生命因援疆而精彩——记援疆教师程琦的先进事迹
平凡岗位 精彩人生——记兵团劳动模范扣·依仁且
劳模风采----记兵团劳动模范扣•依仁且□二师铁门关市总工会在二师二二三团土生土长的蒙古族干部一一扣•依仁且，坚守着立志有所为的理想信念，不懈地拼搏努力，历经无数次的磨难和考验,从一名普通的职工，成长为团场职工爱戴的少数民族干部。
他一路走来,痛苦与欢乐相伴,泪水与荣誉相伴，书写了一段精彩的人生。
1972年，扣•依仁且出生在一个牧民家庭。
在艰苦环境中磨砺成长的他，有着坚韧的性格。
立志要像雄鹰一样展翅翱翔在高高的蓝天.要有所作为，摆脱贫穷让父母过上好日子。
由于家境困难，高中毕业后他回家务农,承包了50亩地。
对于从来没有种过地的门外汉来说，种地是一件很难的事，为了能有好收入，他耐心向老同志学习，播种、施肥、病害防治从不马虎。
通过不懈努力.他当年承包甜菜单产在全团名列前茅,成为甜菜种植状元。
20世纪初,他看到团场运输业特受欢迎.就说服父母，筹集2000元，购买了一辆小四轮，一年下来，盈利7500元。
当时职均收入只有3000元.拿到钱的那一刻,他的心情无比激动。
小试牛刀成功，为他日后形成敢想敢干的性格奠定了基础。
为了拓展知识面，他开始自学汉语,用汉文记读书笔记。
几年后.他能流利地说一口汉话.毫不费力地读汉文版报纸和书籍。
由于工作积极，点子多，成绩突出，从1994年开始，团相继聘任他为岀纳、保管、副政治指导员、政治指导员.一步步走上了领导岗位。
2004年，他担任园六连支部书记.4月，一场罕见的低温天气.使全连80%的幼果像开水烫过一样.随风飘落一地，承包职工失去了信心，都起了摇地的念头。
为了稳住职工的思想,他白天与职工一起点粉促花保果，晚上与班子成员挨家挨户做工作，每天工作10余个小时,一个多星期的努力，晚开的花朵都坐上了果,职工吃上了定心丸。
6月份.体弱的果树出现了枝条抽干现象，大批果树死亡。
职工承包的信心又一次被摧毁。
他立即组织技术骨干，披星戴月，冒着酷暑救果树，从发出的野树根部进行芽接。
一个半月完成60.75万个接头，连队的果园保全了。
援疆三年心得体会教师
时光荏苒，转眼间我来到新疆支援教育工作已经三年了。
这三年的援疆生活，让我收获颇丰，感悟良多。
在这里，我不仅见证了新疆的飞速发展，更深刻体会到了作为一名教育工作者的责任与担当。
首先，我深刻体会到了民族团结的重要性。
在新疆，各民族和睦相处，亲如一家。
作为一名援疆教师，我始终把民族团结放在首位，积极参与各类活动，与当地师生共同营造和谐美好的校园氛围。
在教育教学过程中，我尊重各民族的风俗习惯，关心关爱每一位学生，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
其次，我感受到了新疆教育的蓬勃发展。
在援疆期间，我亲眼见证了新疆教育事业的飞速发展。
学校硬件设施不断完善，师资力量逐步壮大，教育教学质量不断提高。
这使我更加坚定了投身教育事业的信心，也为我提供了广阔的发展空间。
在教育教学工作中，我努力发挥自己的专业特长，积极探索适合当地学生的教学方法。
我深知，作为一名援疆教师，不仅要传授知识，更要培养孩子们的品格，激发他们的潜能。
因此，我在课堂上注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的创新思维和团队合作精神。
此外，我还积极参与学校的管理工作，为学校的可持续发展出谋划策。
在团队协作中，我学会了倾听、沟通、协作，提高了自己的组织协调能力。
同时，我也深刻认识到，一个优秀的团队离不开每一位成员的共同努力。
在援疆期间，我还结识了许多优秀的同事和朋友们。
他们用自己的实际行动诠释着“缺氧不缺精神，艰苦不怕吃苦”的援疆精神，让我深受感动。
在他们的帮助下，我克服了种种困难，迅速融入了新的环境。
回首三年的援疆生涯，我感慨万分。
这段经历让我更加坚定了信念，也为我的人生增添了丰富的阅历。
在今后的工作中，我将继续发扬援疆精神，为新疆的教育事业贡献自己的力量。
最后，我要感谢组织对我的信任和关爱，感谢新疆这片美丽的土地，感谢所有关心和支持我的亲朋好友。
在今后的日子里，我将继续努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。
优秀援疆老师事迹材料
优秀援疆老师事迹材料
《优秀援疆老师的感人事迹》
近年来，随着对西部地区教育的关注和支持，越来越多的优秀教师参与到援疆工作中。
他们以扎实的教学功底和无私的奉献精神，为新疆的教育事业做出了突出的贡献，他们的感人事迹也深深打动着人们的心。
李老师是一位援疆教师，他来自东部沿海城市，拥有丰富的教学经验和深厚的学术底蕴。
在被派往新疆援教的期间，他没有因为环境的艰苦或者条件的落后而退缩，相反，他积极地投入到教学工作中，并且尽心尽力地帮助学生提高学习成绩。
在新疆的偏远山区学校，李老师发现学生们的基础薄弱，对知识的渴望却十分强烈。
为了能更好地帮助学生提高成绩，他放弃了自己的休息时间，每天都利用自习课和晚自习时间给学生们进行个别辅导。
在他的帮助下，很多学生的成绩得到了明显提高，也有不少学生考上了重点高中。
除了教学工作，李老师还积极参与学校的文化活动与社会实践，组织学生参加各种学科竞赛、社会实践等活动，为他们提供了更广阔的发展空间。
在他的带领下，学生们获得了很多荣誉，并且对未来充满信心和希望。
在新疆的援教工作中，李老师临危不惧、勇往直前，用真情打动了学生和家长，用爱心感动了同事和领导。
他的优秀事迹，不仅是对援疆工作的肯定，更是对优秀教师的褒奖和鼓励。
希
望更多的优秀教师能够加入到援疆工作中，为西部地区的教育事业贡献自己的力量。
援疆优秀教师先进事迹
援疆优秀教师先进事迹4月的XXX风沙漫天，来自XXX经济职业技术学院援疆教师XXX 又开始了一天的工作，跟其他第八批援疆教师还在逐步适应这里的环境不同，崔老师从2012年4月作为教育厅计划外选派的援疆教师，到XXX省第七批第二期援疆专业技术人才，再到第八批援疆专业技术人才，已经有了三段援疆经历，援疆的工作和生活，在他的人生中已经刻下了不可磨灭的印迹，一名普通教师在艰苦、复杂的环境中成长和蜕变。
一、全心任教，刻苦钻研的青年教师20XX年7月，崔老师从中央财经大学毕业，凭着对教育事业的满腔热情，他只身来到了XXX经济职业技术学院财会金融学院任教，开始在职教园地里默默耕耘。
短短几年,他以年轻人的干劲和拼劲，全身心投入教育事业，先后主讲了财政与金融、保险基础、保险理论与实务、国际金融、人身与财产保险实务、房地产金融、金融产品营销、个人理财实务等八门课程。
他刻苦钻研教学业务，一方面根据课程特点和学生实际情况，讲课中力求做到通俗简练、生动活泼，将孤立的枯燥的专业术语和原理渗透到热点问题的分析中去；另一方面关心学生成长，积极与学生沟通交流，及时发现和解决学生面临的各种困惑和困难，特别是发挥作为专业教师的优势，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的学习习惯、生活习惯，将人文素质教育和专业能力、素养的培养融合贯穿到日常教学过程中，逐渐形成了一套受学生欢迎的独特的教学方法，在历次的学生评教和督导听课中获得了好评，成为最受学生欢迎优秀青年教师之一。
先后获得财会金融分院青年教师说课比赛一等奖，XXX经济职业技术学院首届青年教师说课比赛二等奖，首届最受学生欢迎的优秀青年教师，20XX年校级优秀班主任等荣誉。
二、默默奉献，边疆谱写人生多彩篇章(一)难得的援疆机遇：积极准备20XX年11月，XXX省第七批援疆专业技术人才选派报名开始，XXX经济职业技术学院被确定为XXX对口支援XXX职业教育发展的牵头单位，将选派一名教师挂职XXX职业技术学院副院长。
经历就是财富 ——在援疆支教中成长
经历就是财富——在援疆支教中成长常年担任班主任，刚从毕业班下来的我，正在想如何好好弥补因工作没能陪伴的女儿时，援疆任务悄然而至。
怀着对祖国边疆的敬畏，怀着对异域风情的好奇，也怀着对教育的崇敬，我在忐忑中踏上了援疆支教之路。
“援疆支教，一个学期；主动请缨，领导割爱；老公支持，女儿不舍，同守相思，一起成长。
放空自己，期待进步；饱览边疆，涤荡心灵。
边疆治安，重兵防守，亲朋放心，等我凯旋。
”在朋友圈里写下这段文字后，我清楚的意识到，我真正远离了故土，远离了亲人，踏上了这片陌生、充满神秘的祖国边疆——新疆哈密。
然而，在新疆支教学习生活的收获和成长，让原本心中对女儿满满愧疚的我，终于释然。
虽然知道新疆有很多汉族人，但是没想到很多哈萨克、维吾尔、蒙古等少数民族人的普通话那么标准，普通话在这里又是那么普及。
虽然知道新疆有广袤富饶的草原，但没想到还有更多值得去的地方：迷离梦幻般的喀纳斯湖；顽强、坚韧、孤傲的胡杨；一天中不同颜色变换的幻彩湖；皑皑白雪下的天山，天山旁挂满枝头的冰花——雾凇。
虽然知道新疆美女多，但是没想到自然条件恶劣的疆土上却孕育着豪爽、勇敢、正直、智慧的新疆人。
虽然知道新疆有着深厚的西域历史和文化，但是没有想到一直与这艰苦生态环境作斗争的新疆人竟然创造了如此富饶的神奇土地。
作为教师，能把内地先进的教学理念、最新的教学方法，最科学的教学手段带到新疆，和这里的老师分享探讨最合理的教学方案，深入到教学的第一线，为这里渴求知识的学生注入活力，我是幸福的。
作为教师，能把内地的科技创新，现代化的城市文明，繁荣的经济发展带给这里的学生，开拓他们的视野，从根本上激发他们接受新知，努力学习的热情，我是自豪的。
在这里的教学，让我更加清楚的认识到援疆支教的意义，也更加深切地感受到各民族团结融合的重要性。
新疆虽然地处我国西北边境，交通、科技、经济尚不发达，但是幅员辽阔，物产丰富，这里的人民需要援助，使他们尽快地实现繁荣富裕。
援疆教师典型案例
援疆教师典型案例“援疆教师典型案例”近年来，中国政府积极推动援疆教育事业，大量教师们自愿前往新疆地区支教，为当地的教育发展贡献自己的力量。
在这些援疆教师中，有一些典型的案例给人们留下了深刻的印象。
首先，让我们来看看李老师的故事。
李老师来自河南省，她毕业于师范大学，拥有丰富的教学经验。
在援疆的两年时间里，她坚守在艰苦的教学岗位上，认真教书育人。
她不仅注重学生的学业成绩，更注重培养他们的品德修养。
她积极组织学生参加各类社会实践活动，开展富有特色的班级文化建设，使学生们在学习之余能够全面发展。
在她的带领下，学生们的学习成绩和综合素养都有了明显提高，她也赢得了学生和家长的一致好评。
接下来是王老师的事迹。
王老师来自山东省，他曾在大城市的一所名校任教多年，因对援疆事业充满热情，他毅然辞去原有的工作，来到了新疆的一个偏远乡村。
他发现那里的学校条件非常艰苦，学生们缺乏基础教育资源。
于是，他主动发起了一场为贫困学生筹集教材和学习用品的公益活动。
他利用自己的人脉和社会资源，筹集了大量的图书和学习用品，送到了乡村学校。
同时，他还积极组织各类文化活动，为学生们提供更多的学习机会和发展空间。
他的付出换来了乡村学生们的笑容，也为他赢得了当地群众的尊敬和感谢。
最后要提到的是张老师。
张老师是一位语文教师，来自江苏省。
她来到新疆后发现，当地的少数民族学生普遍存在语文成绩较差的问题。
为了解决这个问题，她主动与当地少数民族学生的家长进行沟通，了解他们的实际情况和需求。
她结合当地学生的实际情况，创新教学方法，设计了一套适合少数民族学生的语文教学方案。
她注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过引导学生朗读、背诵等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中提高语文能力。
在她的带领下，学生们的语文成绩有了长足的进步。
这些援疆教师的典型案例，展现出他们对教育事业的热爱和责任心。
他们用自己的实际行动诠释了教育的力量，为当地学生们带去了希望和改变。
他们的故事鼓舞着更多的人加入到援疆教育事业中，共同为新疆的教育事业做出更大的贡献。
听援疆教师先进事迹,做四有老师心得体会
听援疆教师先进事迹,做四有老师心得体会在听了援疆教师先进事迹的报告后，我深有体会：一、转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。
众所周知：爱迪生七岁上学，因成绩差退学；爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝；德国诗人海涅是尽人皆知的后进生；普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。
创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人，创造力越突出。
个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
教育不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为。
因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的"责任"为丰富的"情感"，去面对学生之间出现的各种各样的问题，琐碎小事也会变得富有诗意，不仅要有爱的情感，爱的行为还要有爱的艺术。
三、加强学习，树立先进理念。
爱岗敬业，无私奉献，已经成为衡量教师师德的最低标准。
当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣，健康的身心，具有终身学习的能力，懂反思，讲合作，富有团队精神。
在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，使教师树立起正确的人才观，教育观，教育价值观等，努力使对教师师德的外在要求，变为广大教师的内在需求和自觉行为。
2024年援疆教师心得体会和感悟
2024年援疆教师心得体会和感悟2024年，我作为一名援疆教师，有幸参与到新疆教育事业的改革与发展中。
在这段时光里，我亲身经历了许多教育实践的场景，获得了很多宝贵的心得与体会。
首先，作为援疆教师，我深切地感受到了教育的重要性。
在新疆地区，由于经济发展水平与其他地区相比存在一定差距，教育资源相对匮乏。
然而，教育是一个国家、一个民族、一个家庭发展的基础。
没有良好的教育环境和教育资源，孩子们的未来发展将受到许多限制。
因此，我们作为援疆教师，每个人都要尽自己的努力，为提高新疆地区的教育水平贡献自己的力量。
其次，援疆教师要善于发现学生的潜能和特长，并给予他们相应的培养和引导。
在新疆地区，一些孩子因为家庭环境、贫困等原因，对教育缺乏兴趣或者自信心不足。
但是，每个孩子都是有潜力的，只要我们发现他们的特长，培养他们的兴趣，给予他们正确的引导和鼓励，他们一样可以取得优秀的成绩。
作为援疆教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。
第三，援疆教师要注重民族团结与文化传承的教育。
新疆地区是一个多民族聚居的地区，各民族和谐共处是社会稳定和发展的基石。
在教育中，我们要尊重和关爱每个学生的民族文化，使他们在学习中感受到平等和公正。
同时，我们也要加强对新疆地区少数民族文化的传承和宣传，让学生们深入了解自己的文化根源，增强民族自豪感和归属感。
第四，援疆教师要注重综合素质教育的培养。
在现代社会，仅仅掌握基础知识是远远不够的，更加重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
作为援疆教师，我们要注重培养学生的实践能力、创新意识和团队协作精神。
通过各种教育活动和社会实践，让学生在不同的领域发展自己的特长，从而更好地适应未来社会的发展需求。
最后，援疆教师要不断提升自身的教育教学能力。
教育是一个不断进步的事业，只有不断学习和提升自己，才能更好地服务于学生和社会。
作为援疆教师，我们要关注最新的教育理论与方法，积极参与各种培训和交流活动，不断丰富自己的教学经验和教育教学手段。
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2012 年 8 月 18 日,程琦老师怀着为祖国边疆教育事业奉献的坚定 信念和热忱奔赴皮山县 ,始了他永生难忘的援疆生活 .恶劣的气候、陌 生的环境、迥然不同的风俗习惯、急待沟通了解的一群维吾尔族孩 子,以及对家乡亲人的不尽思念 ,这一切的一切对程老师来说 ,都是即 将面临的考验与挑战 .然而对于程老师最大的挑战和困难莫过于他的 家庭 .支教前 ,他的父母皆年事已高 ,体弱多病（母亲残疾） ,需要人照 顾,哥哥、姐姐家境条件不好 ,均在遥远的外地打工 ,13 岁的女儿即将 中考 …… 他这一走 ,整个家庭的重担全部落在妻子一个人肩上 .孝敬父 母、儿女情长 …… 都曾经使他歉疚、感伤 ,想到即将从事崇高的援疆 教育事业 ,程老师的心中不禁充满 “选择了新疆 ,就选择了奉献 ”坚定信 念,毅然决然踏上支教征程 .
皮山县偏僻落后 ,家长不重视教育 ,学生基础薄弱 .尽管孩子们都个 个长得非常漂亮 ,也很聪明 ,但是学习不主动 ,惰性大 .在这些孩子的脑 海中 ,压根儿就没有写作业习惯 .由于家长无原则的庇护 ,这些孩子上 课想听就听 ,上学想来就来 .面对这种现状 ,程老师绞尽脑汁 ,拿出各种 看家本领 ,使出浑身解数 ,想出了各种办法 ,使家长逐步注视教育 ,孩子 爱上学习 .
到皮山支教不久 ,因为气候及水土不服等原因 ,程老师经常出现流 鼻血、头发开始脱落、时常感冒、咳嗽、发烧等症状 ,非常难受 .由于 时差 ,整个人的生物钟全乱了 ,长时间的睡眠不足 ,加上吃不下饭引起 的营养缺乏 ,短短的一个月 ,程老师的体重就减了好几斤 .强烈的紫外 线照射 ,特殊的干燥气候 ,本来就瘦小的他 ,变得更是又黑又瘦 .春节程 老师回乡探亲期间 ,父母看见儿子心疼地说 : “变瘦了变老了！ ”儿子脱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
到生活的充实 ,他坚持做到课课是精品 ,让学生天天有进步 ,充分展示 了安徽教师的形象 .
支教归来新疆之行终无悔
维吾尔族是个热情好客的民族 ,在日常的教学之余中 ,程老师深深 地感受维吾尔族人的热情与淳朴 .程琦老师刚到皮山时 ,由于时差、气 候等生活环境不适造成的生理反应 ,尽管程琦强打精神 ,什么也没有说 , 细心的当地老师和可爱的维吾尔族孩子们还是看了出来 .当老师们教 他克服水土不服的有效方法 ,孩子们一有时间就围在他身边嘘寒问暖 时,程老师的心里都会涌上了无言幸福和感动 .虽然皮山经济还不够发 达,这里的人民生活还不够富裕 ,但这里不缺乏精神财富 ,他们可以自 信地面对每一个人 ,可以快乐地做好每一天的工作 .程老师知道 ,他已 经深深地爱上了皮山 ,爱上了皮山这群可爱的孩子 ,他把皮山当成了自 己的第二个家乡！
生命因援疆而精彩 —— 记援疆教师程琦的先进事 迹
直面困难勇挑重担敢为先
皮山县属新疆和田地区 ,位于塔克拉玛干沙漠最南端 ,印控克什米 尔交界 ,是一个以维吾尔族为主体 ,哈萨克族、汉族等多民族聚居的边 境县 .程琦老师所支教的学校 —— 皮山县九年一贯制学校 .这里气候极 端恶劣 ,年均扬沙天气在 240 天以上 .
口而出 “爸爸添了好多好多皱纹 . ”温柔的妻子也笑着说 : “你肤色越来 越黑越健康了 . ”程老师当时笑了笑 ,什么也没有说 .
尽心教学只愿胡杨早参天
程老师到达受援学校后 ,为全面了解所带班级学生的学习情况 .维 吾尔族学生的名字较长 ,他就亲自动手给每名学生制成席卡 ,很快熟悉 了班级的所有学生 ,并对他们的学习基础和性格爱好有了一定的了解 , 为后面做好教学工作打下了良好的基础 .
作为一名援疆教师 ,他认为 ,除了要有奉献精神之外 ,要把安徽先进 的教学经验和方法带到这里来 ,还要把先进的教育理念传授出去 ,这样 才能创造性地完成新环境下教育教学任务 .为发挥集体作用 ,程老师和 当地教师加强教学经验交流 ,共同探讨学校教研情况 ,拟定教研计划 , 把家乡教学先进经验和当地的教学实际结合起来 ,引导和带动当地教 研活动的深入开展 .通过系列活动 ,该校教师的凝聚力、战斗力也得以 加强 .他不仅主动上公开课 ,还联合其他支教老师 ,共同上示范课等教 学活动 ,收到很好的效果 .当地青年教师成长很快 ,进步明显 ,一些被辅 导的青年老师在地区的优质课和论文评选中屡屡获奖 .此外 ,他除了出 色完成教学工作任务以外 ,还经常抽空义务给学习困难的学生进行辅 导,繁忙的工作越发使他感到生活的充实 ,他坚持做到课课是精品 ,让 学生天天有进步 ,充分展示了安徽教师的形象 .完成教学工作任务以外 , 还经常抽空义务给学习困难的学生进行辅导 ,繁忙的工作越发使他感
2013 年 7 月程琦圆满完成援疆使命 ,用心、用情、用爱诠释了援 疆教师的崇高境界和敬业精神 ,树立了安徽教师的良好形象 ,赢得了受 援学校师生和家长的一致赞誉 ,获得了当地群众的一致好评 .为此他被 安徽省援疆指挥部授予 “优秀援疆干部人才 ”被，新疆维吾尔自治区授 予“新疆维吾尔自治区优秀支教教师 ”、“和田地区优秀援疆干部人 才”被，皮山县委县政府授予 “支教先进个人 ”等称号 .（徐靖郭玉岩侯 干）