新人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》公开课教案
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
《爱在家人间》教学设计一、教学内容分析：本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。
然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。
二、学生学习情况分析:现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。
更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。
为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。
长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。
因此，加强学生与家庭之间的交流、沟通迫在眉睫。
三、教学目标:根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。
四、教学重点和难点:教学重点：沟通传递爱教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突五、板书设计：7.2 爱在家人间（一）体味亲情（二）与父母产生矛盾、冲突产生的原因及危害（三）如何化解“爱的冲突”？六、教学过程（一）导入：公益广告《有爱就有责任》视频唉，同学们，family这个单词怎么读呢？上节课讲到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
七年级道德与法治上册7.2 《爱在家人间》教学设计教案
第2课时爱在家人间1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱知识目标知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法能力目标用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧【重点难点】教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱2教学过程一、导入新课游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1．“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了游子什么样的情感？2．播放视频——《我对妈妈的情感变化》二、新课讲授目标导学一：体味亲情1．割舍不断的情感资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
(1)看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？提示：亲情之爱表现在生活中的很多方面，奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
(2)翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
2．亲情碰撞(教材P77)设计意图：通过亲情碰撞活动，让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现方式，深入体会亲情的存在。
(1)共同完成：要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。
(2)展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。
教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
3．闹钟没有妈妈的味道(教材P78)设计意图：选用生活中真实的小故事，关照再婚家庭中的亲情之爱。
七年级道德与法治上册《爱在家人间》优秀教学案例
在小组讨论环节，我将引导学生深入探讨以下问题：
1.家庭沟通的重要性：讨论如何在家庭中有效地与父母、兄弟姐妹沟通，分享彼此的心声。
2.家庭矛盾的解决：探讨如何用所学知识和法治思维解决家庭矛盾，维护家庭和谐。
3.孝敬父母的具体表现：讨论如何在日常生活中体现孝敬父母，关爱家人。
（四）总结归纳
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中感受家庭亲情，培养良好的家庭观念。
2.引导学生关注现实生活中的家庭问题，学会运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
3.创设情境，让学生在实践中学会与家人沟通，掌握沟通技巧，增进家庭成员间的相互理解。
4.结合教材内容，开展法治教育，培养学生遵纪守法的良好习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地体验和感悟家庭亲情，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示不同类型的家庭照片，让学生在观察中感受到家庭的温暖和多样性。
2.创设家庭生活情境，如一起用餐、节日庆祝等，让学生在角色扮演中体验到家庭成员间的关爱与责任。
3.通过讲述真实感人的家庭故事，激发学生内心的情感共鸣，引导他们思考家庭对个人成长的重要性。
3.小组合作，团队共赢
小组合作的教学策略，使学生能够在团队中共同探讨家庭主题，分工合作完成任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在合作中学会尊重他人、共同成长。
4.反思与评价，促进成长
在教学过程中，引导学生进行自我反思，教师对学生的学习过程和成果进行评价，实现教学相长。这种反思与评价机制，有助于学生总结经验，提高自我认知，培养良好的家庭观念和法治观念。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将紧扣教材，系统地传授家庭相关知识：
初中道德与法治_第七课第二框题《爱在家人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱在家人间》教学设计课题：爱在家人间课型：新授课课时：1课时教材分析：本框题在教材中的地位，承上启下的作用。
在理解《家的意味》的基础上，进一步体味亲情亲情的温暖，感悟亲情的珍贵，学会和家人共创共享家庭美德。
课程标准：体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
教学目标：1.“让爱住我家：体味亲情”，体会父母抚养我们付出的辛劳，珍惜与父母间的亲情。
认识到建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，梳理共建共享家庭美德的意识。
2.通过“亲情变奏曲：爱的冲突”，知道亲子冲突是不可避免的，理解亲子冲突的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来实现。
3.通过“亲情圆舞曲：沟通传递爱”，正确对待亲子间的“碰撞”，学会运用沟通的技能和智慧有效沟通，学会用行动表达对父母的爱。
教学重点、难点：重点：如何化解与父母的冲突难点：与父母发生冲突的原因及危害教学方法：启发式、体验参与等教学过程：（一）视频导入：让爱住我家欣赏由学生家庭亲情照片制作的短视频，播放歌曲《让爱住我家》。
师：让爱天天住你家，让爱天天住我家，全心全意爱我们的家。
这节课我们一起来学习第七课第二框体《爱在家人间》。
（二）体味亲情观看视频，1.体现了怎样的情感？是如何体现的？2.回忆自己的成长经历，有哪些与家人间记忆深刻的事？学生回答。
师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情之爱。
亲情的表现不同但是亲情依然存在。
过渡：我们的同龄人朵朵遇到了她的烦恼。
展示材料，朵朵的烦恼：随着计划生育“全面放开二孩”政策的实施，两年前，妈妈给她生了一个可爱的小弟弟。
从此，小弟弟成了家庭的重心，爸爸妈妈、爷爷奶奶都围着弟弟转。
朵朵认为家人们都不爱她了，整天闷闷不乐。
请问：1.朵朵的家人真的不爱她了吗？2.亲爱同学们，你能开导一下朵朵同学吗？学生结合自己的亲身感受回答。
过渡：随着年龄的增长，进入初中的朵朵和父母间的碰撞也增多的。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。
本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。
3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。
2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。
让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。
培养学生关爱家人，表达爱的能力。
4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
增强学生的家庭责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。
人教版七年级政治上册《道德与法治》：《爱在家人间》说课稿
人教版七年级政治上册《道德与法治》：《爱在家人间》说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的题目是：《爱在家人间》我将从以下几个方面进行我的说课。
一、教材的地位和作用“爱在家人间”是人教版《道德与法治》七年级上册第七课“亲情之爱”中第二框的内容。
第七课是帮助学生正确处理亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
学生和家人的关系如何，直接影响到他们的学习和生活质量。
在本框之前，学生已经学习了“家的意味”探讨了中国人心目中的“家”。
通过本课的学习可以使学生体味亲情、化解与父母的冲突、增进与家人的感情，也为学习下一框“让家更美好”做好铺垫。
因此本课承前启后，地位比较重要。
而且到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和家人产生冲突。
通过本框的学习，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们亲近家人，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解，有着现实意义。
二、学情分析这个年龄段的孩子正值青春期，他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异，容易导致亲子之间发生碰撞和冲突，处理地好，学生会有一个良好的家庭环境，处理不好，就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦，容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。
所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要自己的努力。
三.教学目标1. 知识目标:知道亲情的表现不同,了解我们与父母发生冲突的原因,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2.能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。
3. 情感、态度、价值观:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
四。
教学重难点：重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因难点：学会以正确的方式化解与父母的冲突。
确立教学重点、难点的依据：七年级学生由于心智不成熟,容易忽略亲人的关爱,加上又处于青春期,对于父母的关爱,反而觉得很烦,容易产生逆反心理,与父母发生冲突。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七课第二框爱在家人间
【教材分析】
本框重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。
对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已经司空见惯，最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜。
教材通过引导学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。
第一目“体味亲情”对家庭中的亲情之爱进行分析，亲情割舍不断；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，这需要亲子双方共同努力，有效化解冲突；第三目“沟通传递爱”重在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，营造和谐的家庭氛围。
【学情分析】
初中学生进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点及学业压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至逆反心理。
引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。
【教学目标】
1、知识目标
了解家庭中亲情的表现形式；
知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题；
认识亲子冲突处理不好的危害。
2、能力目标
领悟和感受家庭中的亲情；
知掌握化解亲子冲突的方法和技能；
3、情感、态度、价值观
感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。
【教学重点】
了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
【教学难点】
了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。
【教学过程】
【板书设计】
爱在家人间
一、体味亲情
亲情表现不尽相同
家中的亲情不会改变二、爱的碰撞
表现
产生原因
危害
三、沟通传递爱
爱是需要呵护的
接纳和理解父母
【作业布置】做课后习题（印成卷子下发）。