉的外观与其他香蕉小的时候很像，几乎能以假乱真。
小米蕉的皮是绿色的，摸上去手感光滑，就好像是在摸一块玻璃一般，凭手感，我觉得它的皮很厚。
因为没见过这种水果，于是妈妈便买了一点小米蕉。
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第一单元青香蕉[1] 我与青香蕉的邂逅始于巴西内地一条陡峭的山路上，尽管这样的事也可能发生在其它任何地方。
正当我的老掉牙的吉普车吃力地爬着坡，穿过风景迷人的乡野时，车子散热器开始漏水了，而那里距最近的修理铺有十英里路。
发动机温度太高，逼得我在下一个村庄边把车停下。
村里有一家小店和零散的一些房屋。
人们过来围观。
三股细细的热水从散热器外壳的漏洞喷出。
“这好修理，”一个男人说。
他叫一男孩跑去拿几根青香蕉来。
这人拍着我的肩膀要我相信一切都会解决的。
“青香蕉，”他微笑着说。
周围的人表示赞同。
[2] 我们互相寒暄的同时，我琢磨着青香蕉能会有什么用。
要是追问的话就显得我无知。
所以我就评论起这一带的美景了。
巨大的岩石构造像里约热内卢的糖塔山一样耸立在我们的周围。
“你看见那边那块高高的岩石了吗？”这位要帮我忙的男人指着一座细长高耸的黑色岩块的尖顶问道。
“那块岩石标志着世界的中心。
”[3] 我看着他，想知道他是否在开我玩笑，但他满脸严肃的表情。
这时他也仔细地盯着我，看我是否理解了他那话的含义。
此时此刻需要我做出认可的表示。
“世界的中心？”我重复着。
尽管我不是全然相信，仍竭力表示出我很感兴趣。
他点点头，“绝对是中心。
这一带，人人皆知。
”[4] 这时一个男孩拿着为我摘的青香蕉回来了。
那个人把香蕉掰成两半，把断面压在散热器的外壳上。
香蕉碰在热金属上后，化成了胶状物，立即就把漏洞堵住了。
所有人都被我惊讶的神态逗乐了。
他们重新灌满了我的散热器，并给我了一些备用的香蕉带上。
路上我又用青香蕉堵了一次。
一小时后，我和我的散热器到达了目的地。
当地的机修工笑着对我说：“谁教你用青香蕉的？”我说出了那个村子。
”“他们让你看标志着世界中心的那块岩石了吗？”他问道。
我作了肯定的回答。
“我的爷爷是那儿人。
”他说，“那儿是正中心，这一带的所有人都知道。
”[5] 作为美国高等教育的产物，我还从未对青香蕉发生过一丁点儿兴趣，只不过把它作为一种成熟时机未到的水果。
而突然间在这条山路上这一未成熟的时机与我的需要应合了。
当我进一步考虑此事时，我认识到青香蕉也是一直就有的。
香蕉具有这种时机亦可追溯到香蕉的最初起源。
那个山村的村民早就明白了这一点。
而我自己与它联系起来的时机也来了。
与青香蕉的这一偶尔相遇使我认识到当地人的特殊才能，也认识到了青香蕉的特别潜能。
一段时间来我对教育家称之为“认知瞬间”的那些醒悟事件无法理解，而我知道现在我正好同时经历了两次。
[6] 标志着世界中心的岩石的重要性是要化些时间才能理解的。
起初我对他们的说法是怀疑的，因为我知道实际上世界的中心是位于新英格兰的某处。
说到底了，我的祖父是那里人。
但是我逐步认识到他们所相信的是有道理的，是一个带有普遍性的观念，我同意他们。
我们会把中心定义为这样的一个特定地方，即在这一地方我们为别人所知，我们又知道别人，在这一地方周围的东西对我们自己具有很大的意义，在这一地方我们自身具有价值和意义，包括我们的家庭、学校、城镇和所在的地区。
[7] 使人能逐步理解的是这样一个简单的观念：每一处地方对于生活在那儿的人都有其特殊的意义，每一处地方都代表着世界的中心。
这样的中心是不计其数的，没有哪个学生或旅游者能够到过所有的中心。
但是一旦在观念上有了突破，意识到有第二个中心存在，那么就能开始具有终身的正确观察事物相互关系的能力，并不断积累这方面的经验。
[8] 世界上的各种文化中都充满了具有特殊价值和意义的、出乎人们预料的青香蕉。
它们久已存在那儿，慢慢地成熟着，或许正在耐心地等待着人来与它们相遇。
确实一支青香蕉正在等待着我们所有人，期望我们能够离开自己心目中原有的世界的中心，去体验精彩的外部大世界。
本文是新编《大学英语》（2002年版）第一册中的一篇课文，作者是美国学者Donald Batch elder，摘选自Donald Batchelder 和Elizabeth G. Warner 于1974年编写的An Experienti al Approach to Cross-cultural Education，在原文的基础上略作了修改。
文章讲的是对待世界上各种不同文化应采取何种态度的问题。
随着国际交往的不断发展，我们的世界越来越像一个地球村，各种风格迥异的文化彼此遭遇、碰撞，文明之间的冲突大有愈演愈烈之势，如何看待异域文化和文化差异成了值得人们认真思考的重要问题。
本文的作者通过一个小故事，向我们展示了他本人对这个问题的深入思考。
文章可分为两大部分。
第一部分为1-4段，作者以第一人称的口吻向我们讲述了他在巴西的一段经历。
作为一个美国旅行者，当他驾着一辆旧吉普车行进在巴西中部的山路上时，水箱开始漏水，他被迫停在附近的一个小村庄里。
热情的村民用他们古老的办法为作者解决了问题。
他们找来了一些尚未成熟的青香蕉，掰开以后塞到水箱漏水处，由于水箱金属壳的热度，香蕉马上融化成胶汁，粘住了裂缝。
同时，在与村民的闲聊中，作者还惊讶地得知，他们坚信附近的一块岩石就是世界的中心。
这一次与当地本土文化不期然的相遇给了作者很大的震动，在第二部分（5-8段）中，作者着重讲述了他的感悟。
首先，他惊讶于青香焦所展示给他的当地古老文化中的智慧；再次，他惊讶于村民们对世界中心即那块岩石的信仰，因为他认为世界的中心应该在他祖父的家乡新英格兰。
后来作者逐步意识到：每一种文化都有自身的精妙之处, "The Green Banana" 即象征着每一种文化中所蕴藏的鲜为人知的宝藏；对每一种族的人来说，他们生活的地方对他们都具有特殊意义，从而在某种意义上说都可代表世界的中心(Every pla ce has special meanings for the people in it, and in a certain sense every place represents the center of the world.)。
世界因此有无数的中心，但是人们不可能经历全部。
而我们一旦能够从自己文化的包围中走出来，去自觉领受另一种文化，我们将会得到影响自己一生的全新视角，并从此开始收藏异域文化中的宝藏(The world has numerous such c enters, and no one student or traveler can experience all of them. But once a con scious breakthrough to a second center is made, a life-long perspective and colle ction can begin.)。
作者试图通过他的感悟告诉我们, 每一种文化都有它的"green bananas" 它们慢慢成熟，等待着我们放下偏见，以平等和尊重的眼光去欣赏和领悟(The cultures of the world are full of unexpected green bananas with special value and meaning...ripening slowly, perhaps waiting patiently for people to come along to encounter them.)。
任何的种族优越论(ethnocentrism) 或文化扩张(cultural imperialism) 都是不可取的。
本文从语言方面看，还存在着一些难点，下面试作分析。
第一段第二句My ancient jeep was straining up through beautiful countryside... 。
动词strain在Collins English Dictionary中的第五条释义为to make intense or violent efforts; strive。
此处的strain up 是指因山路陡峭(steep country road)，汽车只得艰难行进。
这一段中还要注意倒数第二句中的pat me on the shoulder 这种表达方式，类似的说法如seize sb. by the arm；hit sb. in the back；knock sb. on the head 等等。
同时，这一句还出现了work out 这个词组，work out 的意思很多，此处是指to prove satisfact ory or effective (Collins English Dictionary)，例如: Did your plan work out? 我们经常碰到work out 作to solve or find out by reasoning or calculation (Collins Eng lish Dictionary) 讲，如work out a sum; work out an answer。
第二段中, "I did not ask them, though, as that would show my ignorance...," 此处的though 是个副词，表示“然而”。
它与although的区别是：although只能作连词，though既可作连词也可作副词，表示in spite of the fact that; even if（《朗文当代英语词典》）。
但注意作此种用法时though不出现在句首，例如：It's hard work; I enjoy it though. He is a bad manager.There is no reason, though, to dismiss him.第三段, "The occasion called for some show of recognition on my part.”中，“cal l for”做"need or require" 解，on my part 的释义为of or by me (《朗文当代英语词典》)。
此句可理解为“当时的情形需要我做出一些认可的表示”。
此段还要注意as if 的用法, "He, in turn, inspeced me carefully, as if to make sure I grasped the signific ance of his statement." as if”为“with the appear ance of”，此句中后跟一个以不定式引导的目的状语。
请看下面as if 的常见用法: （例句选自《现代英语用法词典》）I've loved you as if you were my son.（后跟从句，动词一般用虚拟语气, be 通常用were 这个形式，但在一、三人称主语后用was的情况也不少。