培智学校第四册第一单元实用语文《小书包》特殊教育教案
《小书包》教案
《小书包》教案一、教学目标1. 认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
2. 会写“早、书”等5个字。
3. 正确、流利地朗读课文，知道课文中讲了哪些文具。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字和偏旁，会写要求的生字。
- 正确朗读课文，了解文具相关内容。
2. 教学难点- 掌握生字的字形和结构，能正确书写。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、小书包及文具实物五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 展示小书包实物，提问学生：“同学们，你们看这是什么呀？”引导学生说出“小书包”。
2. 板书课题：小书包，引导学生齐读课题。
（二）讲授新课（25分钟）1. 初读课文，认识生字（10分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
学生借助拼音自由读课文，圈出生字，多读几遍。
利用生字卡片，开火车认读生字，纠正读音。
如“书”是翘舌音，“早”是平舌音。
学习新偏旁，出示带有包字头、单人旁、竹字头的生字，引导学生观察字形，认识偏旁。
例如“包”字是包字头，“作”字是单人旁，“笔”字是竹字头。
2. 精读课文，理解内容（10分钟）再读课文，思考课文里提到了哪些文具。
学生读完后回答，教师根据学生回答，在黑板上贴出相应文具的图片（如铅笔、橡皮、尺子等），并引导学生说出文具的名称，加深印象。
提问学生：“你们每天上学都带这些文具吗？它们有什么用处呢？”鼓励学生积极发言，锻炼口语表达能力。
3. 指导书写（5分钟）出示“早、书、刀、尺、本”这5个生字，引导学生观察字形结构。
教师示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。
如“早”字，上半部分是日，要写得扁平一些，下半部分的横画要写长；“书”字横折钩要写得有力度等。
学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
（三）巩固练习（10分钟）1. 摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，指名学生上台摘下苹果，并读出苹果上的生字。
培智语文教案《小书包》（通用11篇）
培智语文教案《小书包》培智语文教案《小书包》（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的培智语文教案《小书包》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
培智语文教案《小书包》篇1教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。
教学重点：复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语教学准备：卡片课时安排：三课时第一课时教学目标：使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
教学过程：一、导入师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。
二、新授1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的'学生，我的老师是______________。
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
三、巩固练习：指名学生回答新学期我们要注意什么四、小结：第二课时教学目标：1、复习古诗；2、复习笔画；教学重点：复习笔画教学准备：图片教学过程：一、课前准备：1、师生问好2、课前礼仪训练；二、导入：假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。
三、新授：1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。
2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。
3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。
4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。
四、巩固练习：在本子上书写笔画。
五、作业：一个笔画写一行六、总结第三课时教学目标：1、复习生字；2、复习词语和简单的句子；教学重点：复习生字，词语和句子教学准备：图片教学过程：一、课前准备：1、师生问好；2、课前礼仪训练；二、复习：笔画三、新授：1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；2、复习巩固上学期所学的汉字和词语、以及部分短句子。
特教小书包教案
特教小书包教案教案标题：特教小书包教案教学目标：1. 帮助特教学生培养阅读兴趣和提高阅读能力。
2. 提升特教学生的语言表达和交流能力。
3. 通过使用特殊教具，促进学生的感官发展和认知能力。
教学目标1. 阅读理解能力：通过阅读和听读，学生能够理解故事的主要意义和细节。
2. 词汇和语法：通过教材中的词汇和句型，学生能够掌握相关的词汇和语法知识。
3. 口语表达：通过合作讨论和角色扮演，学生能够流利地表达自己的观点和意见。
4. 感官发展和认知能力：通过使用特殊教具，如有声读物、图示和触摸材料，帮助学生发展感官和认知能力。
教学方法：1. 听说练习：通过听读故事、角色扮演和小组讨论，提升学生的听说能力。
2. 意义归纳：通过提问故事中的问题，帮助学生理解故事的主要意义和细节。
3. 小组合作：通过小组合作活动，促进学生之间的互动和交流，增强学习动力。
4. 多感官体验：通过使用有声读物、图示和触摸材料，激发学生的感官发展和认知能力。
教学内容：1. 选择适合特教学生的故事书：故事内容简单、图文并茂，有声读物版本。
2. 针对故事进行听读练习：播放有声读物，让学生跟读和模仿读音，注重语音语调。
3. 培养学生的阅读兴趣：通过问问题、讨论和角色扮演，激发学生的阅读兴趣和参与度。
4. 词汇和语法练习：选取故事中的关键词汇和语法进行练习，例如通过匹配、填空等活动。
5. 多感官体验活动：使用触摸材料、图示和音频教具，帮助学生通过触摸、看、听等方式理解故事内容。
教学步骤：1. 导入：通过唱歌、谈话或展示故事相关的图片，引起学生兴趣。
2. 听读练习：播放有声读物，让学生跟读和模仿读音。
3. 讨论和角色扮演：根据故事内容，提出问题，组织学生进行小组讨论和角色扮演，加深对故事的理解。
4. 词汇和语法练习：根据故事中的词汇和语法进行练习，如填空、匹配等。
5. 多感官体验活动：使用触摸材料、图示和音频教具，让学生通过触摸、看、听等方式感受故事内容。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小书包》教案范文
《小书包》教案范文一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的基本功能。
2. 培养学生自己整理书包的良好习惯。
3. 培养学生互相帮助、团结合作的意识。
二、教学内容1. 书包的各个部分及其功能：书包袋、侧袋、水壶袋、笔袋等。
2. 如何整理书包：分类存放书籍、文具等物品，保持书包整洁。
3. 团队合作：分组进行书包整理比赛，培养团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握书包的各个部分及其功能，学会整理书包。
2. 难点：培养学生互相帮助、团结合作的意识。
四、教学方法1. 直观演示法：教师展示实物书包，讲解各个部分的功能。
2. 实践操作法：学生动手整理书包，实践所学知识。
3. 游戏教学法：组织团队比赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入新课：教师展示实物书包，引导学生关注书包的各个部分。
2. 讲解演示：教师讲解书包的各个部分及其功能，如书包袋、侧袋、水壶袋、笔袋等。
3. 实践操作：学生动手整理书包，实践所学知识。
4. 团队合作：学生分组进行书包整理比赛，教师点评并指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结整理书包的方法和技巧，强调团队合作的重要性。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书包各个部分及其功能的掌握情况。
2. 评估学生在团队合作中的表现，了解他们的团队协作能力。
3. 课后收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校，观摩学生整理书包的过程，增进家校合作。
2. 开展主题班会：组织一次以“我爱我的小书包”为主题的班会，让学生分享自己整理书包的心得体会。
3. 制作书包展板：学生分组制作书包展板，介绍书包的各个部分及其功能。
七、教学反馈1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对书包各个部分及其功能的掌握情况。
2. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思改进。
3. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，提高整理书包的技能。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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特殊教育培智班级语文教案：《书包》
4、学习生字“品”字（板书）.学习“品”字的偏旁：口（板书）.与老师一起书空“品”字.了解“品”字的笔画顺序（板书）。
5、为“品”字组词（板书）。
6、请学生自己在作业本上练习写“品”字.不会写的学生老师要手把手教学。
第五pí。
过程与方法：加深学生对所学的记忆。
情感、态度和价值观：培养学生整理书包的能力。
康复目标：复习句子“我的书包里有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。”.培养学生言语能力
教学重点：
认识书包、课本、文具等物品。
教学难点：
书包的放置与整理。
教学过程
1、我们的书包是干什么的？我们的书包可以装什么？
第四课时
教学目标：
知识与技能：掌握生字“书”字。
过程与方法：在提问的过程中.培养学生的交流能力。
情感、态度和价值观：培养学生整理书包的能力。
康复目标：练习句子“我的书包里有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。”.培养学生言语能力
教学重点：
认识书包、课本、文具等物品。
教学难点：
书包的放置与整理。
教学过程
1、我们的书包是干什么的？我们的书包可以装什么？
康复目标：学会说“我有一个小书包！”.培养学生的言语能力。
教学重点：
认识书包、课本、文具等物品。
教学难点：
书包的放置与整理。
教学过程
1、我们的书包是干什么的？我们的书包可以装什么？跟着老师一起说——“我有一个小书包！”
2、请同学们叙述书包里的物品该如何摆放？请同学们起来介绍.自己的书包里都装有什么？
5请学生自己在作业本上练习写书字不会写的学生老师要手把手教第三课时教学目标
培智小书包公开课教案设计及课件
培智小书包公开课教案设计及课件教案标题：培智小书包公开课教案设计及课件教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解培智小书包的内容和目的，并理解其对学习的重要性。
2. 学生能够掌握使用培智小书包的方法和技巧，提高学习效果。
3. 学生能够运用培智小书包中的资源，提升自己的学习能力和智力发展。
教学重点：1. 培智小书包的内容和目的。
2. 培智小书包的使用方法和技巧。
3. 培智小书包中的资源的运用。
教学准备：1. 培智小书包教材和相关资料。
2. 电脑、投影仪等多媒体设备。
3. 课堂小组活动所需的教具和材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，提出问题：“你们还记得上节课我们学习了什么吗？”并与学生进行简短的互动讨论。
Step 2：介绍培智小书包（10分钟）通过展示培智小书包的封面和简要介绍，向学生介绍培智小书包的内容和目的。
解释培智小书包对学习的重要性，并鼓励学生积极使用。
Step 3：培智小书包的使用方法和技巧（15分钟）向学生详细介绍培智小书包的使用方法和技巧，包括如何查找和选择适合自己的资源、如何合理安排学习时间等。
通过实例演示和学生参与，让学生掌握使用培智小书包的技能。
Step 4：培智小书包资源的运用（20分钟）组织学生进行小组活动，每个小组选择一本培智小书包中的资源进行研究和讨论。
要求学生运用所学知识，分析资源的特点和适用对象，并提出自己的观点和建议。
鼓励学生展示他们的研究成果。
Step 5：总结与展望（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并展望下一节课的内容。
教学课件设计：教学课件应包括以下内容：1. 培智小书包的封面和简介。
2. 培智小书包的使用方法和技巧的图文说明。
3. 小组活动的指导和要求。
4. 学生研究成果展示的示例。
教案撰写时应注意：1. 教学目标要明确具体，与教学内容相匹配。
2. 教学过程要设计合理，注重学生的参与和互动。
3. 教学准备要充分，确保教学顺利进行。
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小书包第二课时说课材料
教材分析：
本课是全日制培智学校语文第四册第一单元的内容，主要是以看图学词学句。
本课有三幅插图、六个生字、三个句子、三个由生子组成的词和一个部首。
通过生字、词语、句子的学习，来认识平时与我们息息相关的事物，懂得怎样爱惜我们的物品。
教学过程一要注意联系弱智儿童的学习生活实际，来理解教学内容，同时培养他们整理学习用品、整理书包的的自我服务能力；针对儿童有损坏书包、课本的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。
教学目标：
（一）知识与技能目标
1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。
2、认识书包、课本、文具等物品。
了解他们的用途，学会正确使用。
3、会用过“我爱……”，“我有……”练习说话。
（二）方法与过程目标
通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
（三）情感与价值目标
培养整理学习用品、整理书包的自我服务能力。
针对儿童有损坏书包、课本的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。
教学重点：
1、学会6个生字和用生字组成词语。
2、认识书包、课本、文具等物品。
教学难点：
会用过“我爱……”，“我有什么”练习说话。
教学课时：2课时
教学活动设计：
第二课时
教学内容：学习句子：我有……，我爱……。
教学重点：
1、了解书包，课本，文具的作用。
2、学说课本上的3个句子。
3、扩展：我有……，我爱……。
教学准备：
幻灯片、书包、课本、文具
教学过程：
一、复习导入：
出示幻灯片：书包、课本、文具，
请学生一一认识并书写汉字。
猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
说一说它是上面那个物品？
引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么?
【设计意图】: 兴趣总是在一定的情境中产生的。
我制作了漂亮的幻
灯片，在幻灯片中出现文字的书写和拼读使学生从上课开始就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，加上简单的猜谜小活动从而唤起学生对学习的兴趣。
二、新授：
1、教师提问：请问你们有书包吗？学生回答：有。
板书题目：我有小书包。
齐读题目，点名读。
2、教师继续引导：看一看你们自己抽屉里有多少个书包？自己的书包是什么样子？书包拿来做什么？里面有什么？
请同学说说一说，教师板书同学所说的。
3、教师出示准备好的书包，有顺序的介绍书包。
（我有一个小书包。
书包是红色的。
打开书包看一看，里面有课本、文具。
）
【设计意图】:让学生充分的认识到自己都有什么学习用用具，这些用品是什么样子的。
学生能够用自己的语言来表述，增强他们语言的表达能力。
4、启发学生：我们都有漂亮的书包，那书包究竟拿来做什么？
板书：书包用来装课本和文具的。
同样：简单的让学生了解课本和文具拿来做什么。
5、这些物品对我们有这样多的好处，我们应不应该爱它呢?
学生回答：爱。
教师出示幻灯片：一系列损坏物品的图片，让学生来判断。
学生小结：这些都是不对的。
引出“我爱……”。
6、出示实物：书包等，让学生学说：我爱书包。
我爱铅笔等。
7、扩展：我有本子。
我有尺子。
我爱爸爸。
我爱妈妈等。
8、学生自己整理杂乱的书包。
【设计意图】:这一部分也意在激发学生学句子的兴趣，利用对日常生活中的不良行为进行判断，引起学生的共鸣。
再次读句子时，孩子们在强烈的感官刺激下拼读得更认真，更开心了。
学生通过自己整理书包，不知不觉中有所收获。
整个过程，趣味性更强，生活化更浓，学生参与性，学习性也得到提高。
三、练习。
（1）我有一个（）。
（2）书包里有（）、（）。
（3）我爱（）。
四、学习一首儿歌
妈妈送我小书包，背在身上多神气，
打开心爱的小书包，一样一样看仔细，
铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越喜欢。
【设计意图】:让学生在满足、快乐、学有所获结束本课。
小书包
教学目标：
（一）知识与技能目标
1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。
2、认识书包、课本、文具等物品。
了解他们的用途，学会正确使用。
3、会用过“我爱……”，“我有……”练习说话。
（二）方法与过程目标
通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
（三）情感与价值目标
培养整理学习用品、整理书包的自我服务能力。
针对儿童有损坏书包、课本、的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。
教学重点：
1、学会6个生字和用生字组成词语。
2、认识书包、课本、文具等物品。
教学难点：
会用过“我爱……”，“我有什么”练习说话。
教学课时：2课时
教学活动设计：
第二课时
教学内容：学习句子：我有……，我爱……。
教学重点：
1、了解书包，课本，文具的作用。
2、学说课本上的3个句子。
3、扩展：我有……，我爱……。
教学准备：
幻灯片、书包、课本、文具
教学过程：
一、复习导入：
出示幻灯片：书包、课本、文具，
请学生一一认识并书写汉字。
猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
说一说它是上面那个物品？
引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么?
二、新授：
1、教师提问：请问你们有书包吗？学生回答：有。
板书题目：我有小书包。
齐读题目，点名读。
2、教师继续引导：看一看你们自己抽屉里有多少个书包？自己的书包是什么样子？书包拿来做什么？里面有什么？
请同学说说一说，教师板书同学所说的。
3、教师出示准备好的书包，有顺序的介绍书包。
（我有一个小书包。
书包是红色的。
打开书包看一看，里面有课本、文具。
）
4、启发学生：我们都有漂亮的书包，那书包究竟拿来做什么？
板书：书包用来装课本和文具的。
同样：简单的让学生了解课本和文具拿来做什么。
5、这些物品对我们有这样多的好处，我们应不应该爱它呢? 学生回答：爱。
教师出示幻灯片：一系列损坏物品的图片，让学生来判断。
学生小结：这些都是不对的。
引出“我爱……”。
6、出示实物：书包等，让学生学说：我爱书包。
我爱铅笔等。
7、扩展：我有本子。
我有尺子。
我爱爸爸。
我爱妈妈等。
三、练习。
（1）我有一个（）。
（2）书包里有（）、（）。
（3）我爱（）。
四、学习一首儿歌
妈妈送我小书包，背在身上多神气，
打开心爱的小书包，一样一样看仔细，
铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越喜欢。