授受动词说课
第36课(授受动词)
セーターのサイズを間違えたんですが、取り替えてくださいませんか。
コンピューターに興味があるんですが、良い本を教えてくださいませんか
に表目的---参照教材178
めったに （下接否定）几乎，不常。 めったに怒らない/很少发火。 映画館にめったにいかない/很少去电影院。 祝う【いわう】② （1）祝贺。（喜びの気持ちを言葉や行為に表す。） 国の独立を祝う。／庆祝国家独立。 昇進を祝う。／庆贺升级；祝贺乔迁。 誕生日を祝う。／庆寿；祝贺生日。 還暦を祝う。／庆祝六十诞辰。 クリスマスを祝う。／庆贺圣诞节。 （2）送贺礼。（物を贈る。） 友人の結婚に茶器セットを祝う。／赠送一套茶具祝贺朋友结婚。 （3）祝愿，祝福。（将来を幸福を願い、めでたい言葉を述べる。） 新たな発展を祝って乾杯。／祝……进一步发展干杯。 一言お祝い申し上げます。／讲几句以示祝贺。
私はお姉さんから日本語を教える→ 教えてもらいました。
３．「～てくれる」「～てくださる」 接续：动词的「て形」。
（家庭成员间用「～てくれる」）
意义：表示别人给自己或自己一方的人做某事。 例文： １．友達は日本のお菓子を作る→ 作ってくれました。 ２．これは先生が買う→ 買ってくださった ものです。
３．課長は私に料理を作る→ 作ってくださいました。
４．誕生日のパーティーに、友達がたくさん来る→ 来てくれました。
５．お母さんはおいしい料理をたくさん作る→ 作ってくれました。
練習： あげました １．私は馬さんにシャツを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
やりました。 ２．母は妹に新しい服を＿＿＿＿＿＿＿。 さしあげました ３．私は先生に本を＿＿＿＿＿＿＿。 ４．私の家に花がたくさん植えてあります。毎朝父 やります は花に水を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 もらいました ５．私は友達から時計を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 いただきました ６．私は社長からおみやげを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 くれました ７．誕生日に弟は私に日本語の小説を＿＿＿＿＿＿。 ８．先生は私に日本のお菓子を＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 くださいました ９．さっき、お父さんから電話を＿＿＿＿＿＿＿＿。 もらいました １０．誕生日に、母はわたしに辞書を＿＿＿＿＿＿。 くれました
授受动词
例文
• • • • • • •
私はお祖母さんに手紙を読んであげました。 分からなければ、教えてあげますよ。 私は学生たちに新聞を読んでやりました。 姉は妹にスカートを買ってやりました。 私は息子に北京の写真を送ってやりました。 お友達にプレゼントを送って差し上げましょう。 注：在说话时，可将动作者或接受动作者省略
例文 • 山下さんに歌のテープを貸してもらった。 • 会議の時間をもう部長から教えていただきま した。 • 私は佐藤先生に日本語を教えていただきまし た。 • 私は課長に工場を案内していただきました。
• 以上我们讲解了表示授受关系的动词「くれ
る」「あげる」「もらう」以及他们的敬语表达方 式「くださる」「さしあげる」「いただく」的基本用 法，为了便于理解请看下图。
形＋てくれる（くださる） 説明：てくれる是补助动词，表示别人为我或我一方 的人做某事。てくださる是てくれる的敬语形式，表 示地位高者或年长者为我或我一方的人做某事。 但是在和外人讲话时，讲到自己的父母给自己做 什么事情时多用てくださる
例文
姉は（私に）このセーターを編んでくれました。 友達が（私に）切符を買ってきてくれました。 誰もそのことを教えてくれませんでした。 兄が自転車を修理してくれました。 日本に行った時、佐藤先生が案内してください ました。 校長先生は紹介の手紙を書いてくださいました。 わざわざ家まで来てくださって、ありがとうございました。
说明：相当于中文的“给”
表示别人给我或我一方人的东西，不用于我或我一方的人 给别人，“に”格助词，表示给予的对象，有时可省略。
例文：
良子さんが私にこのハンカチをくれました。 兄は私に日本語の辞典をくれました。
山田さんは私の息子にお土産をくれました。
授受动词
1，A はB に～をあげる・さしあげる・やる\A はB に～Vて形+ あげる・さしあげる・やるA给B东西或A给予B帮助（动作）其中，あげる用于平辈地位相等的；さしあげる是向别人表示尊敬用于给地位高的人；やる就是上对下。
注意：B不能是第一人称，Aは经常会被省略例句：私は彼女の誕生日に花をあげました．あなたは母の日にお母さんになにをしてあげますか？2，A はBから/に～をもらう・いだだくA はB から/に～Vて形+ もらう・いだだくA从B那里得到东西或得到帮助（动作）其中もらう用于平辈或者A的地位高于B時，而いだだく是敬语表现，用于A的地位低于B時。
例句：わたしは友達からお土産をもらいました．李さんは田中さんにかさを貸してもらいました．3，A はB に～をくれる・くださるA はB に～Vて形+ くれる・くださるA给B（我们）东西或给予B（我们）帮助（动作）接受者B是我或我方人员（家人朋友之类亲密的）其中，くれる是用于平辈或A的地位低于B（我们）時，而くださる用于A的地位高于B （我们）時大学に入ったとき、姉がかばんをくれました．おばちゃんは僕に古い歌を歌ってくれました．(1)妹から电话をもらいます。
我接到妹妹打来的电话。
(2)田中からじしょをもらいます。
我收到田中寄来的辞典。
(1)このじしょをあげるからどうぞ使ってください。
给你这本词典，请用吧!(2)あなたも田中にプレゼソトをあげましたか。
你也给田中礼物了吗?(1)古いじしょを弟にやりました。
把旧的词典给了弟弟。
(2)每日花に水をやっています。
我每天给花浇水。
(3)犬に水をやって。
你给狗倒点水。
(1)先生はぉ返事をくださいました。
老师给了我回音。
(1)弟はわたしに映画の切符をくれました。
弟弟给我电影票了。
(2)弟は自分のかいた本をくれました。
弟弟送了我自己著的书。
日语授受动词的方向性
日语授受动词的方向性摘要：授受动词所表达的不仅是物的授受，授受补助动词还表达行为的授受。
本文通过对授受动词的视点、恩惠关系说明授受动词的方向性，将有助于学生更好地理解和运用。
关键词：授受动词；人称；视点；恩惠；方向性「授」是给与，「受」是接受。
在运用授受动词时，既要考虑是「授予者」还是「接受者」，又要考虑「尊卑关系」。
「あげる」「もらう」「くれる」是表示东西授受的动词。
除这三个词外，还有「さしあげる」「やる」「いただく」「くださる」。
表示授受关系可使用动词和补助动词。
「てあげる（てやる?てさしあげる）」「てもらう（ていただく）」「てくれる（てくださる）」是授受补助动词。
授受动词表达的是物的授受，授受补助动词表达的是行为的授受。
它们在使用时严格受到视点制约和人称的限制，恩惠意识也表达其方向性。
1.授受与视点在日语里给我和给别人，使用的动词不同，而且动词随着主语的不同而不同。
（1）私は王さんにアルバムをあげました。
1（2）卒業式に先生に何をさしあげましょうか。
「あげる」措词客气，用于平辈或社会地位相等人之间；「さしあげる」用于接受人的辈分或社会地位高于授予人时；「やる」用于接受人是授予人的晚辈，或社会地位低，或者给动植物东西等。
（3）今お父さんから電話をもらいました。
（4）昨日山田先生から手紙をいただきました。
「もらう」用于平辈之间、社会地位相等人之间；接受人的地位高于授予人时用「いただく」。
日语的授受动词根据对方的辈分不同，选用的词也不同。
如表1 所示共有3 组7个动词。
而且，说话者的“视点”放在哪一方就指说话者站在哪一方的立场看问题。
在使用时严格受到视点的制约和人称的限制，决定授受物体的移动方向。
（表1中“→”表示不同人称之间的授受物体移动方向。
）以上有表1 来总结。
表1授受动词接受人辈分或社会地位物品流动视点比授予人低比授予人高あげるやるさしあげる1→2、3；2圳3 主语（授予人）もらういただく1←2、3；2圳3 主语（接受人）くれるくださる2、3、→1 补语（接受人）2.授受与恩惠授受动词表示的动作必然伴随恩惠移动。
《授受关系动词》课件
典型的授受关系动词
给予
表示将物品、信息或行为传递给他人的动词。 如：给、送、递、寄、带等。
接受
表示接收、领取、接纳或批准等意义的动词。 如：接、收、签收、感谢等。
借用
表示向他人借用、拿走、使用或借款等动作 的动词。如：借、拿借、用、欠等。
归还
表示将物品返还给原主、还款或归还的动作。 如：还、返还、归还、退等。
授受关系动词的语法特点
1 双宾结构
授受关系动词可以同时 搭配一个直接宾语和一 个间接宾语。
2 介宾结构
有些授受关系动词的宾 语是一个介词短语。
3 动宾重叠
某些动词兼具动作动词 和授受关系动词的特点。
授受关系动词的用法示例
我送给了她一束鲜花。 他收到了我的礼物。 她给了我一些建议。
他借我一本书来阅读。 我们彼此借用对方的工具。 请帮我买份报纸。
授受关系动词的时态和语态
时态灵活
授受关系动词可以根据上下文和语境选择合适 的时态，表达过去、现在或将来的动作。
语态转换
授受关系动词的主动语态可以转换为被动语态， 改变动作的执行者和受事者。
授受关系动词的变形
授受关系动词的变形包括时态、语态、人称等方面的变化，不同的变形形式 会带来不同的
大部分动词在语义和句法使用上与授
授受关系动词
2
受关系动词存在差异。
授受关系动词强调信息、物品或行为
的传递和接收关系。
3
授受关系动词的特点
在词义、句型和用法上具有独特的特 点和区别。
授受关系动词在汉语中的常见应用
授受关系动词在汉语中的常见应用包括礼节交际、商务对话、描述社会关系等多个方面。
授受关系动词的句型结构
1
授受动词课件PPT演示
xx年xx月xx日
目 录
• 授受动词概述 • 授予动词 • 接受动词 • 授受动词的用法与辨析 • 典型例句与练习 • 总结与回顾
01
授受动词概述
定义与分类
定义
授受动词是指表示给予和接受的动词，用于描述两个人或物 体之间的给予和接受关系。
分类
根据给予和接受的对象不同，授受动词可以分为单向和双向 两类。单向授受动词表示只有给予或只有接受，双向授受动 词表示给予和接受同时发生。
通常与礼物、奖品等有关，表示将某物作为礼物或奖品赠送给某人。例如，“present a gift”表示赠送礼物。
例句
The company presented him with a gift as a token of appreciation.（公司向他赠送了一份礼物以示感激。）
donate类动词
06
总结与回顾
重点内容回顾
授受动词的基本含 义和用法
授受动词的特殊用 法和注意事项
授受动词的变位规 则和用法
需要掌握的词语与表达方式
授受动词的常用搭配和短语 常用动词的词义和用法
常用介词和副词的用法和搭配
需要注意的语法点与句型结构
动词的时态和语态
名词的数和性
代词的用法和指代规则
形容词和副词的比较级和最高级
总结词
捐赠、赠送
详细描述
表示将某物无偿地赠送给需要的人或 组织。例如，“donate money to charity”表示向慈善机构捐款。
例句
He donated a large sum of money to help the victims of the earthquake.（他捐赠了一大笔钱来 帮助地震灾民。）
授受动词
用法練習
２ くださる、いただく 请替换下面会话中划线的词，进行会话练习。 A：いい ナイフ（knife）ですね。どこで、買いました ナイフ（ ） か。 B：これは 買ったのじゃないです。いただいたので す。 A：どなたに。 B：田中先生に いただいたのです。 A：このペン（pen）も そうですか。 ペン（ ペン ） B：いいえ、それは 山下さんのお父さんがくださっ たのです。 さけ） ワイン（ ①写真 地図 ②お酒（さけ） ワイン（wine） ）
宿題
1。请根据本节课学习的内容，分别用「くれる」、「もらう」、 「あげる」、「やる」、「さしあげる」、「くださる」、「頂く」各 造一句。 2。日译汉 ①母が本をくれました。 ②私は李さんに鉛筆をもらいました。 ③お祖父（じい）さんが 帽子をくださいました。 ④私は校長先生に参考書をいただきました。 ⑤私は絵を友達の妹さんにあげました。 ⑥羅さんは日本語を教えてくれました。 ⑦部長に確認して頂きました。 ⑧ちょっと、オリンパスへ行く道を教えて頂けませんか。
ご清聴有難うございました！ 清聴有難うございました！ うございました
谢谢倾听！ 谢谢倾听！
上げる（あげる）＜一段动词＞ 主语给补语，向外。
• 表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别 人（他，补语）物资。(给出) • 当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さ しあげる）＜一段动词＞， • 相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇 水等），可以用：遣る（やる）＜五段动词＞。 • 给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用 に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。 如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带 任何助词。
例 句
• あなたは先生に年手紙を差し上げます か。 (你要给老师发信吗?) • 私は友達にレコードを3枚上げます。 （我给朋友３张唱片。） • 私は弟に辞書を遣りました。（我给弟 弟一本词典。）
日语授受动词
本课要点总结
1. 句型结构，由物品→行为。 根据对象进行敬语转换。
１．…は…に…てあげる（やる、さしあげる） ２．…は…に（から）…てもらう（いただく） ３． …は（…に）…てくれる（くださる）
本课要点总结
1. 句型结构，由物品→行为。 根据对象进行敬语转换。 2.「てもらう・いただく」句型要点
例：佐藤さんは（わたしに）チョコレートを買ってくれます。
わたし チョコレート 佐藤さん
授受動詞
要点分析
1.主语和动作的发起者 2.「てもらう」「てくれる」的区别 「てもらう・いただく」句型要点归纳：
1．主语并不是动作发起者。 2．主语的请求。
授受動詞
语法的延伸
1. 授受动词的复合使用
⑴ 小张为我帮山田照了张相。
授受動詞
１．…は…に…てあげる（やる、さしあげる）
例：王さんは李さんに花束を買ってあげます。
花束
李さん
王さん
授受動詞
２．…は…に（から）…てもらう（いただく）
例：鈴木さんはおとうさんに（から）おもちゃを買って もらいます。
おもちゃ
おとうさん
鈴木さん
授受動詞
３． …は（…に）…てくれる（くださる）
小张
山田 小张
我
張さんは山田さんに写真を撮ってあげてくれました。
⑵ 你替我求老师写了推荐信，帮了我大忙了。
(推薦状すいせんじょう）
先生に推薦状を書いてもらってくれて助かりました。
授受動詞
语法的延伸
2．疑问句型 ～てくれませんか/くださいませんか ～てもらえませんか/いただけませんか 能请你帮我拍张照吗？
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授受补助动词说课案
一、课程地位
授受动词是日语语法中最重要的难点之一。
在人际交往中，它折射出日本上下有序内外有别的社会文化现象，日本人十分在意授受动词的使用，稍不留意，即会用错；在日语能力考试中，授受动词也是每年必考的内容。
从学生能力培养方面看，不会使用授受动词，将直接影响到日常交际。
授受补助动词是授受动词体系中的分支，它的使用比授受动词更加复杂。
二、本课教学目标
知识目标：学生掌握授受补助动词的含义用法和里面包含的内外上下关系，正确使用授受动词和授受补助动词。
掌握日本文化中常见的尊卑内外关系和相关的日本社会习惯和文化。
能力目标：学会尊重别人，为人礼貌友善。
熟练正确使用授受补助动词。
三、课程内容分析
授受补助动词的学习贯穿在《新编日语》第二册第七课，以短文和会话的形出现，以主人公的生日，学生和老师如何为主人公庆祝生日为背景，中间反复出现各种授受补助动词。
本章内容将结合文章和会话讲授授受补助动词。
除使用教材外，还使用教辅资料，主要有：外研社出版，目黑真实著《新出题基准日语能力考试综合习题集2级语法对策篇》，用来补充练习。
四、学情分析
本课程面对高职商务日语专业二年级学生。
语言知识方面：学生已掌握基本的听说读写译等语言能力，单词1000个左右，句型70个左右，对于授受动词已经有了较为深刻的认识，但是部分学生会因时间关系对所学内容有所淡忘。
能力方面：初步认识了日本的社会形态：长幼有序，内外有别。
表达方式由交际对象的地位和关系决定。
高职商务日语专业学生未来将直接参加外贸商务等一线工作，与人沟通的能力将决定他们未来的发展，因此，本章内容，不仅要求学生掌握理论知识，更要在实际中学会恰当运用。
五、教学重点和难点
授受动词对应的上下、内外关系。
授受动词和授受补助动词的区别，如何正确运用兽兽关系动词。
六、教学理念
授受补助动词的要点就是掌握其中包含的各种人际关系。
本课将采取多种实例帮助学生理解各种人际关系。
七、教学步骤和方法
本章课计划2学时。
1、导入：提问，复习授受动词。
2、单词学习（听说法）：听单词录音，掌握语音语调。
3、前文学习（听说法、讲解法）：听前文录音，找出其中的授受补助动词，分别简单解释各个授受补助动词的意思。
讲解前文含义，最后请学生朗读前文，尤其是注意授受补助动词在句子中的发音。
4、授受补助动词精讲（讲解法）：听对话录音，判断录音中说话双方的关系。
分类讲解各种授受补助动词。
结合书本的解释，并补充例句和填空练习。
精讲多
练。
5、课程小结：总结授受动词的用法。
6、作业：用授受补助动词造句。
列举生活中常见的上下尊卑内外关系。
授受补助动词是授受动词的延伸，在掌握授受动词的基础上学习授受补助动词将较为简单。